ESTÉTICA E IDEOLOGIA NA MÚSICA NOVA



Documentos relacionados
Teresinha Rodrigues Prada Soares. A Utopia no Horizonte da Música Nova (USP doutora em História Social)

Os Caminhos do Festival Música Nova

país. Ele quer educação, saúde e lazer. Surge então o sindicato cidadão que pensa o trabalhador como um ser integrado à sociedade.

Período pré-colonial

DIREÇÃO NACIONAL DA CUT APROVA ENCAMINHAMENTO PARA DEFESA DA PROPOSTA DE NEGOCIAÇÃO DO SALÁRIO MÍNIMO, DAS APOSENTADORIAS E DO FATOR PREVIDENCIÁRIO

Título do Case: O papel do Movimento Empresa Júnior na formação de empreendedores que transformam a vida das pessoas Categoria: EJ Empreendedora

A atuação da Anistia Internacional durante o regime militar brasileiro

Educação Patrimonial Centro de Memória

Jogos. Redes Sociais e Econômicas. Prof. André Vignatti

Professor BÓRIS em O DIREITO DE SER CRIANÇA

EXPEDIENTE RELIZAÇÃO: PREFEITURA DE SANTO ANDRÉ PREFEITO: JOÃO AVAMILENO VICE-PREFEITA: IVETE GARCIA

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

UNVERSDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE GABINETE DO REITOR COMISSÃO DA VERDADE TRANSCRIÇÃO DE ENTREVISTA

Servimo-nos da presente para apresentar os projetos e programas oferecidos pela Israel Operadora.

A ditadura civil-militar brasileira através das artes: uma experiência com alunos do ensino médio no Colégio de Aplicação

SAÚDE E EDUCAÇÃO INFANTIL Uma análise sobre as práticas pedagógicas nas escolas.

Globalização e solidariedade Jean Louis Laville

Até então o confronto direto entre os aliados não havia acontecido.

Acerca dos fascismos europeus e a partir da análise dos textos acima, atenda ao que se pede.

Os encontros de Jesus. sede de Deus

O circo vai à escola

SERVIÇO PÚBLICO DO ESTADO DE MINAS GERAIS Secretaria de Estado da Educação Superintendência Regional de Ensino de Carangola Diretoria Educacional

ESCOLA, LEITURA E A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL- PIBID: LETRAS - PORTUGUÊS

OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA E O DESPERTAR PELO PRAZER DE ESTUDAR MATEMÁTICA

Revista Música Hodie, Goiânia - V.14, 238p., n.1, Outras Palavras

Quando as mudanças realmente acontecem - hora da verdade

Lógicas de Supervisão Pedagógica em Contexto de Avaliação de Desempenho Docente. ENTREVISTA - Professor Avaliado - E 5

Revisão Participativa dos Instrumentos de Planejamento. Reunião com Entidades da Subprefeitura de Pinheiros

Avanços na transparência

INTERVENÇÃO DO SECRETÁRIO DE ESTADO ADJUNTO E DA DEFESA NACIONAL PAULO BRAGA LINO COMEMORAÇÕES DO DIA DO COMBATENTE, EM FRANÇA

PRIMEIRA VILA OLÍMPICA INDÍGENA DO BRASIL, DOURADOS SEDIA A ESPERANÇA PARA OS POVOS INDÍGENAS. Senhor Presidente,

A desigualdade de renda parou de cair? (Parte I)

AMÉRICA LATINA Professor: Gelson Alves Pereira

Fórum Social Mundial Memória FSM memoriafsm.org

Posfácio: Paulo Freire, tecendo o amanhã.

