Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
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- Beatriz de Escobar Paixão
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1 AS CONSOANTES GEMINADAS EM ISMAEL COUTINHO: UM ESTUDO HISTORIOGRÁFICO Deborah de Souza Moraes (UEMS) Gisele Ottoni Tamez da Costa (UEMS) Maria Luiz Benitez Gonzalez Faustino (UEMS) RESUMO A partir de concepções de estudiosos, como por exemplo, Eduardo Carlos Pereira e Evanildo Bechara é possível fazer um comparativo em relação à gramática antiga e a atual, após as modificações ocorridas e que pode ser analisado de diferentes pontos de vista. Com base na historiografia, é importante o conhecimento a respeito das consoantes dobradas que foram se perdendo no contexto histórico. Na ortografia, as consoantes dobradas podem ser consideradas como herança da antiga ortografia, precisamente da língua grega, e estas vinham na antiga língua portuguesa, após a sílaba tônica indicando a tonicidade. Denomina-se consoante geminada por se tratar de uma consoante dupla, utilizada geralmente em língua próxima ao português. As letras geminadas se constituem como um artifício gráfico. Nessa perspectiva é interessante fazer um comparativo das palavras com consoantes geminadas que se modificaram através do tempo. É possível observar que na grafia antiga existiam muitas letras repetidas como o i, n, l, principalmente em sobrenomes como: Senna, Mattos que não são consideradas palavras comuns e não se ajustaram com a nova ortografia, no entanto algumas consoantes simplificaram-se com a evolução da língua portuguesa. Palavras-chave: Historiografia. Ortografia. Consoantes geminadas. 1. Introdução Em breve retrospecto, vale lembrar que modificações aconteceram com o tempo em relação à ortografia, dado aos acordos ortográficos, que emergiram com as normas e reformas ortográficas. No ano de 1915 surge o acordo ortográfico, pela Academia Brasileira de Letras, no sentido de harmonizar a ortografia Brasil e Portugal. Tal situação foi revogada posteriormente em 1919, porém não considerada oficial. 482 Revista Philologus, Ano 23, N 69. Rio de Janeiro: CiFEFiL, set./dez.2017.
2 Contudo, a partir da mesma iniciativa da Academia de Letras é aprovado oficialmente pelo governo, por intermédio do Diário nº 120 de 25 de maio de 1931, o primeiro acordo ortográfico unificando e simplificando a língua portuguesa, suprimindo as diferenças existentes. Outras instruções e convenções ortográficas surgiram ao longo do tempo. Novo acordo ortográfico surge em 1990 criando nova ortografia unificada para a língua portuguesa. Momento em que vários representantes de países como Brasil, Angola, Portugal, São Tomé e Príncipe, Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde e Timor-Leste, assinaram o acordo. Posteriormente, em 2004 os países de língua portuguesa aprovaram o protocolo modificativo com o Acordo Ortográfico. 2. Abordagem histórica A partir de concepções de estudiosos, como por exemplo, Eduardo Carlos Pereira e Evanildo Bechara é possível fazer um comparativo em relação à gramática antiga e a atual, após as modificações ocorridas e que pode ser analisado de diferentes pontos de vista, como por exemplo, Ismael de Lima Coutinho, Eduardo Carlos Pereira e Evanildo Bechara, entre outros por meio de suas gramáticas concebidas, que podem caracterizar o percurso histórico linguístico e pressupostos teóricos da historiografia linguística. Com base na historiografia, é importante o conhecimento a respeito das consoantes geminadas que foram se perdendo no contexto histórico. Na ortografia, as consoantes geminadas podem ser consideradas como herança da antiga ortografia, precisamente da língua grega e estas vinham, na antiga língua portuguesa, após a sílaba tônica indicando a tonicidade. Denomina-se consoante geminada por se tratar de uma consoante dupla, utilizada geralmente em língua próxima ao português. Desse modo, as letras geminadas se constituem como um artifício gráfico. Nessa perspectiva é interessante fazer um comparativo das palavras com consoantes geminadas que se modificaram através do tempo. Suplemento: Anais da XII JNLFLP 483
3 É possível observar que na grafia antiga existiam muitas letras repetidas como o i, n, l, principalmente em sobrenomes como: Senna, Mattos que não são consideradas palavras comuns e não se ajustaram com a nova ortografia, no entanto algumas consoantes simplificaram-se com a evolução da língua portuguesa. Importante referenciar Ismael de Lima Coutinho (1976) como uma gramática pioneira no Brasil, o autor adota uma doutrina de neogramáticos para esclarecer as mudanças na língua portuguesa, dentro de uma perspectiva histórico-comparativa. Ismael de Lima Coutinho em sua gramática demonstra fidelidade à formação histórica que marcou a metade do século XX. O autor fala das transformações que resultam de modismos, no entanto obedecem às tendências naturais de hábitos fonéticos. Ismael de Lima Coutinho (1976, p. 13) faz um comparativo