MUNICÍPIO DE URUGUAIANA

MUNICÍPIO DE URUGUAIANA CONCURSO PÚBLICO PARA O QUADRO DO MAGISTÉRIO E GRUPO DE PESSOAL POR ESCOLA DO MUNICIPIO DE URUGUAIANA EDITAL DE CONCURSO Nº ED 007/2013 JUSTIFICATIVAS PARA MANUTENÇÃO OU PARA ALTERAÇÃO DE GABARITOS PRELIMINARES De acordo com o Edital de Abertura 07/2013 que rege este Concurso Público, argumentações inconsistentes, extemporâneas, que estiverem fora das especificações estabelecidas para a interposição, que contiverem questionamentos de natureza administrativa (por exemplo, relacionados às normas previamente estipuladas em Edital) não obterão resposta da banca avaliadora e, por isso, não terão respostas publicadas na Internet. Não serão computadas as questões não assinaladas na grade de respostas, nem as que contiverem mais de uma resposta, emenda ou rasura, ainda que legível. NÍVEL SUPERIOR MATERIA: LÍNGUA PORTUGUESA CARGO(S): PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, PROFESSOR FUNDAMENTAL GEOGRAFIA QUESTÃO: 5 - MANTIDA alternativa 'A'. A questão 05 pede que o candidato assinale a alternativa em que a frase as atuações exemplares que descreverei são de profissionais que trabalham em situações não comparáveis (l.11-12) mantenha o mesmo sentido quando reescrita. Nesse caso, a única assertiva possível é a de letra A, pois todas as outras alteram algum aspecto do significado da frase em questão, e não de todo o texto como pode ser visto a seguir. Vale lembrar que essa é uma questão de interpretação apenas da frase em destaque e de suas propostas de reescrita, e não de todo o texto. A) Serão descritas atuações de trabalhadores que servem como modelo ao se mostrarem profissionais em casos em que não é possível fazer comparações. - os processos que ocorrem nessa frase estão claros: utiliza-se a voz passiva ( as atuações que descreverei por serão descritas atuações ); substituem-se expressões equivalentes ( atuações exemplares por que servem de modelo ; situações não comparáveis por casos em que não é possível fazer comparações ). Apesar das mudanças sintáticas, a proposição semântica é a mesma. B) As atuações de profissionais servem como exemplo de como trabalhar em momentos difíceis, cujas situações não são passíveis de descrição. Não há correspondência com a frase original, nesse caso, diz-se que não é possível descrever as situações (contrário de as atuações exemplares que descreverei ), e fala-se em momentos difíceis, o que não está presente na frase original. C) Trabalhar em situações complexas pode ser descrito por profissionais que atuam em momentos que servem como exemplo à população. A alternativa está errada, pois a frase original menciona que o autor irá descrever atuações exemplares de profissionais, e não que quem descreverá situações complexas são os professores. É válido observar, também, a diferença no objeto da descrição: situações complexas (reescrita) e atuações exemplares (original). D) As situações descritas pelos profissionais que trabalham em casos não comparativos são um exemplo de atuação. Da mesma maneira que a anterior, há um problema na pessoa que irá descrever as situações: no original, o autor, na

reescrita, os profissionais. E) Exemplificar as performances de profissionais é um trabalho que não pode ser comparado a nenhum outro. A alternativa está incorreta, visto que, em nenhum momento, diz-se que o trabalho de descrição de atuações de professores não pode ser comparado. O que não é comparável são as situações nas quais os profissionais atuam. QUESTÃO: 9 - MANTIDA alternativa 'C'. Na frase Mesmo lecionando para turmas de 5º e 6º anos, uma professora de Ciências de escolas públicas nordestinas tem estudantes analfabetos, e, tanto quanto o ensino da disciplina, ela busca a promoção do letramento, quatro outras alterações são necessárias para manter a correção do período, quais sejam: professoras (l.26), têm (l.27), elas (l.27) e buscam (l.27). A frase, portanto, ficaria corretamente escrita do seguinte modo: Mesmo lecionando para turmas de 5º e 6º anos, duas professoras de Ciências de escolas públicas nordestinas têm