SIONews Informativo da Escola São Teodoro de Nossa Senhora de Sion ANO XIV N 0 47 NOVEMBRO DE 2012 Cultura Judaica EF II
No dia 05 de Setembro, fomos passear num belíssimo lugar a Cia dos Bichos. Em contato com a natureza pudemos ver alguns bichinhos como patos, galinhas, cavalos, carneiros, coelhos, ovelhas, pavão, avestruz, vacas e até búfalos. Foi um passeio maravilhoso, no qual, as crianças vivenciaram um pouco de nossa cultura popular lendas do nosso folclore, teatro de Mamulengos, bonecos gigantes, dança do frevo e até brincadeiras antigas (corda, pião, perna-de-pau, vai e vem, bilboquê, etc). Nossos alunos estavam encantados com tamanha riqueza cultural. Duas apresentações teatrais mostraram três personagens: O saci no meio da floresta fazendo travessuras, a Mula-sem-cabeça passeando pela mata e o Caipora contando sua história em cima de uma imensa árvore, dizendo ser sua mãe. Foi uma experiência inesquecível. Apreciem mais fotos em nosso site. 2
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2 o A 2 o B 4 2 o C POR QUE É IMPORTANTE BRINCAR? É de extrema importância a brincadeira para o desenvolvimento psicológico, social e cognitivo da criança, pois é através dela que a criança consegue expressar seus sentimentos em relação ao mundo social. As atividades lúdicas preparam-na para o desempenho de papéis sociais, para a compreensão do funcionamento do mundo, para demonstrar e vivenciar emoções. Quanto mais ela brinca, mais se desenvolve sob os mais variados aspectos: afetivo, emocional, motor, cognitivo e até o corporal. É através da brincadeira que a criança vive e reconhece a sua realidade, consegue superar limitações e desenvolverse como indivíduo. O lúdico enquanto recurso pedagógico deve ser encarado de forma séria, competente e responsável. O brincar é uma característica primordial na vida das crianças. É bom, é gostoso, dá felicidade, e ser feliz é estar mais predisposto a ser bondoso, a amar o próximo e a partilhar fraternalmente. A seguir, algumas razões porque é extremamente importante o brincar: a criança se desenvolve, exercitando suas potencialidades; aprende com toda riqueza do aprender fazendo, espontaneamente, sem pressão ou medo de errar, mas com prazer pela aquisição do conhecimento; desenvolve a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo; aprende a participar das atividades, gratuitamente, pelo prazer de brincar, sem visar recompensa ou temer castigo, mas adquirindo o hábito de estar ocupada, fazendo alguma coisa inteligente e criativa; prepara-se para o futuro, experimentando o mundo ao seu redor dentro dos limites que a sua condição atual permite; e porque, brincando, a criança está nutrindo sua vida interior, descobrindo sua vocação e buscando um sentido para sua vida. Sendo assim, fica claro que o brincar para a criança não é uma questão apenas de pura diversão, mas também de educação, socialização, construção, e pleno desenvolvimento de suas potencialidades. Por todos esses motivos, no dia 22 de Setembro de 2012, finalizamos o projeto dos 2 os anos do Ensino Fundamental I. Ao lado de seus convidados, os alunos vivenciaram um sábado divertido, alegre e fraternal. Oba! Vamos brincar! Coordenadora Rita Carvalho 2 o D
Brincando e aprendendo Foi com grande alegria que visitamos o Sítio do Picapau Amarelo, na cidade de Taubaté. As crianças tiveram a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre a vida de Monteiro Lobato. Elas brincaram com as charadas feitas por Pedrinho e Narizinho e divertiram-se com o teatro. E você gosta de cultura e lazer? Então, que tal conhecer o Museu de História Natural de Taubaté? Nós, dos 3 os anos, aprendemos muito nesse espaço. Siga o nosso exemplo e visite a cidade você também! Professoras dos 3 os anos 5
PASSEIO À FAZENDA DE CAFÉ No dia 4 de setembro, os alunos dos 4 os anos fizeram um passeio à Fazenda Nossa Senhora da Conceição, em Jundiaí, muito conhecida e famosa por dominar, na época de 1860, as lavouras de café na província de São Paulo. Os alunos puderam ver de perto todo o conteúdo sobre o período do cultivo do café em São Paulo; do trabalho escravo, conhecendo uma senzala ainda existente e as casas dos primeiros imigrantes italianos, que aqui chegaram para substituir o trabalho escravo. Visitaram, também, a casa sede, a igreja, o museu, o cafezal, os maquinários(beneficiamento), o lavador, o terreiro de secagem das sementes e participaram da plantação da muda de café no viveiro. Por fim, puderam beber um pouco dessa história degustando o delicioso café da fazenda. Confira, a seguir, as fotos dos alunos: Professoras: Mariana 4ºA, Christiane 4ºB, Juliana 4ºC e Rosângela 4ºD 6
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Trenzinho. Eu gostei porque nadei, escorreguei nos toboáguas, joguei bola e até fiz um gol de cabeça, andei de trenzinho e pedalinho. Guilherme Zanchetta, 4 o A Para comemorar o Dia das Crianças e encerrar mais um bimestre de muito trabalho, estudo e crescimento, os alunos dos 2 os aos 5 os anos do Ensino Fundamental participaram, no dia 10 de outubro, de um Day Camp, no Recanto Angaturama. Local este que comporta uma infraestrutura adequada para as diversas atividades e brincadeiras que lá foram realizadas. Os alunos foram acompanhados por suas professoras e coordenadoras, além de uma equipe especializada de monitores da Estação Alegria Turismo e Lazer. Pedalinho. Parabenizamos nossos alunos pelo ótimo comportamento, boa educação e responsabilidade durante o passeio e agradecemos aos senhores pais pela confiança depositada na equipe pedagógica. 8 Rita Carvalho Coordenadora Fundamental I e Elaine Zechinatti Coordenadora de Eventos Tirolesa.
