o anglo resolve a prova da 2ª- fase da FUVEST

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1 o anglo resolve É trabalho pioneiro. Prestação de serviços com tradição de confiabilidade. Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras em sua tarefa de não cometer injustiças. Didático, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudante no processo de aprendizagem, graças a seu formato: reprodução de cada questão, seguida da resolução elaborada pelos professores do Anglo. No final, um comentário sobre as disciplinas. a prova da 2ª- fase da FUVEST A 2ª- fase da Fuvest consegue, de forma prática, propor para cada carreira um conjunto distinto de provas. Assim, por exemplo, o candidato a Engenharia da Escola Politécnica faz, na 2ª fase, provas de Língua Portuguesa (40 pontos), Matemática (40 pontos), Física (40 pontos) e Química (40 pontos). Já aquele que pretende ingressar na Faculdade de Direito faz somente três provas: Língua Portuguesa (80 pontos), História (40 pontos) e Geografia (40 pontos). Por sua vez, o candidato a Medicina tem provas de Língua Portuguesa (40 pontos), Biologia (40 pontos), Física (40 pontos) e Química (40 pontos). Vale lembrar que a prova de Língua Portuguesa é obrigatória para todas as carreiras. Para efeito de classificação final, somam-se os pontos obtidos pelo candidato na 1ª- e na 2ª- fase. A tabela seguinte apresenta todas as carreiras, com o número de vagas, as provas da 2ª- fase, acompanhadas da respectiva pontuação. Código:

