CATÁLOGO DO CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (2010) CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA

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1 CATÁLOGO DO CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (2010) CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA DIRETORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA 1

2 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO...3 OBJETIVOS...3 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO...3 LINHAS DE PESQUISA...4 ESTRUTURA CURRICULAR E REGIME ACADÊMICO...5 CORPO DOCENTE...7 INFRA-ESTRUTURA DE ENSINO E PESQUISA...7 FINANCIAMENTO...8 LOCALIZAÇÃO...9 INFORMAÇÕES PARA CONTATO

3 APRESENTAÇÃO A vocação particular do CEFET-RJ, como instituição de ensino que une num mesmo espaço o ensino médio, com a vertente de formação profissional, e a pesquisa, tarefa própria da pós-graduação, o credenciam como uma instituição única na implementação de um programa de mestrado em ensino de ciências e matemática. A proximidade desses dois níveis de ensino faz com que a salas de aula e os laboratórios didáticos possam ser pensados como espaços de investigação educacional. Essa proximidade dá aos profissionais do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática do CEFET-RJ uma condição ímpar para a formação de um novo tipo de professor: o professor-pesquisador de ensino fundamental e médio. Nessa nova concepção, o professor pesquisa primeiro sua realidade para depois transformá-la, desenvolvendo novas metodologias e materiais instrucionais que enriquecem o processo de ensino-aprendizagem. Por outro lado, o surgimento de novas tecnologias da informação e comunicação (TIC s) têm causado um grande impacto sobre a vida dos jovens. O CEFET-RJ, como instituição voltada para o ensino e a produção de conhecimentos em tecnologia possui todas as condições para atualizar professores nessa vertente, tanto no uso das TIC s como ferramenta educacional, como na reflexão de seu impacto sobre a educação. O Programa foi projetado visando unir pesquisa e ensino e a atender a essa demanda do mundo moderno. OBJETIVOS O Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática visa o aprimoramento da qualificação profissional de professores da área de ciências naturais e matemática dos ensinos médio e fundamental. Busca-se aqui que esta melhoria se dê não só em termos dos conteúdos específicos das disciplinas, mas também dos aspectos teóricos, metodológicos e epistemológicos do ensino de ciências e de matemática, tudo isso imerso no universo das novas tecnologias. ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO O programa está dividido em duas áreas de concentração: Novas Tecnologias no Ensino de Física Nessa área procura-se capacitar os professores de Física no uso de tecnologias, principalmente no âmbito dos laboratórios e no desenvolvimento de propostas curriculares que insiram os recentes avanços da ciência e da tecnologia na sala de aula. Os recursos didáticos sempre foram uma carência da escola brasileira, não só pelos seus altos custos mas também devido à precariedade da formação dos professores nesse como produtores de materiais instrucionais. Os mestrandos dessa área têm procurado desenvolver 3

4 produtos educacionais que possibilitem a expansão dos laboratórios, principalmente daqueles que necessitam de baixo custo de implantação, e o desenvolvimento de conteúdos que permitam o ensino dos recentes avanços da física moderna. Novas Tecnologias no Ensino de Matemática O ensino da matemática também necessita do aporte de novas tecnologias, principalmente do uso de softwares que possibilitem a utilização dos computadores como ferramenta de ensino. Essa área procura apresentar aos professores essas novas ferramentas e orienta-os no desenvolvimento de projetos educacionais que possibilitem sua inserção na realidade da escola brasileira. Também aqui os mestrandos vêm concebendo novos produtos didáticos de baixo custo que auxiliem o aprendizado da matemática na escola básica. LINHAS DE PESQUISA Os professores do programa vêm trabalhando com 4 linhas de pesquisa ligados a dois grupos de pesquisa certificados pela instituição junto ao CNPQ : Grupo de Pesquisa: Novas Tecnologias aplicadas ao Ensino de Ciências e Matemática Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Física Linha voltada para o desenvolvimento e avaliação da implantação de novas tecnologias laboratoriais, compreendendo tanto aquelas que utilizam de softwares e ferramentas de comunicação-informação, como as de baixo custo de montagem utilizando materiais de sucata. Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Matemática Linha voltada para o desenvolvimento e avaliação tanto de softwares como de ferramentas de baixo custo no ensino da matemática. Grupo de Pesquisa: Laboratório de Difusão de Ciência e Tecnologia Aplicações Interdisciplinares da História e Filosofia da Ciência no Ensino Linha de pesquisa que pretende investigar o impacto de novos conteúdos no currículo escolar que não se prendam somente a uma ciência específica, mas que percebam o conhecimento como uma construção ampla e tenham na história e filosofia da ciência seu eixo central. Produção de materiais didáticos para alunos e professores. Divulgação e Popularização de Ciência e Tecnologia Linha de pesquisa que trabalha com a produção e avaliação de impacto de materiais de divulgação científica (paradidáticos, filmes, exposições etc). Nessa vertente trabalha-se com a educação informal e com experiências informais dentro da educação formal (escola). 4