Período Democrático e o Golpe de 64

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

FORMANDO AS LIDERANÇAS DO FUTURO

E.E.I.E.F SÃO FRANCISCO ROTEIRO DO CURTA METRAGEM TEMA: A LENDA DA PEDRA DA BATATEIRA- MITO E REALIDADE 1ª PARTE

Planejamento. Ensino fundamental I 5 o ano. história Unidade 1. Ético Sistema de Ensino Planejamento Ensino fundamental I

Freelapro. Título: Como o Freelancer pode transformar a sua especialidade em um produto digital ganhando assim escala e ganhando mais tempo

CADERNO DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO. Artes

Shusterman insere cultura pop na academia

INSTITUTOS SUPERIORES DE ENSINO DO CENSA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA PROVIC PROGRAMA VOLUNTÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

SOCIEDADE E TEORIA DA AÇÃO SOCIAL

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

OS CONHECIMENTOS DE ACADÊMICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA IMPLICAÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE

História. Programação 3. bimestre. Temas de estudo

Tendo isso em conta, o Bruno nunca esqueceu que essa era a vontade do meu pai e por isso também queria a nossa participação neste projecto.

Ciências Humanas. História e Geografia Professor: Renato Pellizzari e Claudio Hansen 08/10/2014. Material de apoio para Aula ao Vivo

INFORMAÇÃO PARA A PREVENÇÃO

Cenários da América Latina 2030

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

ESTADO DE GOIÁS PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTA BÁRBARA DE GOIÁS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SANTA BÁRBARA DE GOIÁS. O Mascote da Turma

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

HISTÓRIAREAL. Como o Rodrigo passou do estresse total para uma vida mais balanceada. Rodrigo Pinto. Microsoft

Projeto - A afrodescendência brasileira: desmistificando a história

Selecionando e Desenvolvendo Líderes

O ESTUDO DE IMPACTOS AMBIENTAIS COMO DECORRÊNCIA DA AVALIAÇÃO DE IMPACTOS AMBIENTAIS

A IMPORTÂNCIA DAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E FÍSICA NO ENEM: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO PRÉ- UNIVERSITÁRIO DA UFPB LITORAL NORTE

Orientações para Palestras

GRITO PELA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO ESTADO DE SÃO PAULO

Do Latim civitas = condição ou direitos de cidadão ; de cives = homem que vive em cidade ; urbes = área urbanizada; Do Grego polis = cidade-estado;

Daniel Chaves Santos Matrícula: Rio de Janeiro, 28 de maio de 2008.

ABCEducatio entrevista Sílvio Bock

"Brasil é um tipo de país menos centrado nos EUA"

Palavras-chave: Educação Matemática; Avaliação; Formação de professores; Pró- Matemática.

RELATÓRIO DE ATIVIDADES ORGANIZAÇÃO EU PENSO NO FUTURO ABRIL/2011

Elaboração de Projetos

Como aconteceu essa escuta?

O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA CONSTRUÇÃO CIVIL NO PROGRAMA ESCOLA ZÉ PEÃO

Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação

Getúlio Vargas e a Era Vargas

CONSIDERAÇÕES SOBRE USO DO SOFTWARE EDUCACIONAL FALANDO SOBRE... HISTÓRIA DO BRASIL EM AULA MINISTRADA EM LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

mundo. A gente não é contra branco. Somos aliados, queremos um mundo melhor para todo mundo. A gente está sentindo muito aqui.

BRITO, Jéssika Pereira Universidade Estadual da Paraíba

OS SENTIDOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA CONTEMPORANEIDADE Amanda Sampaio França

3 o ano Ensino Fundamental Data: / / Revisão de História e Geografia Nome:

O desafio do choque de gerações dentro das empresas

ANÁLISE DOS TEXTOS PRODUZIDOS POR UMA TURMA DO 3ºANO DO ENSINO MÉDIO À LUZ DOS CRITÉRIOS DO ENEM

instrumentos passaram a ser tocados muitas vezes de maneira diferente da regular

EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA ESCOLA: COMO O LIXO VIRA BRINQUEDO NA REDE PÚBLICA EM JUAZEIRO DO NORTE, NO SEMIÁRIDO CEARENSE

A LIBERDADE COMO POSSÍVEL CAMINHO PARA A FELICIDADE

Ana Beatriz Bronzoni

TAM: o espírito de servir no SAC 2.0

Declaração Política. (Em defesa da Liberdade e da Democracia)