2 FUVEST TABELA DE CARREIRAS E PROVAS ÁREA DE BIOLÓGICAS PROVAS DA 2ª FASE E CÓD. CARREIRAS VAGAS RESPECTIVOS NÚMEROS DE PONTOS 400 Ciências Biológicas São Paulo 120 P(40), Q(40), B(40) 402 Ciências Biológicas Piracicaba 30 P(40), Q(40), B(40) 403 Ciências Biológicas Ribeirão Preto 40 P(40), Q(40), B(40) 404 Ciências da Atividade Física USP LESTE-SP 60 P(40), F(40), B(40), H(40) 405 Cências dos Alimentos Piracicaba 40 P(40), B(40), Q(40) 406 Educação Física 50 P(40), F(40), B(40), A(40) 407 Enfermagem São Paulo 80 P(40), B(40), Q(40) 408 Enfermagem Ribeirão Preto 80 P(40), B(40), Q(40) 409 Engenharia Agronômica Piracicaba 200 P(40), M(40), Q(40), B(40) 420 Engenharia Florestal Piracicaba 40 P(40), M(40), Q(40), B(40) 422 Esporte 50 P(40), HE(40),B(40), Q(40) 423 Farmácia Bioquímica São Paulo 150 P(40), F(40), Q(40), B(40) 424 Farmácia Bioquímica Ribeirão Preto 80 P(40), Q(40), B(40), F(40) 425 Fisioterapia São Paulo e Ribeirão Preto 65 P(40), F(40), Q(40), B(40) 426 Fonoaudiologia São Paulo 25 P(80), F(40), B(40) 427 Fonoaudiologia Bauru 40 P(40), F(40), Q(40), B(40) 428 Fonoaudiologia Ribeirão Preto 30 P(80), F(40), B(40) 429 Gerontologia USP LESTE-SP 60 P(40), M(40), B(40), H(40) 430 Licenciatura em Enfermagem Ribeirão Preto 50 P(40), B(40), H(40) 432 Medicina (São Paulo), Ciências Médicas (Ribeirão Preto) e Santa Casa 375 P(40), F(40), Q(40), B(40) 433 Medicina Veterinária 80 P(40), F(40), Q(40), B(40) 434 Nutrição 80 P(40), F(40), Q(40), B(40) 435 Nutrição e Metabolismo Ribeirão Preto 30 P(40), F(40), B(40), Q(40) 436 Obstetrícia USP LESTE-SP 60 P(40), M(40), B(40), H(40) 437 Odontologia São Paulo 133 P(40), F(40), Q(40), B(40) 438 Odontologia Bauru 50 P(40), F(40), Q(40), B(40) 439 Odontologia Ribeirão Preto 80 P(40), F(40), Q(40), B(40) 440 Psicologia São Paulo 70 P(40), M(40), B(40), H(40) 442 Psicologia Ribeirão Preto 40 P(80), B(40), H(40) 443 Terapia Ocupacional São Paulo e Ribeirão Preto 45 P(40), B(40), H(40) 444 Zootecnia Pirassununga 40 P(40), M(40), Q(40), B(40) ÁREA DE EXATAS PROVAS DA 2ª FASE E CÓD. CARREIRAS VAGAS RESPECTIVOS NÚMEROS DE PONTOS 600 Ciências Biomoleculares 40 P(40), M(40), F(40) 602 Ciências da Natureza USP LESTE-SP 120 P(40), M(40) 603 Computação São Carlos 100 P(40), M(40), F(40) 604 Engenharia Aeronáutica São Carlos 40 P(40), M(40), F(40) 605 Engenharia Ambiental São Carlos 40 P(40), M(40), F(40), Q(40) 606 Engenharia Civil São Carlos 60 P(40), M(40), F(40) 607 Engenharia (POLI), Computação e Matemática Aplicada 870 P(40), M(40), F(40), Q(40) 608 Engenharia de Alimentos Pirassununga 100 P(40), M(40), F(40), Q(40) 609 Engenharias São Carlos 280 P(40), M(40), F(40) 620 Física Médica Ribeirão Preto 40 P(40), M(40), F(40) Física São Paulo e São Carlos (Bacharelado), Meteorologia e 622 Geofísica, Matemática (Bacharelado), Estatística São Paulo, 370 P(40), M(40), F(40) Física Computacional São Carlos 623 Geologia 50 P(40), M(40), F(40), Q(40) 624 Informática Biomédica Ribeirão Preto 40 P(40), M(40), F(40), B(40) 625 Informática São Carlos 40 P(40), M(40), F(40) 626 Ciências Exatas São Carlos (Licenciatura) 50 P(40), M(40) 627 Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental 40 P(40), F(40), Q(40), G(40) 628 Matemática e Física São Paulo (Licenciatura) 260 P(40), M(40), F(40) 629 Matemática Aplicada Ribeirão Preto 45 P(40), M(80), G(40) 630 Matemática São Carlos 55 P(40), M(40), F(40) 632 Oceanografia São Paulo 40 P(40), M(40), B(40), Q(40) 633 Química Ambiental São Paulo 30 P(40), M(40), F(40), Q(40) 634 Química (Bacharelado) Ribeirão Preto 60 P(80), Q(40) 635 Química (Bacharelado e Licenciatura) São Paulo 60 P(40), M(40), F(40), Q(40) 636 Licenciatura em Química São Paulo 30 P(40), M(40), F(40), Q(40) 637 Química (Licenciatura) Ribeirão Preto 40 P(80), Q(40) 638 Química (Bacharelado) São Carlos 60 P(40), Q(40) 639 Sistemas de Informação USP LESTE-SP 180 P(40), M(40) ÁREA DE HUMANAS PROVAS DA 2ª FASE E CÓD. CARREIRAS VAGAS RESPECTIVOS NÚMEROS DE PONTOS 200 Administração São Paulo 210 P(40), M(40), H(40), G(40) 202 Administração Ribeirão Preto 105 P(40), M(40, H(40), G(40) 203 Arquitetura São Paulo 150 P(40), F(20), H(20), HE(80) 204 Arquitetura São Carlos 30 P(80), H(40), HE(40) 205 Artes Cênicas (Bacharelado) 15 P(40), H(40), HE(80) 206 Artes Cênicas (Licenciatura) 10 P(40), H(40), HE(80) 208 Arte e Tecnologia USP LESTE-SP 60 P(40), H(40), F(40) 209 Atuária 50 P(40, H(40, G(40, M(40) 220 Biblioteconomia 35 P(40), H(40) 222 Ciências Contábeis São Paulo 150 P(40), M(40), H(40), G(40) 223 Ciencias Contábeis Ribeirão Preto 45 P(40), M(40), H(40), G(40) 224 Ciências da Informação e da Documentação (Bacharelado) Ribeirão Preto 40 P(80), H(40), G(40) 225 Ciências Sociais 210 P(40), H(40), G(40) 226 Ciências Econômicas Piracicaba 30 P(40), M(40), H(40), G(40) 227 Audiovisual 35 P(40), H(40), HE(80) 228 Design 40 P(40), H(20), F(20), HE(80) 229 Direito 460 P(80), H(40), G(40) 230 Economia São Paulo 180 P(40), M(40), H(40), G(40) 232 Economia Empresarial e Controladoria Ribeirão Preto 70 P(40), M(40, H(40), F(40) 233 Economia Ribeirão Preto 45 P(40), M(40), H(40), G(40) 234 Editoração 15 P(40), H(40) 235 Filosofia 170 P(80), H(40), G(40) 236 Geografia 170 P(40), H(40), G(40) 237 Gestão Ambiental USP LESTE-SP 120 P(40), F(40), Q(40), B(40) 238 Gestão Ambiental Piracicaba 40 P(40), B(40), H(40) 239 Gestão de Políticas Públicas USP LESTE-SP 120 P(40), M(40), H(40), G(40) 240 História 270 P(40), H(40), G(40) 242 Jornalismo 60 P(40), H(40), G(40) 243 Lazer e Turismo USP LESTE-SP 120 P(40), M(40), H(40), G(40) 244 Letras Básico 849 P(80), H(40), G(40) 245 Marketing USP LESTE-SP 120 P(40), M(40), H(40), G(40) 248 Oficial da PM de São Paulo Feminino 15 P(40) 249 Oficial da PM de São Paulo Masculino 80 P(40) 250 Pedagogia São Paulo 180 P(80), H(40) 252 Pedagogia Ribeirão Preto 50 P(80), H(40), G(40) 253 Publicidade e Propaganda 50 P(40), H(40) 254 Relações Internacionais 60 P(80), H(40), G(40) 255 Relações Públicas 50 P(40), H(40) 256 Turismo 30 P(40, H(40), G(40) Artes Plásticas 30 P(40), H(40), HE(80) Música São Paulo 35 P(40), HE(120) Música Ribeirão Preto 30 P(40), HE(120) LEGENDA P Português M Matemática F Física Q Química B Biologia H História G Geografia A Aptidão HE Habilidade Específica

