APOSTILA METODOLOGIA FAMESP. Licenciatura Pedagogia

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1 APOSTILA METODOLOGIA FAMESP Licenciatura Pedagogia Disciplina: Metodologia/TCC Prof. Olavo E. Alioto FORMATAÇÃO DE UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO TCC - Formato A4 (21,0 x 29,7 cm) - Texto cor preta - Ilustração pode ser colorida - Fonte tamanho 12 para o texto - Fonte tamanho 10 para citação longa, nota de rodapé, legenda e paginação; - Fontes (Times New Roman ou Arial) - Margens: superior 3cm, inferior 2cm, esquerda 3cm, direita 2cm; - Citação longa (+ 3 linhas) com recuo de 4 cm à esquerda; ESPACEJAMENTO: - Espaço 1,5 - todo o texto; - Dois espaços de 1,5 - separando cada título e subtítulos do texto que os precede e os que sucedem; - Espaço simples para - citação longa, nota de rodapé, referências, legendas. - Dois espaço simples - entre uma referência e outra. PAGINAÇÃO: - As folhas do trabalho devem ser numeradas seqüencialmente, em algarismos arábicos. A contagem será feita a partir da folha de rosto. A numeração, no entanto, deve aparecer somente a partir da primeira folha textual (introdução) e sendo consecutiva até o final do trabalho.

2 - De acordo com a NBR o número da página deve aparecer no canto superior direito da folha, a 2cm da borda superior. (ABNT, 2005, p.8), RESUMO - Usaremos a NBR 6028 da ABNT, titulo centralizado, em letra maiúscula e negrito, alinhamento justificado, sem recuo de parágrafo e espacejamento 1,5cm, contendo de 150 a 500 palavras. SUMÁRIO - Usaremos a NBR 6027, da ABNT. REFERENCIAS - Será usada a NBR 6023 da ABNT. DEFINIÇÕES DOS TRABALHOS ACADÊMICOS Seguem as definições de trabalhos acadêmicos segundo a ABNT (NBR 14724:2005 Informação e documentação - Trabalhos acadêmicos Apresentação) a) Dissertação: Documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informações. Deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização do candidato. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando a obtenção do título de mestre; b) Tese: documento que representa o resultado de um trabalho experimental ou exposição de um estudo científico de tema único e bem delimitado; deve ser elaborado com base em investigação original, constituindo-se em real contribuição para a especialidade em questão; é feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa a obtenção do título de doutor, ou similar. c) Trabalhos acadêmicos - similares (trabalho de conclusão de curso TCC, trabalho de graduação interdisciplinar - TGI, trabalho de conclusão de curso de especialização e/ou aperfeiçoamento e outros): Documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo

3 independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenação de um orientador. ETAPAS DE UMA PESQUISA CIENTÍFICA As etapas podem ser divididas em dois grandes grupos: investigação e comunicação. Dentro de cada um, temos diversas atividades a serem cumpridas na realização de uma pesquisa científica. Escolha do assunto Nesta fase da pesquisa, será feita a escolha do assunto que será pesquisado. Dependendo do assunto escolhido e de forma da pesquisa, este se configurará em um tema ou problema. Tema: é o assunto que vai ser trabalhado. Deve ser escolhido de acordo com as preferências do aluno, aceitando ou não sugestões do professor-orientador. Alguns cuidados precisam ser tomados como, por exemplo: ser adequado ao nível de conhecimento e capacidade do aluno, ter valor científico, ser exequível. Pode ou não conter um problema como, por exemplo: levantamento das diferentes teorias sobre a aprendizagem é um tema, mas não se apresenta como um problema a ser investigado. Problema: é uma questão a ser investigada. Este deve ser colocado em forma de pergunta, ser claro e preciso, empírico, passível de solução e delimitado a uma solução viável. Formulação do problema Após a definição do assunto, é necessária a formulação do problema. Dependendo do assunto e da forma como será realizada a pesquisa, o pesquisador deverá definir os objetivos e/ou hipóteses. OBJETIVO Objetivos gerais / objetivos específicos Objetivos É o que se quer mostrar com o trabalho. No caso de ter-se um problema, deve-se iniciar com o levantamento de hipóteses. Do contrário, é preciso apenas deixar claro o que se pretende. Por exemplo, levantar e descrever dois modos de produção. Hipóteses A partir da definição ou do problema, é possível a formulação das hipóteses. Estas são ideias prévias sobre o tema que poderão ou não ser comprovadas pela