SUGESTÕES PARA ARTICULAÇÃO ENTRE O MESTRADO EM DIREITO E A GRADUAÇÃO

DIREITOS HUMANOS, JUVENTUDE E SEGURANÇA HUMANA

A origem dos filósofos e suas filosofias

5) Caracterização da busca: forma utilizada pelos usuários para iniciar a busca (ver também Tabelas 9 e 10)

COMO PARTICIPAR EM UMA RODADA DE NEGÓCIOS: Sugestões para as comunidades e associações

Lógicas de Supervisão Pedagógica em Contexto de Avaliação de Desempenho Docente ENTREVISTA - Professor Avaliado - E 2

TÍTULO: VÁRIAS VARIÁVEIS: O BRASIL DOS ANOS 80 PELAS MÚSICAS DO ENGENHEIROS DO HAWAII

difusão de idéias Atenção ao olhar crítico dos professores

PARANÁ GOVERNO DO ESTADO

Pisa 2012: O que os dados dizem sobre o Brasil

7 Conclusões e caminhos futuros

Dia Nacional da Consciência Negra

Transcrição:

ESTÉTICA E IDEOLOGIA NA MÚSICA NOVA Teresinha Rodrigues Prada Soares Doutorando em História Social DH-FFLCH/USP Nos anos 60 e 70, dois eventos na América Latina, o Festival Música Nova e os Cursos Latinoamericanos de Música Contemporánea, foram co-partícipes de um tipo de ação cultural que visava a música contemporânea. Por meio da programação de concertos eruditos, os eventos apresentavam, em sua maioria, estréias de peças com as mais novas tendências em termos de linguagem musical, proveniente da Europa, mais especificamente da Alemanha. Ambos se destacaram internacionalmente pela ênfase nas manifestações musicais de compositores americanos e europeus de tendências atonal, serial e eletroacústica. Entretanto, essa programação não era feita simplesmente ou exclusivamente por uma opção estética, mas também desenvolveu-se como uma alternativa ideológica. O Festival Música Nova de Santos foi criado pelo compositor Gilberto Mendes e os Cursos Latinoamericanos foram idealizados no Uruguai por dois ex-alunos do compositor Héctor Tosar Coriún Aharonián e Conrado Silva. Sempre houve um grande intercâmbio e comunhão de pensamento entre o Festival e os Cursos Latinoamericanos, pois todos os musicistas sabiam que a atividade em ambos os casos se tratava também de uma forma de resistência às ditaduras latino-americanas. O ponto de honra dos Cursos Latinoamericanos era só aceitar musicistas de reconhecido caráter e postura política de esquerda. Tanto era assim que importantes compositores, mas ligados à música oficial, ao establishment de seu país, como declara Mendes (1991: 214): podiam perder as esperanças, porque jamais seriam convidados a participar dos Cursos. O Festival tinha postura ideológica semelhante à dos Cursos, e assim vieram participar compositores reconhecidos pela sua posição política de esquerda e de luta pela democracia. Neste sentido, figuras de renome entre compositores e intérpretes fizeram questão de vir aos eventos, vindo trabalhar sem cachê, ministrando aulas ou realizando recitais à custa só de hospedagem e alimentação; eram nomes conhecidos pela sua posição política de esquerda e de luta pela democracia. Os convidados do exterior ainda tinham de conseguir suas passagens aéreas com alguma instituição cultural de seu país. Apesar disso tudo, despertou enorme interesse na Europa e nos Estados Unidos.