3 GE A O R AI G F Questão 1 a) Analise os momentos I e II da charge do continente africano. b) Como os momentos I e II podem ser caracterizados na África do Sul? Géographie 2 e, Hachette, a) O momento I retrata a saída das forças de ocupação européias do continente africano após a Segunda Guerra Mundial encerrando o período imperialista iniciado com a Conferência de Berlim ( ), quando o continente foi partilhado pelas potências da época. O momento II retrata uma situação mais recente, caracterizada pela entrada de turistas que se dirigem para pontos específicos do continente, nos quais foram criados atrativos tais como reservas ecológicas e parques que abrigam animais de médio e grande porte. b) Como muitos outros países do continente, a África do Sul foi marcada por várias particularidades nos processos de colonização e descolonização, diferenciando-se o seu momento I daquele sugerido pela charge. Os holandeses a ocuparam por volta da metade do século XVII. Depois, o Reino Unido conquistou progressivamente o território e o poder, entrando em conflito com os colonizadores iniciais (guerra Anglo-Holandesa e guerra dos Boers). A nação adquiriu um status especial em 1910, quando suas quatro unidades políticas formaram a União da África do Sul, ainda sob tutela do Reino Unido. Em 1931 ganhou soberania, adotando o nome África do Sul, e em 1961 tornou-se uma república. Quanto ao momento II, o país destaca-se como um dos que mais recebem turistas no continente (mais de 6 milhões de visitantes por ano), atraídos pelas belezas naturais, a boa infra-estrutura e a excelente organização dos parques e safáris. Questão 2 Qual é o papel da ONU a) na resolução de conflitos sócio-econômicos mundiais? Dê um exemplo. b) no controle da expansão do uso da tecnologia nuclear? Dê um exemplo. 3

4 a) Desde a sua fundação, em abril de 1945, a Organização das Nações Unidas é o principal organismo empenhado em discutir e analisar as grandes questões globais, tendo como principal função a manutenção da estabilidade e da paz mundial. Assim, seu papel tem sido fundamental para a resolução dos conflitos sócio-econômicos mundiais, procurando intermediar posições conflitantes e evitar escaladas de tensões regionais ou globais. Entre os exemplos mais relevantes, pode-se citar o intenso envolvimento da ONU no histórico conflito da Palestina: desde 1947, a organização participa ativamente das negociações na região, mesmo muitas vezes não atingindo os resultados esperados. A participação da ONU na estabilização de conflitos como os do Haiti, do Timor Leste, da Bósnia, de Kosovo e do Afeganistão também são exemplos de destaque que poderiam ser lembrados. b) A ONU é também a principal organização responsável pelo controle da expansão do uso da tecnologia nuclear, por meio da Agência Internacional de Energia Atômica, que procura direcionar o uso dessa tecnologia, para fins pacíficos. Foi sob o patrocínio deste órgão ligado à ONU que a maior parte dos países membros assinou, na década de 1960, o Tratado de Não-Proliferação de Armas Nucleares (T.N.P.), que tem como objetivo impedir o uso de tecnologia nuclear para fins militares. Entre os exemplos atuais que demonstram o papel da ONU nessa discussão estão as atuais negociações da agência com o Irã, que procura desenvolver e dominar o uso da tecnologia nuclear (Central Nuclear de Isfahan, no centro do país). Mesmo alegando a intenção de desenvolver esta tecnologia para fins pacíficos, o Irã tem sofrido fortes pressões da ONU e da Comunidade Internacional, que desconfiam de seus verdadeiros objetivos. Questão 3 Segundo o documento Avaliação Ecossistêmica do Milênio (ONU, 2005), resultado de pesquisas de 1350 cientistas de 95 países, o mundo caminha para um colapso ambiental. O trabalho concluiu que o maior problema da degradação ambiental não é o crescimento populacional. Explique as duas afirmações, considerando a exploração florestal e mineral. Dê exemplos. A primeira afirmação (o mundo caminha para um colapso ambiental) é fruto da constatação de que o meio ambiente, como um todo, não suportará a enorme pressão que as atividades humanas exercem sobre ele. Portanto, pode-se esperar por um futuro colapso ambiental global, caso persista a atual realidade. Sobre a segunda afirmação (o trabalho concluiu que o maior problema de degradação ambiental não é o crescimento populacional), a conclusão a que se deve chegar é que a principal causa da degradação ambiental é o modelo econômico implantado por uma minoria, e não o crescimento populacional. Vivendo em uma sociedade de alto nível de consumo, com uma dinâmica capitalista que exige a apropriação cada vez maior dos recursos naturais existentes, essa parcela da humanidade se beneficia de um modelo econômico insustentável, que é a principal ameaça para um possível colapso ambiental. A exploração florestal e a mineral são exemplos dessa pressão máxima sobre os recursos naturais. No caso das florestas, um dos exemplos mais significativos é a atual exploração madeireira do complexo amazônico: extremamente agressiva e insustentável, é um dos principais problemas de degradação ambiental da região. As medidas tomadas pelos governos federais e estaduais para evitar que o problema se agrave são apenas paliativas as fotos dos satélites que passam pela região registram que quase 20% da floresta amazônica original já foram derrubados. Em relação à exploração mineral produtora de degradação ambiental, a região amazônica também é rica em exemplos. Um dos casos mais famosos é o processo de exploração de ouro nos afluentes do Amazonas: o uso de mercúrio nas atividades de extração produz um considerável impacto ambiental a jusante do local de trabalho, contaminando parte da cadeia alimentar com metais pesados. Além disso, a atividade provoca o assoreamento dos rios, com grande impacto sobre a biodiversidade local. 4

