EDUCAÇÃO INTEGRAL Ensino Médio de Referência e Ensino Médio Nova Geração Parceiro: Instituto Ayrton Senna
Projeto Pedagógico
EDUCAÇÃO INTEGRAL COMO POLÍTICA As políticas de Educação Integral implementadas no Rio de Janeiro oferecem um tratamento contemporâneo para os desafios educacionais do século 21 e incorporam uma concepção inovadora de educação integral que conjuga um esforço combinado de superar as lacunas de aprendizagem e o baixo envolvimento dos estudantes com a escola, ao mesmo tempo que os prepara para os desafios da vida. Esta concepção de educação ultrapassa os conhecimentos já reconhecidos e avaliados pelos sistemas educativos, combinando aspectos cognitivos e socioemocionais.
Ensino Médio Integral Nova Geração Solução Educacional Proposta que prioriza a Educação Integral, concretizada a partir da aliança entre a formação geral e a aquisição de competências e habilidades diferenciais. Dispensa tratamento integrador ao currículo escolar, baseando-se no conceito de educação plena e relacionando os saberes aos desafios juvenis, ao conhecimento acumulado e à transformação da realidade
Médio Nova Geração Tem por objetivo fortalecer o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras, ampliando o tempo dos estudantes na escola e buscando garantir a formação integral com a inserção de atividades que tornem o currículo mais dinâmico, atendendo também às expectativas dos estudantes e às demandas da sociedade
Ensino Médio Integral Nova Geração As escolas de Nova Geração são participantes do Programa Ensino Médio Inovador - PROEMI, mas possuem uma Matriz Curricular diferenciada. Compõem um novo modelo de Escola de Ensino Médio em tempo Integral com um ambiente que desenvolve no jovem competências, atitudes e valores para o Século XXI. O Ensino Médio Integral - Nova Geração pressupõe inovações em componentes fundamentais da escola, implementando: Currículo integrado Matriz flexível e diversificada Alinhada com a realidade e interesse do jovem Foco no protagonismo juvenil Desenvolvimento de competências socioemocionais
Ensino Médio Integral Nova Geração As escolas de Nova Geração são participantes do Programa Ensino Médio Inovador - PROEMI, mas possuem uma Matriz Curricular diferenciada. Compõem um novo modelo de Escola de Ensino Médio em tempo Integral com um ambiente que desenvolve no jovem competências, atitudes e valores para o Século XXI. O Ensino Médio Integral - Nova Geração pressupõe inovações em componentes fundamentais da escola, implementando: Currículo integrado Matriz flexível e diversificada Alinhada com a realidade e interesse do jovem Foco no protagonismo juvenil Desenvolvimento de competências socioemocionais
Ensino Médio Integral Nova Geração As escolas de Nova Geração são participantes do Programa Ensino Médio Inovador - PROEMI, mas possuem uma Matriz Curricular diferenciada. Compõem um novo modelo de Escola de Ensino Médio em tempo Integral com um ambiente que desenvolve no jovem competências, atitudes e valores para o Século XXI. O Ensino Médio Integral - Nova Geração pressupõe inovações em componentes fundamentais da escola, implementando: Currículo integrado Matriz flexível e diversificada Alinhada com a realidade e interesse do jovem Foco no protagonismo juvenil Desenvolvimento de competências socioemocionais
O professor tem dedicação exclusiva, cumprindo 30h em 4 dias semanais, sendo 10h de planejamento e 20h em regência de turma. O planejamento integrado tem a duração de 4 horas e deve ser realizado semanalmente. É reunião obrigatória para as equipes das unidades que desenvolvem a Educação Integral. Reúne a equipe docente, técnicopedagógica 2014: 5 escolas 2015: 13 escolas 2016: 25 escolas
