PROGRAMA DE CURSOS DE EXTENSÃO

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1 PROGRAMA DE CURSOS DE EXTENSÃO 1 Identificação: Título do Curso: Introdução a Terapia Cognitivo Comportamental Área/Curso: Psicologia Data de Inicio: 28 de Março de 2016 Data de Termino: 11 de julho de 2016 Carga Horária Total: 30 horas Dias de realização do curso: Terça-feira Horário: 17:30 as 19:00 Número de vagas: 80 alunos 04 professores 01 funcionários 15 público Valor: 120,00 alunos 120,00 professores 120,00 funcionários 240,00 público Numero mínimo para realização do curso 20 Local de Realização: FEAD Publico Alvo: Estudantes e Profissionais Pré-requisitos (quando houver): Professor : Ronaldo Santhiago Bonfim de Souza Mini currículo (para apresentação/não colocar plataforma lattes): Doutorando em Psicologia: Cognição e Comportamento (UFMG), mestre em Psicologia do Desenvolvimento Humano (UFMG), especialista em Gestão em Saúde (FIOCRUZ) e em Docência do Ensino Superior (INTERVALE). Formação clínica em Psicoterapia Cognitivo-comportamental pelo Instituto WP. Atuou como Psicólogo pelo Ministério da Saúde (MS) e atualmente é professor e orientador de estágios do curso de psicologia da Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG) e na Faculdade de Estudos Administrativos de Minas Gerais (FEAD). Desenvolve projetos de pesquisa e extensão na área de saúde pública, com ênfase na perspectiva da Terapia Cognitivocomportamental. Telefone: (33) Trabalha na Instituição?* XSim Não santhiagosouza@yahoo.c om.br *Marque com um X na frente da opção adequada a presente proposta. 2 Justificativa do Curso O fundamento essencial da Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) baseia-se no reconhecimento da interdependência entre cognição, emoção e comportamento. A TCC trabalha essencialmente com a relação existente entre pensamentos, comportamentos e emoções, considerando que a cognição atua como mediadora da relação do sujeito com o mundo exterior, sendo fator determinante na expressão de comportamentos e emoções (Beck, 1997). Dobson (2001) aponta que existem três princípios básicos que caracterizam a TCC: a atividade cognitiva influencia o comportamento, a atividade cognitiva pode ser monitorada e alterada e o comportamento desejado pode ser influenciado por meio da mudança cognitiva. (31)

2 O modelo cognitivo de Aaron Beck propõe que os transtornos psicológicos são resultado de um modo distorcido ou disfuncional do indivíduo perceber os acontecimentos e está altamente centrado na variável pensamento, identificando três tipos deste: o pensamento automático, as crenças intermediárias e as crenças centrais (Beck, 1997). As distorções cognitivas são compreendidas como erros sistemáticos na percepção e no processamento de informações, elas decorrem de regras e pressupostos, que são padrões estáveis adquiridos ao longo da vida. Essas regras e crenças são sensíveis à ativação de fontes primárias como o estresse e, frequentemente, levam a estratégias interpessoais ineficazes (Powell, 2008). Assim, a aplicação da terapia cognitivo-comportamental é um processo de tratamento que auxilia os pacientes a modificarem crenças e comportamentos que produzem certos estados de humor, prioriza a aliança terapêutica, apresenta-se de forma breve através da estruturação das sessões e possui enfoque educativo (Beck, 1997). Tendo como base o cenário nacional sobre a terapia cognitivo-comportamental, os dados regionais, a literatura na área, as demandas acadêmicas por novos modelos de atuação e a carência em abordar este assunto, é que este projeto surge como possibilidade de intervenção frente como possibilidade na academia. Um grupo de estudos voltado para pensar a Terapia Cognitivocomportamental, a teoria, a prática clínica e suas possibilidades de atuação. O desenvolvimento deste grupo de estudos é importante, para que possam contribuir para uma melhor caracterização e compreensão de intervenções eficazes nos contextos de saúde pública. Os participantes serão instrumentalizados quanto a avaliação, identificação e conhecimento sobre a Terapia cognitivo-comportamental. Nesse sentido, este grupo de estudos poderá auxiliar na introdução e das práticas psicoterápicas baseadas na terapia cognitivo-comportamental. Fundamentar a relevância e pertinência do programa como resposta a um problema ou necessidade identificada. O texto deve ser objetivo e sucinto, baseado em dados, pesquisas, diagnósticos e indicadores sobre a questão. Evitar dissertações genéricas sobre o tema. 3 Objetivos Geral: O projeto tem por objetivo desenvolver um grupo de estudos para trabalhar a Introdução da Terapia Cognitiva, com promoção do diálogo, estimulo a pesquisa e instrumentalização técnica dos alunos e profissionais para aplicação prática do conhecimento. Específicos: Viabilizar um espaço de troca de conhecimento e formação acadêmica sobre a Terapia Cognitiva-comportamental; (31)

