An interface between the school and research institutes. Sónia Ferreira May 8 th 2015 IEC

Transcrição

1 An interface between the school and research institutes Sónia Ferreira May 8 th 2015

2 Location 3 research cores Universidade de Coimbra

3 Facilities

4 Regional influence Aveiro Águeda Oliveira do Bairro 9 schools 6 municipalities Aveiro Águeda Oliveira do Bairro Anadia Cantanhede Coimbra Bustos Cantanhede Anadia Souselas

5 intervention areas 1) Programs for Adults 2) Civic and cultural intervention 3) Programs for children/schools/teachers

6 Programs for children/schools/teachers

7 Advanced Studies An add-on to school activities

8 Advanced Studies a. Advanced Courses at at Schools b. Conferences: at at Schools at School Libraries c. Exhibits d. Visits e. Science Clubs at Schools

9 Advanced Courses Primary school Basic school 1 st to 4 th grades 5 th and 6 th grades 7 th to 9 th grades High school 10 th to 12 th grades

10 Advanced Courses Structure 10 weeks, after school 3 hours/week students (10 students+2 teachers) Students apply on a voluntary basis Lab coat (experimental courses) Badge/Name tag Documentation File (program, bibliography, protocols, notebook and a pen)

11 Advanced Courses for High School

12 Advanced Courses for High School Where? 7 Schools Aveiro Bustos Águeda Oliveira do Bairro Anadia 2 universities > 10 research institutes > 80 researchers Souselas

13 Advanced Courses for High School Which? Neurosciences Molecular Biology: gene to protein Chemistry Physics Biotechnology: advanced therapies Microbiology Cellular Physiology Biomedicine Microbiological Biotechnology Ecotoxicology Mathematics Forensic Psychology Social Sciences Visual Neurosciences 2 universities > 10 research institutes > 80 researchers Universidade de Coimbra

14 Advanced Course in Molecular Biology 1) Presentation 2) Diagnosis questionnaire 3) Lecture 4) Practical applications of the concepts 5) Discussion of results 6) Final questionnaire 7) Satisfaction inquiry 8) Certificate day

15 Goals Induce dynamic experimental work; Prepare the students to succeed in the University.

16 Equipment Extraction kit; Thermal cycler; Microwave; Microcentrifuge; Micropipettes Rocking platform; Vortexer; Electrophoresis chamber; Power supply

17 Program Tema I: Impressão Digital Genética. Dá-me um cabelo, dirte-ei quem és! Data: 04 outubro 2014 (Teórica) Sessão 1: Extração de DNA; Análise por PCR; Separação de DNA em agarose e análise informática dos resultados obtidos Docente: Ana Luísa Carvalho Data: 11 outubro 2014 (Prática) Sessão 2: Extração de DNA. Amplificação do DNA extraído por PCR. Docente: Data: 18 outubro 2014 (Prática) Sessão 3: Separação de DNA em matriz de agarose. Utilização de ferramentas informáticas disponíveis na Internet para análise de resultados. Docente: Tema II: Todos diferentes, todos iguais. Será o tubarão primo da truta? Data: 25 outubro 2014 (Teórica) Sessão 4: Separação de proteínas em gel e agarose; Relação de filogenia com base no perfil proteico. Docente: Carlos Duarte Data: 01 novembro 2014 (Prática) Sessão 5: Extração e quantificação de proteínas do leite. Docente: Ana Luísa Carvalho Data: 08 novembro 2014 (Prática) Sessão 6: Eletroforese e transferência de proteínas para uma membrana. Docente: Data: 15 novembro 2014 (Prática) Sessão 7: Imunodeteção e estabelecimento de relações filogenéticas. Docente: Tema III: Dra ELISA diagnostica Data: 22 novembro 2014 (Teórica/Prática) Sessão 8: O que é a técnica de ELISA? Utilização de técnicas de ELISA em diagnóstico. Interação antigénio-anticorpo. Docente: Tema IV: Cultura de células animais e fases da mitose Data: 29 novembro 2014 (Teórica/ Prática) Sessão 9: Cultura de células e Imunocitoquímica. Docente: Ana Santos Carvalho Data: 06 dezembro 2014 Sessão 10: Visualização das fases da mitose ao microscópio de fluorescência e aquisição de imagens. Docente: Ana Santos Carvalho 10 weeks

18 Example Theme I: Genetic digital fingertips. Give me a string of your hair, I will tell you who you are! 1) Session 1: Theory 2) Session 2: Practical 3) Session 3: Practical Ana Luisa Carvalho Carlos Duarte CNC, Univ. Coimbra

19 Experimental steps 1) Sample collection 2) DNA Extraction 3) DNA Amplification: Polymerase chain reaction 4) DNA separation: Electrophoresis 5) DNA Staining 6) Results discussion

20 Results +/+ -/- +/- Sample

21 Certificate s day Certificate Book

22 Impact Evaluation

23 Assessment of acquired knowledge Diagnose questionnaire = Final questionnaire 10 multiple choices questions 5 minutes to answer avoid random answers **p<0.01, Mean ± S.E.M of n=5 independent courses. t-test analysis.

24 Number of students For the period of March students High school students High schools teachers 81 Advanced Courses High schools

25 Distribution of student by courses January

26 Conclusions The Advanced Courses: - Improve students appreciation of Experimental Science - Increase understanding of Scientific concepts - Contribute to more informed choices by students - Promote new social relations between students from different schools - Engage students in Science and improve students curiosity and observation skills Overall, increase students Science Capital.

27 Science Fair

28 Acknowledgements Team Arsélio Pato de Carvalho Nuno Santos Alexandra Oliveira Marisa Costa Richard Marques Inês Roxo Sérgio Portovedro Researchers SFRH / BPD / / 2011 SFRH / BGCT / / 2013