XX CONGRESSO ENGENHARIA 2020 UMA ESTRATÉGIA PARA PORTUGAL 17 a 19 de outubro de 2014 ALFÂNDEGA DO PORTO DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E QUALIFICAÇÃO Fontainhas Fernandes UTAD
18 de outubro de 2014 Fontainhas Fernandes ENQUADRAMENTO Desafios Ensino Superior REDE ENSINO SUPERIOR ACREDITAÇÃO, REGULAÇÃO E AVALIAÇÃO ORGANIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E CURRICULA CIÊNCIA E TRANSFERÊNCIA DE CONHECIMENTO MODELO DE GOVERNAÇÃO E FINANCIAMENTO
Desafio 1 Modelo Financiamento e Governação Autonomia e flexibilidade de gestão Modelo de governação baseado na participação e accountability O estado como agente regulador, definindo níveis e objetivos de atuação Modelo de financiamento do ensino orientado para a obtenção de resultados
Desafio 2 Ciência e Transferência Conhecimento Política nacional para a Ciência e Inovação, em áreas estratégicas para a economia, com forte componente de engenharia, centrada na segunda dimensão por forte estímulo à procura Projetos que articulem as empresas e o sistema científico e tecnológico, nas diferentes valências de engenharia
Desafio 3 Organização de Competências e Curricula A concretização do Processo de Bolonha não pode ser encarada como mera alteração formal Transição de planos curriculares tradicionais e de métodos convencionais de transmissão de conhecimento, para sistemas baseados na transmissão de competências integradoras
Desafio 3 Organização de Competências e Curricula Competências técnicas e científicas da especialidade, bem como de natureza pessoal, comunicacional e organizacional Necessidades de empregabilidade exigem maior capacidade de comunicar e negociar, mais flexibilidade cognitiva, que promova a criatividade, inovação, autonomia e motivação
Desafio 3 Organização de Competências e Curricula Modernização de infraestruturas facilitadoras novo paradigma de ensino/aprendizagem (plataformas e-learning e conteúdos internet) Tutoria papel e estratégias de acompanhamento dos estudantes Dinâmicas empreendedoras que permitam tornar os engenheiros futuros empresários
Desafio 4 Acreditação, Regulação e Avaliação Articulação entre os diferentes níveis e tipos de ensino, nas diversas áreas de conhecimento Acreditação de ofertas educativas em cenários de aprendizagem ao longo da vida, privilegiando a formação contínua Mecanismos de monitorização e garantia de qualidade
Desafio 5 REDE de Ensino Superior Público DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E QUALIFICAÇÃO
POPULAÇÃO com Ensino Superior População com Ensino Superior completo Portugal (2000) Portugal (2012) Média OCDE (2012) Média EU21 (2012) 25-64 anos 9% 19% 32% 30% 25-34 anos 13% 28% 39% 37% 30-34 anos n.d. 27% 40% 38% 55-64 anos 5% 11% 24% 22% FONTE: Education at a Glance 2014
Número de Ciclos de Estudo Creditados ENSINO LICENCIATURA MESTRADO INTEGRADO MESTRADO DOUTORAM. TOTAL PÚBLICO 1 301 10 2 033 635 3 979 Universitário 541 10 1.419 635 2.605 Politécnico 760 -- 614 -- 1.374 PRIVADO 600 3 485 61 1 149 Universitário 353 3 362 61 779 Politécnico 247 -- 123 -- 370 TOTAL 1 901 13 2 518 696 5 128 Fonte: A3ES, Acreditação de ciclos de estudos, 2014 [www.a3es.pt]
