SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO ODONTOLOGIA / CORAÇÃO EUCARÍSTICO E-MEC Nº

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1 SÍNTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO ODONTOLOGIA / CORAÇÃO EUCARÍSTICO E-MEC Nº PERFIL DO CURSO O curso de Odontologia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais surgiu em 1974 com uma proposta de formação profissional considerada inovadora, com a adoção dos princípios da integração docente assistencial como estratégia de ensino. O paradigma da então chamada Odontologia Integral foi o eixo norteador para a concepção e implantação do seu projeto pedagógico. Entre 1993 e 1997, definiu-se um processo formal de avaliação e construção de uma nova proposta curricular. Esse novo projeto está em vigor e resultou de discussões entre docentes e discentes com o propósito de avaliar várias concepções de formação profissional existentes no então Departamento de Odontologia da PUC Minas. Esse debate revelou falhas, também identificadas pelos avaliadores do Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), e apontou a necessidade de se executar profunda reforma curricular para corrigir e superar as falhas detectadas. Sob essa nova proposta curricular formaram-se dez turmas e de acordo com as avaliações realizadas pela própria instituição e com as Diretrizes Curriculares para a formação do Cirurgião-Dentista, publicadas pelo Ministério da Educação em 2002, manifestou-se a necessidade de implementar mudanças para acompanhar o desenvolvimento técnico, científico, político e social dos quais a odontologia é conseqüência e causa, especialmente no que diz respeito às políticas de saúde e educacionais que, por sua vez, têm impacto nas práticas de saúde bucal e nas demandas de formação profissional para atender o mercado de trabalho odontológico. O atual projeto pedagógico é fruto das discussões iniciadas em 2004 e foi desenvolvido com ampla participação dos corpos docentes da graduação e da pós-graduação, de representantes do corpo discente, de funcionários e de egressos do curso de Odontologia. Tal processo de construção trouxe subsídios para o diagnóstico bem como para a construção de um currículo adequado às novas realidades da odontologia, contemplando tanto a formação do Cirurgião-Dentista quanto as responsabilidades do corpo docente. O processo de construção deste projeto pedagógico pode ser dividido em três etapas, a saber: (i) definição de objetivos, metas, princípios e missão; (ii) elaboração do diagnóstico para espelhar a situação de alunos, professores, currículo, integração pesquisa/ensino/extensão e integração graduação/pósgraduação e, por último, (iii) elaboração do plano de ação que gerou a formatação final do projeto. O ingresso da Faculdade de Odontologia no Prosaúde, efetivado em 2005, demandou novo diagnóstico sob as perspectivas da orientação teórica, do cenário de prática e da orientação pedagógica. Desenvolvido através de grupos focais, constituídos por egressos do curso de odontologia, esse programa revelou dificuldades e facilidades enfrentadas pelos novos profissionais no mercado de trabalho odontológico e trouxe novas contribuições para a proposição de eixos e ciclos de formação, estrutura curricular e ementas das disciplinas, atividades complementares de graduação e atividades de extensão e de pesquisa e, ainda, processo de avaliação e integração curricular. Em resumo, a nova proposta curricular está estruturada horizontalmente e verticalmente. Horizontalmente segundo os princípios de hierarquização da atenção odontológica, por níveis crescentes de complexidade do conhecimento e da intervenção clínica. Verticalmente, três blocos de organização da atenção são identificados, segundo esferas de abrangência: os períodos 1 e 2 reportam aos conhecimentos gerais das ciências biomédicas ao mesmo tempo em que introduzem o aluno na clínica e nos princípios de diagnóstico e terapêutica odontológica; os períodos 3 e 4 respondem pela demanda populacional de serviços necessários à promoção da saúde e resolução dos problemas de maior prevalência e significado social na nossa sociedade; os períodos 5, 6, e 7 respondem pela demanda populacional que abrange ações de média complexidade. Finalmente, no último ciclo, são trabalhados os conhecimentos considerados avançados, caracterizados pela atenção às doenças de menor prevalência ou às atividades que exigem tecnologia de ponta e conhecimentos mais aprofundados. Ressalte-se que a busca da utilização de tecnologia educacional adequada aos processos de ensino e aprendizado é objetivo permanente do projeto pedagógico. A incorporação de novas tecnologias educacionais está dirigida ao aprimoramento do processo de ensino, de modo a permitir maior flexibilidade e autonomia. Nesse sentido, o projeto abriga a possibilidade de educação a distância para as disciplinas interessadas em fazer uso dessa modalidade de trabalho com o conhecimento. 2- ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE GRADUAÇÃO As atividades complementares de graduação (ACG) reúnem um conjunto de atividades extracurriculares que têm por objetivo estimular o aluno a buscar atividades que venham a complementar a sua formação e que são exigidas para que o aluno obtenha o Diploma de Cirurgião Dentista.