4 pesquisa. Quando comprovadas, tornam-se teses. As hipóteses devem ser conceitualmente claras, específicas, ter referências empíricas e estar relacionadas com técnicas disponíveis. Formulação do projeto Definidos os objetivos, passamos agora para a montagem do projeto de pesquisa. Este servirá de planejamento para o desenvolvimento da pesquisa. Planos ou projeto de pesquisa: trata da seleção e organização das atividades, em termos de métodos e técnicas, necessárias e que serão utilizadas durante o trabalho. Quanto mais detalhado esse plano, mais facilidade trará ao pesquisador no decorrer do processo. Estudos exploratórios Com o projeto definido, parte-se para uma pesquisa de materiais que tratem do assunto pesquisado. Nesta fase, será desenvolvida a base teórica necessária para o encaminhamento da pesquisa. Referenciais teóricos: levantamento da documentação existente sobre o assunto, que pode estar disponível na forma de vídeo, textos, livros, CD-ROM, depoimentos, sites da internet etc. Obs: sempre fazendo fichamento do material pesquisado. Pesquisa de campo / coleta de dados Esta etapa só está presente em alguns tipos de pesquisa. Quando ela é utilizada, deve envolver: seleção da amostra a ser pesquisada e elaboração dos instrumentos de coleta de dados. Análise e interpretação de dados É feita a apresentação dos dados obtidos e sua análise, isto é, o que os dados mostram sobre o tema ou o problema proposto. A interpretação é o momento em que são realizadas as relações entre a análise dos dados e os referenciais teóricos que são construídos. Redação É a etapa em que se redige o relatório final ou a monografia. O que define se é um ou outro é a extensão ou complexibilidade do trabalho.

5 ESTRUTURA DE UM PROJETO DE PESQUISA Redigir um projeto de pesquisa é desenvolver o planejamento das atividades de uma pesquisa cientifica. Para isso, algumas informações e padrões são necessários. Capa Para o padrão dos dados que devem ser apresentados na capa, veja modelo de capa nos anexos deste material. Introdução Parte inicial do texto onde devem constar a delimitação do assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema do trabalho. Esta parte do projeto diz mais respeito ao autor do que propriamente ao projeto. Neste item, são apresentados os caminhos pessoais e profissionais que levaram o autor a pesquisar sobre o tema proposto e ainda fornecer subsídios ao leitor do projeto (professor, orientador ou coordenador), facilitando a colaboração deste na definição do problema. Problema / objetivo de estudo Um problema bem definido é parte considerável no desenvolvimento de uma pesquisa científica. O problema deve ser pontual e objetivo. O objetivo pode ser transformado em uma pergunta ou uma definição de um objetivo. Pode-se também propor uma hipótese que poderá ou não ser confirmada pela pesquisa. Justificativa É a defesa da importância do projeto de uma forma geral, do assunto a ser pesquisado e da escolha da metodologia empregada para responder a seu problema de pesquisa. Aspecto científico Conhecimentos básicos da área, estudos que já foram feitos sobre o problema e conhecimentos do autor sobre o tema. Aspecto social A relevância do trabalho e os benefícios que podem ser trazidos para a sociedade.

6 Aspecto institucional Contribuições que podem ser trazidas para a instituição em que trabalho e integração com outras instituições (ONGs, órgãos públicos etc.). Aspecto pessoal As contribuições que a pesquisa trará para o desenvolvimento pessoal e profissional do autor. Metodologia Definir como a pesquisa será desenvolvida. É com o rigor da metodologia científica adotada e aplicada que é dado o caráter científico do trabalho. Neste item, são definidos os tipos de abordagens que serão utilizados para a pesquisa: experimental/quantitativa ou qualitativa. Também serão definidos os procedimentos para a obtenção dos dados da pesquisa. 1. Levantamento bibliográfico: em geral, utilizado para pesquisas teóricas; 2. Questionário: importante a apresentação do questionário nos anexos do projeto; 3. Entrevista: pode ser individual ou em grupos; ser registrada em vídeo, fita etc.; e deve ser apresentada nos anexos; 4. Observação: utilizada para descrição dos processos sem a interferência do pesquisador; 5. Leitura de documentos: utilização de filmes, imagens, textos etc. Cronograma É uma etapa organizativa em que se distribui o trabalho ao longo do tempo com planificação de ações conforme prazos exequíveis. É costume o uso de diagramas que indiquem as datas e a duração de cada etapa da pesquisa e a duração total do projeto. Este servirá de instrumento de apoio ao orientador para o relacionamento com os orientados. Um subitem pode ser acrescentado que são os custos do projeto e a origem de recursos, suprimentos e equipamentos. Referências São todas as fontes utilizadas durante a pesquisa: livros, artigos, internet, filmes, discos, vídeos, entrevistas etc. Os materiais que serão listados podem abordar assuntos de pesquisas, materiais que foram utilizados na montagem da justificativa, fontes documentais, legislação, vídeos, software, sites, palestras, entre outros. Também devem

