A Produção do Conhecimento Científico no Mestrado em Turismo da Universidade de Caxias do Sul: Período de 2002 a 2008 Christiane Fabíola Momm 1 Resumo: Investigação do conhecimento científico produzido, no período de 2000 a 2008, por meio de técnicas e métodos bibliométricos e cienciométricos, a partir das referências bibliográficas das dissertações do mestrado em Turismo da Universidade de Caxias do Sul (UCS). Estudo exploratório, descritivo, qualitativo, apoiado nas ferramentas, técnicas e métodos provenientes da Ciência da Informação. Corpus constituído por 90 referências bibliográficas resultantes das dissertações produzidas no período de 2002 a 2008. Resultados: uma minoria dos docentes desenvolve a maior parcela das orientações; as 90 dissertações foram orientadas por 18 docentes em 07 linhas de pesquisa e desenvolveram-se sobremaneira na temática Patrimônio Turístico. Conclui-se que é necessário refletir sobre o desenvolvimento do conhecimento científico no mestrado em Turismo da UCS. Palavras-chave: Bibliometria; Cienciometria; Conhecimento Científico; Pós-graduação stricto sensu; Turismo. Introdução No Brasil, atualmente, estão credenciados e recomendados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) seis programas de pósgraduação stricto sensu em turismo e áreas correlatas (MOMM, 2009). Desses cursos, dois estão localizados no sul do país, dois na região sudeste, um na região centro-oeste e um na região nordeste, estes últimos oferecidos em universidades federais e os demais oferecidos em universidades privadas, conforme quadro 01 a seguir. Instituição Local Programa de Mestrado Início Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) Baln. Camboriú/SC Turismo e Hotelaria 1997 Universidade Caxias do Sul (UCS) Caxias do Sul/RS Turismo 2000 Universidade Anhembi-Morumbi (UAM) São Paulo/SP Hospitalidade 2001 Centro Universitário Una (UNA) Belo Horizonte/MG Turismo e Meio 2003 1 Christiane Fabíola Momm é bacharel em Turismo, pós-graduada em Planejamento e Gestão do Turismo e mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Atuou como docente em cursos de aperfeiçoamento no Senac Bistrô de Blumenau/SC, na área de Turismo e Gastronomia, e atualmente presta assessoria em comunicação e produção científica, desenvolvendo pesquisas também na área de métricas da informação e do conhecimento científico. E-mail: christifabi@gmail.com.
Ambiente Universidade de Brasília (UNB) Brasília/DF Turismo (Profissional) 2008 Universidade Federal do Rio Grande do Natal/RN Turismo 2008 Norte (UFRN) Quadro 01 Programas de Mestrado em Turismo e áreas correlatas recomendados pela CAPES na grande área das Ciências Sociais Aplicadas. Fonte: Site da CAPES (2010). Dentre os cursos mencionados, cinco caracterizam-se como mestrados acadêmicos e um como mestrado profissional. Todos esses programas compartilham objetivos comuns: a formação de profissionais que atuarão no meio acadêmico, não só como pesquisadores, mas, também, como docentes; e a contribuição com debates e discussões para o desenvolvimento do conhecimento científico em Turismo e fortalecimento do campo de estudo. A necessidade de formar profissionais para atuar no meio acadêmico em cursos de graduação, cursos técnicos e profissionalizantes, surgiu após a década de 1970, em decorrência da oferta de vagas nos cursos da área de turismo, os quais começaram a se multiplicar no país. Os cursos de pós-graduação lato sensu surgiram a partir da década de 1980 2. O desenvolvimento da pós-graduação stricto sensu em Turismo no Brasil iniciou com a oferta de uma linha de pesquisa em Turismo e Lazer no Programa de Mestrado e Doutorado em Ciências da Comunicação, na área de concentração Relações Públicas, Propaganda e Turismo, da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da Universidade de São Paulo (USP). Após uma reformulação no sistema de pós-graduação da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, foi aprovado o primeiro curso de pós-graduação stricto sensu no país oferecido a partir de 1993 em universidade pública (REJOWSKI, 1998) 3. Os cursos em nível de mestrado, que iniciaram suas atividades neste campo de estudo, estão credenciados e recomendados pela CAPES na grande área de avaliação das Ciências Sociais Aplicadas, na área de escopo do Turismo (Administração, Ciências Contábeis e Turismo) e são oferecidos em Turismo, Turismo e Hotelaria, Turismo e Meio Ambiente e Hospitalidade. Esses cursos oportunizam aos pesquisadores a produção de conhecimentos inovadores que contribuam, de alguma forma, com a sociedade e a ciência em geral (TRIGO et al., 2005, p. xxi). As produções científicas, os 2, 3, 4 Extraído de: MOMM, C. F. O conhecimento científico em Turismo no Brasil: cursos de pósgraduação (stricto sensu) período de 2000 a 2006. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2009.