5 Questão 4 Responda a partir do gráfico: Gastos governamentais do PIB, em 2003, em %. País Despesa militar Ajuda ao desenvolvimento Austrália França Alemanha Grécia Suíça Reino Unido Estados Unidos 10,7 10,7 7,3 8,5 13,3 1,4 1,7 1,4 26,5 1,4 3,5 1,6 25,0 1,0 Banco Mundial e OCDE, a) Qual desses países teve mais gastos militares em relação ao PIB, em 2003? Justifique. b) Qual país repassou mais recursos, em relação ao PIB, a países pobres em 2003? Justifique. c) Relacione a busca de paz mundial aos dados da tabela. a) Conforme a tabela, o país que mais teve gastos militares, em relação ao PIB, foi a Grécia. O grande motivo desse expressivo gasto são as tensões geopolíticas entre o país e a vizinha Turquia. b) O país que mais repassou recursos, em relação ao PIB, a países pobres, em 2003, foi a Suíça. Por ter uma postura de neutralidade nas tensões geopolíticas mundiais, ela acabou se tornando membro ativo de vários órgãos de cooperação internacional. Desde 1815 o país se engajou na via da neutralidade perpétua, cujo estatuto é garantido pelo Direito Internacional, e tem como máxima a solidariedade, o que explica sua elevada contribuição ao desenvolvimento internacional. c) Os dados da tabela deixam claro que os países priorizam os gastos militares, em detrimento da ajuda ao desenvolvimento alheio. Isso evidencia que muitos deles, apesar de terem como política oficial a defesa da estabilidade e da paz mundial, na prática assumem posições contrárias, mantendo imensos gastos militares que garantem sua hegemonia mundial. Questão 5 Nos últimos anos, dois tipos de eventos naturais de alta magnitude chegaram a atingir um grande número de pessoas e regiões costeiras no globo. Um deles ocorreu na Ásia, em dezembro de 2004, e o outro tipo, mais freqüente, no sul dos Estados Unidos, no 2º- semestre de a) Identifique esses dois tipos de eventos e compare-os quanto às suas causas e efeitos. b) A partir dos casos referidos, escolha um deles como exemplo e avalie a importância das ações governamentais na prevenção de seus efeitos catastróficos, bem como os diferentes tipos de assistência prestados à população. a) Nos últimos anos, o mundo presenciou uma série de eventos naturais adversos, caracterizados por diferentes fatores geográficos e geológicos: dinâmica climática global e tectônica de placas. Em 2004, na Ásia, ocorreu o fenômeno conhecido como Tsunami (onda gigantesca) ou maremoto. Sua formação se deveu aos movimentos tectônicos, que provocaram abalos sísmicos sob a massa de água do Oceano Índico. Ondas gigantes se formaram com uma imensa rapidez, atingindo, assim, as costas litorâneas do sudeste asiático e da África oriental. No segundo caso, um fenômeno climático ligado a influências externas (Dinâmica Climática Global) atingiu com intensidade a região sul dos EUA. 5