da gramática histórica e a gramática descritiva como uma relação de que uma complementa a outra. Ressalta que no ano de 1930 ocorreu um estudo da língua portuguesa com novos rumos de produção gramatical estendendo-se até Um período de transição de abordagem históricocomparativa. A opinião de Ismael de Lima Coutinho é que as leis fonéticas que governam as leis dos vocábulos são constantes e os metaplasmos são considerados modificações fonéticas que as palavras sofreram durante a sua evolução, do latim para o português (COUTINHO, 1976, p. 142). As alterações referidas pelo autor são apenas fonéticas, mas conserva nas palavras o mesmo significado. Ismael de Lima Coutinho (1976) menciona que, na época clássica, próximo a 200 a.c., os romanos passaram a adotar o ph, ch, th denominadas oclusivas surdas p, t, c, seguidas do h, na transcrição de palavras gregas. Contudo, o h tornou-se moda. O z era pronunciado como dz, o y tinha som de u. Em um comparativo é possível verificar que, Ismael de Lima Coutinho traz em sua obra os pronomes pessoais como escrito antigamente sendo: Pronomes Pessoais Elle Ella - Hoje se escreve Ele - Hoje se escreve Ela 484 Revista Philologus, Ano 23, N 69. Rio de Janeiro: CiFEFiL, set./dez.2017.
4 Elles - Hoje se escreve Eles Ellas - Hoje se escreve Elas Adjetivos Demonstrativos Aquelle Aquella Aquelles Aquellas - Hoje se escreve Aquele - Hoje se escreve Aquela - Hoje se escreve Aqueles - Hoje se escreve Aquelas Exemplo de frase escrita antigamente conforme relata Ismael de Lima Coutinho comparada a escrita atual: Elle falava à tua mãe (antes) Ele falava a tua mãe (hoje). As consoantes geminadas do latim geralmente não são heranças gregas, visto que o grego clássico não possuía duplas, mas pertenciam às línguas indo-europeias. As consoantes geminadas se simplificaram com a evolução ocorrida no português. A transformação social que tem ocorrido com a língua, num contexto histórico, vem sofrendo influências. Para Ismael de Lima Coutinho (1976) houve períodos distintos considerando a escrita: o fonético, quando a escrita não era uniforme e sem regras para a grafia, ou seja, o mesmo vocábulo era escrito de formas distintas. O uso das vogais duplicadas indicava a tonicidade das palavras e indicava nasalação, tais como: til, dois acentos agudos, m ou n, do b no lugar de v. Época em que as consoantes geminadas estavam presentes em várias palavras. As letras mais repetidas eram "l", "n" e "t", mas também "b", "c", "f", "m", "p". Ainda hoje, no Brasil, é possível encontrar sobrenomes que conservam a antiga grafia, Senna, Mattos, entre outros. A conclusão trazida por Ismael de Lima Coutinho (1976) quanto às consoantes geminadas é que recebia influência do latim e do espanhol, mas não precisa exatamente, se tal influência da pronúncia era diferente Suplemento: Anais da XII JNLFLP 485
5 da pronúncia atual. O autor apresentou períodos distintos nos quais a escrita foi o principal registro. O período que foi denominado fonético, onde a escrita não tinha uniformidade, uma fase paralela à arcaica. O objetivo do autor era tornar a leitura clara e sem regras para a grafia. Vale ressaltar que, em latim a pronúncia de consoantes dobradas era representada graficamente como secco < sĭccum; galinha < gallina; pano < pannum. (WILLIAMS, 2001, p. 41) Alguns exemplos de consoantes geminadas podem ser dados, na ortografia da língua portuguesa: Na frase: É prohibido collocar lixo naquelle local. A mesma frase com a nova ortografia brasileira: É proibido colocar lixo naquele local. Destaca-se que, no final do século XIX início do século XX, foi proposto uma simplificação da ortografia. 3. Eduardo Carlos Pereira Esta é uma breve abordagem sobre o jurista, linguista e historiador português, Duarte Nunes de Leão (1586), como referência importante para a compreensão do sistema de escrita da língua e as bases do sistema ortográfico português que foram definitivamente assentadas durante o século XVI e que serviam de fundamentação para o entendimento de regras que regiam o modo de pronúncia das letras dentro do sistema ortográfico da época. Duarte Nunes de Leão, na sua Ortografia da Língua Portuguesa, em 1576, já propunha uma ortografia simplificada, porém, recebeu a incumbência de estabelecer um modelo conservador, que determinasse a retomada e valorização da necessidade de que a grafia das palavras se aproximasse ao máximo de sua origem. Segue abaixo algumas abordagens de sua gramática sobre o dobrar das letras : Das dições qve DOBRÃO Eem para si alguns curiosos da lingoa Hespanhol, que o dobrar das letras He escusado acerca de nos. Porque não sentimos, quando se dobrão, senão o.r. ou.s. & que tiradas estas, as outras todas se devem escrever singellas. O que é grãde erro. Porque a razão, que há, para se dobrarem essas, há para se dobrarem outras: ainda que nem toda a orelha sinta a differença, que há de singellas a dobradas... (LEÃO, p. 41). 486 Revista Philologus, Ano 23, N 69. Rio de Janeiro: CiFEFiL, set./dez.2017.
