MANUAL DE PROCEDIMENTOS PARA TERCEIRA NPC FACULDADE MARTHA FALCÃO

Transcrição

1 MANUAL DE PROCEDIMENTOS PARA TERCEIRA NPC FACULDADE MARTHA FALCÃO ELABORADO POR: EQUIPE TÉCNICA DO NQPA Coordenador: Prof. M.Sc. Manoel Carlos de Oliveira Júnior Estatístico: Prof. Esp. Germano Bessa Representantes dos cursos Administração: Prof. M.Sc. Orlem Pinheiro de Lima Contabilidade: Professora Esp. Heloisa Lima Design:Prof. M.Sc. Heleno Almeida Direito:Profa. Esp. Adriana Almeida Lima Pedagogia: Profa. M.Sc. Michelle Serrão Comunicação: Prof. Esp. Reginaldo de Santana Lima Psicologia: Profa. M.Sc. Angela de Marilac CST: Prof. Américo Matsuo Prof. Paulo Cândido Barbosa Jr. Serviço Social: Profa. M.Sc. Janaína Augusta Jornalismo: Prof. Esp. Moisés Ricardo M. de Oliveira 1

2 Conteúdo Nenhuma entrada de sumário foi encontrada. 2

3 1. OBJETIVOS E RESPONSABILIDADE DA NQPA A avaliação da aprendizagem visa privilegiar o processo e não o produto, caracterizando-se como um processo integrado aos atos de ensinar e aprender. A avaliação assim entendida implica, por parte do docente, análise e reflexão sobre sua prática docente e seu plano de ensino-aprendizagem no sentido de permitir que o aluno aprenda mais e significativamente. A recomendação institucional para utilização de um processo de avaliação continuada incide sobre os aspectos qualitativos e quantitativos, não perdendo de vista que é o significado da prática avaliativa que faz o professor assumir a postura de reflexão sobre sua prática pedagógica e sobre o acompanhamento do estudante na apropriação e construção do conhecimento. Essa sistemática de avaliação é entendida como uma atitude de responsabilidade da Instituição em relação ao processo formativo no qual além do acompanhamento contínuo, o professor adota diferentes formas de avaliação, entre as quais provas objetivas e discursivas. Nesse sentido, a avaliação tem uma função de realimentação dos procedimentos de ensino, à medida que fornece dados aos professores para replanejar o trabalho docente, auxiliando-os a aprimorar o processo de ensinoaprendizagem. A Comissão Própria de Avaliação CPA DA FMF é responsável pela coordenação, supervisão e análise dos processos e resultados de avaliação internos e, ainda, por divulgar os resultados e encaminhar relatórios, pareceres e recomendações às instâncias pertinentes internas para tomada de decisões com vistas à melhoria das condições de ensino e aprendizagem. A fim de conferir maior consistência e abrangência às atividades de supervisão dos processos avaliativos internos, foi criado o Núcleo de Qualidade dos Processos Avaliativos Faculdade Martha Falcão - NQPA FMF, órgão de apoio à CPA, com função precípua de auxiliar nos processos de avaliação de aprendizagem da Faculdade, principalmente no que tange ao seu 3

4 planejamento, organização, controle e análise dos resultados, de forma a subsidiar as ações de aprimoramento contínuo. 2. OBJETIVO GERAL 2.1. Coordenar e acompanhar o processo de avaliação multidisciplinar da Faculdade Martha Falcão. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3.1. Estimular práticas de estudos independentes, visando a uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno Fornecer subsídios para a melhoria do processo ensino-aprendizagem; 3.3. Fortalecer a imagem de qualidade da Instituição Fortalecer a articulação da teoria e prática nos instrumentos avaliativos utilizados Oferecer orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem instrumentos variados, visando informar docentes e discentes Coordenar o processo avaliativo de aprendizagem, especificamente os de natureza multi e interdisciplinar Proceder a estudos estatísticos de desempenho dos alunos. 4. COMPOSIÇÃO O NQPA será composto de 12 membros, sendo 11 participantes selecionados entre os docentes da faculdade (1 representante de cada curso de graduação e 2 representantes dos cursos tecnológicos), o coordenador da CPA, além de 1 estatístico também docente na instituição. 4