Matriz Curricular Nova Geração CH SEMANAL CH ANUAL ÁREA DE CONHECIMENTO / COMPONENTE CURRICULAR SÉRIE SÉRIE NÚCLEO ARTICULADOR 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª TOTAL BIOLOGIA 2 2 2 80 80 80 240 CIÊNCIAS DA NATUREZA FÍSICA 2 2 2 80 80 80 240 QUÍMICA 2 2 2 80 80 80 240 MATEMÁTICA MATEMÁTICA 6 4 4 240 160 160 560 FILOSOFIA 2 2 2 80 80 80 240 CIÊNCIAS HUMANAS GEOGRAFIA 2 2 2 80 80 80 240 HISTÓRIA 2 2 2 80 80 80 240 SOCIOLOGIA 2 2 2 80 80 80 240 ARTE 2 2 2 80 80 80 240 EDUCAÇÃO FÍSICA 2 2 2 80 80 80 240 LINGUAGENS LP/LIT 6 4 4 240 160 160 560 LE OBRIG 2 2 2 80 80 80 240 LE OPT 1 1 1 40 40 40 120 PRODUÇÃO TEXTUAL 0 0 0 0 0 0 0 ENSINO RELIGIOSO ENSINO RELIGIOSO 1 1 1 40 40 40 120 PROJETOS DE VIDA E DE LINGUAGEM, CIÊNCIA, CULTURA, TECNOLOGIA E TRABALHO INTERVENÇÃO 4 4 4 160 160 160 480 LETRAMENTO EM LP 2 2 2 80 80 80 240 LETRAMENTO EM MAT 2 2 2 80 80 80 240 LAB DE INICIAÇÃO CIENT E PESQUISA 2 2 2 80 80 80 240 CARGA HORÁRIA TOTAL 44 40 40 1760 1600 1600 4960
Critérios de seleção da UE Equipe gestora que estimule a participação da comunidade escolar nas decisões da escola; Equipe gestora que tenha foco em resultados e facilidade para delegar e monitorar as ações da escola; Gestão financeira de qualidade, com prestação de contas em dia; Infraestrutura escolar adequada (manutenção, organização, espaços educativos - laboratórios, bibliotecas, salas de vídeo e leitura).
Nova Geração 2016 REGIONAL BAIXADAS LITORÂNEAS CENTRO SUL METROPOLITANA I METROPOLITANA I METROPOLITANA III METROPOLITANA III METROPOLITANA IV METROPOLITANA IV METROPOLITANA V METROPOLITANA VI METROPOLITANA VII METROPOLITANA VII SERRANA I ESCOLA CIEP BRIZOLÃO 272 - GABRIEL JOAQUIM DOS SANTOS CE LIDDY MIGNONE CIEP BRIZOLÃO 346- BELARMINO ALFREDO DOS SANTOS CE GILSON AMADO CIEP BRIZOLÃO 092 - FREDERICO FELLINI CIEP BRIZOLÃO 323 - MARIA WERNECK DE CASTRO CE JORGE ZARUR CIEP BRIZOLÃO 432 - ALBERTO CAVALCANTI CIEP BRIZOLÃO 199 - CHARLES CHAPLIN CE PROF ANTONIO MARIA TEIXEIRA FILHO CIEP BRIZOLÃO 376-CLAUDIO COUTINHO CIEP BRIZOLÃO 388- LASAR SEGALL CIEP BRIZOLÃO 451 - ELISA ANTONIA RAINHO DIAS
Médio de Referência Modelo que introduz um novo currículo e nova proposta pedagógica que prevê o desenvolvimento cognitivo (aprendizagem das componentes curriculares tradicionais) associado ao socioemocional (responsabilidade, abertura para o novo, colaboração, comunicação, criatividade e autocontrole) de maneira intencional e estruturada.
Ensino Médio de Referência As escolas de Ensino Médio de Referência compõem a escala do CE Chico Anysio, apresentando integração das disciplinas e dispondo-as em áreas de conhecimento e em um núcleo de projetos de pesquisa e de intervenção social, articulando-os por meio de vários dispositivos integradores, sendo os principais: Matriz de Competências para o Século 21, a ser desenvolvida por todos na escola e em todas as oportunidades educativas; Incorporação da leitura, da escrita e das tecnologias de informação e comunicação às práticas das disciplinas e do núcleo como abordagem transversal; Prática de metodologias integradoras que, com base no protagonismo juvenil, na aprendizagem colaborativa e significativa, na presença pedagógica, nos projetos, na resolução de problemas, traduzem formas de ensinar comuns nas aulas, no núcleo e demais espaços curriculares;
Modelo pedagógico 1. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR INTEGRADA E FLEXÍVEL: Disciplinas previstas na base nacional comum integradas a componentes curriculares inovadores, norteados por uma matriz de competências para o século 21 2. METODOLOGIAS INTEGRADORAS: Conjunto de práticas de ensino que promovem o desenvolvimento pleno dos estudantes.