Piscina Infantil. Piscina. Adorei o passeio, foi muito divertido e bem legal. Café. Para mim, foi muito divertido. Eu adorei os tios e amei as brincadeiras. Muito obrigada pelo passeio. Adorei!!! Almoço. Lucas Freire, 5 o A Rebeca, 4 o B Foi um passeio muito divertido, alegre, vários brinquedos e o mais importante é que nós relaxamos. Carla Mayumi, 5 o B Chalana. 9
Visita à Câmara Municipal Tendo como referência os conteúdos de História, optamos por levar os alunos dos 5 os anos para conhecer a rotina da Câmara Municipal, do Palácio do Governador e da Assembleia Legislativa. Acreditamos que, mostrando um pouco da realidade política, estaremos formando cidadãos envolvidos na construção de uma cidadania mais responsável e participativa. Em sala de aula, abrimos a discussão para que os alunos refletissem e expusessem suas opiniões sobre o que vivenciaram nas visitações feitas. A maioria das respostas convergiu para a importância do voto e das relações sociais que, quando vividas em comunidade, tornam-se um movimento forte e capaz de demonstrar nossa exigência quanto aos nossos direitos, ajuda a promover o bem comum, a valorizar a cidadania e a preservar a democracia. Professoras dos 5 os anos A seguir, alguns depoimentos dos alunos: Os candidatos fazem muitas propostas quando querem se eleger, porém quando são eleitos poucos projetos são realizados. Muito se promete para melhorar a saúde e a educação, mas o que se vê são postos e hospitais lotados e atendimentos atrasados. Precisamos ficar atentos ao voto para não sermos enganados. (Bruno de Souza Omil, 5 o A) Não quero ver desperdiçar o dinheiro que meus pais ganham com muito esforço e pagando seus impostos em dia, para que promessas feitas em campanhas eleitorais não saiam do papel. (Maitê S. Paulino, 5 o B) Presenciei na Assembleia Legislativa, como os deputados defendem seus projetos. Fiquei decepcionado ao ver o deputado no plenário discursando sobre o seu projeto e tendo somente três outros escutando suas ideias. (Lucas Valesi, 5 o A) Gostei de saber que no interior do Palácio dos Bandeirantes encontramse 60 telas. A mais antiga é a Nossa Senhora do Carmo, do século XVIII. (Juliana A. Rodrigues, 5 o C) Na Assembleia Legislativa são elaboradas as leis do Estado de São Paulo. Existem Três Poderes: Executivo, Legislativo e Judiciário. (Pedro Bruno de Oliveira, 5 o C) 10
Por que a Educação Física é tão importante para seu filho? Por meio da disciplina de Educação Física e sob orientação de seus profissionais, as crianças e os jovens aprendem e se preparam para desenvolver as habilidades de ser, conviver, conhecer e fazer exatamente os quatro pilares que dão base ao ensino, segundo a Unesco. As aulas de Educação Física significam muito mais que atividades corporais. Por meio da apreensão de conhecimentos específicos dessa disciplina e da prática regular de atividades físicas e esportivas, seu filho desenvolve competências, capacidades e habilidades, associadas às dimensões afetivas, cognitivas, sociais, psicomotoras e internaliza valores. Pela participação em atividades individuais e coletivas, ele deixará de pensar apenas em si mesmo para contribuir com o bem-estar comum. Terá ainda de aprender a dividir tarefas, de modo a encontrar soluções para todo o tipo de situação, inclusive as derrotas. Vai descobrir o quanto vale a amizade, a parceria e a colaboração. Irá propor alternativas nas vivências de práticas corporais, por exemplo, por meio de jogos cooperativos, danças, formas diferentes de praticar modalidades esportivas, entre outras. Essa disciplina coloca em destaque o corpo humano e ao desenvolver a consciência corporal, seu filho naturalmente vai se interessar por um estilo de vida saudável com maiores possibilidades de êxito em sua trajetória. (Fonte: Guia da Educação em família www.educarparacrescer.com.br) Sion Esportes Treinamento... sucesso garantido!!! Equipe de voleibol do Ensino Médio. Treinos exaustivos, exercícios repetitivos, jogos, muitos jogos. Mas aí, vem a recompensa: todas as equipes de treinamento esportivo, nas modalidades voleibol masculino e feminino e futsal masculino obtiveram ótimos resultados nas diversas competições internas e externas das quais participaram. Competindo com colégios renomados de São Paulo, na Liga de Esportes Escolares e na São Judas Esportes Cup 2012, conseguiram excelentes resultados e classificaram-se para as semifinais e finais. Ganhando ou perdendo o que valeu foi a integração, o espírito esportivo, a dignidade e o respeito para com os adversários, contribuindo sim, para uma vida saudável e um mundo melhor, formando verdadeiros homens de bem. Liderados pelos professores Renê, Bruno e Caio, e contando com o apoio da direção, coordenação e, principalmente, dos pais ou responsáveis, os alunos atletas fizeram a diferença e estão verdadeiramente de parabéns. Agora é só colherem os frutos, medalhas e troféus. Por tudo isso que o treinamento esportivo realizado com seriedade, disciplina e força de vontade leva ao sucesso. Um SUCESSO GARANTIDO!!! Parabéns ao Sion e à equipe de Educação Física. 11
Jogos Amistosos Interclasses 2 o semestre Em continuidade as atividades esportivas escolares, neste 2 o semestre, a Escola promoveu o VIII Festival de Mini-handebol para os alunos dos 4 os e 5 os anos, o V Festival de Futsal Masculino para os alunos dos 2 os e 3 os anos e os Jogos Amistosos Interclasses Basquetebol para os alunos dos 6 os aos 9 os Anos. Esses momentos reforçam ainda mais os conteúdos aprendidos nas aulas de Educação Física e colaboram para a integração dos alunos que estudam em períodos e turmas diferentes. Parabéns a todos os participantes! Alunos dos 2 os Anos. 12 Alunos dos 3 os Anos.
