ESTRUTURA CURRICULAR

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1 ESTRUTURA CURRICULAR 1. Fundamentos da Estrutura Curricular Objetivos do Curso Oferecer uma formação acadêmica que observe e contemple as características de uma universidade criativa, pluralista, democrática, comprometida com a realidade, crítica e orgânica. Formar um psicólogo generalista, crítico, ético e reflexivo comprometido socialmente, com espírito de pesquisa, capaz de atuação em equipes multiprofissionais. A estruturação do currículo de Psicologia parte do delineamento de uma concepção de Universidade concebida como: criativa, na medida em que não é mera produtora de mão-de-obra, mas do próprio saber, propiciando tanto a reprodução de modelos consagrados como também sua discussão, avaliação, reformulação, aperfeiçoamento e recriação, além da geração de novos conhecimentos, pelo estímulo ao pensamento, e a ação inovadora; pluralista. constituindo-se no espaço para a circulação e debate das diversas tendência do pensamento, da pesquisa e de atuações profissionais; democrática, no sentido de que as questões emergentes nos diferentes segmentos sociais nela sejam problematizadas e resultem na construção de um saber; formadora de profissionais, comprometidos com a realidade e aptos a atuar nos diversos contextos; cuja capacitação lhes permita não só responder, de forma crítica, às demandas existentes no mercado de trabalho, como também identificar e gerar novas modalidades de demanda; orgânica. e portanto, profundamente sintonizada com nosso histórico, preparando um profissional que saiba responder à realidade atual e se antecipar a um futuro, enquanto agente de mudança A organização curricular parte de um" perfil ideal do Psicólogo', cuja caracterização, habilidades e competências estão sintetizadas no quadro abaixo: Generalista PERFIL HABILIDADES / COMPETÊNCIAS Dispor de subsídios teóricos e instrumentais técnicos que possibilitem a atuação nas principais áreas da

2 Crítico e Reflexivo Compromisso Social Espírito de Pesquisa Atuação Multiprofissional Postura Etica Autocrítica Psicologia. Identificar os determinantes históricos das teorias e técnicas psicológicas, considerando questões culturais, ideológicas e metodológicas que lhes fundamentam. Contextualizar a aplicação das teorias e técnicas. Identificar as implicações sociais das práticas Profissionais e da produção do saber Identificar possibilidades de atuação e pesquisa que atendam as demandas dos diferentes segmentos da sociedade. Identificar as grandes questões que problematizam o campo do saber da Psicologia. Estar sensibilizado para a importância e necessidade do questionamento e da investigação cientifica que subsidie sua prática profissional. Identificar a mútua fecundação da teoria e prática. Abranger a complexidade do fenômeno psicológico em seu caráter multideterminado. Incentivar o desenvolvimento de capacidade e competências interpessoais. Identificar as implicações éticas da conduta. Identificar limitações profissionais no âmbito pessoal que estimule o auto-aperfeiçoamento constante. 2. Caracterização da formação oferecida Com base nos fundamentos explicitados, o currículo do Curso de Psicologia foi estruturado com as seguintes características: Integrado Esta integração deverá ocorrer em dois níveis: a) semestre a semestre, através do fio condutor dos objetivos que se quer atingir, facilitando a elaboração da "gestalt do aluno sobre a ciência da Psicologia e/ou atuação profissional (e através dos pré- requisitos); b) entre as disciplinas de um mesmo semestre através do tema de cada um e do

3 planejamento conjunto dos programas, promovendo o esforços; Teórico-Prático A organização curricular deverá facilitar a compreensão dos elos entre teorias e práticas, bem como a mutualidade de influências entre dois planos. Articulador do ensino, extensão e pesquisa através dos temas de cada semestre. Promotor de maior racionalidade das atividades dos professores e alunos. As disciplinas em blocos temáticos com subtemas subsequenciados, permite avaliações integradas. 03. Currículo Em conformidade com a legislação federal (Lei n 4119/agosto de 1962), o Curso de Psicologia da UFRN está estruturado para oferecer 03 (três) habilitações, a saber: Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo. Cada habilitação tem sua carga horária e disciplinas específicas. No que se refere à Formação de Psicólogo, a partir de uma discussão sobre o tipo de curriculo que melhor atenderia a formação profissional que se pretendia oferecer e com base em estudo bibliográfico confrontado com a concepção de universidade explicitada, perfil ideal do psicólogo e necessidades do Curso, optou-se pelo currículo nuclear ou temático. Este permite a integração das disciplinas do mesmo semestre em torno de temas gerais. Deste modo, o currículo está organizado em dois ciclos, o básico e o profissionalizante. CICLO BÁSICO Tem o objetivo de preparar o aluno para o domínio do campo teórico da Psicologia. Totaliza 114 (cento e quatorze créditos) e (hum mil setecentos e dez) horasaula. Internamente, o Ciclo Básico se divide em disciplinas do NÚCLEO TEMÁTICO e INSTRUMENTAIS. O núcleo temático se organiza em tomo de um tema que direciona todo o trabalho acadêmico em cada semestre ou nível. As disciplinas instrumentais têm como objetivo oferecer conhecimentos básicos e/ou técnicos para a compreensão das disciplinas do núcleo temático.