2 Este trabalho é um estudo comparativo entre estes dois eventos musicais partindo do Festival Música Nova, e sendo o Curso Latinoamericano visto como um desdobramento da atitude do Festival. Os aspectos em comum que proporcionaram a realização, a idéia mesma da pesquisa, estão relacionados, por um lado, à estética musical dos eventos, que se direcionavam para um trabalho de vanguarda, de origem no modelo europeu, mas naturalmente com aspectos característicos de cada país latino-americano, e por outro lado a um certo padrão ou procedimento em comum que foi uma conotação política ou social proveniente da ideologia de esquerda de boa parte dos músicos reunidos nos dois eventos. De qualquer maneira, o Curso Latinoamericano pode também ser considerado um evento quase brasileiro, pois José Maria Neves e Conrado Silva estiveram à frente da organização por várias oportunidades e a maior parte das vezes o evento aconteceu aqui no Brasil. O Festival Música Nova nasceu primeiro, em 1962, por iniciativa de Gilberto Mendes e do grupo ao qual estiveram participando os demais membros do chamado Grupo Música Nova que depois assinariam o Manifesto: Willy Correa de Oliveira, Olivier Toni, Rogério Duprat, Damiano Cozzella, Julio Medaglia. Alguns membros do grupo já tinham formação ideológica em ideais do Partido Comunista. No início, o Festival não teve nenhum tipo de caracterização política, mas só estética. Foi uma tomada de posição a favor de uma música nova que não tinha espaço para ser mostrada. Segundo Mendes, era um festival não profissional e que nasceu para mostrar a nossa música. Como evento histórico, o Festival Música Nova foi pioneiro em alguns aspectos: ao realizar regularmente no Brasil uma mostra totalmente voltada à música de vanguarda, tornando-se um dos eventos mais antigos no mundo nessa área e ao realizar estréias de obras de nomes como Pierre Boulez e Karlheinz Stockhausen no Brasil. No aspecto artístico, o Festival trouxe os maiores nomes da música de vanguarda brasileira e mundial sendo por isso responsável por uma geração de novos compositores brasileiros influenciados pelos trabalhos apresentados no Festival; o esquema do evento segue sendo o de apresentação de concertos e mais recentemente a dança contemporânea vem se juntando à mostra. Quanto às tendências de composição o Festival partiu das linhas da vanguarda musical serialismo, dodecafonismo, eletroacústica, e mais outras linhas happenings, teatralidade, etc.. e hoje é bem amplo, eclético e ficou uma mostra diversificada, multitemporal. A posição política no Festival foi entrando aos poucos e a primeira grande demonstração disso foi a própria parada forçada no Festival depois do Golpe de 64. Os três anos iniciais do Festival foram 1962, 1963 e 1964 (dois meses antes do

3 Golpe), já tendo sido abaladas as condições econômicas e político-sociais do país para a continuidade do evento. Na questão ideológica o Festival Música Nova foi mais aberto quanto a seus músicos convidados, mas teve uma linha de conotação social e política muito forte embora isso não se tratasse de uma diretriz do evento. Em um breve resumo, poderse-ia dizer que o Festival começou como uma forma de mostrar o trabalho do grupo de compositores a que esteve ligado, isso foi entre 1962, 63 e 64, lembrando que entre 65, 66 e 67 não houve condições de se fazer o Festival. Depois passou para uma concepção mais profissional quanto ao evento, a partir de 1968, quando a prefeitura municipal de Santos, por meio de uma Comissão de Cultura, passou a viabilizar o Festival, sendo possível trazer nomes de fora, ainda que modestamente, entre eles os uruguaios Héctor Tosar e Coriún Aharonián. É interessante destacar o nome de Gilberto Mendes como idealizador da mostra, como compositor e como cidadão que viveu essa época conturbada do Brasil. Na juventude, ele havia pertencido a uma célula do Partido Comunista em Santos, a qual assistia palestras de formação sobre marxismo, clandestinamente, porque o Partido estava proibido. Por isso, após o golpe de 64 Gilberto mantinha um certo receio de ser preso por causa dessa sua atuação de esquerda, se é que havia restado alguma informação a respeito dessa célula do Partido, mas durante os piores anos da ditadura nada de grave aconteceu além de um agente que vigiava as noites de concertos do Festival, mas que não tinha capacidade para discernir. Havia mesmo muita vigilância em torno de nomes de destaque nas Artes em geral e Mendes com certeza foi um nome considerado. A cidade de Santos, local onde nasceu e acontece até hoje o evento, foi muito visada por sua importância na área do porto. A cidade já possuía uma tradição de movimento sindical forte e teve vários casos de desaparecidos durante a ditadura, inclusive com episódios como o navio Raul Soares que era uma prisão flutuante para os interrogatórios de suspeitos muitos eram sindicalistas - e presos políticos. E também passou pelos mesmos esquemas de outras cidades brasileiras, como agentes infiltrados em faculdades e agremiações estudantis. Também a proximidade com o pólo industrial de Cubatão, cidade esta que simbolizava o ufanismo desenvolvimentista do governo militar, gerava uma certa preocupação das autoridades com a região toda da Baixada Santista, então a repressão foi algo especial mesmo na área. Mas fora essa questão pessoal de Gilberto Mendes em relação a suas manifestações até de interesse social, como em obras engajadas tipo Mamãe eu quero votar, Vila Socó, meu amor, O último tango em Vila Parisi etc., o Festival em si