5 5. ATRIBUIÇÕES DA NQPA Além de sua função primordial, o NQPA deverá: 5.1. Receber as questões provenientes dos cursos e respectivas disciplinas; 5.2. Analisar coerência quanto aos critérios de avaliação Organizar em banco de dados, as questões que deverão compor as avaliações de cada curso Elaborar os instrumentos de avaliação, conforme normas internas Estratificar e analisar os resultados provenientes de sua aplicação; 5.6. Elaborar e atualizar manual que oriente os processos avaliativos; 5.7. Elaborar relatórios estatísticos de desempenho dos alunos, para encaminhamento e discussão no âmbito dos cursos 5.8. Promover capacitação docente no campo de avaliação Coordenar o processo de elaboração, aplicação e correção das avaliações interdisciplinares Receber as questões provenientes dos cursos e seus respectivos componentes curriculares Organizar em banco de dados, as questões que deverão compor as avaliações de cada curso Analisar os resultados provenientes da aplicação da avaliação interdisciplinar Elaborar manual que oriente os processos avaliativos Elaborar relatórios estatísticos de desempenho dos acadêmicos para encaminhamento e discussão nos cursos Promover capacitação docente no campo da avaliação Coordenar a correção das avaliações e envio dos resultados ao NQPA, conforme data pré-estabelecida. 5

6 6. ATRIBUIÇÕES DE COORDENADORES 6.1. Solicitar aos docentes as questões agrupadas por período e componentes curriculares Indicar os prazos, estipulados pelo NQPA, para envio das questões em tempo hábil para composição das avaliações interdisciplinares Enviar questões, agrupadas por período e componentes curriculares, ao NQPA Encaminhar à secretaria acadêmica as avaliações para impressão, após análise do NQPA Indicar os tutores de cada período e suas respectivas salas para aplicação das provas 6.6. Organizar a aplicação das avaliações interdisciplinares Coordenar a aplicação da prova junto com tutores e docentes Obs.: Preferencialmente haverá dois tutores por período e caso não seja possível, indicar pelo menos um tutor por período 7. ATRIBUIÇÕES DOS PROFESSORES 7.1. Semestralmente compor 15 questões sendo 13 objetivas e 2 dissertativas para formação do banco de questões e utilização nas provas 7.2. Aplicar as provas junto às turmas conforme indicação da Coordenação 7.3. Elaborar o gabarito das provas 7.4. Enviar provas e gabaritos obedecendo aos prazos indicados pela coordenação 7.5. Auxiliar a coordenação, quando solicitados, na etapa de correção das provas 8. ATRIBUIÇÕES DOS TUTORES 8.1. Aplicar as provas junto às turmas indicadas pela coordenação 8.2. Recolher os cartões resposta após o término das provas 8.3. Enviar os cartões resposta para as respectivas coordenações 6

7 9. FLUXO DE TRABALHO NQPA SOLICITA QUESTÕES ÀS COORDENAÇÕES COORDENAÇÃO SOLICITA CÓPIAS A SECRETARIA COORDENAÇÕES SOLICITAM QUESTÕES E GABARITOS AOS PROFESSORES INDICANDO DATAS SECRETARIA DEVOLVE AS CÓPIAS AS COORDENAÇÕES PROFESSORES ENVIAM QUESTOES E GABARITOS AS COORDENAÇÕES COORDENAÇÕES INDICAM TUTORES E DISTRIBUEM AS PROVAS COORDENAÇÕES ORGANIZAM POR PERÍODO E ENVIAM AO NQPA TUTORES APLICAM AS PROVAS, RECOLHEM CARTÃO-RESPOSTA E DEVOLVEM AS COORDENAÇÒES NQPA ANALISA S QUESTOES RECEBIDAS E MONTA AS PROVAS COORDENACOES ENVIAM CARTÕES_RESPOTAS A NQPA QUESTÕES APROVADAS? SIM NQPA ENVIA PROVAS PARA A COORDENAÇÃO NÃO NQPA PROCEDE A CORREÇÃO DOS CARTÕES RESPOSTAS E ENVIA O RESULTADO AS COORDENACOES COORDENAÇÕES DISTRIBUEM RESULTADOS AOS PROFESORES PROFESSORES DIVULGAM OS RESULTADOS ATRAVÉS DO PORTAL 10. COMPOSIÇÃO DAS PROVAS 7

8 As provas serão compostas por 36 questões objetivas e 2 dissertativas, assim divididas: 60% das questões para disciplinas de 80 horas 22 questões 40% das questões para disciplinas de 40 horas 14 questões 1 questão dissertativa para uma disciplina de 80 horas 1 questão dissertativa para uma disciplina de 40 horas Caso existam períodos com disciplinas de 60 horas ficará assim dividido o número de questões 40% das questões para disciplinas de 80 horas 14 questoes 30% das questões para disciplinas de 60 horas 11 questoes 30% das questões para disciplinas de 40 horas 11 questoes 1 questão dissertativa para uma disciplina de 80 horas 1 questão dissertativa para uma disciplina de 60 horas Cada questão deverá apresentar o enunciado de forma clara sendo necessário para as alternativas de respostas as seguintes condições: 5 alternativas de respostas Não pode ser utilizado NDR (Nenhuma das Respostas) ou NDA (Nenhuma das Alternativas) Não podem ser utilizadas questões de verdadeiro ou falso, correto ou errado exceto se houver uma única alternativa que contemple um ou um grupo de respostas, como exemplo a seguir Considere as afirmativas a seguir: 1- Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil 2- Airton Sena foi o maior jogador de basquete norte americano de todos os tempos 3- Penso, logo existo é uma frase atribuída ao presidente norte-americano George Bush a) Apenas 1 e 2 estão corretas b) Apenas 1 esta correta c) Todas estão incorretas d) Apenas 1 e 3 estão corretas 8