Matriz Curricular Médio de Referência CIÊNCIA, CULTURA, TECNOLOGIA E TRABALHO ÁREA DE CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA CONHECIMENTO SEMANAL ANUAL COMPONENTE CURRICULAR NÚCLEO SÉRIE SÉRIE TOTAL ARTICULADOR 1ª 2ª 3ª 1ª 2ª 3ª BIOLOGIA 2 2 2 80 80 80 240 CIÊNCIAS DA FÍSICA 2 2 2 80 80 80 240 NATUREZA QUÍMICA 2 2 2 80 80 80 240 MATEMÁTICA MATEMÁTICA 6 6 6 240 240 240 720 FILOSOFIA 2 2 2 80 80 80 240 PROJETO CIÊNCIAS DE GEOGRAFIA 2 2 2 80 80 80 240 2 2 2 80 80 80 240 VIDA HUMANAS SOCIOLOGIA 2 2 2 80 80 80 240 HISTÓRIA 2 2 2 80 80 80 240 PROJETO DE LP/LIT 6 6 6 240 240 240 720 INTERVENÇÃO LE OBRIG 4 4 4 2 1602 160 2 80160 80 480 240 LINGUAGENS E PESQUISA LE OPT 1 1 1 40 40 40 120 ARTE 2 2 2 80 80 80 240 ESTUDOS ED FIS 4 4 4 2 1602 160 2 80160 80 480 240 ORIENTADOS ER ER 1 1 1 40 40 40 120 CIÊNCIA, PROJETO DE VIDA 2 2 2 80 80 80 240 CULTURA, PROJ. DE INTERVENÇÃO E TECNOLOGIA E PESQUISA 4 4 4 160 160 160 480 TRABALHO ESTUDOS ORIENTADOS 4 4 4 160 160 160 480 CARGA HORÁRIA TOTAL 44 44 44 1760 1760 1760 5280
Metodologias Integradoras
Modelo de Implementação 1. FORMAÇÃO DE EQUIPES: Formações customizadas para o desenvolvimento de competências pelos profissionais da Secretaria de Educação e das escolas. 2. ACOMPANHAMENTO E MONITORAMENTO: Acompanhamento das equipes em serviço, com foco formativo e para gerar evidências na tomada de decisões 3. AVALIAÇÃO DE RESULTADOS E DE IMPACTOS: Novas abordagens de avaliação somativa e formativa para medir os aspectos cognitivos e socioemocionais da aprendizagem.
Princípio Educativos EDUCAÇÃO INTEGRAL: Uma concepção contemporânea de educação integral, que promove a formação plena do estudante, desenvolvendo competências com aspectos cognitivos e socioemocionais. COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO 21: Um conjunto articulado de macrocompetências que norteia o currículo, aproximando a aprendizagem escolar dos desafios contemporâneos e da construção da autonomia pelo jovem. PROTAGONISMO JUVENIL: Uma visão sobre as juventudes a partir do seu potencial transformador.
Matriz de competências para o século 21 Matriz de competências para o séc. 21 que norteia o que e para que ensinar Macrocompetências voltadas à construção da autonomia AUTOCONHECIMENTO COLABORAÇÃO ABERTURA PARA O NOVO RESPONSABILIDADE COMUNICAÇÃO PENSAMENTO CRÍTICO RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS CRIATIVIDADE AUTONOMIA Saber fazer escolhas e tomar decisões fundamentadas no autoconhecimento e no projeto de vida
Protagonismo Juvenil O primeiro passo é instaurar propostas curriculares e interações pedagógicas significativas, que possibilitem que as identidades juvenis se façam presentes e dialoguem no ambiente escolar. Para isso, as concepções e práticas escolares devem desafiar os estudantes a assumirem e incorporarem atitudes protagonistas a favor do desenvolvimento de suas competências cognitivas e socioemocionais, contando com o apoio qualificado dos professores e da equipe gestora. Protagonista é o sujeito que se assume como o principal responsável pela construção dos rumos de sua existência. a atitude protagonista, contudo, não é inata é aprendida.
