TEMA ESTUDO DIRIGIDO CURSO: PSICOLOGIA DISCIPLINA: NEUROLOGIA E NEUROCIÊNCIAS TEMA 1: Introdução à Neurologia e Neurociências e Funções básicas do Sistema Nervoso Sensação e Ação Questões: ANEXO 1 TEMA 2: Neurociência dos estados corporais Questões: ANEXO 2 TEMA 3: Neurociência das funções mentais Questões: ANEXO 3 BIBLIOGRAFIA: 1. ANEXO 1 2. ANEXO 2 3. ANEXO 3 Obs. 1: as respostas precisam ter, no mínimo, 10 (dez) linhas. Obs. 2: os trabalhos deverão ser manuscritos (feitos à mão). Obs. 3: respostas idênticas aos textos (plágio) não serão consideradas.
ANEXO 1 Unidade 1: Introdução à Neurologia e Neurociências e Funções básicas do Sistema Nervoso Sensação e Ação Introdução a Neurociências; Tecido nervoso e circuitos neuronais; Anatomia do desenvolvimento do Sistema Nervoso; Potencial de ação, sinapse e neurotransmissores. Os sistemas sensoriais gerais, dor e a propriocepção; Os sistemas motores, reflexos e controle da postura e do movimento. Indicação de Texto: - Montanari, Tatiana. Tecido Nervoso. Disponível em: http://www.ufrgs.br/livrodehisto/pdfs/4nervoso.pdf - Cardoso, Silvia Helena. Comunicação entre células nervosas. Revista Cérebro & Mente. Disponível em: http://www.cerebromente.org.br/n12/fundamentos/neurotransmissores/neurotransmitters2_p.html - Bruno Neto, Rafael. Apostila de neuropsicologia. Disponível em para download em: http://dfs.vwi.com.br/publicacao/download/id/1825. Até pág. 08 Leitura complementar. - Neurônios. http://www.cerebromente.org.br/n07/fundamentos/neuron/rosto.htm#structure2a_i - Introdução a Sistema Nervoso - http://bio-neuro-psicologia.usuarios.rdc.puc-rio.br/sn.html - Sinapse química: http://www.infoescola.com/sistema-nervoso/sinapse-quimica/ - Sinapse: http://bio-neuro-psicologia.usuarios.rdc.puc-rio.br/imagens/apostila/sinapse(texto).pdf - Como Funcionam as Células Nervosas. Parte II. O Potencial de Repouso. http://www.cerebromente.org.br/n09/fundamentos/transmissao/voo.htm - Como Funcionam as Células Nervosas. Parte II. O Potencial de Ação. http://www.cerebromente.org.br/n10/fundamentos/pot2.htm - Arco Reflexo. http://www.biomania.com.br/bio/conteudo.asp?cod=4061 Videos: Neuronio, sinapse e impulso nervoso. https://www.youtube.com/watch?v=1lbnfnzsjts Estrutura dos neurônios e sinapse. https://www.youtube.com/watch?v=n842dyud5ke
Sinapses químicas e elétricas. https://www.youtube.com/watch?v=llyhxcffakm&index=17&list=plspinejcprr6gki2- rsx00grx600btgie SN Central e Periféfico e a via eferente. https://www.youtube.com/watch?v=bfrobi6d29c&index=2&list=plspinejcprr6gki2-rsx00grx600btgie Arco reflexo: estiramento e retirada. https://www.youtube.com/watch?v=exg9lfdbzky&index=35&list=plspinejcprr6gki2-rsx00grx600btgie Fisiologia da dor. https://www.youtube.com/watch?v=h-ysdskzs4o
Questões: 1. Os neurônios representam a unidade morfológica e fisiológica do sistema nervoso. São caracterizados por serem capazes de gerar e conduzir energia eletroquímica (impulso nervoso). Responda as questões a seguir com relação aos neurônios: a. Em relação a seu formato (morfologia) são as partes (regiões) que podemos distinguir nos neurônios? Explique resumidamente a importância de cada parte b. Em relação a sua função, qual a classificação dos neurônios? Explique cada um resumidamente. c. Quais são as células do tecido nervoso responsáveis por proteger e nutrir os neurônios? Justifique a presença de substância cinzenta e branca no sistema nervoso. 2. Dado que os neurônios formam uma rede de atividades elétricas, eles de algum modo têm que estar interconectados. Quando um sinal nervoso, ou impulso, alcança o fim de seu axônio, ele viajou como um potencial de ação ou pulso de eletricidade. Entretanto, não há continuidade celular entre um neurônio e o seguinte; existe um espaço chamado sinapse. As membranas das células emissoras e receptoras estão separadas entre si pelo espaço sináptico, preenchido por um fluido. O sinal não pode ultrapassar eletricamente esse espaço. Assim, substâncias químicas especiais, chamadas neurotransmissores, desempenham esse papel. Elas são liberadas pela membrana emissora pré-sináptica e se difundem através do espaço para os receptores da membrana do neurônio receptor pós-sináptico. A ligação dos neurotransmissores para esses receptores tem como efeito permitir que íons (partículas carregadas) fluam para dentro e para fora da célula receptora, conforme visto no artigo sobre