estudantes analfabetos, e, tanto quanto o ensino da disciplina, elas buscam a promoção do letramento. QUESTÃO: 11 - MANTIDA alternativa 'B'. A assertiva I está correta, visto que, caso o verbo há (l.06), que na frase em questão é impessoal (ou seja, não possui sujeito), fosse substituído por existir, necessariamente o verbo concordaria com o sujeito aqueles (l.06), pois este é pessoal, devendo concordar com o sujeito, conforme Cegalla (2005, p.607). Caso a concordância não seja feita, ficará semanticamente incoerente e sintaticamente errado deixar o verbo no infinitivo. É importante observar que na assertiva, ao utilizar concordaria, pressupõe-se que a proposta de substituição poderá acarretar mudanças sintáticas no período, e que a realização de tais mudanças deverão ser observadas pelo candidato. Conforme o exposto, percebe-se que os fatos sintáticos demonstram claramente que a assertiva é correta. Além disso, a afirmação está redigida de maneira clara e coerente, o que faz com que quaisquer erros de interpretação não sejam possíveis. E, consequentemente, que os argumentos referentes à forma da assertiva sejam falseados. Faz-se relevante relembrar que caso as premissas de um argumento sejam falsas, toda a argumentação que se segue dele fica comprometida. Da mesma maneira, como trata-se de um concurso público, cuja prova está fundamentada em uma bibliografia previamente estabelecida, quaisquer argumentos baseados em obras fora do edital serão desconsiderados. QUESTÃO: 13 - MANTIDA alternativa 'D'. A questão 13 pedia que se avaliassem as propostas de desenvolvimento de algumas orações reduzidas, retiradas do texto. Em relação às assertivas I e II, a forma que o verbo dispor e complementar assumem quando se desenvolvem, respectivamente, as orações sem dispor de internet e para complementar a descrição dos costumes de cada região não é o mais relevante para a resolução da questão. O que se deve levar em consideração é o fato de que o elemento de coesão, no caso a conjunção integrante, esteja presente na frase bem como o verbo da oração subordinada esteja flexionado. Portanto, tanto faz a oração desenvolvida assumir a forma de voz passiva ( sem que se disponha e para que se complemente ) ou voz ativa ( sem que dispusesse e para que complementasse ). Conforme Cegalla (2005, p. 408), a oração reduzida é aquela que se apresenta sem conetivo e com o verbo numa forma nominal, enquanto a desenvolvida substitui a forma nominal do verbo por um tempo do indicativo ou do subjuntivo, além de ser iniciada pelo conectivo adequado. Dessa maneira, as assertivas I e II estão corretas, pois apresentam uma forma possível de se desenvolver as orações reduzidas. CARGO(S): PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL QUESTÃO: 9 - MANTIDA alternativa 'C'. Na frase Mesmo lecionando para turmas de 5º e 6º anos, uma professora de Ciências de escolas públicas nordestinas tem estudantes analfabetos, e, tanto quanto o ensino da disciplina, ela busca a promoção do letramento, quatro outras alterações são necessárias para manter a correção do período, quais sejam: professoras (l.26), têm (l.27), elas (l.27) e buscam (l.27). A frase, portanto, ficaria corretamente escrita do seguinte modo: Mesmo lecionando para turmas de 5º e 6º anos, duas professoras de Ciências de escolas públicas nordestinas têm estudantes analfabetos, e, tanto quanto o ensino da disciplina, elas buscam a promoção do letramento. QUESTÃO: 10 - MANTIDA alternativa 'A'. Em relação ao enunciado da questão, a utilização da pergunta quais estão corretas se deve ao fato de que, caso fosse usado o singular, a chave de resposta deveria, necessariamente, conter apenas uma assertiva correta. Dessa maneira, utiliza-se o plural a fim de que, nas respostas, restrinja-se a interpretação. Ou seja, ao afirmar que apenas uma assertiva está correta, o escopo dos quais é restringido. Além disso, vale relembrar que, se quiséssemos que necessariamente apenas uma assertiva estivesse correta, seria mais fácil construir uma questão de múltipla escolha, e não uma associativa.