Ensino Médio de Referência em 2016 REGIONAL BAIXADAS LITORÂNEAS CENTRO SUL ESCOLA CE BRIGADEIRO CASTRIOTO CE ALMIRANTE RODRIGUES SILVA
Mobilidade Interna
O que é Mobilidade Interna? A Mobilidade Interna visa garantir o acesso as funções estratégicas da SEEDUC e seus setores, em condições de isonomia e transparência, fazendo prevalecer o mérito na promoção dos servidores, apoiando o desenvolvimento pessoal, atraindo e retendo talentos na Rede.
Quem pode participar dessa mobilidade? A presente Mobilidade Interna está aberta para servidores que possam integrar as equipes docente, diretiva e técnico-pedagógica cuja prática profissional esteja o mais próxima possível da metodologia que se pretende desenvolver na nova unidade.
Requisitos Equipe Docente Formação Acadêmica: Licenciatura Plena na área de conhecimento para os professores da base nacional comum; Professor Docente da Rede Estadual de Ensino; Possuir 3 (três) anos de efetivo exercício na SEEDUC, no mínimo, exceto para os servidores lotados na mesma Regional da unidade a qual está se candidatando; Disponibilidade para cumprir carga horária semanal de 30h, distribuída entre atividades de efetiva regência, planejamento integrado e dedicação ao projeto; Conhecer os Protótipos Curriculares de Ensino Médio e Ensino Médio Integrado, além do sistema de avaliação SAERJ/SAERJINHO.
Requisitos Equipe Técnico-Pedagógica Formação Acadêmica: Para Diretor Adjunto de Unidade Escolar e Coordenador Pedagógico: Ter Ensino Superior Completo, Para Orientador Educacional: Ter Licenciatura em Pedagogia, com habilitação em orientação educacional ou pós-graduação em orientação educacional; Estar efetivamente no exercício da função estratégica pretendida em unidade escolar da Rede de Ensino, por aprovação em Processo Seletivo Interno, ou por designação anterior ao Decreto 42.793/2011; Conhecer a proposta do Programa de Educação Integral.
Etapas da Mobilidade Etapa I Inscrição; Etapa II, III Análise das Inscrições, Confirmação de Cadastro e Validação das Regionais; Convocação para Entrevistas; Etapa IV Período para Realização de Entrevistas; Divulgação do Resultado Final; Curso de Formação.
GRATIFICAÇÃO POR DEDICAÇÃOPEDAGÓGICO AO PROJETO O candidato aprovado na Mobilidade Interna para: Equipe Docente, receberá a GEEP de R$ 1.800,00 por dedicação ao projeto pedagógico; Equipe Técnica-Pedagógica (Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional), receberá a gratificação equiparada a de Docente do Programa: R$1.800,00; Equipe Diretiva, receberá a gratificação da função que já exerce e a qual está concorrendo.
Movimentação Regras Gerais Docente em Estágio Probatório só poderá participar da seleção interna, caso já esteja lotado na mesma Regional da Unidade Escolar a qual está se candidatando; Servidor com 02 (duas) matrículas, deverá informar, no ato da inscrição, a 2ª matrícula, inclusive, a data de admissão; Não é assegurada ao servidor a acumulação da 2ª matrícula na unidade escolar do programa; O servidor detentor de 02 matrículas não poderá ultrapassar o somatório da carga horária de 65 horas semanais.
PERGUNTAS FREQUENTES TENHO 2 MATRÍCULAS NO ESTADO. VOU PODER LEVAR A SEGUNDA MATRÍCULA PARA A UNIDADE PARA A QUAL FUI SELECIONADO? Não. Somente uma matrícula poderá ser alocada na unidade escolar do Programa Dupla Escola. O QUE É DEDICAÇÃO EXCLUSIVA PARA O PROFESSOR? O professor tem dedicação exclusiva, cumprindo 30h em 4 dias semanais, sendo 10h de planejamento e 20h em regência de turma e/ou projeto (interação com o aluno) CASO EU SEJA SELECIONADO, QUANDO SEREI REMANEJADO PARA A NOVA UNIDADE? O servidor selecionado para uma vaga de início imediato somente será remanejado no final do ano letivo de 2015.
OBRIGADA!