condução nervosa. A partir do texto acima e das leituras recomendadas, responda: a. Explique como acontece a sinapse química, justificando os eventos fisiológicos que ocorrem em todas as etapas, desde a liberação de neurotransmissor até a geração do potencial de ação no neurônio póssinaptico. b. Cite e explique os dois tipos de sinapses químicas. c. Explique o Potencial de repouso e o Potencial de ação da célula nervosa (neurônio) 3. O arco reflexo é a resposta imediata à excitação de um nervo, sem a vontade ou consciência do animal, ou seja, é um estímulo que não chega até o encéfalo, ele recebe resposta na medula. Responda às questões: a. Quais são os componentes básicos do arco reflexo? b. Explique o reflexo miotático de estiramento e o reflexo miotático invertido 4. A dor é uma sensação ruim que sentimos quando algo de errado está acontecendo com o nosso corpo. Por meio de células especiais chamadas de nociceptores, a dor é detectada e transmitida através de fibras nervosas até o SNC (sistema nervoso central). Para que os nociceptores sejam ativados, eles precisam ser estimulados, e esses estímulos podem ser elétricos, químicos, térmicos ou mecânicos. Responda: a. Por que sentimos dor e como ela acontece? b. Explique resumidamente os principais tipos de dor.
ANEXO 2 Unidade 2: Neurociência dos estados corporais Sistema nervoso autônomo e o controle das funções orgânicas e comportamentos motivados. Bases neurais da emoção. Consciência e seus mecanismos de controle. Indicação de Texto: - Estresse, ansiedade e esgotamento. http://www.cerebromente.org.br/n11/doencas/estresse.htm - Emoções: uma construção reflexiva. Disponível em: https://psicologado.com/psicologia-geral/introducao/emocoesuma-construcao-reflexiva - Bruno Neto, Rafael. Apostila de neuropsicologia. Disponível em para download em: http://dfs.vwi.com.br/publicacao/download/id/1825. A partir da pág16. Leitura complementar. - SISTEMA LÍMBICO: NEUROANATOMIA E NEUROFISIOLOGIA DAS EMOÇÕES. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/sistema-limbico-neuroanatomia-e-neurofisiologia-das-emocoes/66212/ - Sistema límbico o centro das emoções. Disponível em: http://www.cerebromente.org.br/n05/mente/limbic.htm - Estresse: o assassino silencioso. http://www.cerebromente.org.br/n03/doencas/stress.htm Videos: Ciclo vigília-sono - https://www.youtube.com/watch?v=mjdhkuuklmc&list=plqtqa7a3tciyzhdxyaqxb9203a6czoadj - Ritmos biológicos, ciclo sono-vigilia - http://eaulas.usp.br/portal/video.action;jsessionid=a93536fe714f12f4c8abcb2dee756435?iditem=609
Questões: 1. Ao longo de sua evolução, o cérebro humano adquiriu três componentes que foram surgindo e se superpondo, tal qual em um sítio arqueológico : o mais antigo, situando-se embaixo, na parte infero-posterior, corresponde ao cérebro dos répteis; o seguinte, em uma posição intermediária ou cérebro intermediário, formado pelas estruturas do sistema límbico, corresponde ao cérebro dos mamíferos inferiores; e o mais recente, localizandose anteriormente e por cima dos outros, também chamado cérebro superior ou racional, compreendendo a maior parte dos hemisférios cerebrais ( formado por um tipo de córtex mais recente, denominado neocórtex) e alguns grupos neuronais subcorticais. É o cérebro dos mamíferos superiores, aí incluídos os primatas e, consequentemente, o homem. Responda: a. Como podem ser definidas as emoções? b. Explique as principais teorias sobre as emoções (Cannon-Bard, James-Lange, Papez-MacLean) c. Cite e explique seis exemplos de emoções universais. 2. Em nossos ancestrais, assim como em outros animais superiores, o mecanismo da Ansiedade (e Estresse) foi destinado à sobrevivência diante dos perigos concretos e próprios da luta pela vida. Era o caso, por exemplo, das ameaças de animais ferozes, das guerras tribais, das catástrofes do tempo, da busca pelo alimento, da luta pelo espaço geográfico, etc. No ser humano moderno, apesar dessas ameaças concretas não mais existirem tal como existiram outrora, seja por sua natureza, seja por sua frequência, esse equipamento biológico continuou existindo, persistiu em nossa biologia a capacidade de reagirmos ansiosamente diante das ameaças. Responda: a. Explique o que é a Sindrome Geral de adaptação e quais suas fases? b. Como sentimos fisicamente a ansiedade/estresse? c. Como começa o estresse? O que são e quais são os estímulos estressores? 