2 Essas atividades têm importância fundamental no Curso pela sua decisiva contribuição na formação dos acadêmicos. Associadas ao desenvolvimento das habilidades e competências técnicoprofissionais, contribuem para despertar vocações científicas e culturais, alimentam tanto a sensibilidade quanto o compromisso ético e social, por permitirem maior interação entre a realidade sociocultural e o conhecimento produzido na academia. Para obter o Diploma de Cirurgião-Dentista, como já assinalado, o aluno deverá cumprir, no mínimo, 200 horas de ACG, agrupadas nas seguintes categorias: Atividades de Extensão promovidas pela Faculdade/Curso de Odontologia; Estágios não obrigatórios; Monitorias; Disciplinas eletivas de formação profissional; Disciplinas eletivas de formação geral; Iniciação Científica; Apresentação de trabalhos científicos em eventos; Participação em eventos científicos; Trabalho voluntário em projetos de extensão. No estabelecimento do conjunto das atividades consideradas adequadas para a categoria de ACG, procura-se contemplar as mais diversas formas de atuação técnico-científica, de intervenção social e de desenvolvimento humanístico e cultural, permitindo que o aluno tenha um amplo espectro de opções, privilegiando a flexibilização e a liberdade de escolha de seu próprio percurso. O número de horas semestrais e o período no qual cada atividade será cumprida ficam a critério de cada aluno, que pode optar entre atividades diluídas ao longo de cada semestre, concentradas em períodos específicos ou realizadas durante o período de férias escolares. O acompanhamento e validação das atividades são realizados pela coordenação de ACG, sob a responsabilidade de um professor designado pela coordenação do Curso. São consideradas válidas as atividades desenvolvidas após o ingresso do aluno no curso de graduação. No caso de alunos que ingressaram no curso através de transferência de outras instituições, poderão ser consideradas as atividades desenvolvidas durante sua permanência na instituição de origem, desde que sejam devidamente comprovadas. O projeto apresenta, para efeito de cômputo da carga horária, uma tabela de equivalência para as atividades cumpridas pelo aluno que, ao longo do Curso, é constantemente estimulado a ultrapassar o mínimo de horas obrigatório para as ACG.

