Escola Básica de Ribeirão (Sede) ANO LETIVO 01/01 Nome: N.º: Turma: Classificação: Professor: Enc. Educação: Ficha de Avaliação de Matemática Versão 1 Duração do Teste: 90 minutos maio de 01.º Ciclo do Ensino Básico 9.º ano de Escolaridade Instruções 9.º Ano Utiliza apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. Sempre que precisares de alterar ou de anular uma resposta, risca, de forma clara, o que pretendes que fique sem efeito. Escreve, de forma legível, a resposta de cada item. As respostas ilegíveis são classificadas com zero pontos. Para cada item, apresenta apenas uma resposta. Se apresentares mais do que uma resposta a um mesmo item, só a primeira é classificada. Podes utilizar a máquina de calcular com que habitualmente trabalhas. O teste inclui seis itens de escolha múltipla. Em cada um deles, são indicadas quatro opções de resposta, das quais só uma está correta. Deves escrever na folha de teste a letra da opção que selecionares para responder ao item. Não apresentes cálculos, nem justificações nestes itens. Se apresentares mais do que uma letra, a resposta é classificada com zero pontos. A cotação de cada item encontra-se no final do enunciado de cada questão. O teste inclui, no final, um formulário. 1. Na Figura 1 é apresentada uma sequência de quadrados que segue a lei de formação sugerida na figura. 1.1. Qual das expressões permite calcular o número de quadrados de qualquer termo desta sequência? (A) ( n+ ) (B) ( ) n+ 1 5 (C) ( n+ ) 5 (D) ( n+ 1) 1.. Na Figura está representado o.º termo da sequência. Considera a translação em que o transformado do ponto G é o ponto C. Qual é, por meio dessa translação, o transformado do triângulo [ ] JKW? ( pontos) 1.. Na Figura está representado o 4.º termo da sequência no qual se construiu um quadrado cujo lado é igual ao valor de AB. Considera que cada quadrícula mede uma unidade de comprimento. ABCD? Qual é a área de [ ] (A) 18 (B) 17 (C) 16 (D) 15. Resolve a inequação seguinte: ( x ) 1 x x. 5 Apresenta o conjunto solução na forma de um intervalo de números reais. Apresenta os cálculos que efetuares. (6 pontos). Considera o conjunto I = 8, Z. (Z designa o conjunto dos números inteiros relativos.) Qual dos conjuntos seguintes está contido no conjunto I? (A) { 0 1 },,, (B) { 1 0 8} Figura 1,, (C) { 1, 0, } (D) { 1, 0, 1,, } Figura A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Figura Mais fichas de trabalho/apoio/avaliação com as respetivas soluções em

4. Na Figura 4 estão representadas, num referencial cartesiano, as funções f e g. Sabe-se que: a função f é definida por f ( x) = x+ ; a função g é definida por x g( x ) = ; 4 o ponto O é a origem do referencial; os pontos A e B são os pontos de interseção dos gráficos das funções f e g; o ponto C é o ponto de interseção do gráfico da função f com o eixo das ordenadas; o ponto D é o ponto de interseção do gráfico da função f com o eixo das abcissas. 4.1. Qual das equações seguintes é impossível? (A) g( x ) = ( 1) 14 (B) g x = ( 1) 14 ( ) (C) g( x) = f ( x) (D) g( x) = f ( 0) 4.. Designemos por E a imagem do ponto C por meio da reflexão de eixo Ox. Nota: o ponto E não está representado na Figura 4. Determina a área do triângulo [ ACE ]. Mostra como chegaste à tua resposta. (7 pontos) Sugestão: Começa por determinar as abcissas dos pontos de interseção dos gráficos das funções f e g. 5. Considera o seguinte sistema de equações: Qual é o par ordenado (, ) y x = 1 ( y x) = 19 x y que é solução deste sistema? Apresenta os cálculos que efetuares. (7 pontos). Figura 4 Mais fichas de trabalho/apoio/avaliação com as respetivas soluções em

6. A professora de Matemática do Vasco propôs que todos os alunos construíssem, em casa, um sólido e desenhassem o seu modelo geométrico para poderem em conjunto explorar na sala de aula. Na Figura 5 apresenta-se o sólido construído pelo Vasco, utilizando peças de lego, e na Figura 6 o respetivo modelo geométrico simplificado. Este modelo é um sólido que pode ser decomposto no prisma quadrangular [ ABCDEFGH ] e no prisma triangular reto [ ] Nota: O modelo geométrico da Figura 6 não está desenhado à escala. EFGHIJ. 6.1. Indica a posição relativa dos planos ADH e FGJ. (4 pontos) 6.. Relativamente ao sólido da Figura 6, sabe-se que: BF 4 = AB e EI AB =. 6..1. Admite que o volume do sólido é 504cm. Figura 5 Determina o valor de AB. Apresenta os cálculos que efetuares e, na tua resposta, escreve a unidade de medida. (6 pontos) Figura 6 6... Considera agora que AB= 9. Determina a amplitude, em graus, do ângulo IFE. Escreve o resultado arredondado às unidades. Mostra como chegaste à tua resposta. (5 pontos) 7. A professora do irmão da Leonor, que frequenta o primeiro ano, propôs aos alunos que nas férias de verão lessem dois livros: um de poesia e outro de contos. A professora apresentou quatro sugestões de leitura para os livros de poesia sendo dois livros da Maria Alberta Menéres, um da Luísa Ducla Soares e outro do António Torrado. Para a leitura de um livro de contos, a professora sugeriu um livro da Maria Alberta Menéres, um do José Eduardo Agualusa e outro do Oscar Wilde. 7.1. Quando a Leonor foi, com a turma e a sua professora de Português, visitar a Feira do Livro Municipal, decidiu comprar dois dos livros sugeridos, um de poesia e outro de contos, para oferecer ao seu irmão no Dia Mundial da Criança. Qual é a probabilidade de comprar dois livros da Maria Alberta Menéres? Apresenta o resultado na forma de fração irredutível. Mostra como chegaste à tua resposta. (5 pontos) 7.. A Leonor decidiu também comprar um livro para ler nas férias. A Tabela 1 mostra a relação entre o número de páginas do livro ( p ) que terá de ler por dia e o número de dias ( d ) que demorará a ler o livro que comprou. O número de páginas do livro ( p ) que lê por dia é inversamente proporcional ao número de dias ( d ) que demorará a lê-lo. Número de páginas ( p) Número de dias ( d ) Tabela 1 0 15 1 5 10 0 7..1. O que representa a constante de proporcionalidade inversa, no contexto do problema? ( pontos) 7... Escreve uma expressão que relacione o número de páginas do livro ( p ), que a Leonor poderá ler por dia, e o número de dias ( d ) que demorará a lê-lo. (4 pontos) Mais fichas de trabalho/apoio/avaliação com as respetivas soluções em