Alunas dos 4 os Anos. Alunos dos 4 os Anos. Alunos dos 5 os Anos. Alunas dos 5 os Anos. Alunas dos 6 os Anos. Alunos dos 8 os Anos. 13
O livro é A garota das laranjas de Jostein Gaarder! 14 A leitura é a possibilidade da supressão do tempo. Através da leitura se dialoga com o passado, com quem já fez parte desta nossa existência e se eternizou pela sequência sonora, musical e emotiva da palavra. É fantástico pensar que uma obra literária abre uma fenda no espaço-tempo. Este é o jogo chamado leitura. Aquele que aceita as regras deste jogo reflete sobre si e seu mundo, refaz planos, refaz- -se a cada palavra, inaugura sentidos, propõe indagações, pois na interação com a voz deste outro ser, encontrado na leitura, acontece a fruição e a possibilidade de reconstruir não apenas saberes, mas essência e identidade. Neste sentido a leitura faz temblar os instrumentos musicais que compõem a eterna sinfonia da vida. O livro que propõe esta brincadeira com o tempo é A garota das laranjas de Jostein Gaarder, no qual o pai, Jan Olav, dialoga com o filho Georg, através de uma carta que escrevera enquanto desfrutava os últimos momentos de vida na companhia do amado filho. Enquanto Georg tinha apenas três anos, Jan Olav escrevia-lhe com o intuito de lhe acompanhar a vida quando chegasse à adolescência. Neste diálogo, que fere a imposição do tempo, manifesta seus questionamentos pessoais, narra sua história de amor com Veronika. Questionamentos filosófico-existenciais são inseridos de maneira doce e profunda na história de Jan Olav, Veronika e Georg. O que é o tempo? O que é a vida? E o universo que nos cerca? Mesmo com a consciência da finitude da vida você escolheria existir ou não, caso lhe fosse dada essa escolha? Os alunos registraram seus comentários sobre a obra através da atividade de produção de texto que consistia na elaboração de uma carta ao autor. A seguir, poderemos conferir alguns trechos de algumas das cartas. A equipe de Língua Portuguesa agradece a cada um dos alunos que compartilhou sua leitura através dos diálogos em sala de aula e do texto produzido. Por Angélica Riello e Liz Teixeira LEIA UM PEQUENO TRECHO Meu pai morreu há onze anos. Na época, eu nem havia completado quatro. Não esperava voltar a ter notícia dele, no entanto agora nós estamos escrevendo um livro juntos. Estas são as primeiras linhas do livro e, embora eu as esteja escrevendo, meu pai também vai participar. Afinal, é ele quem mais tem o que contar. Não sei dizer se me lembro do meu pai. Às vezes acho que só acredito que me lembro dele por ter visto muitas e muitas vezes as suas fotografias. Só de uma recordação eu tenho certeza absoluta; quer dizer, certeza de que é autêntica. Foi algo que aconteceu quando nós estávamos lá fora, na varanda, contemplando as estrelas. Numa fotografia, papai e eu aparecemos no velho sofá de couro da sala. Ele parece estar contando uma coisa engraçada. O sofá, nós ainda o temos, mas meu pai já não se senta nele. Em outra foto, nós dois estamos muito bem instalados na cadeira de balanço verde do jardim-de-inverno. O retrato continua pendurado no mesmo lugar desde a morte do meu pai. Agora eu acabo de me sentar na cadeira de balanço verde. Procuro não balançá-la, pois quero escrever o que penso num caderno grosso. E depois passar tudo para o velho computador do meu pai. Também tenho o que contar sobre esse computador, mas prefiro deixar para mais tarde. Sempre achei esquisito colecionar fotografias antigas. Elas pertencem a outro tempo. No meu quarto há um álbum cheio de fotos do meu pai. Acho meio sinistro guardar tantos retratos de uma pessoa que já deixou de viver. Também temos o meu pai em vídeo. Fico todo arrepiado quando o ouço falar. Ele tinha um vozeirão grosso, de trovoada. Penso que deviam proibir os vídeos de gente que não existe mais, ou que já não está entre nós, como prefere dizer a minha avó. Não acho certo ficar espreitando os mortos. Em alguns vídeos, eu também ouço a minha própria voz. É muito fina e aguda. Lembra um filhote de passarinho. Naquele tempo era assim: meu pai fazia o baixo; eu, o falsete. [...] A garota das Laranjas Autor: Jostein Gaarder Tradução: Luis Antonio de Araújo Editora: Companhia das Letras 136 páginas
Jostein, suas histórias são maravilhosas! Seu livro é cheio de realidades que me enchem de curiosidades. Mistérios a viver, páginas a preencher, que você, com muita facilidade, nos convida a compreender. (Beatriz Madeo, 7 o A) Para você um poema: Gostaria de nascer? Com a certeza de que irá morrer? Sim ou não? Uma pergunta vaga, em vão" Uma questão que atrai tanta emoção onde começa o presente e o futuro acaba de repente? Talvez isso só irei descobrir quando for a hora de partir Mas, enquanto estou presente neste vida ardente vou dizer:a vida aceitarei viver! Quero sentir emoção Dúvida, paixão Sei que tudo irá acabar Mas, eu pude participar! (Daniela, 7 o A) Eu gostei muito do livro. Por isso decidi fazer esse poema: A garota das laranjas sempre por aí Pondo-se a sorrir quando vê seu filho Georg prestes a dormir Mas quando Jan Olav os deixou; uma carta ficou Para o filho ler e a vida de seu pai entender (Vinicius Lafico, 7 o A) O livro é uma grande reflexão sobre a vida, morte, amor e persistência. Mostra também elementos ligados à Física e Astronomia, tornando o livro uma leitura interessante que pode nos ensinar muito sobre a maneira como vivem os habitantes deste planeta. O livro também nos traz um questionamento: Você realmente gostaria de escolher nascer, mesmo sabendo que, um dia, tudo lhe será tirado? (Giuseppe, 7 o B) Uma das coisas que eu aprendi com essa leitura é a afirmativa de que tudo que é bom dura o tempo necessário para que seja inesquecível. Nós vamos e deixamos coisas e pessoas que amamos. Esse livro me surpreendeu mesmo na forma como nos anima com cada emoção que acontece. Esta leitura foi uma ótima oportunidade. (Luíza, 7 o C) Gostei muito de