3 Instrumentalizar profissionais e estudantes quanto ao manejo de técnicas e conhecimentos teóricos da Terapia Cognitivo-comportamental; Estimular o estudo e as discussões por diversas áreas sobre o tema na faculdade; Possibilitar a criação de um espaço de troca de conhecimento e formação extraclasse. Em face da justificativa apresentada, detalhar os resultados que se espera obter com a realização do programa. Relacionar os objetivos que orientam as ações dos projetos que integram o programa e que indicam os resultados a serem alcançados, deve estar em consonância com os objetivos gerais de cada projeto. 4 Metodologia O projeto será executado em encontros semanais de duas horas de duração com a discussão de conceitos teóricos, técnicas de atuação e role-plays exercitando a prática do curso. As leituras e referências teóricas serão indicadas por meio de cronograma para que as leituras aconteçam antes dos encontros. Os encontros serão conduzidos por professor com formação teórica e prática na área do curso. Expor a fundamentação teórico-metodologica do programa linha pedagógica adotada, referencial técnico que o sustenta, estratégias a serem adotadas, a operacionalização e síntese dos projetos que o integram, as ações de extensão previstas: cursos, eventos, assessorias, publicações e outros produtos acadêmicos, dentre outros aspectos considerados relevantes: Detalhar como as diferentes etapas, serão implementadas e qual a inter-relação entre as mesmas. 5 Conteúdo do Curso: (especificar tópicos. Esses tópicos irão constar no catálogo) Histórico e bases da Terapia Cognitivo-comportamental Princípios básicos da terapia Cognitvo-comportamental A relação terapêutica: empirismo colaborativo em ação na Terapia Cognitivo-comportamental Avaliação, formulação, estruturação e educação em Terapia Cognitivo-comportamental Trabalhando com pensamentos automáticos e crenças na Terapia Cognitivo-comportamental Métodos comportamentais e cognitivos em Terapia Cognitivo-comportamental Problemas e dificuldades comuns na Terapia Cognitivo-comportamental Desenvolvendo competência em terapia cognitivo-comportamental Terapia Cognitiva e o Transtorno Depressivo Terapia Cognitiva e pacientes suicidas 6 - Recursos Materiais: Material de Consumo Disponíveis (existentes na FEAD) A serem adquiridos Quantidade Equipamento e Material Permanente Disponíveis (existentes na FEAD) Projetor, Quadro branco, Pincel e Cadeiras A serem adquiridos Quantidade Especificar o material de consumo disponível para a realização do projeto, por exemplo: material de expediente; material farmacológico, odontológico, químico, biológico; material educativo e esportivo; material de processamento de dados; material para áudio, vídeo e foto; sementes; mudas de plantas e insumos; material de proteção e segurança; material laboratorial; material para utilização em gráfica e outros Especificar os equipamentos e material permanente disponível e a serem adquiridos para a realização do projeto, por exemplo: aparelhos de medição e orientação ; aparelhos e equipamentos de comunicação, aparelhos, equipamentos, (31)