3. A Cronobiologia tem contribuído para o estudo do comportamento em vários campos: sobre as relações entre o desenvolvimento psicomotor e do sistema de temporização circadiano; sobre a relação entre a ritmicidade circadiana e a função cognitiva; sobre a implicação de alterações na ritmicidade circadiana e desordens do humor ; sobre as alterações do ciclo sono-vigília e desempenho e sobre alterações comportamentais em trabalhadores noturnos ou em turnos alternantes. Responda: a. Explique como o sistema nervoso é capaz de controlar o ciclo de vigília e sono? b. Explique a importância dos dois tipos de sono: ondas lentas e paradoxal (REM) e o que acontece com a privação do sono. c. Em uma noite de oito horas de sono, faça um quadro representativo dos estágios de atividade cerebral e explique o que acontece com as funções biológicas nesse período
ANEXO 3 Unidade 3: Neurociência das funções mentais Percepção e atenção, memória e aprendizagem Indicação de Texto: - Bruno Neto, Rafael. Apostila de neuropsicologia. Disponível em para download em: http://dfs.vwi.com.br/publicacao/download/id/1825a partir da pág8-16; 21-25 - Desenvolvimento e aprendizagem. http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/tcc_desenvolvimento.pdf - Neurociência cognitiva e a nossa realidade. - http://www.sbneurociencia.com.br/drrobertomuller/artigo1.htm Leitura complementar. - Aprendizagem e suas implicações no processo educativo - http://www.slmb.ueg.br/iconeletras/artigos/volume6/aprendizagem-e-suas-implicacoes.pdf - A sensação, a percepção e as desordens da Percepção - https://psicologado.com/neuropsicologia/a-sensacao-apercepcao-e-as-desordens-da-percepcao - Percepção e construção da realidade - http://cienciasecognicao.org/neuroemdebate/?p=58 Videos: - Memória - http://eaulas.usp.br/portal/video.action?iditem=607 - Aprendizagem - http://eaulas.usp.br/portal/video.action?iditem=608 - Psicologia: percepção e sensação. https://www.youtube.com/watch?v=gtq4my5_d6y - Diferença entre Consciência, Atenção e Concentração - Dr. Ricardo Leme - https://www.youtube.com/watch?v=hbublfxc2zm
Questões: 1. Através da atenção focalizamos nossas atividades conscientes, possibilitando a percepção, a memória e a aprendizagem, pois o direcionamento da atenção promove uma filtragem da informação não desejada. É portanto, a base sobre a qual se organiza o caráter direcional e a seletividade dos processos mentais. a. O que é atenção, quais seus tipos? b. Quais as relações da atenção com afetividade, memória, motivação e pensamento? 2. A polêmica sobre a cor de um vestido numa foto compartilhada na internet virou um dos temas mais discutidos nas redes sociais. A discussão gira em torno de se ele é preto e azul ou dourado e branco. Parece algo fácil de responder, não fosse o fato de que praticamente metade das pessoas vê de uma maneira e o resto vê de outra.o psiquiatra Daniel Barros, explica que o cérebro interpreta as informações dentro de um contexto e faz ajustes de cor de acordo com a iluminação. O vestido mostra que o nosso cérebro interpreta tudo como a gente quer. O vestido é o mesmo e o nosso cérebro toma liberdades, explica o doutor Daniel. a. Explique o que é percepção e, baseado nessa explicação, justifique por que houve a polêmica do vestido. 3. Muitas das experiências que vivenciamos não esquecemos. Cada pessoa guardará imagens de forma particular, pois a memória mescla experiências vividas no ambiente com as nossas vivências interiores. Assim somos seres "únicos" porque aprendemos e lembramos das nossas experiências. O conjunto de memórias de cada um determina aquilo que se denomina personalidade ou forma de ser. Responda: a. Quais são os aspectos biológicos da memória e expliquesua classificação. b. Explique os mecanismos cerebrais da memória c. Quais fatores interferem no esquecimento? 4. A aprendizagem constitui um tema obrigatório tanto na Psicologia como na Pedagogia e aindaem outras disciplinas cujos estudos se baseiam neste processo, uma vez que ele explica a imensapotencialidade do sujeito para apropriar-se de qualquer fato externo ou interno que acontece narica experiência humana, abrindo as portas a um futuro que pelas suas possibilidades ainda éinsuspeitável. Responda: a. Defina aprendizageme sua relação com a memória b. Quais são os processos (fases) envolvidos na aprendizagem. Explique cada um deles. c. Quais são os domínios da aprendizagem? Explique.