A Garota das Laranjas. É um livro interessantíssimo que nos instiga a lê-lo cada vez mais e com mais vontade de desvendar seus mistérios, levantando hipóteses. Depois de ler integralmente a obra, comecei a pensar melhor sobre várias questões filosóficas que o próprio livro aborda. Quem sou eu?, De onde eu vim?, Pra onde eu vou?, entre outras. Percebi que, às vezes, a primeira resposta que nos vem à mente não é tão certa como julgamos, pois tais perguntas exigem o máximo de reflexão! (Gabriela Aveiro Cremon, 7 o C) Algo que eu achei curioso foi o fato de que alguns pensamentos e perguntas que o personagem Jan Olav tem e faz, são semelhantes a alguns pensamentos que eu tenho, sobre o tempo, o universo e a existência e também sobre alguns outros assuntos não citados no livro. Essas reflexões me fazem pensar bastante e eu gosto muito quando isso acontece. (Victor Kowalski, 7 o C) A leitura que fiz de A Garota das Laranjas foi ótima! Adorei! Seu livro foi muito bem escrito. O mistério do romance entre Veronika e Jan Olav não me deixava parar de ler. Ao parar, queria continuar para poder saber o que aconteceria! Comecei a ler o livro meio sem entusiasmo, mas logo quando Georg disse que tocava piano, eu me interessei. Depois, quando o pai de Georg conta que tinha trocado algumas palavras com a garota das laranjas no momento em que ela entra no táxi e ao segurar sua mão se declara apaixonado por Veronika, ah! achei essa parte super fofa, uma das melhores! (Giovana Maria, 7 o C) Foi um enorme prazer ler esse maravilhoso livro. São 132 páginas de palavras emocionantes que mexem com a gente, mexem com a nossa alma, chocam nosso coração. E depois com algumas palavrinhas, ele já nos acalma de novo. Frases desse livro nos fazem pensar na vida, e em quem realmente somos. E também como o amor não tem nenhuma explicação. (Fernanda, 7 o C) Por que pai de Georg tinha que morrer? Ele não deveria morrer. Jan Olav deveria escrever no final da carta onde ele estava (ele poderia ter sumido, assim as pessoas achariam que ele morreu), poderia ter um final feliz ou pelo menos falar onde ele estava. (Vitor Gomes Rui, 7 o C) A Garota das Laranjas é muito interessante. Em várias partes do livro, Jan Olav vem falando sobre uma pergunta que quer que Georg responda: Teria optado por uma vida na Terra se soubesse que um dia seria arrancado tão subitamente daqui, talvez no momento mais feliz da minha existência? Ou será que teria agradecido e rejeitado de pronto esse jogo do Dá e Toma? Minha resposta seria optar por uma vida na Terra, mesmo sabendo que morreria logo. Assim, pelo menos, aproveitaria um pouco a vida aqui com tudo de bom que existe. (Larissa Vicente, 7 o C) Cheguei à conclusão de que não valeria a pena deixar de presenciar esse grande conto de fadas só por causa de pequenos obstáculos de nossa vida. Até porque a vida não seria tão emocionante se não tivesse pequenos desafios, você não acha? (Vitor Jardim, 7 o C) Jostein Gaarder 15
A seguir, conferiremos o olhar sobre os temas de nosso tempo, expressos através de crônicas narrativas. Estes textos demonstram a perspectiva de seus autores, nossos queridos alunos, que, pasmem, têm apenas 13 anos. Parabenizamos os alunos que ousaram na escrita, através de um olhar atento, sensível e crítico à realidade. Equipe de Língua Portuguesa De Olho no Mundo Por Guilherme Bassani Olhando pela varanda, a tarde, vejo um mundo diferente, estranho, perfeito pela sua imperfeição, com muitos prédios, pessoas, casas, ruas. Quando olho para minha rua, vejo várias pessoas. De repente, uma mulher correndo com uma expressão de tristeza ao mesmo tempo surpresa. Será que alguém se machucou ou está a ponto de suicidar-se? 16 Logo a seguir, um grupo de amigos; ao todo eram cinco, pensei: estão indo, voltando, de onde? Nunca vou saber. Carros e pessoas passando, algumas com histórias diferentes, aquela que está a ponto de bater o rosto no poste, carros batendo, pessoas se xingando, skatistas passando. Pessoas fumando, outras tossindo e reclamando, depois de alguns segundos, dois homens correndo com suas bicicletas, e atrás, policiais, também de bicicleta, o que será que os dois homens fizeram? Logo em seguida, chegou a ambulância para socorrer os feridos do acidente de carro, uma criança saiu de maca e os pais saíram com ferimentos leves, no outro carro o motorista saiu ileso, mas foi para a ambulância. Chegou o guincho para, obviamente, guinchar os carros. Anoitecendo, o fluxo de pessoas e carros foi diminuindo, pessoas chegando do serviço, portões se abrindo e fechando, luzes apagando e se acendendo. Minha mãe me chama para sair da varanda, pois estava esfriando. Quando me virei, senti frio, virei novamente para o mundo, então o calor voltou. Televisão casamenteira Por Laura Franciscato Chego em casa cansada, querendo recostar em meu sofá a fim de ver TV. Surfo no controle remoto, programas bons, praticamente nada. Nesse dia me vi assistindo a um programa sobre casamentos em que transmitia a intensa raiva das noivas com seus vestidos de princesa, rasgando-os, queimando-os e sujando-os, tudo isso para gastar verbas em um álbum de recordações. Com a sonoridade do famoso clássico sendo trocada pelas músicas modernas e com a festa começando já dentro da Igreja pela dança dos padrinhos e madrinhas, fiquei a pensar: Casamento...sinônimo de beleza, delicadeza, graciosidade, compostura, decência e romantismo. Há algum momento tão magistral quanto esse? Mas, como todo conto de fadas, a modernidade e inovação o estão influenciando. A balada tomou o lugar do piano e o véu e grinalda estão sendo amarrotados, ao invés, de ficarem comportados. Tornaram-se um ótimo modo de diferenciar-se do certinho. Mas será que vale a pena? Essa técnica já não funciona se gastar tudo e muito mais no vestido e se este for alugado, pior ainda! Será mesmo que a sujeira e o amor se misturam? Não descobri, dormi antes de ver o final...
