Estágio Supervisionado Educação Básica - Matemática Não se pretende que o estágio se configure como algo com finalidade em si mesmo, mas sim que se realize de modo articulado com o restante do curso. Para tal, elaborou-se um projeto para o estágio que articule o aporte teórico metodológico, principalmente, das disciplinas de pesquisa e prática como componente curricular e a realidade da sala de aula de matemática. O que se pretende é a formação do professor reflexivo, crítico e investigador de sua própria prática. Projeto de Estágio Supervisionado Licenciatura Matemática 1. A resolução CNE/CP 2: A resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena de formação de professores para a Educação Básica em nível superior. Segundo essa resolução, o Estágio Supervisionado deverá ter seu inicio a partir da metade do curso de licenciatura, totalizando 400 horas, distribuídas em 200 horas para o Ensino Fundamental e 200 horas para o Ensino Médio. Os alunos que exerçam atividade docente regular na educação básica poderão ter redução da carga horária do estágio curricular supervisionado até o máximo de 200 (duzentas) horas. 2. Justificativa A elaboração deste projeto justifica-se pela necessidade de se fornecer aos alunos do Curso de Matemática da Faculdade Unida de Suzano a oportunidade de analisar criticamente o conjunto de conhecimentos adquiridos
durante o desenvolvimento do referido curso e, mais especificamente, a partir dos estágios curriculares obrigatórios. Através de proposta de trabalho interdisciplinar os alunos terão oportunidade de integrar o conteúdo teórico-prático das várias disciplinas envolvidas e relacioná-lo com a realidade onde ocorre a educação formal: a escola e a sala de aula. O estágio curricular centrado na regência da matemática na educação básica é parte integrante do processo de formação inicial e constitui-se como o espaço, por excelência, de relação dialética entre teoria e prática. 3. Objetivos Gerais - Propiciar a visão da escola como universo complexo, produto de múltiplas variáveis intervenientes internas e externas socioculturais, políticas, econômicas e administrativo-pedagógicas manifestar em seu cotidiano; - Garantir ao futuro professor a articulação entre a fundamentação teórica proporcionada pelas diferentes disciplinas do currículo e os múltiplos e imprevisíveis desafios característicos da realidade da sala de aula de matemática; - Refletir sobre a realidade da sala de aula de matemática, elaborar e executar propostas de intervenção a partir de diagnóstico realizado. 4. Convênios Para a efetivação do processo de Estágio Supervisionado, bem como das Práticas Educativas desenvolvidas nos semestres iniciais do curso, a Faculdade Unida de Suzano mantém convênio com a Diretoria de Ensino e com a Secretaria Municipal de Educação do município de Suzano, o que facilita a execução, o aproveitamento e a supervisão dos estágios e atividades
práticas. As atividades acadêmicas nos espaços educativos conveniados dãose nos períodos estipulados nos projetos acadêmicos dos cursos e segundo as normas e procedimentos acordados entre as instituições conveniadas. Tais atividades são acompanhadas e supervisionadas pelo docente responsável pelas práticas educativas, seja sob forma de observação, intervenção, pesquisa, regência ou gerenciamento e obedecem aos objetivos das disciplinas dadas as articulações com os demais componentes do curso. Da conceituação à elaboração e execução tem-se em vista o aproveitamento das experiências dos alunos em seus estágios e experiências docentes com o propósito de alimentar as discussões do curso e a formação docente. 5. Plano de estágio A preparação para o estágio supervisionado desenvolve-se com a disciplina Didática que oferece ao aluno os subsídios necessários para a reflexão e para a intervenção pedagógica. As disciplinas do bloco pesquisa e prática pedagógica, como componente curricular, fornecem subsídios para que os alunos tenham condições de fazer uma análise critica reflexiva sobre o ensino de matemática, bem como de elaborar propostas de intervenção através do aporte teórico das Práticas de Ensino de Matemática I, II, III e IV. A partir da metade do curso, inicia-se efetivamente o Estágio Supervisionado no qual os alunos deverão articular e dar um fechamento às discussões iniciais sobre os fundamentos da educação e adentrar os estudos sobre os elementos da docência. Da mesma forma que as práticas educativas, o Estágio Supervisionado obedecerá aos procedimentos de observação, reflexão e registro das atividades. O Estágio Supervisionado, realizado em instituições de ensino (ou outras instituições) conveniadas, segue um processo inicial de cadastramento no local onde será realizado o estágio, recebendo cada aluno duas vias do documento