7 ser listados materiais que existam e tenham relação com a pesquisa. As referências são elaboradas de acordo com a ABNT NBR 6023:2002. Referência: material que foi utilizado para a confecção do trabalho e obrigatoriamente é referenciado. Anexos São os exemplares dos instrumentos de coletas de dados a serem utilizados na pesquisa, tais como: roteiro inicial de observação, entrevista, questionários, fotos etc. Embora esses instrumentos de coleta de dados devam ser submetidos a uma testagem prévia, eles devem estar relacionados no anexo. NORMAS DE REFERÊNCIAS De acordo com NBR 6023:2002, referência é um conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, que permite sua identificação individual. Livro: -LAS CASAS, A. L. Marketing. 4 ed. São Paulo: Atlas, p. -OKUNO, E.; CALDAS, I. L.; CHOW, C. Física para ciências biológicas e biomédicas. São Paulo: Harper & Row do Brasil, Autor * Um autor CASTRO, R. O anjo pornográfico: a vida de Nelson Rodrigues. São Paulo: Companhia das Letras, * Dois autores GOMES, Á.; VECHI, C. A. Introdução ao estudo da literatura. São Paulo: Atlas, * Mais de três autores Havendo mais de três autores, pode-se optar pela indicação do primeiro autor, seguido da expressão latina et al. (et al). Em casos especiais, nos quais a menção dos nomes for indispensável para certificar a autoria projetos de pesquisa, relatórios e outros-, é facultado indicar todos os nomes (NBR 6023:2002). Exemplo: ALBERTS, B. et al. Fundamentos da biologia celular: uma introdução à biologia molecular da célula. Porto Alegre: Artmed, 1999.

8 * Responsabilidade intelectual destacada BARRA VIEIRA, B. (coord.). Venenos: aspectos clínicos e terapêuticos dos acidentes por animais peçonhentos. Rio de Janeiro: EPUB, * Autores entidades: Instituição (ões), organização (ões), empresa(s), comitê(s), comissão (ões), entre outros, responsável (eis) por documentos de natureza técnica ou administrativa, que tratam da própia entidade, da sua política interna, de procedimentos, de finanças e/ou operações, enfim, que registram o pensamento coletivo da entidade ( NBR 6023:2002). As obras de responsabilidade de entidade têm entrada pelo nome por extenso. Exemplo: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e documentação referências elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, Documentos convencionais Monografias no todo: inclui livro, folheto, trabalho acadêmico (dissertações, teses, entre outras) guia, manual, catalogo, dicionário, enciclopédia, etc. Exemplos: Livro LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos da metodologia cientifica. 3 ed. São Paulo: Editora Atlas, Folheto KASANSKI, V. Corel Draw: guia de consulta. Rio de Janeiro: Autec, p. Tese ARAÚJO, A.P. Formação do professor de matemática: realidade e tendências.1996 Tese ( Doutorado em educação) Universidade de São Paulo, São Paulo, Capítulo do livro CASSONE, V. Imposto sobre a propriedade territorial rural. In: Direito tributário. 11 ed. São Paulo: Atlas, Cap.17, p Artigos de revistas Artigo com autoria específica

9 ANDRADE, J. Mecanismo de participação popular. Revista da procuradoria Geral do Estado de São Paulo, São Paulo, v.6, n.1, p.17-25, jan.-jun Artigo autoria específica UM PROJETO na Amazônica para salvar tartarugas. Geográfica universal, Rio de Janeiro, n.141, p.94-95, fev Artigos em revistas FREIRE, G. H.. Construindo um hipertexto com o usuário. Ciência da informação, Brasília, DF, v. 29, n.3 p , set./dez Disponível em: < Acesso em: 17 mar NORMAS DE CITAÇÕES Citações Definições (ABNT NBR 10520/2002): -Citação: Menção de uma informação extraída de outra fonte; -Citação de citação: Citação direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original; -Citação direta: Transcrição textual de parte da obra do autor consultado. -Citação indireta: Texto baseado na obra do autor consultado; -Notas de referência: Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado; -Notas de rodapé: Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor, podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica; -Notas explicativas: Notas usadas para comentários, esclarecimentos ou explanações, que não possam ser incluídos no texto. Outras definições: Menção, no texto, de uma informação colhida em outra fonte. Pode ser uma transcrição ou paráfrase, direta ou indireta, de fonte escrita ou oral (NBR6023:2002 Informação e documentação Apresentações de citações em documentos).