6 Conhecido como furacão, esse fenômeno está ligado à diferença de pressão na região dos trópicos. Sua formação é resultado das massas de ar quente e frio (frentes de instabilidade), que provocam tempestades e correntes de convecção. Essas frentes formam os chamados ventos ciclônicos, alimentados cada vez mais pelo aumento da temperatura atmosférica. Podem permenecer ativos durante vários dias e alcançam velocidades entre km/h. b) A importância das ações e prevenções governamentais varia de acordo com a ocorrência dos fenômenos discutidos no item anterior. Os furacões, por serem fenômenos climáticos de maior ocorrência, principalmente nos EUA, exigiram avanços no campo climático: para prevê-los, desenvolveram-se novas tecnologias aeroespaciais, sob a liderança da NASA. Graças a elas, é possível fazer previsões com até 7 dias de antecedência, o que permite deslocar do local em risco parte ou o total da população, assim diminuindo os danos humanos, além dos materiais. Já a prevenção contra o Tsunami depende da instalação de sismógrafos para o monitoramento da litosfera, o que tem sido inibido pela ocorrência relativamente baixa desse fenômeno. O maior problema desse tipo de maremoto é a rapidez com que ele se desloca. É importante destacar que ambos os fenômenos não podem ser contornados sem eficientes vias de comunicação (rádios, internet, telefonia) para alertar as áreas expostas. Questão 6 Considere o mapa e as figuras. INTERFLÚVIO TIÊTE-PINHEIROS Localização da Bacia Hidrográfica do Alto Tiête no Estado de São Paulo. Provável paisagem pré-urbana Rio Tietê Rio Pinheiros Situação atual 250km Rio Tietê Rio Pinheiros a) Explique por que a localização geográfica da área urbana da metrópole de São Paulo amplia os conflitos de uso da água. b) Caracterize a situação de abastecimento de água na região metropolitana de São Paulo, levando em consideração a demanda e os recursos disponíveis. a) A ilustração mostra que a cidade de São Paulo nasceu entre dois rios importantes, que com o tempo foram contaminados pelos detritos produzidos pela metrópole, comprometendo o uso desse importante recurso natural. b) A demanda de consumo na grande São Paulo é muito elevada, em razão da enorme concentração humana e econômica. A ocupação irregular dos mananciais, associada à crescente poluição de rios, córregos e represas, agrava ainda mais a disponibilidade de água na região. Diante disso, os recursos hídricos disponíveis tornam-se cada vez mais raros, transformando-se num grande problema para o futuro da metrópole. 6

7 Questão 7 O mapa distingue áreas onde predominam dois tipos de turismo no Brasil. 500km Simielli, a) Identifique os tipos. b) Cite um exemplo de cada tipo e explique suas ocorrências. c) Aponte e explique um impacto sócio-ambiental de cada exemplo citado. a) Os tipos de turismo destacados no mapa e que predominam no Brasil são: na costa brasileira, o turismo de lazer litorâneo; no interior, o turismo histórico-cultural. b) Com relação ao turismo litorâneo, podem-se destacar áreas como o litoral norte de São Paulo, as praias nordestinas, as porções insulares, entre outras. Sua ocorrência está relacionada às férias de verão, quando o contingente de turistas aumenta de forma expressiva. Quanto ao turismo histórico-cultural, merecem destaque áreas como: cidades históricas de Minas Gerais (Ouro Preto e Diamantina, por exemplo), Brasília e as Missões Gaúchas. Sua ocorrência relaciona-se à necessidade de resgate histórico-cultural do país. c) Um impacto sócio-ambiental verificado no litoral é a ocupação e destruição dos manguezais, ecossistemas essenciais para a vida marinha e para a sobrevivência das aves, pois funcionam como verdadeiros berçários. No que diz respeito aos impactos relacionados ao turismo cultural, destaca-se a degradação do patrimônio histórico, exposto a vândalos e saqueadores e gerenciado de forma ineficiente pelo poder público. Questão 8 Observe o mapa. Foco original da febre aftosa no Brasil. (segundo semestre de 2005) Equador 500km 7