8. Na aula seguinte à visita da Feira Municipal do Livro, a professora de Português questionou os alunos de uma turma de 8º e a outra de 9º sobre o número de livros lidos, pelos alunos, de autores nacionais durante o presente ano letivo. No Gráfico 1 são apresentados os dados relativos ao número de livros lidos pelos alunos das turmas de 8º ano e de 9º ano. 8.1. Seja x o número médio de livros de autores nacionais lidos pelos alunos das turmas de 8º e 9º anos. Qual das afirmações é verdadeira? (A) (C) 14 x 5 9 x 5, (B) ; (D) x ; 5 5 14 x ; 5 8.. Escolhe-se, ao acaso, um dos alunos das duas turmas que tenha lido pelo menos 5 livros de autores nacionais. Qual é a probabilidade de ser um aluno do 8º ano? Mostra como chegaste à tua resposta. (5 pontos) 9. Os alunos do º ciclo da Escola Básica do Lima, durante o º período, realizaram trabalhos artísticos sobre a obra Estranhões e Bizarrocos. Estórias para adormecer anjos. do José Eduardo Agualusa, analisada na disciplina de Português. Um inventor de coisas impossíveis: formigas mecânicas, pássaros a vapor, sapatos voadores, aparelhos de produzir espirros, estranhões e bizarrocos e outros seres sem exemplo. Os professores de Português decidiram realizar uma exposição dos trabalhos realizados pelos alunos, tendo atribuído um prémio ao trabalho intitulado Pisca, o peixe da luz, que se apresenta na Figura 7. 9.1. Relativamente à Figura 7, sabe-se que: [ IP] / /[ AC ] e [ BS] [ IP] ; IP= 16, AC= 4 e BS = 6. CAS? Qual é o valor da área de [ ] (A) 6 (B) 4, 5 (C) (D) 1, 5 9.. Na Figura 8 está representado um modelo geométrico da Figura 7. Sabe-se que: O é o centro da circunferência; A, B, C, D e F são pontos da circunferência; AD= 14 ; AB= CD= AF ; DAE= ˆ 55 ; o segmento de reta [ AD ] é um diâmetro; o segmento de reta [ DE ] é tangente à circunferência em D ; E é o ponto de interseção dos segmentos de reta [ DE ] e [ ] G é o ponto de interseção dos segmentos de reta [ AC ] e [ ] AE ; BD. 9..1. Determina a amplitude, em graus, do ângulo DGA. Mostra como chegaste à tua resposta. (5 pontos) 9... Determina AE. Apresenta o resultado arredondado às centésimas. Apresenta todos os cálculos que efetuares. (5 pontos) Nota Sempre que, em cálculos intermédios, procederes a arredondamentos, conserva, no mínimo, três casas decimais. Mais fichas de trabalho/apoio/avaliação com as respetivas soluções em B Número de livros lidos Gráfico 1 Número de alunos Figura 8 Figura 7

10. Ao visitar a feira do livro do seu concelho, a Leonor ficou a saber que a editora Planeta Tangerina tinha sido eleita melhor editora europeia, na última edição da Feira Internacional do Livro Infantil de Bolonha. A editora publicitou este facto num placard gigante, através de uma montagem de ilustrações bastante original. Na Figura 9, está o esquema do recinto da feira do livro, no qual se assinalam: um ponto I, que representa a entrada do quiosque de informações; um ponto T, que representa a entrada do expositor da editora Planeta Tangerina; um ponto M, que representa a entrada do expositor dedicado ao Município. A localização do placard publicitário da editora Planeta Tangerina obedece às seguintes condições: situa-se a menos de 8 metros da entrada da editora Planeta Tangerina; situa-se a menos de 10 metros da entrada do expositor dedicado ao Município; está à mesma distância da entrada do quiosque de informações e da entrada do expositor dedicado ao Município. Desenha a lápis, na figura, uma construção geométrica rigorosa que te permita assinalar, no esquema, o conjunto de pontos correspondentes à localização do placard publicitário da editora Planeta Tangerina. Assinala no mapa, a caneta ou a esferográfica azul, esse conjunto de pontos. (5 pontos) Nota: Não apagues as linhas auxiliares. Formulário: Volumes FIM Prisma e Cilindro: Área da base Altura ; Pirâmide e Cone: Álgebra Figura 9 Fórmula Resolvente de uma equação do.º grau da forma ax bx c + + = 0 : Área da base Altura b b 4ac Mais fichas de trabalho/apoio/avaliação com as respetivas soluções em x ± =. a