resultados de pesquisas e estudos realizados nestes cursos, demonstram o desenvolvimento da área enquanto campo de estudo 4. Cada um destes cursos contribui com a produção do conhecimento científico, não só por meio das dissertações produzidas, das pesquisas desenvolvidas nos grupos de pesquisa formados, mas, também, em eventos nacionais e internacionais, nos quais o corpo docente e discente participa. O programa de pós-graduação stricto sensu em Turismo da Universidade de Caxias do Sul (UCS), localizado na cidade de Caxias do Sul, estado do Rio Grande do Sul, iniciou em 2000 (CAPES, 2001) e a defesa da primeira dissertação no programa foi realizada no ano de 2002. O mestrado em Turismo da UCS realiza um evento na área, a cada biênio, denominado Seminário de Pesquisa em Turismo do Mercosul (SeminTUR), que objetiva reunir pesquisadores de diferentes áreas dedicadas ao estudo do turismo (UCS, 2010), contribuindo, assim, com o desenvolvimento do campo de estudo. Da mesma forma, ocorre no Brasil o evento anual promovido pela Associação Nacional de Pesquisa e Pós- Graduação em Turismo (ANPTUR), que objetiva o desenvolvimento do campo de estudo por meio de intercâmbio entre pesquisadores e entre Instituições de Ensino Superior (IES), que possuam programas de pós-graduação stricto sensu em Turismo e áreas correlatas (ANPTUR, 2010). O mestrado em Turismo da UCS foi constituído de acordo com as diretrizes da CAPES, contendo estrutura física e profissional, organizando-se em área de concentração e linhas de pesquisa. No período de 2000 a 2008, as linhas de pesquisa passaram por adaptações e foram divididas conforme se visualiza no quadro 02, a seguir:
Linha de Pesquisa(LP)/Descrição/Área de Concentração Constituída: Desativada: Ano Base CAPES LP renomeada Ensino e Pesquisa em Turismo Descrição: Estudo de processos didático-pedagógicos aplicados à área, onde se insere o imprescindível movimento reflexivo sobre a eleição e adoção de metodologias e técnicas de ensino e de pesquisa em turismo. Área de concentração: Desenvolvimento do Turismo 2000 Substituída em 2004. 2001 LP 1 Gestão Hoteleira Descrição: Estudo dos elementos de natureza estrutural e operacional que concorrem para o alcance da excelência dos serviços em estabelecimentos hoteleiros, abrangendo a elaboração de planos de desenvolvimento que contemplam sistemas diferenciados de oferta de serviços. Área de concentração: Desenvolvimento do Turismo Planejamento e Gestão do Turismo Descrição: Estudo das redes de estruturas e relações que compõem o cenário nacional e internacional na área, bem como, de estratégias de desenvolvimento planejado, integrado e sustentável do turismo. Área de concentração: Desenvolvimento do Turismo Ensino e Pesquisa em Turismo (antiga) Turismo: Construções Teóricas e Modelos de Aprendizagem Social * Descrição: Estudo dos sistemas de aprendizagem, educação e formação científica em Turismo; aplicação de modelos teóricos e de metodologias de intervenção do entendimento de comportamentos em Turismo. Área de concentração: Desenvolvimento Regional do Turismo 2000 Substituída em 2004 2000 Substituída em 2004 2001 LP 2 2001 LP 3 2004 2005* 2004/2005 LP 4 2005*: agregada às linhas Turismo e Hotelaria: Organização e Gestão e Turismo: Meio ambiente, cultura e sociedade. Planejamento e Gestão do Turismo (Antiga) e Gestão Hoteleira (Antiga) Turismo e Hotelaria: Organização e Gestão* Descrição: Estudo das redes de estruturas e relações que compõem o cenário nacional e internacional na área; estratégias de desenvolvimento planejado, integrado e sustentável; formas de gestão articulada, participativa e compartilhada em Turismo e Hotelaria. Área de concentração: Desenvolvimento Regional do Turismo 2004 2004 LP 5 *Turismo e Organizações. A linha de pesquisa Turismo e Hotelaria: Organização e Gestão foi renomeada em 2008 passando a chamar-se Turismo e Organizações. No entanto, para fins deste estudo, as dissertações foram vinculadas à linha com a antiga nomenclatura, visando reduzir o índice de dispersão. Descrição: Gestão do turismo e hotelaria, inovação no turismo e responsabilidade social, desenvolvimento regional e crescimento econômico. Área de concentração: Desenvolvimento Regional do Turismo