4 O ciclo básico compreende os 04 (quatro) primeiros níveis do currículo, com os seguintes núcleos temáticos: 1 NÍVEL: Introdução ao Estudo Superior e Campo da Psicologia 2 NÍVEL: Abordagens da Psicologia 3 NÍVEL: Multideterminação do Comportamento 4 NÍVEL: Introdução ao Diagnóstico CICLO PROFISSIONALIZANTE Este ciclo prepara o aluno para intervir na realidade, instrumentando-o com técnicas e oportunizando atividades práticas, que serão compreendidas, analisadas e aplicadas à luz do corpo teórico apreendido no ciclo básico. O ciclo profissionalizante também se organiza em disciplinas do NÚCLEO TEMÁTICO e disciplinas COMPLEMENTARES. As disciplinas complementares têm por objetivo oferecer aprofundamento dos conteúdos estudados no corpo das disciplinas obrigatórias, bem como, possibilitar a atualização das novas abordagens, áreas, etc., nos diversos campos da Psicologia. O elenco das disciplinas complementares está organizado por níveis, mantendo harmonia com o núcleo temático. O número de disciplinas complementares que devem ser cursadas pelos alunos é de 07 (sete) na habilitação Formação de Psicólogo, correspondendo a 28 (vinte e oito) créditos e 420 (quatrocentos e vinte) horas-aula, e 05 (cinco) no Bacharelado, correspondendo a 20 (vinte) créditos e 300 (trezentas) horas-aula. O ciclo profissionalizante prevê 06 (seis) semestres ou níveis, com os seguintes temas: 5 NÍVEL: Diagnóstico e Intervenção I 6 NÍVEL: Diagnóstico e Intervenção II 7 NÍVEL: Intervenção I 8 NÍVEL: Intervenção II 9 NÍVEL: Prática Supervisionada 10 NÍVEL: Prática Supervisionada Este ciclo totaliza créditos e carga horárias diferentes para cada habilitação: o Bacharelado totaliza 104 (cento e quatro) créditos e (hum mil quinhentas e sessenta horas). A Fonnação totaliza 142 (cento e quarenta e dois) créditos e (dois mil

5 quatrocentos e noventa) horas-aula. O currículo adota uma classificação para os códigos das disciplinas obrigatórias, de fonna a identificá-ias por área do conhecimento e/ou atuação em Psicologia, bem como pela indicação do nível em que a disciplina está sendo oferecida. Assim sendo, os códigos das disciplinas obrigatórias têm o seguinte significado: Código 100 Área Geral Código Área Social Código Área Instrumental Código Área Clínica Código Área Escolar Código Organizacional Código Estágio Supervisionado Código 900 Complementares bloco com o código 900. Com relação às disciplinas complementares, estas foram identificadas em ESTÁGIO CURRICULAR A Formação de Psicólogo completa-se no 90 e 100 semestres, com as disciplinas Estágio Supervisionado I e 11 (carga horária de 540 horas). O aluno concluinte opta por uma das área de estágio oferecidas, que tanto podem abranger áreas mais tradicionais, quanto àquelas emergentes. Durante o estágio, o aluno deverá ser orientado por um supervisor de ensino e, em alguns casos, também por um supervisor de campo. A regulamentação do estágio curricular obedece a Resolução n 273/92 - CONSEPE, de 15/12/92, conforme anexo. 4. SISTEMA DE AVALIAÇÃO O sistema de avaliação adotado no Curso de Psicologia segue os parâmetros previstos na legislação acadêmica da UFRN.