8 a) Identifique o estado da federação brasileira em que apareceu recentemente o foco original da aftosa. Indique e explique duas possíveis causas do aparecimento desse foco. b) Aponte conseqüências sócio-econômicas, uma interna e outra externa, que tenham resultado dessa ocorrência. Fundamente sua resposta. a) O estado em que apareceu recentemente o foco de aftosa é o Mato Grosso do Sul. Entre as possíveis causas desse fato, pode-se citar: negligência no processo de vacinação do rebanho, por parte dos criadores, e na fiscalização por parte do Estado; possível entrada ilegal no estado de animais contaminados provenientes de países vizinhos. b) Entre as conseqüências sociais e econômicas dessa ocorrência, pode-se citar: no âmbito interno: eclosão de uma crise pecuarista, em termos nacionais, como resultado da ameaça de disseminação da doença para outros estados; prejuízos para criadores que tiveram os seus rebanhos contaminados, uma vez que foram obrigados a sacrificar parte deles; no âmbito externo: diminuição da exportação de carne para o exterior, como resultado da suspensão da importação desse produto por parte dos grandes compradores. Esse declínio da exportação da carne refletiu-se sobre outros setores da economia, como, por exemplo, o setor frigorífico, que passou a enfrentar uma séria crise. Questão 9 Regiões Administrativas Regiões Geoeconômicas Regiões Brasileiras Equador Equador Equador Norte Nordeste Amazônica Nordeste Amazônica Nordeste Centro-Oeste Centro-Oeste Sudeste Centro-Sul Concentrada Sul 500 km 500 km 500 km IBGE, IBGE, Santos, A partir dos mapas, a) comente os critérios utilizados para o estabelecimento de cada uma das três regionalizações do Brasil. b) compare as regiões Sudeste, Centro-Sul e a Região Concentrada quanto à industrialização. a) A primeira leva em conta os elementos naturais, humanos e econômicos e também os limites político- -administrativo dos estados integrantes de cada uma das regiões. A segunda considera os elementos naturais, humanos e econômicos, desprezando os limites político-administrativos dos estados integrantes de cada uma das regiões. A terceira leva em conta, entre outros aspectos, o nível de assimilação e trânsito das novas tecnologias de produção e de informação em cada uma das regiões. b) O Sudeste corresponde à região de maior concentração fabril do Brasil. O Centro-Sul caracteriza-se por apresentar área com baixa densidade industrial, especialmente nos estados de Goiás e Mato Grosso do Sul. A região concentrada abrange o território ocupado pelo Sudeste e o Sul, onde o processo de incorporação técnico-científica informacional se realiza com maior velocidade e, também, continuidade espacial. 8

9 Questão 10 Desenho de Percy Lau. IBGE, a) Identifique a formação vegetal representada e sua área de ocorrência original. b) Considerando ao menos um fator de ordem física, explique por que essa formação tem ocorrências fora de sua área nuclear. c) Identifique três das principais atividades econômicas que promoveram a substituição de tal formação vegetal. a) Trata-se da Floresta Aciculifoliada, também conhecida como Mata das Araucárias, originalmente presente nas terras altas das regiões sul e sudeste do Brasil. b) Um fator de ordem física que explica a ocorrência dessa formação fora da sua área nuclear (região sul) é a altitude, própria de lugares como a Serra da Mantiqueira (região sudeste). c) Dentre as principais atividades econômicas que contribuíram para a destruição desse ecossistema, podem-se destacar a expansão da indústria moveleira, de papel e celulose e a introdução de atividades agropastoris. 9

10 B O I O IA L G Questão 1 O esquema abaixo representa as principais relações alimentares entre espécies que vivem num lago de uma região equatorial. Com relação a esse ambiente: ave 1 a) Indique os consumidores primários. b) Dentre os consumidores, indique quais ocupam um único nível trófico. ave 2 c) Explique como o aumento das populações das aves pode impactar as populações de ave 3 mosquitos. peixe 5 peixe 1 peixe 2 peixe 3 peixe 4 larva de mosquito algas filamentosas zooplâncton fitoplâncton a) Os consumidores primários da teia esquematizada são: zooplâncton e peixe 1. b) Todos os consumidores participantes da teia apresentada, com exceção da ave 2, ocupam um único nível trófico. c) Com o aumento da população das aves, mais peixes dos tipos 2, 3 e 4 (predadores de larvas de mosquitos) serão comidos, o que favorecerá um crescimento na população desses insetos. Observação: A presença de um círculo ao redor do plâncton é ambígua. Para a resolução da questão, estamos admitindo que as larvas de mosquitos se alimentam apenas de zooplâncton. Assim, estamos assumindo que todas as setas do esquema representam fluxo de alimento, enquanto os círculos ao redor das algas filamentosas e do plâncton representam a visualização de organismos de tamanho reduzido. Uma outra interpretação possível, que alguns candidatos podem ter adotado, é a de que as larvas de mosquitos consomem o conjunto de organismos representados dentro do círculo (fitoplâncton e zooplâncton), o que modificaria totalmente as respostas dos itens a e b. 10