6 [S]...mais assouio que letra, segundo dizia Marco Messala. Donde veo, q a figura della denotarão, como hua cobra enroscada, por parecer mais pronunciação de cobras, que de homees (fol. 19). [Regra I]...a primeira regra da orthographia Portuguesa: que assi hemos de screuer, como pronunciamos, & assi hemos de pronunciar como screuemos (fol. 51). Em 1911 houve uma reforma em que desapareceram as consoantes geminadas ph, th, rg e o uso do y, entre outras particularidades. Atualmente a escrita é pelas normas do acordo ortográfico de 1945 e alterações de Vale ressaltar que a historiografia da ortografia da língua portuguesa, sofreu modificações e de acordo com Ismael de Lima Coutinho (1976) as palavras tinham influência etimológica com tendência primitiva e simples. Assim, a partir de estudos da ortografia portuguesa todas as reformas que aconteceram foram com tendências simplificadoras. Ainda em relação à ortografia, conforme relata Eduardo Carlos Pereira, está aliada à fonética, assim como a língua falada à escrita. A questão é estabelecer um padrão de ortografia, mesmo com as modificações que se fizeram com o passar do tempo. O autor reconhece tal dificuldade de conceber este padrão, por isso que sua gramática tem foco expositivo com sistemas fonético e etimológico. Cada ortografia tem suas características de representação de um contexto. Cada autor em sua gramática tem suas tendências, daí as modificações ao longo do tempo. 4. Evanildo Bechara A escrita naquela época era sistemática e simultânea, contudo diante da nova gramática, algumas modificações ocorreram, o que pode ser notado ao analisar a ortografia de Evanildo Bechara (2009). Evanildo Bechara (2009) expõe as vantagens da unificação da língua portuguesa com o novo acordo ortográfico. Trata-se de uma obra considerada completa. Verdadeiro conhecimento linguístico. Com a nova gramática, Evanildo Bechara (2009) pretendia alcançar modernos estudos, em estilo simples. De acordo com o autor, a língua Suplemento: Anais da XII JNLFLP 487
7 portuguesa, através do tempo e do espaço e, mesmo com as modificações que ocorreram, é sua continuação ininterrupta e outros escritores do século XIX e XX conseguiram garantir esse patrimônio linguístico. Verdadeira historicidade, tendo em vista que a linguagem se apresenta, através do tempo, em forma de língua e tradição linguística. Para Evanildo Bechara (2009, p. 17), Historicidade, porque a linguagem se apresenta sempre sob forma de língua, isto é, de tradição linguística de uma comunidade histórica. Não existe língua desacompanhada de sua referência histórica: só há língua portuguesa, língua francesa, língua inglesa, língua espanhola, língua latina etc. 5. Análise Estudo comparativo entre Ismael de Lima Coutinho, Eduardo Carlos Pereira e Evanildo Bechara. Seguindo a gramática de Ismael de Lima Coutinho (1976), em uma de suas grandes obras, Fernanda Viana Sena, Giselle Vasconcelos dos Santos Ferreira e Nataniel dos Santos Gomes (2011) elencaram os vocábulos com consoantes geminadas: I II Grupos homônimos com L aquella, alli, daquelle, estrellas, cabellos, elle, naquelle, intervallos, belleza, colar, fallaciosa, bellissimo. De acordo com Duarte Nunes Leão (1567), esses vocábulos têm o l dobrado por natureza das palavras sem regra geral. Grupos homônimos com F effeitos, a razão de tal grafia se dá pelo composto da preposição ex, se eles começam em f. sufficiente, dá-se pelo composto da preposição sub. III Grupos homônimos com C succediam, todos os verbos,que começando em c se compuseram com estas preposições ob, sub, e os descendentes deles. No caso de acceso, dobram os verbos que, começando na dita letra, se compuseram com a preposição ad. IV Grupos homônimos com P appareceu, supplicando, p dobram os verbos compostos que, tendo p no princípio, se compuseram com as preposições ab, ob, sub. V Grupos homônimos com T attenção, attracção, não há regra ao uso dobrado da consoante t. VI Grupos heterônomos no grupo pt, ct, cç dá-se, muita das vezes, a vocalização do primeiro elemento, ocorrência em esculptural, distinctamente, direcções. (SENA, FERREIRA & GOMES, 2011, p. 13) Seguem abaixo exemplos de trechos retirados de manuscritos do 488 Revista Philologus, Ano 23, N 69. Rio de Janeiro: CiFEFiL, set./dez.2017.