4 utensílios de medicina, odontologia, farmácia, laboratórios; aparelhos e equipamentos para esportes e diversões; coleções e materiais bibliográficos, instrumentos musicais e artísticos; maquinas e equipamentos gráficos; equipamentos para áudio, vídeo e foto; equipamentos de processamento de dados; máquinas e utensílios de escritório, máquinas, utensílios e equipamentos diversos, e outros Bibliografia: HOFMANN, S. G. Introdução à terapia cognitivo-comportamental contemporânea. Porto Alegre: Artmed, p. WRIGHT, J. H. et al. Terapia cognitivo-comportamental de alto rendimento para sessões breves: guia ilustrado. Porto Alegre: Artmed, p. WRIGHT, J. H.; BASCO, M. R.; THASE, M. E. Aprendendo a terapia cognitivo-comportamental: um guia ilustrado. Porto Alegre: Artmed, p. BECK, J. Terapia cognitivo-comportamental. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, p. Indicar a bibliografia básica, seguindo as normas da ABNT. Informações para Cartaz: TITULO: Introdução a Terapia Cognitivo-comportamental Data de início: 28 de Março de 2016 Data de término: 11 de Julho de 2016 Horário:17:30 Carga horária total:30 horas Dias de realização do curso: Terça-feira Local de Realização: FEAD Público Alvo: Alunos de graduação e profissionais Professor: Santhiago Souza Número de vagas: 80 alunos 04 professores 01 funcionários 15 público Valor: Valor: 120,00 alunos 120,00 professores 120,00 funcionários 240,00 público Período de inscrição: até o dia 26 de Março de 2016 Conteúdo: Histórico e bases da Terapia Cognitivo-comportamental Princípios básicos da terapia Cognitvo-comportamental A relação terapêutica: empirismo colaborativo em ação na Terapia Cognitivo-comportamental Avaliação, formulação, estruturação e educação em Terapia Cognitivo-comportamental Trabalhando com pensamentos automáticos e crenças na Terapia Cognitivo-comportamental Métodos comportamentais e cognitivos em Terapia Cognitivo-comportamental Problemas e dificuldades comuns na Terapia Cognitivo-comportamental Desenvolvendo competência em terapia cognitivo-comportamental Terapia Cognitiva e o Transtorno Depressivo Terapia Cognitiva e pacientes suicidas Data: Assinatura do (a) Professor (a): (31)

5 Assinatura do (a) Coordenador(a) de Curso: Assinatura do Coordenador do NEIEX: Obs: Todos os cursos de extensão deverão possuir uma apostila formulada pelo professor. Esta apostila deverá ser entregue à Coordenação do Núcleo de Empreendedorismo, Inovação e Extensão NEIEx, de acordo com as Normas da ABNT. O Núcleo não se responsabiliza por atrasos do professor na entrega desta apostila. Anexo 1: modelo do catálogo (preenchido pelo professor Introdução a Terapia Cognitivo-comportamental Público alvo Alunos e profissionais Pré-requisitos Local FEAD Carga Horária 30 horas Data 28 de Março de 2016 a 11 de Julho de 2016 Horário 17:30 Vagas 100 IMPORTANTE INCLUIR FOTOS COM LEGENDAS E COLOCAR O RELATÓRIO NA NORMALIZAÇÃO DA ABNT. A apostila produzida poderá a critério da Coordenação do NEIEX, ser disponibilizada para os alunos pelo sistema virtual. A realização do curso fica condicionado ao nº de inscrições mínimas necessário para cobrir as despesas O professor será pré-avisado com 24 horas de antecedência da realização do curso por ou telefone. Após a realização do curso o(a) professor(a) deverá analisar as avaliações e preencher o relatório final e enviar ao NEIEX com todos os materiais (avaliação, lista de presença assinada, lista de certificados assinado. Atenciosamente Núcleo de Empreendedorismo, Inovação e Extensão Juliana de Souza Teixeira (31)