Turismo: Meio Ambiente, Cultura e Sociedade * Descrição: Estudo do Turismo como fenômeno sócioambiental, cultural e comunicacional; Turismo como manifestação cultural e como apropriação do meio ambiente; Turismo e interculturalidade; imagem e imaginários no Turismo. Área de concentração: Desenvolvimento Regional do Turismo 2004 2004 LP6 * Turismo, Cultura e Meio Ambiente A linha Turismo: Meio Ambiente, Cultura e Sociedade foi renomeada em 2008 passando a chama-ser Turismo, Cultura e Meio Ambiente. No entanto, para fins deste estudo, as dissertações foram vinculadas à linha com a antiga nomenclatura, visando reduzir o índice de dispersão. Descrição: Turismo e patrimônio cultural material e imaterial. Repertórios, paisagens e processos culturais. Turismo, patrimônio natural e sustentabilidade. Turismo e meio ambiente. Turismo, construções epistemológicas, pedagógicas e de aprendizagem social** Descrição: Epistemologia e metodologias do turismo. As dimensões humana, ético-política, epistemológica e científica na formação para a pesquisa e para o ensino em Turismo. Cognição social e comportamento em turismo: construções teóricas e práticas de intervenção. Área de concentração: Desenvolvimento Regional do Turismo 2008 2008 LP7 ** Reativada e renomeada em 2008 Quadro 02 - Linhas de Pesquisa do Curso de Mestrado em Turismo da UCS/RS. Fonte: Site da CAPES (2008). De acordo com o quadro 02, observa-se que as linhas de pesquisa e a área de concentração do programa de mestrado em Turismo da UCS sofreram adaptações no período 2000 a 2008. Nos cadernos de indicadores do programa dos anos de 2007 e 2008, disponíveis no site da CAPES, constam novas reestruturações nas linhas de pesquisa que direcionam o desenvolvimento das pesquisas e dissertações, incluindo a reativação e nova nomenclatura para uma linha de pesquisa pré-existente, que havia sido desativada no programa (atual: Turismo, construções epistemológicas, pedagógicas e de aprendizagem social LP 7). As adaptações na área de concentração do programa e em suas respectivas linhas de pesquisa são resultantes das avaliações da CAPES. Os documentos de área disponibilizados registram que o programa de mestrado em Turismo da UCS buscou adequar as suas linhas de pesquisa à proposta do programa. Na avaliação trienal do
período de 2004 a 2006 5 da CAPES (2007), os aspectos coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa e projetos em andamento (pesquisa, desenvolvimento e extensão) foram avaliados como muito bom. Essa estrutura permite realizar estudos que podem apoiar-se em ferramentas, técnicas e métodos bibliométricos e cienciométricos, que possibilitam visualizar o desenvolvimento não só do mestrado, mas, também, do desenvolvimento da produção do conhecimento científico na área de Turismo. Metodologia Para a realização deste estudo, a pesquisa foi caracterizada como exploratória, descritiva e qualitativa, apoiada em ferramentas, técnicas e métodos bibliométricos e cienciométricos, provenientes do campo de estudo da Ciência da Informação, que permitem realizar estudos quantitativos relacionados ao desenvolvimento do conhecimento científico, seja por meio da produção de livros, artigos, ou por meio de dissertações e teses. Os estudos quantitativos tiveram sua primeira formalização na prática bibliométrica que, de acordo com Kobashi e Santos (2006, p.3), é uma metodologia de recenseamento de trabalhos científicos que apresentem as mesmas particularidades. Por