8 Ismael de Lima Coutinho: Bosquejos: (Anteloquio aproximadamente 1920) O sentimento é que fornece à arte o meio de substituir; aquelle, permitamme a comparação, é uma das nossas aldeãs belas, pudibundas em sua simplicidade e lhaneza, forte e sadia ao passo que a arte é destas coquettes da cidade que todos os movimentos estudados, desenvoltas, sempre prontas a dar o braço ao primeiro que se lhes aproxima. Silhuetas: (O mendigo 1922)...Oh almas caridosas, sem abrigo Si nas ruas achardes um mendigo Carpindo a magua e os soffrimentos seus... Compaixão para o misero infeliz, Applicar-lhe um remedio a cicatriz: Dae-lhe uma esmola pelo amor de Deus. (O filhotinho Ao Revmo. Pe.Conrado 1923)...Da natureza a singular pujança Campos divisa e nuvens no horizonte, Terras, um mundo a apparecer do abismo... O santo eremita (conto, sem data)...s. João Baptista, no deserto, devia ser como elle....a aproximação de gente, punha-se a rosnar, em attitude agressiva. O Velho tropeiro (conto, sem data) Os tropeiros, farejando no caso uma occasião propícia a se tornarem conhecidos, naquellas bandas, offereceram-se para amansar o burro....fala o tropeiro dos projectos que vae executar, no dia seguinte, dos perigos a que vae expôr-se, com a mesma indiferente fleugma,... Não admira, por isso, que o facto do desbravamento do Dourado fosse, para os tropeiros... Conselhos paternos (poesia 1923) Toma cuidado que a apparencia illude. Suplemento: Anais da XII JNLFLP 489
9 Na gramática de Eduardo Carlos Pereira (1958) os vocábulos eram consonantais homogêneos ou geminados e as consoantes formadas por consoantes idênticas ll, ff, bb, cc, gg, e outros formados por consoantes diversas, como por exemplo: pt, ct, entre outros. Se, por um lado, determinados autores voltam-se para etimologia, a tendência de outros era para a fonética. Contudo, Ismael de Lima Coutinho e Eduardo Carlos Pereira desenvolvem sob a mesma ótica, em relação à historicidade da ortografia na questão da gramática histórica. Os estudos desenvolvidos por Ismael de Lima Coutinho são a partir da gramática expositiva e históricas de Eduardo Carlos Pereira. Segundo Fernanda Viana Sena, Giselle Vasconcelos dos Santos Ferreira e Nataniel dos Santos Gomes (2011): O objetivo dos escritores ou copistas da época era facilitar a leitura, dando ao leitor uma impressão, tanto quanto possível da língua falada (COUTINHO, 1976). Por mais que a escrita avançasse entre os usuários, era improvável que esta acompanhasse a evolução da língua oral que, por sua vez, aufere constantes transformações. Este período começa com os primeiros documentos redigidos em português e estende-se até o século XVI. A fim de elucidar o período, a escrita fonética assemelha-se ao momento da alfabetização de uma criança que não domina a ortografia de sua língua, ela escreve como fala. (SE- NA, FERREIRA & GOMES, 2011, p. 6) Entende-se que, tanto Ismael de Lima Coutinho, como Eduardo Carlos Pereira, tinha a pretensão de facilitar a leitura como contribuição à língua falada. De acordo com Sena, Ferreira e Gomes: O objetivo desse tipo de grafia era respeitar as letras originárias das palavras, mesmo que tais letras não representassem nenhum fonema, como é o caso do h nos vocábulos Contrahido, comprehendeu, entre outras ocorrências no conto. O que caracteriza este período é o emprego de consoantes geminadas aquella, efeitos e insonoras, de grupos consonantais chamados gregos Jacintho, apotheose. (SENA, FERREIRA & GOMES, 2011, p.7). Ao analisar a ortografia de Evanildo Bechara (2009), nota-se que algumas modificações ocorreram diante da nova gramática, pois a escrita naquela época era sistemática e simultânea. Tanto na linguagem antiga como na atual as consoantes caracterizam a língua portuguesa como um aspecto que faz parte da ortografia. Quanto às consoantes geminadas, a partir dos acordos ortográficos tive- 490 Revista Philologus, Ano 23, N 69. Rio de Janeiro: CiFEFiL, set./dez.2017.