No primeiro semestre, os alunos dos 9 os anos estudaram os textos que compõem o gênero jornalístico, verificando a situação de produção dessa tipologia textual e, após revisões e reescritas, oferecem-nos material interessante sobre o acesso às bibliotecas do município de São Paulo. Visitaram a Mário de Andrade, entrevistaram a coordenadora da Álvares de Azevedo e nos presentearam com as importantes informações que demonstram seus empenhos. Parabéns a todos os alunos e, sobretudo, àqueles cujos textos foram escolhidos e publicados. Equipe de Língua Portuguesa Biblioteca Álvares de Azevedo na Vila Maria Por Larissa, Luan e Marina (Alunos do 9ºC ) A biblioteca Álvares de Azevedo, que fica na Praça Joaquim José da Nova, Vila Maria, embora careça de recursos como a acessibilidade, apresenta ótimos motivos para ser frequentada, já que tem oficinas culturais de jogos, música, dança de salão, cinema, teatro; um telecentro (local da prefeitura com acesso a internet gratuita), sessões de cinema, cine-saúde, além de um projeto de consciência ambiental, através do recolhimento de pilhas descartadas. Outro atrativo é sua área externa com bastantes árvores e banquinhos, permitindo assim a leitura ao ar livre. Também conta com uma sala infantil com livros, jogos e cinema; um auditório com 100 lugares, onde são realizados teatros, dança cinema; um acervo, apenas para pesquisas com livros em Braile, laboratório de línguas; um espaço para jogos e empréstimo de livros e leituras. De acordo com a Elaine, coordenadora da Álvares de Azevedo, há 25 anos, a biblioteca atende a um público que procura tanto a leitura como o lazer. Aqui o processo de modernização já começou e um dos atrativos é o telecentro (local da prefeitura com acesso gratuito a internet), além de um programa lúdico para crianças e Best- -seller para o público adolescente, tornando-a mais atrativa para os jovens. Segundo a coordenadora, frequentar uma biblioteca é muito importante porque ela oferece cultura e lazer para a população que não tem dinheiro para comprar livros, além de ser uma valiosa fonte de obras que não podem cair no esquecimento e além disso é um meio de inclusão social, pois dentro de uma você pode encontrar várias pessoas com as quais poderá se relacionar e também diminui a violência, uma vez que, oferecendo cultura para a sociedade, através dos livros, acaba ajudando a construir a consciência de que a violência causa resultados desastrosos. Você pode conferir as atividades da biblioteca através do blog e do perfil no facebook, além de acessar o portal da prefeitura de São Paulo. http://bmalvaresazevedo.blogspot. com.br/ https://www.facebook.com/biblioteca AlvaresdeAzevedo Para maiores informações sobre as bibliotecas do município acesse: http://www.prefeitura.sp.gov.br/ cidade/secretarias/cultura/bibliotecas/ Há uma biblioteca perto de você Desfrute do prazer de sentir a atmosfera de uma biblioteca, serviço público disponível a todos os cidadãos em São Paulo Por Gabriela Fogliene e Izabelle Yahara (ALunas do 9 o C) Dizem que o livro está caindo no esquecimento, dizem também que as bibliotecas tradicionais estão sendo substituídas por livros virtuais e bibliotecas digitalizadas. Ao que se observa, o processo de modernização tem acontecido nas nossas velhas e sempre bibliotecas, já que algumas possuem perfil em redes sociais como facebook, issuu e twitter, na tentativa de atingir um público mais jovem e muitas pesquisas escolares já estão disponíveis na internet, mas muitos livros ainda não são encontrados para downloads. Mas nada disso substitui o acesso a uma, pois segundo o site Blog da Criança, frequentar uma biblioteca é um dos melhores métodos de inclusão social e de aprendizagem que existem e é um meio de integrar todas as pessoas e oferecer ensino, leitura e conhecimento gratuito. No município de São Paulo, existem bibliotecas onde o acervo é bem atualizado, com acesso à internet e laboratório de línguas. Embora, a maioria não tenha ainda acesso adequado para os deficientes físicos, pois não atualizaram sua estrutura para atender à lei da acessibilidade. 17
CONHECER PARA RESPEITAR, DIALOGAR PARA CRESCER Na Mesquita. No final do primeiro semestre de 2012, os alunos dos 9 os anos do Ensino Fundamental II, acompanhados pela professora Elaine Laures e pelo professor Wagner Ortega, realizaram uma visita cultural aos Templos Sagrados de três grandes religiões mundiais: o Islamismo, o Cristianismo e o Budismo. Admirados com a beleza da Mesquita Islâmica, e logo que as meninas se entenderam com os seus véus, todos foram recebidos pelo Sheiki Rosni Mohamad Youssef que, com muita afabilidade, falou-lhes longamente sobre a história do islamismo e as tradições religiosas do Islã: Alá o Deus único, Maomé o grande profeta, Jesus um consagrado a Alá, as orações e os rituais sagrados, bem como, sobre o pensamento islâmico a respeito da juventude, da caridade e da paz. Na Catedral Anglicana, a conversa com o Reverendo Fábio rende-lhes uma breve história sobre a Igreja Anglicana e o significado do que é ser um cristão anglicano. Segundo ele, a fé em Jesus Cristo e a vida em comunidade são os fundamentos de uma igreja liberal que busca dialogar com as realidades do ser e do viver. Curiosos, os alunos fizeram muitas perguntas, todas atendidas com muita atenção e alegria por parte do Reverendo. A visita encerrou-se em um expressivo templo Budista, no bairro da Liberdade. Acolhidos pelo monge Bundin Sha Honda, os alunos ouviram sobre as diversas correntes espirituais do budismo, os rituais sagrados, a meditação, bem como, o respeito aos antepassados e a importância da harmonia consigo, com o mundo e com os outros. Os alunos avaliaram a experiência de forma muito positiva, afinal, conhecer o diferente, relacionar-se com a diversidade e tradições culturais, respeitá-las, exige uma postura nova, consciente e madura: a capacidade do diálogo. Portanto, o exercício da curiosidade e a capacidade de surpreender-se com o diferente são requisitos importantíssimos no amplo processo da formação educacional. As culturas e as tradições religiosas têm muito a contribuir nesse sentido, uma vez que, o diálogo e o respeito entre as religiões se faz um dos grandes desafios da humanidade, neste início de século. Diálogo e respeito são as palavras que compõe o expediente formativo dos Colégios de Sion, presentes em sete países: preparar pessoas que aceitem o desafio de acolher o diferente, escutar cada uma em sua diversidade e também abrir-se ao novo (Capítulo Geral, 1998). No Templo Budista. Não haverá paz entre as nações sem a paz entre as religiões. Não haverá paz entre as religiões sem o diálogo entre as religiões. Não haverá diálogo entre as religiões se não se investigam os fundamentos das religiões. Hans Küng (Filósofo, Teólogo e Sacerdote Católico Romano) O grupo na frente da Catedral Anglicana. 18