meio dela, pode-se, por exemplo, identificar a quantidade de trabalhos sobre um determinado assunto; publicados em uma data precisa; publicados por um autor ou por uma instituição ou difundidos por um periódico científico. Para elaborar as representações foram adotados os seguintes passos: - coleta das referências bibliográficas das dissertações nas bases de dados em linha do programa de pós-graduação stricto sensu em Turismo da UCS, e na biblioteca de teses e dissertações da CAPES, visando à formulação da base de dados ad hoc. Para formular a base de dados ad hoc foram coletados os campos contendo: nome do autor, nome do orientador, título da dissertação, resumo, palavras-chave, ano de defesa; - classificação da base de dados ad hoc pautada no Tesauro de Turismo do Centro de Documentação Turística da Espanha (CDTE), que está organizado em 10 classes temáticas (termos maiores), quais sejam: Obras de Referência, Organização Turística, Turismo e Meio Social, Patrimônio Turístico, Atividades Esportivas e Recreativas, 5 As fichas de avaliação do período que compreendem os anos de 2007 a 2009, até o momento de finalização deste estudo, não foram divulgadas pela CAPES.
Serviços Turísticos, Economia do Turismo, Política Turística, Direito, Educação e Formação em Turismo; - representação gráfica fundamentada na aplicação de ferramentas, técnicas e métodos bibliométricos e cienciométricos originários do campo da Ciência da Informação com aplicação dos softwares Excel e DataView, e - interpretação e análise dos resultados obtidos com base nos documentos de área da CAPES e na conformação das representações gráficas obtidas. Interpretação e análise dos resultados Para o desenvolvimento das dissertações e consequente produção do conhecimento científico é necessário um quadro docente que oriente as atividades.no período de 2002 a 2008, o mestrado em Turismo da UCS contou com 18 orientadores vinculados ao seu quadro docente. De acordo com a representação gráfica a seguir, é possível identificar a distribuição das orientações e o percentual acumulado dessas orientações entre os integrantes do quadro docente. 120,0% Curva de distribuição da qtde. de orientações pela qtde. de orientadores Freq. relat. de orientações realizadas 100,0% 80,0% 60,0% 40,0% 20,0% 6 65,56% 0,0% 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Quant. acumulada de orientadores Gráfico 01 Curva de distribuição da quantidade de orientações pela quantidade de orientadores do programa de pós-graduação em Turismo da Universidade de Caxias do Sul (UCS). Fonte Elaboração da autora. A figura 01 demonstra e comprova a lei de Lotka que se refere à aplicação de técnicas e métodos bibliométricos para representar o conjunto de informações que se pretende
demonstrar. Esta lei considera que alguns pesquisadores, [...] produzem muito e muitos pesquisadores [...] produzem pouco (GUEDES, BORSCHIVER, 2005, p. 3). O corpo docente que atuou no período selecionado no programa de mestrado em Turismo da UCS totalizou 18 docentes. Desses 18 docentes, 06 foram responsáveis por orientar 65,56% do total de dissertações produzidas, o que equivale a 59 dissertações de um total de 90 dissertações coletadas. Observa-se que há alta produtividade por parte de um número reduzido de docentes, em relação à orientação de dissertações por parte da outra parcela de docentes vinculados ao programa. Além disso, optou-se por visualizar a correlação existente entre os docentes e as linhas de pesquisa a que estão vinculados, desde a defesa das primeiras dissertações dentro do mestrado em Turismo até o ano de 2008, pois, ajustes podem ser efetuados no quadro docente do curso e no vínculo com as linhas de pesquisa, principalmente, por estas também passarem por adaptações e reestruturações em função das sugestões relatadas nos documentos de área da CAPES.