11 Questão 2 a) O câncer é uma doença genética, mas na grande maioria dos casos não é herdado. Justifique essa afirmação. b) Uma das preocupações com a destruição da camada de ozônio da atmosfera é o aumento da incidência de câncer de pele. Explique a relação que existe entre a destruição da camada de ozônio e o aumento da incidência desse câncer. a) O câncer é causado por alterações no material genético das células de um tecido (mutações), que implicam distúrbios no controle do metabolismo e da divisão celulares. Essas alterações, por estarem geralmente restritas a células somáticas, não são transmitidas à descendência. b) A destruição da camada de ozônio da atmosfera possibilita a chegada de maior quantidade de radiação ultravioleta na superfície da Terra. Os raios UV, como outras radiações ionizantes, podem provocar alterações no material genético, aumentando a incidência de câncer de pele. Questão 3 O esquema à esquerda mostra um coração humano em corte. À direita, o gráfico mostra a variação da pressão sangüínea no ventrículo esquerdo durante um ciclo cardíaco, que dura cerca de 0,7 segundo. Valvas atrioventriculares A B C D E F G H I J L M N O Ventrículo direito Ventrículo esquerdo Pressão (mm de Hg) ,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 Tempo (s) a) Em qual das etapas do ciclo cardíaco, indicadas pelas letras de A a O, ocorre o fechamento das valvas atrioventriculares? b) Os ventrículos direito e esquerdo possuem volume interno similar e ejetam o mesmo volume de sangue a cada contração. No entanto, a parede ventricular esquerda é cerca de 4 vezes mais espessa do que a direita. Como se explica essa diferença em função do trabalho realizado pelos ventrículos? a) O fechamento das valvas atrioventriculares ocorre na etapa E, que coincide com o aumento da pressão no interior do ventrículo, no início de sua sístole. b) A parede ventricular esquerda, mais espessa, está adaptada a exercer maior pressão sobre o sangue arterial, que percorre um trajeto mais longo, da grande circulação (sistêmica). O ventrículo direito, de parede menos espessa, exerce sobre o sangue venoso uma pressão menor, compatível com o percurso mais curto do sangue, na circulação pulmonar (pequena circulação). 11

12 Questão 4 Uma colônia de bactérias em que todos os indivíduos se originaram de uma única célula era incapaz de metabolizar lactose. Durante várias gerações, essas bactérias foram cultivadas em meio que continha glicose e lactose. Dessa cultura, foram retiradas duas amostras com quantidades iguais de células, que foram transferidas para novos meios de cultura: o meio A continha apenas glicose e o meio B apenas lactose, como únicas fontes de carbono. O gráfico abaixo mostra as curvas de crescimento bacteriano nas culturas A e B. 9 Número de bactérias viáveis (Escala logarítmica) x Tempo Cultura A Cultura B a) Como surgiram as bactérias capazes de sobreviver na cultura B? b) Dê a razão para a diferença entre as curvas A e B no intervalo X. a) As bactérias que sobrevivem na cultura B são capazes de metabolizar a lactose e surgiram por mutação a partir de ancestrais que não tinham essa capacidade. b) No intervalo X, a população da colônia A aumenta de forma praticamente imediata, já que utiliza a glicose presente no meio em seu metabolismo. A população da colônia B, formada predominantemente por indivíduos incapazes de metabolizar a lactose, diminui de forma drástica nesse intervalo, sobrando apenas os poucos mutantes com a habilidade de metabolizar esse açúcar. Questão 5 A polinização é um evento essencial para a produção de frutos nas plantas. Em algumas espécies, no entanto, pode haver formação de frutos na ausência de polinização, se as flores forem pulverizadas com certos hormônios vegetais. a) Que parte da flor é estimulada pelos hormônios a se desenvolver em fruto? b) Qual é a diferença entre um fruto gerado pela aplicação de hormônios, sem que haja polinização, e um fruto resultante da polinização? a) A parte da flor que se desenvolve em fruto é o ovário. b) Na ausência da polinização e com a aplicação de hormônios, o ovário se desenvolve sem sementes, gerando um fruto partenocárpico. Havendo polinização, o fruto terá sementes originadas de óvulos fecundados. 12