5 ESTRUTURA CURRICULAR E REGIME ACADÊMICO A duração mínima para realização do curso é de 18 (dezoito) meses, e a máxima de 36 (trinta e seis) meses. O curso está dividido em 3 (três) etapas fundamentais, a saber: obtenção de créditos, desenvolvimento da pesquisa e defesa da dissertação. Obtenção de Créditos Do futuro mestre é exigido a integralização de, no mínimo, 27 (vinte e sete) créditos, divididos em matérias do núcleo comum, das áreas de concentração e eletivas. O aluno deverá cursar todas as cadeiras do núcleo comum e optar por cadeiras das áreas de concentração e eletivas. Os mestrandos poderão ainda aproveitar disciplinas de outras Instituições que sejam reconhecidas e recomendadas pela CAPES, mediante a aprovação do Coordenador do Programa e do Professor Orientador. O aproveitamento de disciplinas cursadas em outros Programas está limitado a um número máximo de créditos igual a 1/3 do número total de créditos previstos pelo PPECM. As disciplinas cursadas em outros Programas não têm atribuição de valor do conceito obtido pelo aluno para o cálculo do CR. Recomenda-se dividir a carga da seguinte forma: Estrutura Curricular Núcleo Comum (OBRIGATÓRIAS) História da Ciência (3 créditos) Informática no Ensino de Física e Matemática (3 créditos) Planejamento Educacional e Políticas Públicas (3 créditos) Teorias de Aprendizagem (3 créditos) Eletivas da área de concentração em Ensino de Física Desenvolvimento de Experimentos I (3 créditos) Desenvolvimento de Experimentos II (3 créditos) Evolução do Pensamento Científico (3 créditos) Filosofia da Ciência (3 créditos) Física Moderna (3 créditos) Informática no Ensino de Física (3 créditos) Metodologia do Ensino da Física (3 créditos) Eletivas da área de concentração em Ensino de Matemática Cálculo e Análise com MAPLE (3 créditos) Geometria com MAPLE (3 créditos) Informática no Ensino de Matemática (3 créditos) 5

6 Matemática aplicada à Biologia (3 créditos) Metodologia do Ensino da Matemática (3 créditos) Modelos Matemáticos em Ciências (3 créditos) Probabilidade e Estatística (3 créditos) Eletivas Gerais Planejamento e Desenvolvimento de Currículos para o Ensino de Ciências e (3 créditos) Matemática Modelos Matemáticos em Ciências (3 créditos) Introdução aos Estudos de CTS (3 créditos) 12 Créditos em disciplinas do núcleo comum obrigatório; 15 Créditos em eletivas com ênfase em Ensino de Física, Matemática ou Gerais; Caso seja do interesse, o aluno poderá cursar créditos além do mínimo exigido. Desenvolvimento da Pesquisa Sempre sob a supervisão de um Orientador do MPECM as atividades de pesquisa estão vinculadas aos Projetos e Grupos de Pesquisa da Instituição e inseridas nas Linhas de Pesquisa e nas Áreas de Concentração do programa. A integração com Grupos de Pesquisa de outras instituições é admitida, sendo possível a co-orientação externa por um professor-doutor com comprovada produção científica na área da pesquisa. Defesa de Dissertação Dentro dos prazos previstos para a conclusão do MPECM e após completar o número mínimo de créditos exigidos, o aluno deverá apresentar e defender sua dissertação de mestrado para habilitar-se ao grau de Mestre em Ensino de Ciências e Matemática.. A defesa da dissertação é um ato público, conduzido por uma banca examinadora, designada e presidida pelo professor orientador. A banca examinadora deverá ser constituída por, no mínimo, 03 (três) doutores, sendo um deles o professor orientador, havendo a exigência de participação de, pelo menos, 01 (um) membro externo ao Programa, preferencialmente de outra Instituição. No caso de existência e participação de professor co-orientador na Banca Examinadora, esta deverá ser ampliada para, no mínimo, 04 (quatro) doutores, mantendo-se a exigência de membro externo ao Programa. O aluno para titular-se e obter o grau de Mestre em Ensino de Ciências e Matemática deverá: 1. Respeitar todas as condições e prazos, atender as exigências e alcançar os padrões de desempenho estabelecidos pelo PPECM; 6