10 ram mudanças, como já dito, ao longo tempo, nas abordagens de Ismael de Lima Coutinho e Eduardo Carlos Pereira, que também contribuíram para historiografia linguística. Algumas consoantes dobradas foram um artifício gráfico, muitas vezes com a função de dar ou reforçar prestígio e foros de nobreza a grupos e indivíduos, inclusive, foram herdadas pela língua portuguesa e utilizadas de diferentes formas na gramática moderna de Evanildo Bechara (2009). Consoantes Dobradas bb = b cc = c dd = d ff = f gg = g ll = l mm = m nn = n pp = p Tt = t Exemplo de utilização sabbattu> sábado; abbate> abade Bucca> boca Addittione> adição Effecto> efeito Aggravare> agravar Illa > ella; collu>colo>capillu>cabelo flamma> chama pannu> pano ; annu> ano stuppa estopa gutta> gota Quadro 1: Consoantes dobradas herdadas. Fonte: Fernandes et al. (2015, p. 6) A respeito das consoantes dobradas ou geminadas, Evanildo Bechara (2009) fala da relação RR e SS que entre as vogais o som simples é representado pelo r e s. Exemplos retirados dos manuscritos de Ismael de Lima Coutinho: A Cigarra (poema 1923) Bem deitadinha sobre a terra, via-a, Toda encolhida, inanimada e fria: Morreu cantando os derradeiros versos. Retorno (poema 1922)...Alli, á vista do passado morto, O pranto de dez anoos de saudade. Tio Jacinto (conto sem data)...os casos de assaltos e roubos artificiosos, levados a effeito dentro mesmo do arraial. Suplemento: Anais da XII JNLFLP 491
11 6. Conclusão Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos Entre os autores adotados como referenciais neste capítulo, tanto da gramática histórica como da atual possuem suas diferentes concepções e posicionamentos, mas todos deram sua contribuição para a ortografia brasileira que vem se moldando ao longo dos tempos. Quanto aos termos utilizados sobre as consoantes geminadas, Ismael de Lima Coutinho utiliza a nomenclatura "consoantes dobradas", já Evanildo Bechara menciona "letras dobradas". Ismael de Lima Coutinho tem um ponto de vista de caráter histórico e Evanildo Bechara já tem essa abordagem histórica trazida por Ismael de Lima Coutinho. Mesmo com o passar do tempo, as consoantes geminadas não se alteraram em seu significado, mas quanto à pronúncia, esta ocorreu devido aos acordos ortográficos de maneira mais uniforme. Dessa forma, não ocorreu mudança linguística na redução das palavras, mas tudo se deu em virtude do acordo ortográfico. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. rev., ampl. e atual. Rio de Janeiro: Fronteira, COUTINHO, Ismael de Lima. Gramática histórica. 7. ed. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, Espólio de Ismael Coutinho. Disponível em: < Acesso em: LEÃO, Duarte Nunes de. Ortografia e Origem da língua portuguesa. Editados por Maria Leonor Carvalhão Buescu, Lisboa: IN-CM, 1983 [1576]. LIÃO, Duarte Nunes do. Orthographia da lingoa portvgvesa. Lisboa: João de Barreira impressor, 1576 PEREIRA, Eduardo Carlos. Gramática expositiva: curso superior. São Paulo: Cia. Ed. Nacional, SENA, Fernanda Viana; FERREIRA, Giselle Vasconcelos dos Santos; GOMES, Nataniel dos Santos. Reflexões sobre a ortografia no conto Tio Jacinto de Ismael de Lima Coutinho: uma abordagem a partir da 492 Revista Philologus, Ano 23, N 69. Rio de Janeiro: CiFEFiL, set./dez.2017.
12 historiografia linguística. Disponível em: < Acesso em: WILLIAMS, Edwin B. Do latim ao português. Trad.: Antônio Houaiss. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2001 [1. ed. brasileira, 1961] Suplemento: Anais da XII JNLFLP 493
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UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :26. Letras
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Síntese da Planificação da Disciplina de Português-5.º Ano Ano letivo Período
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UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :25. Letras
Curso: Letras 403204 Área: Letras Currículo: 2010-1 Turno: Diurno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 7 Titulação: Bacharel em Letras Habilitação: Bacharelado-Frances Base Legal: CRIAÇÃO/AUTORIZAÇÃO:
NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO DA LÍNGUA PORTUGUESA
NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO DA LÍNGUA PORTUGUESA Orthographia (ôr-tu-ghra-fi-a), s.f. a parte da grammatica que ensina as regras da boa escripta das palavras; arte de escrever com os caracteres e signaes consagrados
PROGRAMA. Romanização da Península Ibérica; A reconquista; Modalidades do latim: clássico e vulgar;
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PORTUGUÊS. Professor Nei Xavier
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Planificação Simplificada de Português- 5ºano Ano letivo
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UE e os países de língua portuguesa.