CARGO(S): PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, PROFESSOR FUNDAMENTAL - GEOGRAFIA QUESTÃO: 15 - MANTIDA alternativa 'C'. Em relação ao uso das vírgulas no trecho que corresponde às linhas 05-06 do texto, apenas as assertivas I e II estão incorretas. A primeira e a segunda assertivas estão incorretas, pois não poderia haver a supressão das vírgulas antes e depois de por exemplo, já que esta é uma expressão explicativa (conforme Cegalla 2005, p.428). Por esse mesmo motivo, a assertiva III está correta. MATERIA: LEGISLAÇÃO CARGO(S): PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, PROFESSOR FUNDAMENTAL - GEOGRAFIA QUESTÃO 17 - MANTIDA alternativa 'C'. A questão foi elaborada com base nas disposições da Lei Municipal nº 3.726, de 31.01.2007, e suas alterações posteriores através da Lei Municipal nº 3.791, de 10.09.2007, e que foi divulgada através do Anexo VII - Conteúdos e Referências Bibliográficas, do edital de abertura do presente certame em data de 20.02.2013, vigente na data da abertura do presente concurso público e disponível no site da Prefeitura Municipal de Uruguaiana: http://www.uruguaiana.rs.gov.br/ O Capítulo II - Da Organização do Sistema Municipal de Ensino da referida Lei Municipal que serviu de base para elaboração da questão 17, e mais precisamente o artigo 12, assim dispõe: Art. 12. O Conselho Municipal de Educação constituir-se-á por treze (13) membros, sendo quatro (4) representantes do Poder Executivo e os demais indicados pelos segmentos ou entidades que representam, sendo a escolha pelos seus pares, assim designados: I - três (3) representantes do Magistério Público Municipal; II - dois (2) representantes de Instituições de Ensino Superior que mantenham cursos na área de educação com mais de sessenta por cento (60%) da carga horária com aulas presenciais; III - Um (1) representante do Magistério Público Estadual; IV - um (1) representante do CPM das Escolas Particulares de Educação Infantil; V- um (1) representante do CPM das Escolas Municipais; VI - um (1) representante da Associação de Bairros do Município. Pela leitura das disposições do artigo 12 da referida Lei Municipal acima transcrito, somente as afirmativas I, II e III da questão 17 estão corretas e foram literalmente extraídas do referido artigo e correspondem aos incisos VI, V e I, respectivamente. Portanto, improcedente o recurso, ficando mantida a alternativa C como resposta certa, visto que apenas as afirmativas I, II e III estão corretas, segundo o artigo 12 da Lei Municipal nº 3.726, de 31.01.2007, e suas alterações posteriores através da Lei Municipal nº 3.791, de 10.09.2007. QUESTÃO 18 - MANTIDA alternativa 'B'. A questão foi elaborada com base nas disposições da Lei Municipal nº 3.726, de 31.01.2007, e suas alterações posteriores através da Lei Municipal nº 3.791, de 10.09.2007, e que foi divulgada através do Anexo VII - Conteúdos e Referências Bibliográficas, do edital de abertura do presente certame em data de 20.02.2013, vigente na data da abertura do presente concurso público e disponível no site da Prefeitura Municipal de Uruguaiana: http://www.uruguaiana.rs.gov.br. O artigo 23 da referida Lei Municipal de Uruguaiana que serviu de base para elaboração da questão 18, assim dispõe: Art. 23. A Educação Infantil será oferecida em: I - creches ou entidades

equivalentes para crianças até três anos de idade; II - pré-escolas para crianças de quatro a seis anos de idade, enquanto no prazo máximo estabelecido pela Lei Federal n.º 11.274/06. A quinta afirmativa da questão 18 possui a seguinte redação: ( ) A Educação Infantil será oferecida em creches exclusivamente para as crianças que não completaram um ano de vida. Pela leitura das disposições do inciso I do artigo 23 da Lei Municipal acima transcrito se comparada com a quinta afirmativa da questão é falsa, visto que a Educação Infantil será oferecida para as crianças até três anos de idade e não exclusivamente para as crianças que não completaram um ano de vida. Portanto, improcedente o recurso, ficando mantida a alternativa B como resposta certa, visto que a ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é F-V-V-V-F, segundo os artigos 21, 23, 25, 26 e 28 da Lei Municipal nº 3.726, de 31.01.2007, e suas alterações posteriores através da Lei Municipal nº 3.791, de 10.09.2007. QUESTÃO 23 - MANTIDA alternativa 'A'. A questão foi elaborada com base nas disposições da Lei Federal n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e que foi divulgada através do Anexo VII - Conteúdos e Referências Bibliográficas, do edital de abertura do presente certame em data de 20.02.2013, vigente na data da abertura do presente