A é feita de escolhas... A opção profissional cabe a cada um e todos são sujeitos capazes de escolher, baseados na reflexão sobre si mesmos, o mundo e as profissões. Silvio Bock Como, então, se escolhe uma profissão? Não existe fórmula mágica e nem testes capazes de apontar o caminho a ser seguido. A única forma realmente adequada para escolher uma profissão é pensar e ler bastante. Pensar em tudo que envolve essa importante decisão. Conhecer todas as possibilidades profissionais, para que nenhuma fique excluída por desconhecimento. Informar-se sobre as profissões, por meio de leituras e conversas, para fazer a opção calcada em dados confiáveis. Desenvolver o autoconhecimento, isto é, conhecer-se no que se foi e no que se é, para projetar quem se pretende ser no futuro. É por esse motivo que, todos os anos, os alunos da 2ª série do Ensino Médio visitam as instalações da Cidade Universitária. A Universidade de São Paulo (USP) é a maior instituição de Ensino Superior e de pesquisa do Brasil e uma das maiores do mundo. É reconhecida pela busca de excelência no ensino, na pesquisa, na extensão universitária e pela contribuição para os avanços da ciência e da tecnologia do país, além de exercer um papel de vanguarda no pensamento crítico brasileiro. Abrangendo todas as áreas da atividade humana, a USP oferece 874 cursos regulares. São 247 cursos de graduação (incluindo habilitações), com mais de 9.600 disciplinas ministradas, formando, aproximadamente, 7.400 alunos por ano. Este ano, os alunos iniciaram a visita pelo Museu de Anatomia Veterinária. A exposição possibilita uma ampla e diversificada visão sobre a anatomia desenvolvida pelos pesquisadores e professores e passou a ter o título Dimensões do corpo: da anatomia à microscopia. Legendas explicativas em todas as peças e painéis informativos compõem a linguagem de apoio da exposição. Na sequência, os alunos se dirigiram para o Instituto de Física, para participarem do Show da Física, que constitui- -se de uma série de demonstrações que abordam conteúdos dessa disciplina. Os fenômenos físicos são demonstrados de maneira divertida e emocionante. Supervisionados por um professor coordenador, monitores treinados fazem uma apresentação lúdica, dinâmica, envolvente e interativa, permitindo que os alunos contextualizem, ampliem e estimulem o seu perfil científico. Outro local visitado foi o Museu de Geociências, que desde 1991 ocupa uma área de 550 m 2, situado no primeiro andar do edifício principal do Instituto de Geociências. O acervo atual conta com 45.000 peças, das quais cerca de 5.000 estão em exposição permanente. A maior parte do material é nacional e provém de várias regiões brasileiras, enquanto o restante corresponde a amostras de diferentes partes do mundo. Cada uma das categorias - minerais, cristais, rochas, etc. - têm critérios próprios de apresentação e uma particular atenção dá-se aos minerais, que por serem mais numerosos, cerca de 5.000 espécies conhecidas atualmente, são cuidadosamente expostos, obedecendo às normas internacionais de classificação. Para finalizar o trabalho, os alunos foram até o Museu do Crime. Um pequeno, mas bem cuidado e organizado espaço dentro da Associação dos Investigadores de Polícia do Estado de São Paulo (AIPESP). Esse Museu permite ao visitante viajar a fundo na história do crime em São Paulo, através de quadros, fotografias, documentos, armas antigas, distintivos e diversos utensílios policiais utilizados pela polícia paulista desde o início do século XX. As visitas às Instituições de Ensino Superior fazem parte do trabalho de Orientação Profissional, desenvolvido na Escola São Teodoro de Nossa Senhora de Sion, assim como as palestras e encontros. Tudo isso contribui, mas ainda não é suficiente para que a escolha aconteça, por isso também, há os encontros no período da tarde e as palestras com diferentes profissionais. Escolher significa, também, correr riscos e lidar com a perda. Sempre que se toma partido por uma das possibilidades, deixa de ser possível vivenciar a outra, que não significa que esta seria, necessariamente, a pior. O que resta é assumir o risco e a perda, o que não é nada fácil, mas fundamental no processo de decisão. Jaqueline C. Stavis Orientadora Educacional 19
Banda Marcial Irmã Dina de Sion Unindo a disciplina e o amor pela música Apesar de estudar há anos no Sion, apenas em junho deste ano tive a oportunidade de presenciar uma apresentação da Banda Marcial Irmã Dina de Sion. É claro que já tinha ouvido falar de todo o prestígio da Banda e dos prêmios que ganhara em concursos em diversos lugares, mas após prestigiar uma apresentação, eu me dei conta da real proporção e da importância da banda para o colégio. A Banda Marcial é hoje comandada pelo professor Eric dos Santos e é composta por crianças de sete a treze anos, mas, eventualmente, aceita alunos com idade superior. O professor Eric diz que a música é escolhida de acordo com o nível dos alunos e que ele faz a adaptação de banda sinfônica para banda marcial ou, então, ele próprio faz o arranjo ou a adaptação da mesma. Os alunos que participam da Banda adoram e já levam a aula bem a sério. Têm muita postura e disciplina e chega a ser gostoso ver as crianças tão motivadas pela música. O aluno Luan César, do sétimo ano, o mais velho da banda, toca trombone há 2 anos e já pensa em levar a música para toda sua vida. Ouve e gosta muito de música clássica. Ele nos diz que não tocaria outros instrumentos, gosto muito de tocar o trombone, mas eu gostaria de aprender a tocar melhor, e quem sabe tocar profissionalmente. Também, tive a chance de conversar com os pais e eles me disseram que a iniciativa de participar da Banda veio dos seus filhos, e uma boa parcela deles escuta e incentiva os filhos a ouvir música clássica. A maioria dos pais pôde perceber mudanças nos filhos, pois a banda lhes trouxe atenção, disciplina e responsabilidade. É por tudo isso que a Banda é parte tão importante para nossa escola, por unir pais, professores e alunos através da música! Leticia Gomes Teixeira 2 a série A EM 20