0 5 10 15 20 25 30 LEITE, J.C.C. / LP 3 DE CONTO, S. M. / LP 6 0,333 SANTOS, C. H. S. / LP6 DE CONTO, S. M. / LP 1 SANTOS, C. H. S. / LP 4 GASTAL, S. DE A. / LP 5 DOS SANTOS, R. J. / LP 7 BENI, M. C. / LP 2 NEGRINE, A. DA S. / LP 5 NEGRINE, A. DA S. / LP 7 ANGELI, M. N. B. / LP 5 LANZER, R. M. / LP 7 GASTAL, S. DE A. / LP7 REJOWSKI, M. / LP 4 0,1 LANZER, R. M. / LP 5 ROCHA, J. M. / LP 7 SANTOS, C. H. S. / LP 2 REJOWSKI, M. / LP 5 REJOWSKI, M. / LP 7 BENI, M. C. / LP 4 LANZER, R. M. / LP 4 DE CONTO, S. M. / LP 4 ANGELI, M. N. B. / LP 4 0,062 0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35 Gráfico 02 Correlação entre os orientadores e linhas de pesquisa do programa de pós-graduação (stricto sensu) em Turismo da Universidade de Caxias do Sul UCS. Fonte Elaboração da autora. A figura 02 demonstra a correlação entre os docentes orientadores das dissertações e as linhas de pesquisa do programa de pós-graduação stricto sensu em Turismo da Universidade de Caxias do Sul, no período de 2002 a 2008.
De acordo com o índice de correlação de Jaccard 6, os orientadores que apresentaram os maiores índices de correlação encontram-se na parte superior da representação gráfica, com maior destaque para o docente LEITE, J.C.C. com a LP 3 (Planejamento e Gestão do Turismo), com índice de 0,333. Outro índice de correlação destacado na representação gráfica relaciona-se à docente REJOWSKI, M. com a LP 4 (Ensino e Pesquisa em Turismo) com índice de 0,1. Todos os índices de correlação abaixo de 0,1 demonstram a instabilidade das linhas de pesquisa e, por consequência, a fragilidade em relação à aderência dos orientadores e linhas de pesquisa. Compreende-se que o mestrado em Turismo da UCS busca a melhoria e a adequação das sugestões constantes nos documentos de área da CAPES, no entanto, salienta-se que é necessário refletir e direcionar os esforços para estabilizar as linhas de pesquisa visando intensificar a produção do conhecimento científico em Turismo, e promovendo maior aderência dos docentes às linhas de pesquisa. Outro aspecto observado neste estudo está associado às classes temáticas e sua correlação com os docentes orientadores, responsáveis por conduzir as pesquisas e impulsionar o desenvolvimento do conhecimento científico em Turismo. 6 Índice de correlação ou coeficiente de Jaccard o coeficiente de similaridade de Jaccard é um dado estatístico utilizado para comparar a similaridade e a diversidade de um conjunto de amostras.