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NORMAS ORTOGRÁFICAS DO PORTUGUÊS EM INSCRIÇÕES TUMULARES: O CASO DO SUDESTE GOIANO
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UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :22. Letras
Curso: Letras 402203 Área: Letras Currículo: 2009-2 Turno: Diurno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 7 Titulação: Licenciado em Letras Habilitação: Letras Vernáculas e Italiano-Licenciatura Base
UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :24. Letras
Curso: Letras 403202 Área: Letras Currículo: 2010-1 Turno: Diurno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 7 Titulação: Bacharel em Letras Habilitação: Bacharelado-Espanhol Base Legal: CRIAÇÃO/AUTORIZAÇÃO:
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CAPACIDADE DE COMPREENSÃO Agrupamento nº 2 de Évora EBI André de Resende BLOCOS 1 e 2 COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA Interpreta Não descodifica a mensagem. Descodifica a mensagem com ajuda. Descodifica a mensagem
CURRÍCULO DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2013/2014
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UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :23. Letras
Curso: Letras 402205 Área: Letras Currículo: 2009-2 Turno: Diurno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 7 Titulação: Licenciado em Letras Habilitação: Português como Lingua Estrangeira Licenciatura
CONTEÚDOS PARA AS PROVAS - 4º BIMESTRE 1º ano
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Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos
OS PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PARA O FAZER HISTORIOGRÁFICO SEGUNDO KOERNER Stiélic Leão Prestes Nobre (UEMS) ti-leao@hotmail.com Letícia Rodrigues Rojas (UEMS) leticiarrojas@gmail.com Nataniel dos Santos
CONTEÚDOS PARA OS TESTES 4º BIMESTRE 1º ano
1º ano Numeração até 89 Vizinhos Números pares e ímpares Adição com dezena Escrita dos números por extenso Números ordinais Problemas de adição com dezena Auto-ditado Leitura e Interpretação de texto Fonemas
Conclusão. Juliana Simões Fonte
Conclusão Juliana Simões Fonte SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros FONTE, JS. Rumores da escrita, vestígios do passado: uma interpretação fonológica das vogais do português arcaico por meio da
PLANO DE CURSO Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Série: 3º ano Ensino Fundamental
PLANO DE CURSO Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Série: 3º ano Ensino Fundamental UNIDADE I: GÊNEROS LITERÁRIOS Contos poemas Narração. Fábula Dicionário Receita Trabalhar conceitos, estruturas e produções
1º PERÍODO DISCIPLINA DE PORTUGUÊS [5.º] PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/ º ANO DE ESCOLARIDADE. DOMÍNIO CONTEÚDO TEMPOS 1 Educação Literária
DISCIPLINA DE PORTUGUÊS [5.º] PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 5.º ANO DE ESCOLARIDADE 1º PERÍODO DOMÍNIO CONTEÚDO TEMPOS 1 Educação Literária *Textos da literatura para crianças e jovens, da tradição popular
10 O Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa
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Processos fonológicos e etimologia
e etimologia 1. Fonética e fonologia Modificações sonoras Fone = som da fala Princípio do menor esforço Princípio da lenta evolução Princípio da inconsciência Os sons mais difíceis de pronunciar são simplificados
TEMA / CONTEÚDOS OBJETIVOS / DESCRITORES DE DESEMPENHO AVALIAÇÃO GESTÃO DO TEMPO Tema e assunto
ANO LETIVO - 2018-19 ESCOLA BÁSICA DO 1º CICLO DEPARTAMENTO DE 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO PLANIFICAÇÃO ANUAL DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS DO 2º ANO DE ESCOLARIDADE TEMA / CONTEÚDOS OBJETIVOS / DESCRITORES
A HIPOSSEGMENTAÇÃO E HIPERSEGMENTAÇÃO NOS DOCUMENTOS INÁBEIS PORTUGUESES E BRASILEIROS 30
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PLANO DE CURSO Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Série: 4º ano Ensino Fundamental
PLANO DE CURSO Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Série: 4º ano Ensino Fundamental Unidade I: Gêneros Literários Poesia CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER Trabalhar conceitos, estruturas
PLANIFICAÇÃO ANUAL 5º Ano. Disciplina de Português Ano Letivo /2017. Domínios/Conteúdos/Descritores. Unidade 0 Apresentações
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VALE DE MILHAÇOS ESCOLA BÁSICA DE VALE DE MILHAÇOS PLANIFICAÇÃO ANUAL 5º Ano Disciplina de Português Ano Letivo - 2016/2017 Metas de aprendizagem/objetivos Domínios/Conteúdos/Descritores
P R O G R A M A. IV Unidade Prática de textos: Textos de autores portugueses e brasileiros dos séculos XIX e XX
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O PASSADO DAS LÍNGUAS E AS LÍNGUAS DO PASSADO: DADOS DIACRÔNICOS NA REVISTA O CRUZEIRO.