O VOTO PUBLICADO NAS REDES SOCIAIS Votar com todos os direitos eleitorais que temos hoje é algo pouquíssimo valorizado. Não é estranho? O que se esquece com muita facilidade é que por muito tempo no Brasil a democracia foi uma palavra no dicionário com significado puramente teórico e prática utópica. Durante a breve história do nosso país, a evolução do sistema e dos direitos eleitorais se deu de forma lenta e entrecortada pelas ditaduras que privaram a população de ir às urnas. A primeira legislação eleitoral brasileira foi criada depois de declarada a independência do país. Durante esse período o voto era censitário, ou seja, o voto era restrito àqueles que tinham renda igual ou superior a um determinado valor. Além disso, a fraude eleitoral era fácil e comum de acontecer porque, com um número tão pequeno de eleitores, não havia título de eleitor até 1881. Quando foi proclamada a República, menores de 21 anos, mulheres, analfabetos, membros do clero, indígenas e soldados rasos eram impedidos de votar. O pior problema dessa época, porém, era o voto de cabresto. Este era a coerção dos coronéis para fazer com que as pessoas que viviam em suas áreas de influência votassem em quem eles determinassem. Como o voto não era secreto, aquele que não acatasse a ordem sofreria a punição que o coronel achasse conveniente, podendo haver até assassinato dos desobedientes. Com a tomada do poder por Getúlio Vargas, os votos feminino e secreto foram conquistados e passaram a ser direito garantido pela legislação eleitoral. Porém, durante toda a Ditadura do Estado Novo (1937-1945) os brasileiros foram mantidos longe das urnas. Os brasileiros também foram privados do voto durante toda a Ditadura Militar (1964-1985) e como todos sabemos, não apenas do voto, mas de todos os direitos de cidadania. Hoje, a participação política existe, fruto de uma conquista social, e os crimes eleitorais são punidos duramente. No entanto, ainda existem aqueles que não só desconhecem a importância desses direitos adquiridos ao longo de décadas como também ignoram que determinadas atitudes configuram infração das leis que protegem tais direitos. Como exemplo recente disso tivemos, nas eleições municipais deste ano, diversos eleitores que tiraram fotos da urna no momento em que votavam para publicá- -las em redes sociais. A violação do sigilo do voto é um crime que tem pena máxima de dois anos e penso que se soubessem disso, nenhum desses eleitores se preocuparia com a futilidade de registrar em foto o momento da votação, para compartilhá- -lo com os amigos. Mas além do medo da punição, o ideal seria obedecer à lei pela consciência de que o voto secreto é crucial para garantir a liberdade de escolha de cada cidadão, e é essa consciência, a de que o voto é o instrumento essencial da democracia, que falta ainda ser cimentada no senso comum. Portanto, fotografar o voto para torná- -lo brincadeira nas redes sociais, pode ser qualificado como um desrespeito com todos aqueles que lutaram para que tivéssemos a liberdade de escolha política. O direito ao voto secreto é uma herança histórica que deveríamos preservar. Izabela Barrero 3 a série B EM 21
ARCO E FLECHA Bruna e o arco. A aluna Bruna B. Hubert é uma simpática garota da 1 a série A do Ensino Médio. Além da simpatia, ela tem muitas outras qualidades. É estudiosa, responsável, muito educada e bastante solidária e atenciosa com os amigos. Ela estuda no Sion desde o Ensino Fundamental I e é elogiada por todos os professores. Além de ser uma ótima aluna é uma boa atleta, sabe conciliar as suas atividades. Contou-nos que os estudos escolares são muito importantes para ela e que aceita o desafio de administrar os seus diferentes interesses, pois além de estudar, ela é uma entusiasmada praticante de arco e flecha. Veja abaixo uma pequena entrevista que ela deu para a professora Dinalva. Bruna com sua família. O que despertou a sua atenção para a prática do arco e flecha? Para ser sincera, desde pequenininha gosto dessa modalidade esportiva. Eu ficava encantada quando assistia filmes como, As Crônicas de Nárnia, desenhos, jogos de videogame e mangás/animes (Inuyasha). Eu não imaginava que o esporte realmente existia, e, é claro, quando descobri fiquei muito empolgada e ansiosa para praticá-lo. Uma curiosidade que se deve levar em conta é o fato de que o nome oficial do esporte é tiro com arco, sendo que arco e flecha é um título popular. Sabemos que você treina no Clube Esperia. Como você chegou lá? Bem, tudo começou quando eu estava olhando o catálogo da Decathlon (loja de artigos esportivos) e vi um arco à venda. Logo pensei: se tem o arco, tem a aula. Foi nesse momento que descobri o Esperia, pois minha mãe foi se informar sobre a aula na própria loja e lá nos disseram que o Clube oferecia a aula teste. Então fomos lá e depois de tomar conhecimento de tudo, comecei a atividade esportiva em janeiro de 2009. 3) Você tem alguma informação sobre a história dessa modalidade esportiva? O arco e flecha surgiu como atividade de caça e guerra nos primórdios da civilização, sendo que na pré-história já havia indícios de sua prática. Entretanto, com as armas de fogo, o arco e flecha perdeu sua função bélica. A partir dos séculos XV e XVII a ação ficou cada vez mais marcada como esporte, com torneios semelhantes aos atuais, surgidos na Inglaterra. O mais antigo torneio disputado é o Scorton Arrow (1676). Em 1900, o tiro com arco foi introduzido como atividade Olímpica ficando assim até 1920. Essa ausência foi causada pela diversidade de regras em cada país, que não se unificavam para um evento de porte mundial. A partir de 1972, foram adotadas as regras da Federação Internacional de Tiro com Arco (FITA), fazendo assim, com que o esporte voltasse aos Jogos Olímpicos, permanecendo até hoje. 22 Bruna com amigos da escola. Você nos deu a notícia de que foi convocada para fazer um treino com o técnico da Seleção Brasileira. O que isso significou para você? Não dá para descrever em palavras a minha felicidade ao receber o convite, sendo que isso (treino), já faz uma grande diferença em meu tiro. Aliás, o sonho de qualquer esportista é ir para uma Olimpíada, e este é o meu foco para 2016. Maior a minha alegria porque esse evento maravilhoso será no Brasil. Como você equilibra os estudos e a prática esportiva? Não é fácil. Mas a disciplina que a prática esportiva exige me ajuda a organizar os meus estudos. Tento fazer os meus deveres antes dos treinos, mas quando não consigo, o jeito é realizá-los mais tarde. Minha sorte é que, apesar dos meus pais não gostarem muito, eles não estipulam um horário rígido para eu dormir. Claro que eu não abuso, pois sei que preciso estar bem para treinar e ir para a escola todos os dias. Não gosto de faltar em aulas e nem de deixar de fazer as tarefas, lições e provas. O que mais você gosta de fazer? Além do esporte, gosto de jogar videogame, ver filmes, desenhos, animes, desenhar, escrever e ler.