0 5 10 15 20 25 30 35 REJOWSKI, M. / EDUC. E FORM. TURISTICA LEITE, J.C.C. / ORGANIZACAO TURISTICA SANTOS, C. H. S. / SERVICO TURISTICO DE CONTO, S. M. / PATRIM. TURISTICO ANGELI, M. N. B. / TURISMO E MEIO SOCIAL LANZER, R. M. / PATRIM. TURISTICO SANTOS, C. H. S. / ECONOMIA DO TURISMO BENI, M. C. / ECONOMIA DO TURISMO KOCHE, J. C. / EDUC. E FORM. TURISTICA SANTOS, R. J. DOS / POLITICA TURISTICA REJOWSKI, M. / DIREITO NEGRINE, A. DA S. / TURISMO E MEIO SOCIAL MOESCH, M. M. / TURISMO E MEIO SOCIAL GASTAL, S. DE A. / POLITICA TURISTICA GASTAL, S. DE A. / ECONOMIA DO TURISMO ANGELI, M. N. B. / ORGANIZACAO TURISTICA ANGELI, M. N. B. / POLITICA TURISTICA NEGRINE, A. DA S. / ECONOMIA DO TURISMO SANTOS, C. H. S. / TURISMO E MEIO SOCIAL GASTAL, S. DE A. / PATRIM. TURISTICO NEGRINE, A. DA S. / SERVICO TURISTICO RIBEIRO, C. M. P. J. / POLITICA TURISTICA POZENATO, K. M. M. / POLITICA TURISTICA PAVIANI, J. / POLITICA TURISTICA LEITE, J.C.C. / POLITICA TURISTICA NEGRINE, A. DA S. / EDUC. E FORM. TURISTICA ROCHA, J. M. / ECONOMIA DO TURISMO BENI, M. C. / POLITICA TURISTICA REJOWSKI, M. / PATRIM. TURISTICO PAVIANI, J. / SERVICO TURISTICO KOCHE, J. C. / SERVICO TURISTICO ANGELI, M. N. B. / PATRIM. TURISTICO NEGRINE, A. DA S. / PATRIM. TURISTICO ROCHA, J. M. / SERVICO TURISTICO SANTOS, R. J. DOS / SERVICO TURISTICO REJOWSKI, M. / POLITICA TURISTICA ANGELI, M. N. B. / ECONOMIA DO TURISMO NEGRINE, A. DA S. / POLITICA TURISTICA LANZER, R. M. / SERVICO TURISTICO GASTAL, S. DE A. / SERVICO TURISTICO DE CONTO, S. M. / SERVICO TURISTICO RIZZON, L. A. / PATRIM. TURISTICO KOTHER, M. B. M. / PATRIM. TURISTICO MOESCH, M. M. / PATRIM. TURISTICO ROCHA, J. M. / PATRIM. TURISTICO SANTOS, R. J. DOS / PATRIM. TURISTICO BENI, M. C. / PATRIM. TURISTICO SANTOS, C. H. S. / PATRIM. TURISTICO 0,2 0,4 Jaccard TM AD Gráfico 03 Correlação entre os orientadores e as classes temáticas. Fonte: Elaboração da autora. 0 0,05 0,1 0,15 0,2 0,25 0,3 0,35 0,4 0,45
A conformação do gráfico 03 permite identificar a correlação existente entre os orientadores das dissertações desenvolvidas no mestrado em Turismo da UCS e as classes temáticas nas quais foi produzido o conhecimento científico. Pelos resultados apresentados, os maiores índices de correlação estão associados aos docentes localizados na parte superior do gráfico, que podem ser identificados a partir da associação de maior destaque representada pela correlação entre a docente REJOWSKI, M. e a classe temática Educação e Formação Turística com índice de 0,4. Outro exemplo indicado no gráfico refere-se à aderência do docente SANTOS, C. H. S. que apresentou relação com duas classes temáticas, quais sejam Serviços Turísticos e Economia do Turismo, esta última com índice de correlação de 0,2. Dessa forma, visualizam-se, novamente, baixos índices de correlação entre os docentes e as classes temáticas nas quais se desenvolveram as dissertações. É possível observar a predominância de estudos orientados por mais de um docente na classe temática Patrimônio Turístico, o que pode ser indicativo e reflexo da formação dos docentes que direcionam o desenvolvimento das dissertações. Considerando-se os baixos índices de correlação, optou-se por analisar as classes temáticas de acordo com o total das dissertações desenvolvidas em cada uma delas. 35 30 Patrimonio Turistico 32% 29 25 20 15 10 5 0 Direito 1% 1 Organ. Turistica 2% 2 Educ. Form. Turistica 7% 6 Tur. Meio Social 9% 8 Polit. Turistica 14% 13 Econ. Turismo 16% 14 Servico Turistico 19% 17 Gráfico 04 Classes temáticas e percentual de dissertações desenvolvidas no período de 2002 a 2008. Fonte: Elaboração da autora.