7 2. Obter os créditos necessários em disciplinas obrigatórias e eletivas conforme especificado na Estrutura Curricular; 3. Ter a proposta de dissertação aprovada pelo orientador; 4. Apresentar, dentro dos prazos estabelecidos para desenvolvimento da dissertação (36 meses), o aceite de pelo menos 01 (um) trabalho científico em Periódico indexado NA (ou superior) em Anais de congresso IB (ou superior), de acordo com os Critérios de Implantação QUALIS para a Classificação dos Periódicos e Anais de Congressos estabelecidos pela CAPES. 5. Ter aprovada a Dissertação pela Banca Examinadora. Em consonância com a política do País em estimular a formação de recursos humanos de alto nível, consolidando assim os padrões de excelência imprescindíveis ao desenvolvimento do País, o PPECM conta com bolsas de estudos de órgãos de fomento e do orçamento próprio do CEFET/RJ. A Comissão de Bolsas da Diretoria de Pesquisa e Pós-graduação (DIPPG) do CEFET-RJ é a responsável pela concessão e acompanhamento das bolsas de Mestrado, fazendo cumprir as normas estabelecidas pelo Programa, respeitando as exigências dos órgãos de fomento e a legislação vigente no País. Como o mestrado profissional visa a formação de professores em serviço, existe a possibilidade de alguns mestrandos contarem com bolsas fracionadas (1/3). Para tanto, não poderão ser funcionários públicos federais e estarão sujeitos aos mesmos critérios de avaliação estabelecidos pela Comissão de Bolsas da DIPPG. CORPO DOCENTE Professores efetivos Prof Alvaro Chrispino Dr Educação UFRJ (Ciência Tecnologia e Sociedade Políticas Públicas) Profa Andreia Guerra DSc COPPE-UFRJ (Ensino de Física História e Filosofia da Ciência) Profa Dayse Pastore DSc IMPA (Educação Matemática) Prof Marco Braga DSc COPPE-UFRJ (Ensino de Física História e Filosofia da Ciência) Prof Marcos Pinho DSc COPPE-UFRJ (Educação Matemática) Profa Monica Waldheim D.Sc PUC-RJ (Ensino de Ciências - Fundamentos da Educação) Prof Paulo de Faria Borges D.Sc IF-UFRJ (Ensino de Física Laboratórios Didáticos) Prof Rafael Barbastefano- D.Sc COPPE-UFRJ (Educação Matemática) Prof Samuel Jurkiewicz - Dr Université de Paris VI (Educação Matemática) Prof Sérgio Duarte D.Sc CBPF (Informática no Ensino) Profa Tereza Fachada Dr IFCS-UFRJ (História da Ciência e da Educação) Profa Maria da Conceição Barbosa Lima (UERJ) D.Sc USP (Ensino de Física) 7

8 Professores Colaboradores Prof Daniel Sasaki DSc CBPF (Ensino de Física) INFRA-ESTRUTURA DE ENSINO E PESQUISA O PPECM tem à sua disposição a infra-estrutura necessária para o desenvolvimento das atividades de pesquisa e ensino no programa por parte dos docentes e discentes. O programa conta com um conjunto de laboratórios próprios construídos e equipados com o propósito de atender as necessidades da pesquisa desenvolvida no programa. Os laboratórios de pesquisa do PPECM são os seguintes: Laboratório de História da Ciência Produção e Armazenamento de materiais didáticos no campo da história da ciência e da educação. Conta com equipamentos de vídeo e captação de imagens via internet para a implementação de experiências. Laboratório de Difusão de Ciência e Tecnologia Produção e desenvolvimento de materiais didáticos interdisciplinares para a educação formal e para divulgação científica (informal). Os projetos desenvolvidos por esse laboratório contam com financiamento FINEP e FAPERJ. Laboratório de Aprendizagem Criação e desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem com ênfase no trabalho experimental. Utiliza-se dos também laboratórios didáticos de Física do CEFET-RJ para a implementação de experiências didáticas. Conta com financiamento FINEP (PROMOVE). Laboratório de Softwares Educativos Laboratório de produção e desenvolvimento de softwares para o ensino de ciências e matemática. Conta com 20 computadores dedicados ao desenvolvimento de atividades de ensino-aprendizagem ligadas ao programa.. Financiamento. A Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação do CEFET/RJ (DIPPG) conta com um centro de custos próprio. Estes recursos são alocados para apoiar atividades dos Grupos de Pesquisa e dos cursos de Pós- 8

9 Graduação Stricto Sensu. Além disso, a Instituição conta com bolsas de mestrado de Pró-Reitoria da CAPES e bolsas de mestrado do próprio orçamento do CEFET/RJ. Nos últimos anos o grupo de pesquisadores que compõem o programa tem demonstrado capacidade em captar recursos para a pesquisa junto aos órgãos de fomento através de projetos de pesquisa de editais do PROMOVE (FINEP) e Difusão e Popularização de Ciência e Tecnologia (FAPERJ) contribuindo para a ampliação e a melhoria dos laboratórios já existentes através da aquisição de novos equipamentos de pesquisa. 9

10 LOCALIZAÇÃO O PPECM está fisicamente baseado no Campus da Unidade Maracanã. Esta Unidade está estrategicamente localizada, na cidade do Rio de Janeiro, no bairro do Maracanã com fácil acesso por metro, ônibus e trens, estando próximo das principais vias de acesso rodoviário da cidade, estações rodoviárias interestuadual e intermunicipal e a meio caminho entre os aeroportos Tom Jobim e Santos Dumont. BLOCO E JARDIM 10

11 INFORMAÇÕES PARA CONTATO Contato: Coordenador: Prof Dr. Alvaro Chrispino Adjunto: Profa Dra. Monica Waldhelm Endereço: CEFET-RJ Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - RJ DIPPG - Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação Coordenadoria do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPECM) Av. Maracanã, 229 Bloco E, sala 506. CEP: Rio de Janeiro, RJ Telefone: (0xx21) e Telefax: (0xx21) Home-page: ppecm@cefet-rj.br 11