Oferta de FORMAÇÃO INICIAL 2013/2014 Número Áreas de Estudo Público Privado Denominações Univ. Polit. Univ. Polit. Ciências 40 76 11 7 -- Saúde 37 31 86 20 72 TECNOLOGIAS 158 134 130 40 29 Agricultura e Recursos Naturais 23 18 24 3 1 Arquitetura, Artes Plásticas, Design 72 45 34 46 10 Ciênc. Educação, Formação Professores 17 15 22 3 16 Direito, Ciências Sociais e Serviços 138 93 115 105 35 Economia, Gestão e Contabilidade 107 29 102 55 33 Humanidades, Secretariado, Tradução 51 52 14 16 3 Ed. Física, Desporto, Artes Espetáculo 68 22 51 22 14 TOTAL 711 Fonte: Guia de Acesso 2013/2014. Índices de cursos, DGES. www.dges.mec.pt
Relação OFERTA/ PROCURA Ensino Superior Público ÁREA de Formação [1ª fase do concurso ] VAGAS INICIAIS Variação (%) 2011-13 Fonte: DGES-MEC. Acesso ao Ensino Superior, Estatísticas do Concurso Nacional Candidatos 1ª Opção Variação (%) 2011-13 MATRICULADOS Variação (%) 2011-13 Educação -30-40,6-34,7 Artes e Humanidades +1,5-8,2-3,3 C. Sociais, Comércio, Direito -4,8-0,9-6,2 Ciências, Matem., Informática -0,6 +6,1-2,9 ENGENHARIAS - 4,8% + 93% -19,2% Agricultura +14,4-23,3% 13,9 Saúde e Proteção Social -2,4-30% -8,7 Serviços -6,5-9,7% -11,2 Desconhecido, não especificado +83,3-7,7% +83,3 TOTAL - 3,8 % - 13,3 % - 10,6 %
Nº de vagas Candidatos 1ª opção colocados [Ensino Superior Público 2014] 78% 87% 85% 69% 88% 81% 22% 13% 15% 31% 12% 19% Vagas 1ªFASE Candidatos 1ª FASE Colocados 1ªFASE Vagas 2ªFASE* Candidatos 2ªFASE Colocados 2ªFASE Cursos de Engenharia Restantes Cursos Fonte: DGES, Resultados CNA ensino superior, 2014
Fonte: DGES, Resultados do Concurso Nacional de Acesso ao Ensino Superior, 2014 DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E QUALIFICAÇÃO Área de Agricultura, Silvicultura e Pescas (1ª Fase) CURSO UNIVERSITÁRIO Vagas Coloc. 1ª opção Eng. Agronómica Universidade Lisboa - ISA 45 45 39 Eng. Agronómica UTAD 32 7 5 Eng. Biossistemas (MI) Universidade de Évora 20 1 1 Eng Florestal e Recursos Naturais Universidade Lisboa - ISA 20 3 1 Eng. Zootécnica Universidade Lisboa - ISA 35 24 10 Eng. Zootécnica UTAD 28 13 3 TOTAL 180 93 59 CURSO POLITÉCNICO Vagas Coloc 1ª opção Eng. Agronómica Instituto Polit. Bragança 45 1 1 Eng. Agronómica Instituto Polit. Viseu 24 0 0 Eng. Agro-Pecuária Instituto Polit. Coimbra 34 1 1 Eng. Proteção Civil Instit. Polit. Castelo Branco 30 0 0 Eng. Zootécnica Instituto Polit. Bragança 23 1 1 TOTAL 156 3 3
Taxa de ocupação Cursos ENGENHARIA
Cenários de Mudança na Engenharia Atividade Profissional Atividades de gestão e competências de inovação Maior especialização e formação em gestão Cultura Empreendedorismo Mudança do tipo de emprego, passa por promoção atividade empresarial própria Competências comunicação, inovação, empreendedorismo e gestão
Cenários de Mudança da Engenharia Internacionalização Mudança da geografia de emprego exige domínio de línguas, direito e TIC Participação em programas de mobilidade e de intercâmbio empresarial Aprendizagem ao Longo da Vida Competências transversais e formação contínua Ofertas de ensino a distância e ferramentas informáticas
Cenários de Mudança da Engenharia Mudança de Métodos Didáticos Prática real em contexto de estágio empresarial Fóruns de discussão técnica Soluções técnicas com instrumentos a distância Criação de empresas, fontes de financiamento e idea to business Técnicas de comunicação e de coaching
DESAFIOS da Engenharia 1- Articulação entre níveis de ensino e refletir sobre acesso 2- Formação Contínua e consolidação o papel da Ordem na acreditação 3- Ligação ao mercado de trabalho e empregabilidade 4- Nova dimensão do Processo de Bolonha 5- Comunicação com a sociedade sobre o papel e atratividade da engenharia
18 de outubro de 2014 Fontainhas Fernandes OBRIGADO