3 3 REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DE UM PERFIL DE FORMAÇÃO E IX O S C IC L O S - D ISC IPL IN A S 1ºC IC L O Saúde e Sociedade Cultura Religiosa Trabalhos com un itários 2ºC IC L O 3ºC IC L O S aúd e C oletiva I (educaçã o e promoção em saúde) Filosofia I (cidadania) Cultura Religiosa Trabalhos comunitários É tica e L egislaçã o profissional (dilemas éticos) Filosofia (ética e epistem ologia) Trabalhos comunitários 4ºC IC L O Trabalhos comunitários 1º EIXO Form açã o S ócio- H um anística A natomia D escritiva e H istologia e E m briologia D entística (cárie, T op ográfica buco-d ental Oclusão I B iologia celular e d os T ecid os A natomia de C abeça e B ioq uímica e biologia Pescoço m olecular Farm acologia E m briologia geral M icrob iologia e da face Patologia geral M étod os de Pesquisa e Imu nologia A valiaçã o em O dontologia Introdução à odontologia Seminário de Integração Introd uçã o à clínica od ontológica (controle infecção e ergonomia) Métodos de pesquisa d iagnóstico e tratam ento) Cirurgia (exodontia) M atéria: A p oio D iagnóstico e T erap êutico: sem iologia e radiologia, terapêutica Periodontia (doença periodontal, diag. e trat.) A nestesiologia Introdução à epidemiologia E stágio supervisionad o (levantamento epidemiológico) E stágio S upervisionad o (m anu tençã o PAM P) Clínica de Urgência (ACG) C línica Integrada I (baixa comp lexidade = serviços básicos de saúde na perspectiva do SUS) Seminário de In tegraçã o II (atençã o b ásica) Atividades de iniciação cientifica M onitorias Estágio não obrigatório End od ontia Period ontia Prótese (Fixa e Removível) Cirurgia (incluso; pré-protética) E stom atologia (lesões d e m ucosa e ósseas, diag e tratamento) Métodos de Pesquisa - TCC O dontop ed iatria O rtod ontia Saúde Coletiva (políticas de saúde, mode los de atenção) Saúde Coletiva ( mercado de trabalho, planos de saúde ad min istração de serviços públicos e privados; gestão e planejamento e avaliação) P sicologia Estágio Supervisionado (urgência) Estágio Supervisionado (serviço público de saúde) Clínica Integrada (média complexidade) Se minário de Integração (Atenção de méd ia comp lexidade) Atividades de iniciação cientifica M onito rias Aulas de gestão/adm inistração em outros cursos (A CG ) Estágio não obrigatório Produção de TCC E stágio Supervisionad o (serviços pú blicos e/ou privados de saúde bucal) Seminário de Integração Clínica Integrada A tividades de iniciação cientifica M onitorias Estágio não obrigatório Internato 2º EIXO Form açã o Esp ecífica 3º EIXO Form açã o Profissional

4 4- PERFIL DO EGRESSO O curso de Odontologia da PUC Minas tem como objetivo formar um cirurgião dentista que seja capaz de identificar os problemas de saúde/doença bucal do seu país, discutir estratégias e propor linhas de ação e métodos que permitam a construção de uma saúde de base coletiva. Pretende-se também que o profissional egresso entenda a saúde individual como a essência de todo o trabalho odontológico e a perceba como componente fundamental do nível de saúde da comunidade à qual pertence. Além disso, almeja-se que o profissional incorpore princípios éticos e humanísticos que o capacitem a lidar com os desafios e dilemas éticos que defronta no cotidiano das práticas de saúde. Que seja um profissional que cuide de sua formação permanente, saiba organizar informações e busque fundamentar sua prática no conhecimento científico, discernimento ético e sensibilidade social. Deseja-se um profissional com sólida instrumentação, que lhe possibilite desenvolver habilidades técnicas de diagnóstico e terapêutica, capacitado para ofertar serviços de qualidade, mesmo em situações de escassez e adversidades estruturais, comuns em nossa sociedade. No horizonte do Curso, está o profissional que conhece o sistema de saúde do seu país, capaz de manter e exercer uma prática que seja parte deste sistema, tendo como norte seus princípios e diretrizes básicos, quais sejam o direito à saúde, eqüidade e justiça social, universalização do acesso à informação e à assistência, integralidade da atenção, hierarquização, descentralização e controle social. Em resumo, o perfil do profissional a ser formado deverá ser o de um cirurgião-dentista clínico geral, ciente da realidade social, com capacidade técnica e científica, atitude ética e política, correspondendo às demandas dos diversos estratos sociais e também do mercado de trabalho e que seja capaz de interagir com outras áreas de conhecimento. O5 FORMA DE ACESSO AO CURSO O ingresso nos cursos da Universidade é realizado mediante processo seletivo ou aproveitamento de estudos. Por processo seletivo entende-se a admissão aos cursos de graduação e seqüenciais, aberto a candidatos que hajam concluído o ensino médio ou equivalente, nos termos do disposto na legislação aplicável, no Estatuto da Universidade e no Regimento Geral, e conforme as normas e critérios regulamentados pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Por aproveitamento de estudos entende-se a admissão por meio de: transferência de aluno de outra instituição de ensino superior: A Universidade poderá aceitar transferência de aluno procedente de cursos idênticos ou afins