INTERDISCIPLINARIDADE EM CIÊNCIAS AMBIENTAIS NO BRASIL Valdir Fernandes
Sumário 1. Conhecimento; 2. Ciência Moderna 3. Interdisciplinaridade 4. Alguns Pressupostos 5. Como fazer? 6. Ciências Ambientais e o Papel da Universidade
Senso Comum e Ciência?
Duas faces da ciência Lado A 30 anos = história da humanidade Redução de distâncias Melhor qualidade de vida longevidade... Mais empregos... Mais informação sobre o mundo...
Duas faces do conhecimento Lado B Fragmentação e mecanização; Muitos dados e pouca reflexão; Distanciamento da sociedade (necessidade de interprete);
Estrutura científica Centenas de especialidades (disciplinas) e cada uma destas, gerando outras tantas; Departamentalização; Departamentalização do próprio conhecimento (cadeia produtiva).
Porém o Mundo não é Disciplinar!
Interdisciplinaridade? Uma visão de mundo? Um método de produção do conhecimento? Uma possibilidade de contribuição para a reintegração da ciência e restauração da sua capacidade reflexão política e da sua reintegração com a sociedade?
Interdisciplinaridade Por que? Alguns pressupostos Pertinência: conhecimento contextualizado que respeita a complexidade do real; A condição humana como central no processo de conhecimento; Ao invés da competição a cooperação; Apreender com os erros;
Interdisciplinaridade Por que? Alguns pressupostos A ética, reconhecimento do outro, respeito à diferença, como base da lealdade; Reflexão política como base da autonomia individual cidadania... Uma sociedade constituída de indivíduos autônomos é diferente de uma sociedade composta por indivíduos alienados às próprias convicções.
Como fazer? Atitude Interdisciplinar; Problemas reais (campo de pesquisa).
Ciências Ambientais - CAPES Coordenação de Pessoas de Nível Superior (Sistema de Acreditação) - Polí`ca de Indução da Interdisciplinaridade na Pós- Graduação e Pesquisa - A Área de Ciências Ambientais no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES) 2011, - 113 Cursos. - 1.053 docentes permanentes. - 1.665 profissionais `tulados (mestres e doutores). - As Ciências Ambientais no Brasil tem por competência abordar processos sociais e naturais, desenvolver novas tecnologias, estabelecer processos de polí`ca, planejamento e gestão socioambientais, considerando maior inclusão social, formulação de polí`cas públicas, e melhor entendimento e apropriação de recursos ambientais, naturais e econômicos (CAPES, 2013).
Atuação dos Programas Desenvolvimento, sustentabilidade e meio ambiente; Recursos naturais; Polí:cas publicas, planejamento, gestão e ambientais; Tecnologias ambientais.
Composição do Corpo Docente 25% de graduados das ciências biológicas; 18% das ciências agrárias; 18% das ciências exatas e da terra; 18% das ciências humanas; 8% das engenharias; 7% das ciências sociais aplicadas; 4% das ciências da saúde 1% das áreas de linguís`ca, letras e artes; 1% outros.
Discentes Biológicas (28%); Sociais aplicadas (18%); Agrárias (13%); Humanas (11%); Exatas e da terra (11%); Saúde (6%); Engenharias (5%); linguís`ca, letras e artes (2%); Outras (6%).
Linhas de Ação Geração de técnicas e tecnologias; A`vidades envolvendo projetos de extensão; Apoio e influência em polí`cas públicas locais; Assessoria a segmentos produ`vos; Inserção em projetos sociais e educacionais;
Linhas de Ação Incen`vo e desenvolvimento de tecnologias, técnicas e métodos aplicados à solução de problemas, de gestão empresarial e governamental, de gestão de recursos naturais; Atendimento às demandas da sociedade em todos os segmentos, sobretudo quando estes se originam de demandas comunitárias, regionais e nacionais iden`ficadas; Promoção de a`vidades junto às incubadoras de empreendimentos solidários ou tecnológicas de coopera`vas populares;
Linhas de Ação Par`cipações em Conselhos de Meio Ambiente (Municipal, Estadual e Nacional) e Comitês (de Unidade de Conservação e Comitês de Bacias Hidrográficas); Par`cipação e esqmulo de desenvolvimento de a`vidades discentes e docentes junto ao ensino e orientação de estudantes da educação básica (ensino fundamental e médio);
Linhas de Ação Fomento a a`vidades geradoras de comunicação e par`cipação em fontes qualificadas de divulgação, tais como fóruns, debates em rádio, televisão, colunas em jornais, entrevistas acerca de temas rela`vos a questões socioambientais; Programas e projetos em esferas públicas e privadas em temas como polí`cas públicas, educação ambiental, saneamento ambiental, tecnologias ambientais, entre outras.
O que se produz? O conhecimento de base universal, que resulte não só em publicações, mas também em produtos técnicos, como metodologias e patentes, e em inserção social, como formulação e avaliação de polí`cas públicas.
Impactos Acadêmico técnico e cienqfico (produtos, processos, serviços) Na sociedade: Governamental (polí`cas públicas), educacional, social, cultural, Tecnológico, econômico.
Programas Programa Nacional de Capacitação de Gestores 10.277 capacitados ligados a área ambiental; 2.047 municípios beneficiados (38%); Programa Nacional de Mestrados Profissionais para a Educação Básica;
Gracias! vfernandes@up.edu.br
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