PALESTRAS DE EX-ALUNOS PARA O ENSINO MÉDIO PROFISSÕES E MERCADO DE TRABALHO No dia 26 de junho de 2012, alguns ex-alunos estiveram em nossa escola para falar de seus cursos, da experiência universitária e a atuação profissional no mercado de trabalho. As atividades foram antecedidas pela palestra da Psicóloga e Psicanalista, Cristiane Palmeira, que falou sobre Escolha profissional e suas implicações. Dúvidas, medos, angústias, influencias, incertezas são presenças constantes no momento dos jovens escolherem os cursos universitários. Isso é certo. Ouvir as inquietações dos jovens e oferecer algumas orientações para que possam atuar com mais segurança diante dessas questões, foi a pauta que norteou a apresentação dessa profissional. Em seguida, recebemos a Ana Carolina Mansilia. Dos ex-alunos presentes, ela é a única que ainda está cursando a universidade. A Ana Carolina faz Relações Internacionais na ESPM. Sua exposição foi muito cativante. Primeiro, porque ela saiu dos bancos escolares do Sion há apenas dois anos e revela a emoção de já estar aqui falando para os colegas com inquietações que ela tem muito presentes na memória, porque as viveu do mesmo modo e depois porque ela fala da experiência universitária com a alegria e a empolgação de uma universitária que vive, visceralmente, as oportunidades que a universidade e o convívio acadêmico oferecem. Relatou sobre o seu curso e a importância da formação que teve na nossa escola. Deixou pistas importantes para que todos aproveitem o mundo universitário. Nosso ex-aluno, Rafael Augusto N. Marques, hoje jornalista, formado pela Cásper Líbero, falou sobre o curso de Jornalismo, as oscilações pelos quais esse curso passou e as possibilidades de atuação no mercado de trabalho. Discorreu com muita propriedade sobre as suas experiências profissionais no início da carreira e o seu trabalho atual no Globo Esporte. A fala do Luis Aurichio, administrador e gestor empresarial, formado pela PUC/SP, versou sobre o campo de atuação do profissional da Administração, as principais exigências do mercado de trabalho moderno para o profissional e frisou sobre a necessidade de uma formação sólida, tanto na área escolhida como na cultura geral. O nosso ex-aluno e hoje publicitário, formado pela ESPM, Rafael Meschiatti, falou sobre a sua vivência estudantil universitária e abordou sobre as possibilidades de atuação de trabalho no campo da publicidade. Enfatizou sobre as suas experiências como jovem profissional atuante e a relação entre a efervescência de uma nova geração de profissionais em contato com uma geração anterior de sólida experiência. Realçou a sua experiência no exterior e demonstrou muita compreensão das exigências profissionais do mundo contemporâneo. Em todas as exposições, ficou bastante evidenciada a necessidade de que os profissionais devem ter uma sólida formação em suas áreas de escolha, mas que, hoje, mais do que em épocas passadas, é relevante e essencial que os jovens invistam forte e seriamente numa boa formação cultural, qualquer que seja a área escolhida para trilhar os rumos profissionais de suas vidas. Isso é um diferencial para atuação no mundo do trabalho em tempos atuais. E, falando de maneira mais geral, possuir um repertório cultural de qualidade é um modo de situar-se com altivez na sociedade. 23
VISITA ÀS CIDADES HISTÓRICAS M I N E I R A S Igreja São Francisco de Assis, São João Del Rei. "Liberdade, essa palavra que o sonho humano alimenta que não há ninguém que explique e ninguém que não entenda..." (Romanceiro da Inconfidência, de Cecília Meireles) Maria Fumaça, Tiradentes. 24 A história que está por todos os cantos e frestas das magníficas cidades históricas mineiras, nos convidam a um mergulho na época colonial brasileira... E foi com o objetivo de vivenciar, experimentar e relacionar os conteúdos vistos nas disciplinas de Artes, História, Literatura e Química, que os alunos do 1º ano do Ensino Médio partiram, no dia 10 de agosto, para uma inesquecível viagem a Minas Gerais. E o roteiro foi longo: Ouro Preto, Mariana, Congonhas, São João Del Rei e Tiradentes... Pouco a pouco nossos jovens foram percebendo que essas cidades, reconhecidamente marcadas pelo ciclo do ouro e pelo barroco mineiro, guardam relíquias incomparáveis...e o aprendizado foi acontecendo de maneira prazerosa, através do estudo das majestosas igrejas barrocas, do contato com os minérios das minas de Jeje e da Passagem, na poética e histórica visita à Casa dos Contos e da rica observação aos 12 Profetas, talhados em pedra sabão, à moda do mestre Aleijadinho. Foi gratificante perceber o interesse dos nossos alunos em assimilar e relacionar as diversas informações recebidas durante todo o percurso da viagem, mas vamos deixar que eles mesmos nos contem o que vivenciaram e aprenderam. Profª. Maria Helena Igreja Nossa Senhora do Pilar, Ouro Preto.
A viagem para Minas Gerais foi incrível! Nós aprimoramos o nosso conhecimento em relação ao período do ouro no Brasil e conhecemos de perto como era o trabalho dos escravos nas minas. Vimos também uma grande variedade artística nas Igrejas; algumas tinham ouro em abundância e outras não, mas mesmo assim, possuem uma beleza única. Apreciamos também algumas obras do Aleijadinho, que são magníficas. O passeio de Maria Fumaça também foi uma experiência única.todos nós adoramos. Além de muito aprendizado, nós nos divertimos bastante.com certeza, essa viagem será sempre lembrada por todos. Giovanna Schmith (1 a B EM) Mina Jeje, Ouro Preto. Igreja Bom Jesus dos Matosinhos, Congonhas. Igreja Santo Antônio de Pádua, Tiradentes. Mina da Passagem, Mariana. Quando chegou em minhas mãos esse projeto de Minas Gerais, eu nem pensei duas vezes. Fui correndo contar aos meus pais da tão grandiosa viagem que iríamos fazer, não só por estar com os amigos e sim, por ser uma experiência única de conhecer e por em prática tudo aquilo que aprendemos em aulas de História, Química, Literatura e Artes. Aliás, esta última, foi a matéria que mais trabalhamos, pois a região em que fomos tem a mais pura e rica arte. Muitos aprendizados e muita cultura que irei levar para o resto da minha vida. Sem contar sobre as amizades que se fortaleceram ainda mais com as brincadeiras e a alegria que estava no semblante de cada um. Outro importante fato que deve ser comentado aqui é sobre os professores e monitores que estavam fazendo de tudo para que a viagem fosse maravilhosa, como foi. Agradecemos a todos vocês e espero que tenha outra, para acontecer tudo isso de novo: aprendizados, descontração e uma grande alegria. Caio (1 a B EM) Café da manhã, Pousada Pequena Tiradentes. Foi uma das melhores viagens que eu já fiz. Foi muito legal. Eu aprendi e gostei muito de ter conhecido Minas Gerais. Com certeza, vou lembrar para sempre dessa viagem. Kenzo (1 a A EM) Pousada Pequena Tiradentes. Em Minas, aprendemos muito sobre a história de suas cidades e a que custo essas gigantes do tempo foram erguidas e tiveram a sua glória. Visitamos pontos turísticos como a Casa dos Contos e o Pelourinho e aprendemos muito sobre o que aconteceu nesses lugares. Visitamos igrejas em diferentes cidades, porém todas possuem uma coisa em comum, que é a beleza interior, pois são cobertas de ouro em sua estrutura e imagens, tendo um ideal de perfeição surpreendente.vimos imagens incríveis, como o Cristo que respira! Essa foi uma das melhores viagens da minha vida, pois não viajei somente com meus amigos, viajei com meus irmãos! Matheus (1 a A EM) 25