10 1. Diretas: quando a citação é transcrita fielmente do autor citado; 2. Indiretas: quando a citação é feita por uma síntese do autor do trabalho, mantendo-se as idéias do autor citado; 3. Citação de citação: quando na síntese da citação são incluídos outros termos, expressões ou idéias de outros documentos. Adotaremos o estilo autor-data (ou americano) para as referências das citações, que deve ser colocada logo em seguida á citação, antes do ponto final. Neste sistema a indicação da fonte é feita pelo sobrenome do autor ou instituição responsável pelo titulo de entrada, seguido da data de publicação do documento separado por vírgula e entre parênteses. 1. Citações formais: diretas, literais ou textuais São citações feitas na íntegra, extraídas do texto citado. Neste tipo de citação são respeitadas todas as características formais do texto: redação, ortografia e pontuação. Parte do trecho transcrito pode ser omitida mediante o emprego de reticências entre colchetes, com indicação ao final do trecho de onde foi extraída a citação. No caso de uma citação curta, no máximo 3 linhas, esta virá incorporada no texto e entre aspas duplas. As aspas simples são utilizadas para indicar citações no interior da citação. (NBR 1052:2002). Exemplos: Segundo Sá (1995, p. 27): [...] por meio da mesma arte conversação que abrange tão extensa e significativa parte de nossa existência cotidiana [...]. Para Romberg (1992, p. 51), o termo pesquisa refere-se a processos coisas que se fazem e não objetos que podem ser tocados e vistos. Além disso, ele afirma: fazer pesquisa não pode ser visto como um desempenho mecânico ou um conjunto de atividades que os indivíduos seguem de um modo prescrito ou predeterminado. Com citações textuais com mais de 3 linhas (citações longas), esta será apresentada isolada, utilizando-se recuo de margem á esquerda de 4cm, com o corpo da letra menor que o texto, sem as aspas, (espaçamento simples), tendo como limite a margem direito do trabalho. (NBR 1052:2002).

11 Exemplos: Segundo Onuchic (1999, p. 187): Nenhuma intervenção no processo de aprendizagem pode fazer mais diferença do que um professor bem formado, inteligente e hábil. Investir na qualidade de ensino é o que mais importa. A preparação do professor tem um efeito direto na realização dos alunos, pois ninguém dispende tanto ou tem tanta influência sobre os alunos quanto os próprios professores. A preocupação pela qualidade sempre foi uma constante, como afirma Vergueiro: Tradicionalmente, essas unidades de informação preocuparam-se com a melhoria da qualidade de seus produtos e serviços, aprimorando a organização física e estrutural do trabalho ou buscando um fluxo organizacional que atendesse os objetivos pretendidos. No entanto, essa iniciativa em direção à qualidade parecia basear-se mais na visão dos profissionais sobre os serviços do que na opinião daqueles para quem os serviços eram disponibilizados (1993, p. 14). 2. Citações conceituais: indiretas ou livres São citações que respeitam as idéias do autor citado, sem que haja a transcrição literal do texto utilizado. Apesar de serem citações livres, devem ser fiéis a idéia original. Podem ou não vir acompanhada de outras citações, termos, expressões de outros documentos que devem ser devidamente citados. Estas citações não necessitam vir acompanhadas de aspas. Exemplo: Segundo Bartolelli (1990) não existe correlação entre os resultados dos testes de toxidade com Daphnia similis e os resultados das análises físico-quíicas normalmente utilizadas na caracterização de efluentes industriais. 3. Citação de citação Acontecem quando um autor não utiliza textos originais e os autores citados fazem citações de outros autores ou mesmo dos textos originais sobre o assunto. Esta citação poderá ser feita de forma literal ou livre e a referência deverá utilizar a expressão latina apud ou sua tradução em português citado por -, seguida da referência da fonte pesquisada. Exemplo: A psicologia é simultaneamente uma ciência muito antiga e, todavia, muito jovem. Tem um passado milenar e, apesar de tudo, se encontra em pleno futuro. Sua existência como disciplina cientifica autônoma conta somente decênios. Mas seus problemas

12 preocupam os pensadores filosóficos desde que existe a filosofia. Aos anos de investigação experimental precederam séculos de meditações filosóficas e milênios de conhecimentos práticos de psique humana (RUBINSTEIN, 1993 apud SOUZA, 1994, p. 64).