9 e) Apenas 2 está correta Princípios básicos para construção dos enunciados 1. Redigir o enunciado da questão de tal maneira que ele não conduza a resposta certa 2. Todas as alternativas de resposta devem ser, aproximadamente, de igual comprimento 3. Construir questões que exijam o conhecimento indispensável a tarefa 4. Redigir a questão utilizando linguagem coerente a de concursos como o ENADE 5. Cada questão deve ser independente de qualquer outra questão da mesma prova 6. Perguntas com detalhes sem importância, com ambigüidade nas perguntas são procedimentos que devem ser evitados, pois não trazem qualquer contribuição para a aprendizagem efetiva Critérios para níveis de dificuldades das questões Perguntas Nível 1 (fáceis) São consideradas perguntas fáceis aquelas que se reportam apenas a memorização de conceitos acerca dos temas tratados nos componentes curriculares, cujo enunciado direcione à resposta e que tragam em suas alternativas a indução a resposta correta. Ex: Marque a alternativa que conceitua o Marketing segundo a Associação Americana de Marketing. Perguntas Nível 2 (médias) São consideradas perguntas médias aquelas que requeiram além de memorização conexão com outros conceitos e situações relativas ao tema do enunciado Ex: Marque a alternativa que conceitua o Marketing segundo a Associação Americana de Marketing e que mostre a relação do Marketing com outras funções organizacionais. 9

10 Perguntas Nível 3 (difíceis) São consideradas perguntas difíceis aquelas que requeiram a utilização de conceitos em situações práticas e que necessitem do encadeamento de idéias por meio da expressão escrita. Neste sentido, espera-se que as questões dissertativas enviadas estejam enquadradas neste nível. 11. LAY OUT DAS PROVAS Fonte: Arial Tamanho: 10 Espaçamento: simples Posicionamento: duas colunas por folha Numero de questões por folha: máximo e mínimo Capa explicativa Formato do Gabarito: Todos os cartões-resposta deverão obedecer ao mesmo tamanho e padronização para que a correção seja realizada de maneira mais eficaz. 12. INDICADORES ESTATÍSTICOS Média das notas por turma/período Média das notas do curso Desvio padrão por aluno/turma Desvio Padrão por aluno/curso Moda por turma/período Moda por curso 10

11 13. DATAS DE ENTREGA DAS QUESTÕES Semestralmente as questões deverão ser enviadas as coordenações em até 10 dias úteis após o fim da aplicação da 1ª NPC 14. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se com a criação e implementação do NQPA o refinamento dos processos avaliativos da instituição, com reflexo positivo no nível de ensino praticado. Pretende-se também familiarizar e preparar o aluno da FMF aos processos avaliativos existentes em situações semelhantes às das avaliações praticadas por conselhos de classe tais como OAB, MEC (ENADE) e nos concursos públicos, além de qualificar os docentes em processos avaliativos por meio de seminários, mini cursos, palestras e outras ferramentas. 15. APLICAÇÃO E CORREÇÃO DAS PROVAS A aplicação das provas será realizada da seguinte forma: Cada turma será coordenada por um professor tutor que coincide com o professor responsável pela aula correspondente na data. Caso haja necessidade, o coordenador indicará outro professor para a posição de tutor O tempo de prova será correspondente a 4 tempos de aula O professor tutor recolhe os cartões de resposta e os enviará no dia seguinte a NQPA, As provas deverão ser devolvidas aos discentes imediatamente após seu término Todas as provas em todos os cursos deverão ocorrer no mesmo período Caso o aluno perca a realização da prova terá dois dias úteis para solicitar o requerimento para segunda chamada 11

12 15.7. O aluno em situação de dependência e/ou adaptação, deverá realizar a prova na mesma data e turma que os alunos periodizados, e responder a todas as questões, incluindo aquelas que já tenha aproveitado e/ ou cursado O aluno cursando disciplinas em situação de dependência e/ou adaptação curricular deverá fazer a 3ª avaliação especifica dessas disciplinas O NQPA procederá a correção das provas em tempo estimado de 2 dias úteis após a aplicação das provas e divulgará os resultados para as respectivas coordenações As coordenações deverão indicar, pelo menos, dois professores não participantes do NQPA para o processo de correção. 12