13 Questão 6 O gráfico a seguir mostra, em unidades arbitrárias, as quantidades de gás carbônico (CO 2 ) liberadas e absorvidas por uma planta em diferentes intensidades luminosas. I II III Quantidade de CO 2 liberada Quantidade de CO 2 absorvida Intensidade luminosa Indique as faixas de intensidades luminosas (I, II, III) em que a) ocorre aumento da quantidade de matéria orgânica na planta. Justifique. b) a planta absorve gás oxigênio do ambiente. Justifique. a) Nas faixas II e III, em que há absorção de CO 2 por parte da planta, ocorre, por meio da fotossíntese, um aumento da quantidade de matéria orgânica, como a glicose, por exemplo. b) A planta absorve oxigênio do ambiente na faixa I. Isso porque a planta, nesta faixa, está liberando gás carbônico, o que indica que sua taxa respiratória é maior do que sua taxa de fotossíntese. Questão 7 Os portadores do vírus HIV, agente causador da aids (síndrome da imunodeficiência adquirida), são tratados com os chamados coquetéis antivirais, que combinam drogas inibidoras da transcriptase reversa com drogas inibidoras de proteases. a) Por que a transcriptase reversa é essencial para que o vírus HIV se multiplique? b) Como o vírus HIV causa a imunodeficiência em humanos? a) A transcriptase reversa é a enzima que atua na produção de uma molécula de DNA a partir do RNA do vírus. O DNA assim produzido incorpora-se ao núcleo da célula hospedeira e, após certo tempo, inicia a produção de novas moléculas de RNA viral, permitindo a multiplicação do HIV. b) O vírus HIV causa a destruição de células como linfócitos e macrófagos, responsáveis pela defesa do organismo, o que gera imunodeficiência. Questão 8 Três grupos de sapos foram mantidos em três temperaturas diferentes: 5 C, 15 C e 25 C. O gráfico a seguir foi construído a partir das medidas das quantidades de gases trocados entre os animais e o ambiente em cada uma dessas temperaturas. 13

14 CO 2 Pele 80 Pulmões Troca gasosa (ml Kg 1 h 1 ) O 2 O 2 CO 2 Pele Pulmões Temperatura ( C) a) Nos sapos, os papéis relativos da pele e dos pulmões na respiração mudam durante o ano. Justifique essa afirmação, com base nos dados do gráfico. b) Um sapo inalou gás oxigênio radioativo. Qual será a primeira substância, diferente de gás oxigênio, a ser identificada nas mitocôndrias das células desse sapo? a) O gráfico mostra que em temperaturas mais baixas (5ºC) a pele tem importância maior na respiração do que os pulmões, invertendo-se a situação quando as temperaturas aumentam (15ºC e 25ºC). Podemos inferir, portanto, que ao longo do ano os papéis de pele e pulmões na respiração mudam em função das temperaturas do ambiente. b) A primeira substância a ser identificada é a água (H 2 O*), produto da respiração celular aeróbia. Observação: em respeito ao rigor científico, não é lícito unir os pontos referentes às diferentes temperaturas no experimento em questão, construindo curvas. Na verdade, foram obtidos apenas dados referentes a três temperaturas distintas, sem que se possa inferir o que ocorreria em temperaturas intermediárias. Questão 9 No heredograma, estão representadas pessoas que têm uma doença determinada por um alelo mutante dominante em relação ao alelo normal. I 1 2 II III pessoas clinicamente normais pessoas com a doença a) Responda se a doença tem padrão de herança ligado ao X ou autossômico, indicando a situação do heredograma que permitiu sua conclusão. b) Quais os genótipos do casal de primos III-7 III-8? c) III-8 está grávida de uma menina. Calcule a probabilidade de que essa menina, filha de III-7 e III-8, não tenha a doença. 14

15 a) O heredograma permite concluir que não se trata de um padrão de herança ligada ao X, sendo, portanto, autossômica. Num caso de herança ligada ao X, o homem II-5, sendo afetado, deveria ter recebido o gene dominante de sua mãe, que, nesse caso, também deveria ser afetada; e isso não se verifica. b) Os indivíduos III-7 e III-8 são ambos Aa (heterozigotos). c) Os possíveis genótipos para os descendentes do casal III-7 e III-8 (Aa Aa) são: AA, Aa, Aa, aa. Assim, a probabilidade de esta menina não ter a doença (aa) é de 1/4. Questão 10 No desenho ao lado, estão representados dois cromossomos de uma célula que resultou da 1ª- divisão da meiose de um indivíduo heterozigótico AaBb. A A Esquematize esses cromossomos, com os genes mencionados, a) no final da interfase da célula que originou a célula do desenho. b) nas células resultantes da 2ª- divisão meiótica da célula do desenho. c) em todas as células resultantes da meiose que originou a célula do desenho. B B a) A A a a B B b b b) A B c) A A a a B B b b 15

16 CO MENT ÁRI O S Geografia Boa prova, com excelente escolha de temas e formas de abordagem competentes dos principais tópicos do programa. Os enunciados, claros e precisos, delimitaram as respostas ao que há de essencial no conhecimento geográfico contemporâneo, evitando complicações desnecessárias ou dificuldades nas resoluções. A apresentação gráfica em muito contribuiu para a avaliação dos conhecimentos críticos dos candidatos. Biologia Prova de boa qualidade, com questões criativas, de médias a difíceis, que certamente servirão para selecionar os candidatos mais bem preparados. A questão 1, por ambigüidade no esquema, propicia mais de uma interpretação, levando a caminhos diferentes nas respostas o que deverá ser considerado pela Banca. 16