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ENTREGAR JUNTO COM A RESPECTIVA PROVA DE RECUPERAÇÃO NO DIA 14/12/2018.
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GRAMÁTICA MODERNA DA LÍNGUA PORTUGUESA
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UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :27. Letras
Curso: Letras 481121 Área: Letras Currículo: 2009-2 Turno: Noturno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 6 Titulação: Licenciado em Letras Habilitação: Base Legal: Criação/Autorização:Decreto nº10.664de
UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :26. Letras
Curso: Letras 480120 Área: Letras Currículo: 2009-2 Turno: Noturno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 6 Titulação: Licenciado em Letras Habilitação: Licenciatura Base Legal: Criação/Autorização:Decreto
Análise do status fonológico do grafema consonantal duplo RR em Português Arcaico
Análise do status fonológico do grafema consonantal duplo RR em Português Arcaico Tatiana Somenzari Faculdade de Ciências e Letras UNESP-Campus Araraquara Rod. Araraquara-Jaú, Km. 01 Abstract. In this
Plano Curricular de Português 1.º Ano - Ano Letivo 2018/2019
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Síntese da Planificação da Disciplina de Língua Portuguesa 6 º Ano
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PLANO DE CURSO Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Série: 4º ano Ensino Fundamental
PLANO DE CURSO Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Série: 4º ano Ensino Fundamental CONTEÚDO O QUE EU VOU ENSINAR O QUE O ALUNO DEVE APRENDER Unidade 1: No mundo da imaginaão Capitulo 1: O sonho é possível Hora
PERÍODO: I P R O G R A M A Unidade 1: História externa da Língua Portuguesa
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA V PERÍODO: I - 1972 Unidade 1: História externa da Língua Portuguesa 1.1 As origens românicas da Língua Portuguesa. 1.2 A romanização da Lusitânia 1.3 Origens e formação da
6 Referências Bibliográficas
6 Referências Bibliográficas ALENCAR, J. Obra Completa. v. 1. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1959. AMADO, J. Bahia de todos os santos. São Paulo: Martins Editora, 1960. ANDRADE, A. A. Banha de. Verney e
Por que o dicionário é importante na escola?
Introdução Por que o dicionário é importante na escola? O dicionário é uma obra didática e, como tal, serve para ensinar. Ensina o significado das palavras, sua origem, seu uso, sua grafia. É uma obra
OBJEÇÕES DO NOVO LÉXICO ORTOGRÁFICO: o léxico e toda sua história RESUMO
Revista Eventos Pedagógicos v.5, n.2 (11. ed.), número regular, p. 403-408, jun./jul. 2014 OBJEÇÕES DO NOVO LÉXICO ORTOGRÁFICO: o léxico e toda sua história Gisele de Araujo Lima * Joana Batista de Souza
Conteúdos do Vestibulinho 2016
2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL Vogais e Consoantes; O Alfabeto incluindo as letras (K,W,Y); Sons nasais (o uso do til); Separação de Sílabas; Alfabeto maiúsculo e minúsculo; Substantivo próprio e comum; Interpretação
ATIVIDADES ESTRATÉGIAS
ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLAS do 1.ºCICLO: N.º1 de Abrantes, Alvega, Alvega/Concavada, Bemposta, Carvalhal, Mouriscas, Maria Lucília Moita, Pego e Rossio ao Sul do Tejo
Escola Básica 2.3 Martim de Freitas PORTUGUÊS Planificação anual 5ºano. Excerto informativo; excerto narrativo; excerto descritivo; excerto fílmico.
1º Período (13 semanas) Escola Básica 2.3 Martim de Freitas PORTUGUÊS Planificação anual 5ºano Metas Oralidade Conteúdos Excerto informativo; excerto narrativo; excerto descritivo; excerto fílmico. Leitura
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KULTURA CENTRO DE ESPERANTO ECOBRINQUEDOTECA David Blanketo O ALFABETO O alfabeto é composto por 28 letras. A a, B b, C c, Ĉ ĉ, D d, E e, F f, Ĝ ĝ, Ĥ ĥ, I i, Ĵ ĵ, K k, L l, M m, N n, O o, P p, R r, Ŝ ŝ,
CURRÍCULO DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS/ CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2013/2014
1º Ciclo Metas/Domínios Objetivos gerais Conteúdos Programáticos Critérios 3º Ano Oralidade O3 Comprensão do oral Expressão oral Escutar para aprender e construir conhecimentos Produzir um discurso oral
Prefácio Abreviaturas, Símbolos e Siglas 15
Prefácio... 13 Abreviaturas, Símbolos e Siglas 15 1. Abreviaturas de uso corrente :... 15 2. Abreviaturas Médico-Farmacêuticas 18 3. Comércio Internacional... 18 4. Grandezas e Unidades Físicas 20 4.1.