concurso. O artigo 11 da referida Lei Federal, que serviu de base para elaboração da questão 23, assim dispõe: Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados; II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino; V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. Pela leitura das disposições do artigo 11 da Lei Federal acima transcrito, somente as afirmativas I e II da questão 23 estão corretas e foram literalmente extraídas do referido artigo e correspondem aos incisos IV e VI, respectivamente. Portanto, improcedente o recurso, ficando mantida a alternativa A como resposta certa, visto que apenas as afirmativas I e II estão corretas, segundo o artigo 11 da Lei Federal n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). MATERIA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CARGO(S): PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, PROFESSOR FUNDAMENTAL - GEOGRAFIA QUESTÃO 33 - MANTIDA alternativa 'E'. O conteúdo e os conceitos expressos na referida questão estão baseados em bibliografia indicada no edital para o concurso: LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2010. Ao discorrer sobre as características da aprendizagem, o autor salienta que ela deva ser ativa, intencional, inteligível e sistemática. Ainda segundo Luckesi, o ensino sistemático é um modo de propor aos alunos conteúdos escolares que são conflituosos com seu atual nível de desenvolvimento, ou seja, o ensino traz ao educando alguma coisa nova que o desafia para aprender e avançar. Nesse sentido, o conteúdo do ensino deverá ser novo, porém não ao ponto de impedir sua assimilação, pois quando o conteúdo apresenta um nível de dificuldade não assimilável, o educando não aprende. Um educando que não possui os pré-requisitos para uma aprendizagem qualquer não poderá efetivá-la. A dosagem do conteúdo novo não poderá ser diminuta de forma que não exija o avanço, nem excessiva de modo que impeça sua assimilação. Assim, todas as assertivas estão corretas. QUESTÃO 26 - MANTIDA alternativa 'D'. O conteúdo da questão está elaborado a partir do programa do concurso que estabelece, entre outros itens, as inter-relações entre o humano, o ambiente e o conhecimento; e ensino: concepções e tendências pedagógicas. O conteúdo da questão expõe as ideias de Montessori e está baseado em bibliografia indicada

no edital para o concurso: PILETTi, Nelson e PILETTI, Claudino. História da Educação. São Paulo: Ática, 2003. QUESTÃO 27 - MANTIDA alternativa 'E'. O conteúdo e os conceitos expressos na referida questão estão baseados em bibliografia indicada no edital para o concurso: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. Segundo o autor, o plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. A preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, assim como o plano de ensino, deve resultar em um documento escrito que servirá não só para orientar as ações do professor como também para possibilitar constantes revisões de ano para ano. QUESTÃO 29 - MANTIDA alternativa 'B'. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital para o concurso: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006. No que se refere à função dos objetivos específicos, a autora afirma que sua elaboração auxilia o professor a: definir os conteúdos a serem dominados, determinando os conhecimentos e conceitos a serem adquiridos e as habilidades a serem desenvolvidas para que o aluno possa aplicar o conteúdo em sua vida prática; determinar o que e como avaliar, isto é, especificar o conteúdo da avaliação e construir os instrumentos mais adequados para avaliar o que pretende; fixar padrões e critérios para avaliar o próprio trabalho docente; comunicar de modo mais claro e preciso seus propósitos de ensino aos alunos, aos pais e a outros educadores. QUESTÃO 32 - MANTIDA alternativa 'C'. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital para o concurso: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006. Conforme a autora, são tipos de planejamento didático ou de ensino: planejamento de curso, planejamento de unidade e planejamento de aula. CARGO(S): PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL QUESTÃO 26 - MANTIDA alternativa 'D'. O conteúdo da questão está elaborado a partir do programa do concurso que estabelece, entre outros itens, as inter-relações entre o humano, o ambiente e o conhecimento; e ensino: concepções e tendências pedagógicas. O conteúdo da questão expõe as ideias de Montessori e está baseado em bibliografia indicada no edital para o concurso: PILETTi, Nelson e PILETTI, Claudino. História da Educação. São Paulo: Ática, 2003 QUESTÃO 32 - MANTIDA alternativa 'C'. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital para o concurso: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006. Conforme a autora, são tipos de planejamento didático ou de ensino: planejamento de curso, planejamento de unidade e planejamento de aula. QUESTÃO 33 - MANTIDA alternativa 'E'. O conteúdo e os conceitos expressos na referida questão estão baseados em bibliografia indicada no edital para o concurso: LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2010. Ao discorrer sobre as características da aprendizagem, o autor salienta que ela deva ser: ativa, intencional, inteligível e sistemática. Ainda segundo Luckesi, o ensino sistemático é um modo de propor aos alunos conteúdos escolares que são conflituosos com seu atual nível de desenvolvimento, ou seja, o ensino traz ao educando alguma coisa nova que o desafia para aprender e avançar. Nesse sentido, o conteúdo do ensino deverá ser novo, porém não ao ponto de impedir sua assimilação, pois quando o conteúdo apresenta um nível de dificuldade não assimilável, o educando não aprende. Um educando que não possui os pré-requisitos para uma aprendizagem qualquer não poderá efetivá-la. A dosagem do conteúdo novo não poderá ser diminuta de forma que não exija o avanço, nem excessiva de modo que impeça sua assimilação. Assim, todas as assertivas estão corretas. MATERIA: CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS CARGO(S): PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO FUNDAMENTAL QUESTÃO 44 - ANULADA. A questão foi embasada em Grispun, autor que aborda, com muita propriedade, o papel da Supervisão no contexto educacional. No entanto, como esse autor não consta da Bibliografia desse Concurso, a justificativa do/a proponente procede e é adequada. QUESTÃO 45 - MANTIDA alternativa 'D'. A resposta dessa questão está correta, tendo em vista que o professor utiliza

tantos instrumentos para estabelecer e avaliar a aprendizagem, tantos quantos forem necessários. No caso, um caderno serve para o planejamento da aula, como objetivos, atividades, metodologia e avaliação, de forma mais ampla. O segundo caderno é utilizado para especificar quais as atividades estão sendo propostas naquela aula, p.ex: ao invés da atividade de resolução de problemas (caderno de planejamento), o professor escreve, no segundo caderno, quais e quantos problemas devem ser resolvidos, os tipos de resolução, o tempo despendido, as dificuldades dos alunos e as formas de aprendizagem. Tudo isso vai compor o contexto da avaliação mediadora, conforme preconiza Jussara Hoffmann. A avaliação tradicional preocupa-se com o certo/errado, a classificação dos alunos em fortes/fracos e com o desempenho final do aluno, ao invés de considerar o processo de aprendizagem em desenvolvimento, por isso um caderno limita a ação diagnóstica e formativa do ensino aprendizagem CARGO(S): PROFESSOR ORIENTADOR PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL, PROFESSOR ORIENTADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO FUNDAMENTAL QUESTÃO 38 - MANTIDA alternativa 'A'. O recurso enviado refere que a resposta da questão seria a letra C ou inteligência naturalista, no entanto, não poderia ser a alternativa C, já que, inteligência interpessoal está relacionada à capacidade de entender as outras pessoas (o que as motiva, o que pensam, etc.) e a inteligência naturalista não é citada pelo autor cujo nome consta na bibliografia. Vide página 138 e 139 do livro Desenvolvimento psicológico e educação - Psicologia da educação escolar de César Coll (vol. 2). Logo, a resposta correta é a alternativa A. CARGO(S): PROFESSOR DE ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - GEOGRAFIA QUESTÃO 43 - MANTIDA alternativa 'E'. O conteúdo e os conceitos expressos na questão estão baseados em bibliografia indicada no edital para o concurso: MORAES, Antônio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Annablume, 1981. Conforme Moraes, em "Por uma geografia nova", Milton Santos expõe sua concepção de objeto geográfico e argumenta que é necessário discutir o espaço social e ver a produção do espaço como objeto. Este espaço social ou humano é histórico, obra do trabalho, morada do homem. É assim uma realidade e uma categoria de compreensão da realidade. Toda sua proposta será então uma tentativa de apreendê-lo, de como estudá-lo. Diz que se deve ver o espaço como um campo de força, cuja energia é a dinâmica social. Que ele é um fato social, um produto da ação humana, uma natureza socializada, que pode ser explicável pela produção. Assim, todas as assertivas estão corretas. Porto Alegre, 12 de Abril de 2013. Comissão de Processos Seletivos & Concursos