4 não tinha uma diretriz voltada a impedir a vinda de artistas não alinhados com a ideologia de esquerda. O que acontecia era uma aproximação natural entre os artistas que se abriam, demonstrando mais ou menos a sua ideologia, porém não era uma norma em definitivo da organização do Festival que só as pessoas de esquerda poderiam participar do Música Nova. Já os Cursos Latinoamericanos sim tinham esse procedimento mais acentuado. Os cursos nasceram do Núcleo de Música Nueva de Montevideo, fundado em 1966 por Coriún e Conrado Silva, ambos alunos de Héctor Tosar na ocasião e que na capital uruguaia proporcionava uma série de recitais de música contemporânea; como por exemplo um evento importante que foi o Encontro de Música Aleatória que causou polêmica junto ao público e à imprensa uruguaia, também esteve ligado a morte de um estudante pela polícia na mesma ocasião. Mas em 1971 os compositores do Núcleo resolveram criar o I Curso Latinoamericano de Música Contemporánea que se deu em Cerro del Toro, Uruguai. Neste primeiro evento veio o compositor italiano Luigi Nono, famoso também por seu comprometimento político de esquerda. Sobre ele, Coriún Aharonián afirmou ser uma das figuras mais significativas no lado criativo, no ético e no ideológico da Europa do século XX, demonstrando a importância que Coriún, Tosar e os elementos da direção do Curso davam aos aspectos ideológico e ético do artistacidadão. Na parte estética, a vinda de Nono foi extremamente providencial para o Tosar e seu grupo, pois ele veio apoiar e confirmar o ideal dos compositores uruguaios em buscar uma via própria na linguagem composicional, que não ficasse mais sob a tutela histórica da Europa. Coriún Aharonián (1991:59-60) crê que a América Latina contribuiu com o seu lugar próprio, isto é achou e realizou o seu papel na história da música do século XX. Como bem assinalou Gilberto Mendes, todas as vezes em que os Cursos foram realizados o local escolhido era sempre fora de capitais, possivelmente para não chamar a atenção das autoridades. O Uruguai entrou na era de ditaduras em 1973, no mesmo ano que no Chile Pinochet derruba o governo socialista de Salvador Allende. Na Argentina seria em 1976 o afastamento da viúva de Perón pelo general Videla. Os cursos aconteceram em Uruguai, Argentina, República Dominicana, Venezuela e Brasil e eram divididos em oficinas, palestras, mesas redondas, audições de gravações e concertos. Nos 18 anos de duração dos cursos, participaram cerca de 70 compositores da América Latina, África, Ásia, Europa e Estados Unidos. Havia muita informação técnica composicional e informação musical-histórica ou de atualidades, além de questões estéticas, que envolviam muitas discussões acaloradas entre compositores-professores e alunos uma dialética poucas vezes vista.

