Ficha de Unidade Curricular [FUC] 1. Unidade curricular / Curricular Unit Língua Árabe I 2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo) Study cycle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year) Mestrado em Estudos Orientais / 1º Semestre / 2012-2013 3. Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo) Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (full name) Margared Abkar Wardian de Tóvar Faro / 45 horas 4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit 5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Objectivos: Neste primeiro nível da língua árabe, pretende-se fazer uma introdução à cultura árabe e ensinar os aspectos básicos da língua, nomeadamente o alfabeto, a forma de escrita, as báses gramaticais e formas de apresentação coloquial. Competências: No final do semestre, os alunos terão adquirido conhecimentos básicos e ferramentas essenciais para a aprendizagem da língua árabe, nomeadamente o alfabeto, os pronomes pessoais. Deverão ainda ser capazes de criar curtas frases nominais. Learning outcomes of the curricular unit Objectives: In this first level of the Arabic language, intended to make an introduction to Arab culture and teach the basics of the language, including the alphabet, how to write, the grammatical bases of and colloquial forms of presentation. Skills: At the end of the semester, students will have acquired basic knowledge and essential tools for learning the Arabic language, namely the alphabet, personal pronouns. They must be able to create short noun phrases.
6. Conteúdos programáticos Escrita e fonética: o alfabeto árabe letras e sons As vogais, estruturas silábicas e acentuação tónica O artigo definido, o artigo indefinido e a divisão das consoantes (solares e lunares) Os números de 1 a 10 Os pronomes pessoais Syllabus The Arabic language, history and current situation Map of the Semitic peoples - Arab countries Written and aural: the Arabic alphabet - letters and sounds The vowels, syllabic structure and stress accent The definite article, the indefinite article and the division of the consonants (solar and lunar) The numbers 1 to10 The personal pronouns 7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular Introdução à cultura árabe Objectivos Conteúdos programáticos ensinar os aspectos básicos da língua, nomeadamente o alfabeto, a forma de escrita as bases gramaticais e formas de apresentação coloquial. Escrita e fonética: o alfabeto árabe letras e sons As vogais, estruturas silábicas e acentuação tónica O artigo definido, o artigo indefinido e a divisão das consoantes (solares e lunares) Os números de 1 a 10 Os pronomes pessoais No final do semestre, os alunos terão adquirido conhecimentos básicos e ferramentas essenciais para a aprendizagem da língua árabe, nomeadamente o alfabeto, os pronomes pessoais. Deverão ainda ser capazes de criar curtas frases nominais, com recurso ao vocabulário aprendido
Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives introduction to Arab culture Objectives teach the basic aspects of the tongue, and in particular alphabet, the form of writing Programmatic contents Written and aural: the Arabic alphabet - letters and sounds The vowels, syllabic structure and stress accent grammatical bases The definite article, the indefinite article and the division of the consonants (solar and lunar) Figures 1-10 The personal pronouns and colloquial forms of presentation. At the end of the semester, students will have acquired basic knowledge and essential tools for learning the Arabic language, namely the alphabet and personal pronouns. They must be able to create short noun phrases, using the vocabulary learned 8. Metodologia de ensino (avaliação incluída) Ensino: As aulas têm uma natureza teórico-prática, tendo os alunos uma intervenção fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Em todas as aulas haverá o ensino de novas matétias bem como a repetição de outras já estudadas, para reforço da aprendizagem e consolidação do conhecimento. Avaliação: O peso relativo dos elementos de avaliação na nota final será de: teste escrito (60 %), participação nas aulas e assiduidade (20 %) e cumprimento das tarefas propostas (20 %). Teaching methodologies (including evaluation) Teaching: Classes are theoretical-practical, and students a fundamental intervention in the process of teaching and learning. In all classes will be teaching new material as well as the repetition of those already studied for more learning and consolidation of knowledge. Evaluation: The relative weight of the evaluation elements of the final grade will be: written test (60%), class participation and attendance (20%) and compliance of the proposed tasks (20%).
9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular A formação envolve três vertentes em simultâneo: o ensino de uma nova língua e um novo alfabeto, com uma diferente forma e direcção de escrita e com a leitura e conversação. Assim sendo, desde a primeira e em todas as aulas, os alunos são orientados e treinados na escrita e leitura, bem como na utilização repetitiva (tendente à memorização) de palavras, termos e frases de uso corrente e coloquial. O curso é suportado por um manual de aprendizagem do árabe padrão e literário, como língua estrangeira, destinado a iniciados do nível A1 e que está de acordo com as normas e critérios definidos pelo Conselho da Europa em matéria da aprendizagem de línguas. O esquema descritivo e os níveis de referência ajustam-se perfeitamente ao esquema concebido pelo Conselho da Europa e o método de ensino proposto destina-se a qualquer o público que não fale árabe. O método é simples, claro, progressivo e académico. Propõe ao aluno uma prática global e abrangente de aprender, em simultâneo e de um modo equilibrado, a ler, escrever e falar. A sua pedagogia favorece uma aprendizagem gradual que se apoia, constantemente, nos conhecimentos adquiridos anteriormente. Com este manual o aluno evolui, de forma regular e eficaz, confirmando os conhecimentos anteriormente adquiridos. Utiliza as duas técnicas de ensino, a clássica - alfabética, utilizada na construção analítica, na escrita, na leitura e na pronúncia - e a moderna que se baseia na aprendizagem global da palavra, da sua imagem e da frase reproduzida na aula pela escrita (imagem memória visual) e pela leitura (fonética memória auditiva). Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives The training involves three areas simultaneously: teaching a new language and a new alphabet, with a different shape and direction of writing and reading and conversation. Accordingly, since the first and in all classes, students are instructed and trained in reading and writing, as well as the repetitive use (aimed at memorization) of words, terms and phrases in current use and colloquial. The course is supported by a learning manual and standard literary Arabic as foreign language, to start from level A1 and that complies with the standards and criteria set by the Council of Europe in the field of language learning. The sketch and reference levels fit perfectly to the scheme devised by the Council of Europe and the teaching method proposed is intended to either the public who do not speak Arabic. The method is simple, clear, progressive and academically. The student proposes a global and comprehensive practice to learn, simultaneously and in a balanced way, to read, write and speak. His pedagogy favors a gradual learning that relies constantly on previously acquired knowledge. With this book the student develops, smoothly and efficiently, confirming the previously acquired knowledge. Uses both teaching techniques, classical - alphabetically, used in building analytical, writing, reading and pronunciation - and modern which is based on global learning of the word, your image and phrase played by writing in class (image - visual memory) and reading (phonetic - auditory memory).
10. Bibliografia principal Main bibliography ALI AL-KUDAYR (2010) Manuel Européen d Arabe.Centre Culturel Arabe, Institut Européen de la Culture Arabe. AHMADE HATUM; HANN ABU HABIBE, e outros (2000) Gramática Árabe. Beirute, Central Libanesa. MAE, JOHN (1999) Arabic verbs and essential grammar, London: Teach Yourself Books. CARRIENTE, FREDERICO (1980) Gramática Árabe, Instituto Hispano-Árabe de Cultura, Ministério da Cultura, Madrid. Treasure Chest of Grammar Rules, Instituto Hispano-Árabe de Cultura, Ministério da Cultura, Madrid, 1980. EDUARD PASHA (1983) Guia de Sintaxe para o Aluno. Beirute, Al-Bulicia. HANN AL-FAKURY (1978) História da Literatura Árabe. Beirute, Al-Bulicia. SABBAGH, ALPHONSE NAGIB, (2004) Dicionário Português- Árabe, Librarie du Liban Publishers.