aos seus, mantidos por instituições nacionais de ensino devidamente autorizadas ou reconhecidas nos termos da legislação vigente, ou por instituições idôneas de países estrangeiros; ingresso de portadores de diploma de curso superior que desejam obter novo título: Poderá ser aceita a matrícula de portadores de diploma de curso superior devidamente registrado para obtenção de novo título; complementação de estudo, para obtenção de nova habilitação, em um mesmo curso de graduação: O diplomado que desejar a obtenção de nova habilitação ou ênfase no mesmo curso em que se graduou, poderá requerer matrícula para complementação de estudos, verificada a existência e a oferta de vagas, definidas pelo Colegiado de Coordenação Didática do Curso; ingresso de alunos estrangeiros, mediante convênio cultural do Brasil com outros países e demais convênios acaso assinados pela PUC Minas; ingresso de ex-alunos que abandonaram o curso ou cancelaram sua matrícula, nos termos do Regimento Geral; reopção: Poderá requerer reopção o aluno que esteja regularmente matriculado na Universidade no semestre letivo em que solicitar a reopção, e que pretenda transferir-se para curso da mesma área daquele em que se acha matriculado; transferência interna: Poderá requerer transferência interna o aluno que esteja regularmente matriculado na Universidade no semestre em que solicitar a transferência e que pretenda transferirse para curso de área diversa do seu. O detalhamento das formas de ingresso e critérios específicos para a admissão na Universidade integra as Normas Acadêmicas do Ensino de Graduação e dos cursos Seqüenciais da PUC Minas, documento

5 aprovado pela Resolução nº 15/1989, de 22 de janeiro de 1989, e alterado pela Resolução nº. 23/2004, de 13 de dezembro de 2004, e pela Resolução nº. 12/2005, de 02 de dezembro de 2005 em reuniões do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. As vagas para o processo seletivo são estabelecidas em edital e normatizadas pela Pró-Reitoria de Graduação e pela Comissão Permanente do Vestibular, após o levantamento feito pelo órgão responsável pelo registro acadêmico e Secretarias de Unidades. A efetivação da matrícula é feita de acordo com a definição de currículo estabelecida pelo Colegiado de Coordenação Didática do Curso, respeitada a disponibilidade de vagas nas disciplinas, após a matrícula dos alunos regulares. 6- SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO Segundo as Diretrizes para a Graduação da PUC Minas, a avaliação é um mecanismo que contribui para que a Instituição responda às demandas da sociedade e da comunidade científica, tendo em vista assegurar-se dos rumos assumidos pelo desenvolvimento do curso em seus respectivos projetos pedagógicos. Somente à luz de um processo permanente de avaliação é possível garantir a flexibilização dos cursos e permitir a adequabilidade do desenvolvimento acadêmico à realidade na qual se insere a Universidade. Sob essa perspectiva, o alcance desse objetivo requer, por parte de todos os envolvidos com o projeto educacional, permanente aferição avaliativa, capaz de prover uma gestão que abrigue a possibilidade de correções, reorientações das práticas pedagógicas, reflexões sobre os projetos pedagógicos, com a conseqüente identificação de obstáculos que dificultem a concretização dos objetivos educacionais e institucionais. O processo avaliativo do currículo de Odontologia, que se implantou a partir de 1997, é entendido como uma atitude de responsabilização coletiva que envolve vários sujeitos em torno da formação profissional. Participam deste processo a Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, a Faculdade de Odontologia, os professores e os alunos. No âmbito mais geral, a Universidade, a partir do primeiro semestre de 2002, implantou o projeto de avaliação Institucional, expediente que propicia o autoconhecimento e a autocrítica da instituição e favorece a construção de parâmetros para uma educação de qualidade baseada em demandas internas do Curso e referenciada na Diretrizes Curriculares propostas pelo MEC. Enfim, todos os dados produzidos pelo processo de avaliação contribuem para fomentar a reflexão coletiva do processo de ensino e aprendizagem estabelecido e geram contribuições que afetam diretamente os princípios e os objetivos que alicerçam o projeto pedagógico do Curso. Norteado pelas diferentes avaliações implantadas, o Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Odontologia responde pelo acompanhamento e monitoramento do processo de execução do novo Projeto Pedagógico, de forma permanente e continuada, por meio das seguintes estratégias: Reuniões periódicas com o corpo docente para constante acompanhamento, esclarecimento e aprimoramento do Projeto Pedagógico. Reuniões periódicas com representantes do corpo discente. Estudos sistemáticos dos instrumentos e resultados de avaliações oficiais externas e avaliações institucionais (PROPAV), com discussão dos resultados com alunos, professores e funcionários. As ações pedagógicas propostas pelo projeto do Curso são garantidas, de modo especial, pela articulação entre as disciplinas pela qual respondem as coordenações de ciclos, ACG, estágio e extensão.