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ALFABETIZAÇÃO Diferentes abordagens de alfabetização MODELO 1 (MÉTODO FONÉTICO OU DIRETO) Identificar oralmente os fonemas da língua (sons). Corresponder o fonema ao grafema: mostrar a letra e a pronuncia
CONTEÚDOS DE RECUPERAÇÃO
2º Ano-EF Sílabas (páginas 49 a 51) M antes de P e B, e N no final (páginas 52 e 53) Acento agudo e circunflexo (páginas 62 e 63) R inicial, RR, R entre vogais (páginas 64 e 65) Sinais de pontuação (páginas
L ngua Portuguesa INTRODUÇÃO
Programação 1º- ao5º-ano INTRODUÇÃO Ser leitor-escritor competente nos dias de hoje é uma das condições básicas para uma participação social efetiva. Assim, cabe à escola rever seus currículos e estar
Ficha de acompanhamento da aprendizagem
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Carmen Lúcia. A soberba não é grandeza, é inchaço. O que incha parece grande, mas não está são. Santo Agostinho LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS
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Introdução: uma palavra inicial para confortar o coração...
Sumário Introdução: uma palavra inicial para confortar o coração... Apresentação... XV XVII 1. Morfologia... 1 1.1. As 10 classes de palavras... 1 1.2. Os grupos de palavras... 2 2. Artigo... 3 2.1. Emprego
História do Latim ao Português ÚRJL FFMU VÝVOJ PORTUGALSKÉHO JAZYKA
História do Latim ao Português 2.3.2015 ÚRJL FFMU VÝVOJ PORTUGALSKÉHO JAZYKA Do latim vulgar ao português Edwin B. Williams, Do latim ao português (25-41), kap. Do latim ao português Do latim vulgar ao
Ementas por Currículos
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CONTEÚDOS APS 1º BIMESTRE/2018 2º ANO
2º ANO Língua Portuguesa: Gramática: UNIDADES 1 A 6: Alfabeto; Ordem alfabética; Sílaba; Vogais e Consoantes Encontro Consonantal. Português Linguagens: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO Cap. 1 Brincando na rua Cap.
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documento(s) Orientador(es): Programa de Português do Ensino Básico; Metas Curriculares de Português- 1º Ciclo 1º CICLO
Oralidade. Texto narrativo, descrição. Compreensão oral, exposição oral. Leitura e Escrita Educação Literária
1º Período (67aulas, aproximadamente) Escola Básica 2.3 Martim de Freitas PORTUGUÊS /Planificação anual 5ºano, de acordo com as metas: conteúdos essenciais a trabalhar com os alunos. O programa homologado
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2015/2016 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2015/2016 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documento(s) Orientador(es): Programa de Português do Ensino Básico; Metas Curriculares de Português- 1º Ciclo 1º CICLO
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C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, 000 - Fone (045) 35-1336 - Fax (045) 3379-58 http://www.lasalle.edu.br/toledo/ DISCIPLINA: PROFESSOR(A): E-MAIL: PROGRAMA
ACORDO ORTOGRÁFICO OPORTUNIDADE PARA PENSAR A LÍNGUA E O SEU ENSINO
ACORDO ORTOGRÁFICO OPORTUNIDADE PARA PENSAR A LÍNGUA E O SEU ENSINO São João da Madeira, fevereiro de 2011 João Costa FCSH/CLUNL Universidade Nova de Lisboa Acordo Ortográfico Sumário O que é a ortografia?
ESTUDO DA CRÔNICA SEXA DE LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO Sexa. In: Comédias para se ler na escola. R. Janeiro: Objetiva, pg
1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA Departamento de Letras e Artes DLET Curso de Licenciatura em Letras com a Língua Inglesa JOÃO BOSCO DA SILVA ESTUDO DA CRÔNICA SEXA DE LUÍS FERNANDO VERÍSSIMO
UFBA - Universidade Federal da Bahia - Sistema Acadêmico R Grade Curricular (Curso) 09/12/ :24. Letras
Curso: Letras 403201 Área: Letras Currículo: 2009-2 Turno: Diurno Duração em anos: Mínima 3,5 Média 5 Máxima 7 Titulação: Licênciado em Letras Habilitação: Licenciatura- Espanhol Base Legal: CRIAÇÃO/AUTORIZAÇÃO:
RESENHA/ REVIEW. Resenhados por/by: Ronaldo de Oliveira BATISTA (Universidade Presbiteriana Mackenzie)
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