5 A hipótese que o trabalho defende é de que diferentemente da música popular, na qual a repressão e a resistência política já puderam ser constatadas em publicações e trabalhos acadêmicos, principalmente quanto à chamada música de protesto o que aconteceu à música erudita ainda está longe de ser esclarecido, pois ficou envolto na atuação da música oficial e de eventos governistas, correspondendo à impressão de que não houve mobilização de músicos eruditos durante o período das ditaduras na América Latina. Por isso é importante que o lado estético do Festival e dos Cursos seja analisado, pois a conotação política na música popular e nas canções de protesto é muito mais evidente do que na música de concerto, que consegue encobrir o seu conteúdo ideológico. Portanto há evidências de que na música erudita também aconteceram atitudes de resistência e isso poderá ser verificado por meio da análise estética de obras e da trajetória dos músicos que freqüentaram as esferas do Festival Música Nova e dos Cursos Latinoamericanos. Há vários exemplos de músicas apresentadas durante os eventos e que reúnem a estética musical contemporânea e a questão política e isso será analisado neste trabalho. A repressão em seus países, no referido período da pesquisa, décadas de 60 e 70, originou uma espécie de resistência velada aos regimes ditatoriais. Entre os músicos, havia os que demonstravam mais a sua opção ideológica tanto no meio profissional quanto no espaço público das audiências (conversas com a platéia, discursos em manifestações etc..) e outros que simplesmente não concordavam com a ausência de democracia, mas optando por uma postura discreta. Buscando evidências, vários artistas atuantes nos dois eventos foram selecionados aqui para delinear uma relação entre aspectos de suas produções que contenham elementos temáticos (por exemplo os compositores Gilberto Mendes, Coriún Aharonián, Jorge Peixinho, Willy Corrêa de Oliveira etc..), que desvendem sua ideologia ou engajamento, ou àqueles em que, mesmo que sua obra fosse ausente de tais elementos, sua posição política representava perigo para a sua permanência ou boicote a sua atuação profissional (por exemplo, o compositor uruguaio Héctor Tosar, que teve de sair de seu país após sua adesão ao Frente Amplio coalizão de esquerdas no Uruguai; ou mesmo Cláudio Santoro, após 1968). Alguns exemplos: Gilberto Mendes escreveu em 1983 Gregoriana (in memorian) para trompa solo, em homenagem a Gregório Bezerra (1900-1983), militante pernambucano do Partido Comunista Brasileiro, além de no mínimo mais 6 peças envolvendo política ou denúncias de cunho social. Coriún Aharonián, compositor uruguaio, compôs Gran Tiempo (1974) para piano solo, correspondendo a questões da situação sócio-política do Uruguai, apresentada em várias ocasiões nos Cursos, e

6 Homenaje a la flecha clavada em el pecho de Don Juan Díaz de Solís de 1974, peça para fita magnética, apresentada no 10o Curso, e que homenageia a flecha guarani que matou o navegador espanhol que descobriu o Rio da Prata. Jorge Peixinho, compositor português que atuou nos dois eventos, compôs Elegia a Amílcar Cabral (1973) para fita magnética, apresentada no 7o Curso Latinoamericano, em 1978, que homenageia o líder guineense Amílcar Cabral assassinado em 1973, meses antes da independência da Guiné Bissau de Portugal. A proposta se justifica pela importância cada vez maior do entendimento das décadas de 60 e 70, no tocante a ações de resistência às ditaduras vivenciadas simultaneamente por vários países latino-americanos. Enquanto a luta armada, as guerrilhas urbana e do campo, eram atitudes extremas, a resistência sutil de intelectuais e músicos, como a dos referidos eventos, carece de uma análise. O assunto o que aconteceu com os músicos da área da música clássica nesse período? - não está em nenhum livro, portanto, o projeto é inédito e irá contribuir como fonte de pesquisa para outros estudos. Referências bibliográficas AHARONIÁN, Coriún. Héctor Tosar compositor uruguayo. Montevidéu: Ediciones Trilce, coleção Espejos, 1991. MENDES, Gilberto. Uma Odisséia musical dos mares do sul à elegância pop/art déco. São Paulo: Edusp, 1994.