6 7- SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM O Colegiado do Curso de Odontologia instituiu, como forma de condução e acompanhamento do processo de formação profissional do Cirurgião-Dentista, alguns mecanismos de envolvimento com a comunidade acadêmica. São realizadas reuniões semestrais com todo o corpo docente em que são esclarecidas e acertadas as condutas que deverão ser assumidas durante cada semestre. Além disso, o acompanhamento acadêmico do aluno é feito por meio de reuniões semanais do colegiado que tem a participação do representante estudantil indicado semestralmente pelo Diretório Acadêmico. Admite-se como pressuposto que a aprendizagem é um processo contínuo e crescente, razão pela qual a avaliação deve estar atenta aos avanços conseguidos pelo aluno durante o seu percurso no curso de graduação. Considera-se necessário avaliar: a capacidade de expressão do conhecimento, a capacidade de construção do conhecimento de forma ativa e conjunta com outros alunos, criatividade e a capacidade de construir questões e fazer relações a partir de um saber de referência. São sugeridas várias modalidades de avaliação, como, por exemplo, exercícios, seminários, provas escritas, provas orais e provas práticas; desse modo atendem-se a situações de aprendizagem e peculiaridades das disciplinas. Os critérios estabelecidos avaliam a capacidade de elaboração de diagnóstico, plano de tratamento e execução de tarefas programadas, tendo por base os conhecimentos científicos e respeitando as normas de biossegurança. Consideram também aspectos subjetivos da relação paciente/profissional e postura adequada em ambiente de atendimento odontológico. Na atribuição de notas para as atividades acadêmicas, o Curso de Odontologia, em acordo com as Normas Acadêmicas da Universidade, estabelece que os alunos que não obtiverem o mínimo de 60 pontos nas atividades de avaliação escolar das disciplinas terão direito a exame de reavaliação, desde que atendidas as seguintes condições, eliminatórias por si mesmas. a) A soma dos pontos obtidos nas atividades de avaliação realizadas ao longo do semestre não poderá ser inferior a 40. b) O percentual de pontos obtidos nas atividades de avaliação prática, quando existirem, não poderá ser inferior a 60%. O exame de reavaliação, a ser realizado na última aula teórica do semestre, vale 100 pontos. O resultado obtido na reavaliação será somado ao obtido nas atividades de avaliação realizadas ao longo do semestre e a nota final será a média aritmética entre os mesmos. Nas disciplinas de caráter essencialmente prático não haverá reavaliação. Além da avaliação por disciplina, o aluno é avaliado ao final de cada ciclo, nos seminários de integração, por meio de casos clínicos elaborados pelos coordenadores de ciclo juntamente com o colegiado de coordenação didática. Além da avaliação por disciplina e por ciclo, o aluno deverá apresentar um trabalho de conclusão do curso ao final do curso no 9º período, sob a orientação de membros do corpo docente da Faculdade. 8- TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) Em consonância com o proposto no artigo 12 das Diretrizes Curriculares Nacionais, o projeto pedagógico do curso prevê, nos 2 (dois) últimos semestres letivos, a execução de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) sob orientação docente, que tem como finalidade proporcionar a realização de uma síntese e/ ou elaboração/ vivência de um trabalho de pesquisa aplicado ao atendimento clínicoterapêutico do cirurgião dentista, bem como aplicado às disciplinas básicas. O TCC deverá ser desenvolvido em dupla, conforme o plano de ensino das disciplinas TCC I e TCC II. A