O gráfico 04 demonstra as classes temáticas em que as dissertações se desenvolveram; indica que o corpus da pesquisa, constituído de 90 dissertações, confirma a concentração dos estudos na classe temática Patrimônio Turístico, destacando-se com 29 dissertações desenvolvidas, o que equivale a 32% do total. As outras classes temáticas que se destacam são Serviço Turístico com 17 dissertações desenvolvidas, totalizando 19%, Economia do Turismo com 14 dissertações, totalizando 16% e Política Turística com 13 dissertações desenvolvidas, totalizando 14%. As demais classes temáticas não indicam resultados expressivos, no entanto, destaca-se que estas compõem 19% do restante de dissertações produzidas, abordando os temas Turismo e Meio Social, Educação e Formação Turística, Organização Turística e Direito. Estes resultados demonstram que a concentração das pesquisas desenvolvidas e apresentadas nas dissertações reflete uma tendência única, pois, embora o curso tenha reestruturado as suas linhas de pesquisa, a temática de maior destaque no que se refere ao conteúdo das dissertações enfatiza que o assunto recorrente trata de Patrimônio Turístico. Diante disso, ressalta-se a necessidade de direcionar os estudos e distribuir as atividades de forma equânime, considerando-se as especificidades das linhas de pesquisa e observando-se as áreas de atuação de cada um dos docentes. Considerações O programa de pós-graduação stricto sensu em Turismo da UCS iniciou suas atividades em 2000 e sua primeira dissertação defendida data do ano de 2002. No período de 2002 até 2008, o mestrado contribuiu com o conhecimento científico em Turismo, por meio de 90 dissertações desenvolvidas. Neste estudo observou-se que destas 90 dissertações defendidas, 06 docentes, de um total de 18, foram responsáveis por orientar 59 delas, no período de 2002 a 2008. O curso apresentou 07 linhas de pesquisa em um período de 6 anos, o que pode ser considerado um fator de instabilidade, sendo representado pelos resultados que indicaram baixos índices de correlação entre os docentes vinculados ao programa e às linhas de pesquisa existentes.
Outro aspecto a ser considerado refere-se à correlação entre os docentes e as classes temáticas nas quais foram desenvolvidas as dissertações, apontando a classe temática Patrimônio Turístico como a temática destaque do desenvolvimento do conhecimento científico produzido no mestrado, reforçado pelo percentual de 32% do total das dissertações produzidas. A confirmação pelo resultado expresso no gráfico 03, no qual os docentes foram associados às classes temáticas, demonstrou a recorrência das correlações entre a maior parte dos docentes do programa, com a classe temática Patrimônio Turístico. Ainda que outras classes temáticas tenham apresentado percentuais de produtividade, suas vinculações com os docentes não foram tão expressivas quanto à classe temática Patrimônio Turístico. Considera-se que o programa de mestrado busca a reestruturação e adequação dentro das sugestões e dos parâmetros propostos pela CAPES. No entanto, é válido observar que, se o programa oferece atualmente três linhas de pesquisa, infere-se que são três as possibilidades de desenvolver o conhecimento científico em Turismo e subáreas correlacionadas a ele. Sugere-se que reflexões sejam realizadas visando desenvolver o conhecimento científico em Turismo, em mais de uma temática. Referências ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM TURISMO (ANPTUR). Criação e atuação. Disponível em:<http://anptur.org.br/?page_id=4> Acesso em: 30 mar 2010. BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Cursos recomendados. Disponível em: <http://conteudoweb.capes.gov.br/conteudoweb/projetorelacaocursosservlet?acao=pes quisaries&codigoarea=61300004&descricaoarea=ci%cancias+sociais+aplic ADAS+&descricaoAreaConhecimento=TURISMO&descricaoAreaAvaliacao=ADMIN ISTRA%C7%C3O%2C+CI%CANCIAS+CONT%C1BEIS+E+TURISMO> Acesso em: 13 abr 2010. BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES. Fichas de avaliação do programa - UCS. Disponível em: < http://conteudoweb.capes.gov.br/conteudoweb/avaliacaotrienalservlet?codigoprogram a=42008018003p2>. Acesso em: 12 abr.2008. BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES. Ficha de avaliação do programa 2006 (UCS). Disponível em: <
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