natureza do trabalho a ser elaborado poderá ser de natureza bibliográfica, estudo de caso clínico ou pesquisa de campo. Cada grupo de quatro alunos será orientado por um professor, sendo este o pesquisador responsável. Vale ressaltar que todos os projetos de pesquisa que envolvem seres humanos serão apreciados e autorizados previamente pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) da PUC Minas. O TCC é entregue em forma de artigo científico de acordo com as normas exigidas para publicação na área, sendo o professor orientador o primeiro autor do trabalho, seguido dos discentes participantes. Além do artigo científico, o trabalho é apresentado oralmente em data previamente agendada pela disciplina de TCC, ao final dos semestres letivos. A apresentação é organizada e presidida pelo professor da disciplina. Tanto a apresentação oral quanto o artigo científico são corrigidos e pontuados por bancas examinadoras formadas por professores não orientadores dos trabalhos. A elaboração do projeto de pesquisa, o encaminhamento ao CEP dos trabalhos que demandam essa necessidade, assim como o início da execução dos TCCs são desenvolvidos na disciplina TCC I (16 horas), no 8º período, sendo concluídos na disciplina TCC II (32 horas) no 9º período. A carga horária de TCC II será utilizada para orientação dos alunos e pelo professor responsável.

7 9- ESTÁGIO CURRICULAR O estágio curricular obrigatório é concebido dentro do processo de formação profissional do cirurgião-dentista como uma estratégia pedagógica de construção dos vínculos entre a formação e a realidade das condições de vida e saúde bucal da população, assim como a vivência das formas de trabalho profissional em diversas áreas de atuação no campo da saúde bucal. Por meio do estágio, esperase uma formação mais orgânica e comprometida com as demandas de saúde bucal. No projeto pedagógico do Curso de Odontologia da PUC Minas, o estágio é desenvolvido de forma articulada e com complexidade crescente ao longo da formação do aluno. O contato com a realidade dos serviços de saúde bucal é previsto desde o início do curso através de trabalho de campo, visitas e atividades práticas das disciplinas de Saúde e Sociedade, Epidemiologia e Odontologia coletiva. Os estágios obrigatórios se iniciam no 5º período com a Clínica Integrada I; a partir do 6º até o 9º período, estão previstos, em cada semestre, a Clínica Integrada II, III, IV e V e o Estágio obrigatório na rede do SUS, com cargas horárias que aumentam de forma gradativa até o final do curso. Na Clínica Integrada, realiza-se o atendimento a pacientes referenciados pelo SUS, que é feito nas dependências da Faculdade de Odontologia. No estágio curricular obrigatório, os alunos têm a oportunidade de vivenciar e efetivamente trabalhar dentro de uma unidade básica de saúde da rede pública de serviço de saúde da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte. Neste estágio, os alunos são distribuídos, em grupos de 2 ou 3, nos diversos Centros de Saúde, subordinados ao Gerente da Unidade, supervisionados pelo Cirurgião-dentista do serviço e orientados pelos professores da PUC Minas. É importante destacar que a proposta de estágio está diretamente articulada com as práticas dos serviços públicos de saúde, sustentadas pelo projeto de incentivo de reconstrução da política de formação patrocinado pelo Ministério da Saúde (Pró-Saúde). As atividades de Clínica Integrada e de Estágio obrigatório totalizam 675 horas. Além disso, o aluno deverá cumprir obrigatoriamente 200 horas de estágio dentro das atividades Complementares de Graduação previstas no projeto pedagógico. A carga horária total de estágio é, pois, de 875 horas.