comprobatório (ANEXO II) assinado pelo orientador de estágio e pela direção da escola. Uma das vias ficará de posse do aluno e a outra será entregue ao professor orientador. Todas as observações, intervenções, ou situações vividas pelos alunos são registradas em pasta própria, em relatórios que contêm o controle das horas de estágio, o qual é preenchido todas as vezes que o estágio for realizado. Deve conter o carimbo e assinatura do professor responsável pela sala em que o aluno exerceu sua atividade e do Diretor do Estabelecimento de Ensino. O professor orientador também comparece às escolas que recebem os estagiários, sempre que solicitado. atividades: Em cada semestre os alunos deverão cumprir o seguinte plano de 4º Semestre Carga Horária Total do Semestre: 100h ensino fundamental (5ª a 8ª) Objetivo Específico: Fortalecer a iniciação à pesquisa e ao ensino, na forma de articular teoria e prática, considerando que a formação profissional não se desvincula da pesquisa e da reflexão sobre a prática. No final do semestre os alunos deverão entregar além da ficha de observação de aulas preenchida e assinada (ANEXO III) e o seguinte relatório para análise contendo minimamente os itens abaixo relacionados:
Relatório de Estágio: Parte I: Identificação e Caracterização: - caracterização da Unidade Escolar: Nome, Endereço, Entidade Mantenedora, Nível de ensino, cursos oferecidos, número de salas de aula, número total de alunos, quantidade de laboratórios, quantidade de computadores, períodos de funcionamento, serviços oferecidos à comunidade, outras características que julgar importante; - caracterização da comunidade e da clientela; - conhecer o projeto pedagógico da Escola especialmente os planos de ensino de matemática. Parte II: Relatório de Observação de aulas na Unidade Escolar Para cada aula observada o aluno deverá relatar: - a data, a série e o período; - conteúdo trabalhado na aula; - metodologia utilizada; - material didático utilizado; - relação Professor Aluno; - pontos facilitadores e pontos dificultadores. Parte III: Análises e encaminhamentos: O aluno deverá escolher uma aula ou um assunto e optar por uma das seguintes situações: Opção 1: Analisar conteúdo e metodologia de uma ou mais aulas. Opção 2: Elaborar uma Proposta de Intervenção Didática sobre o tema escolhido. Em ambas as opções, é necessário que essa parte tenha três itens:
3.1. Fundamentação teórica baseada na literatura lida nas disciplinas Prática de Ensino, Didática e outras, deve vir seguida de Bibliografia. 3.2. Análise da metodologia utilizada do professor ou 3.2. Proposta de Intervenção Didática elaborar um plano de aula(s) com assunto da aula, objetivo da aula, materiais a serem utilizados, procedimentos e avaliação. 3.3. considerações Finais o desenvolvimento das aulas observadas corresponde às orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais e demais orientações oriundas do curso de matemática? Quais as contribuições do estágio para a sua formação? Anexos: Carta de agradecimento, outros documentos. As 100h do estágio serão computadas da seguinte forma: Observação na Unidade Escolar (Ficha de controle assinada) Supervisão do Estagio na Faculdade Relatório de Parte I. Caracterização da Unidade Estágio Escolar Parte II. Relatório de observação Parte III. Análises e encaminhamentos 50h(EF) 20h 5 h 30h 15 h 15 h EF Ensino Fundamental
5º Semestre Carga Horária Total do Semestre: 150h (100h ensino fundamental (5ª a 8ª) + 50h ensino médio). Objetivo Específico: Propiciar a reflexão e o registro sobre a realidade observada na Unidade Escolar, gerando problematização e projetos de pesquisa. Possibilidade de aprofundar a observação junto às escolas, participação em projetos, como um saber fazer. No final do semestre os alunos deverão entregar, além da ficha de observação de aulas preenchida e assinada (ANEXO IV), o seguinte relatório para análise contendo minimamente os itens abaixo relacionados: Relatório de Estágio: Parte I: Identificação e Caracterização: - caracterização da Unidade Escolar: Nome, Endereço, Entidade Mantenedora, Nível de ensino, cursos oferecidos, número de salas de aula, número total de alunos, quantidade de laboratórios, quantidade de computadores, períodos de funcionamento, serviços oferecidos à comunidade, outras características que julgar importante. (Obs.: Se forem escolas distintas, uma para o ensino fundamental e outra para o ensino médio, deverão ser feitas as caracterizações das duas escolas). - caracterização da comunidade e da clientela; - conhecer o projeto pedagógico da Escola especialmente, os planos de ensino de matemática.
Parte II: Relatório de observação das aulas da Unidade Escolar: Para cada aula observada o aluno deverá relatar: - a data, a série e o período; - conteúdo trabalhado na aula; - metodologia utilizada; - material didático utilizado; - relação professor aluno; - pontos facilitadores e pontos dificultadores; Parte III Regência no Ensino Fundamental Nesta parte o aluno fará o seu projeto de regência para o Ensino Fundamental que deve conter: 1. Fundamentação Teórica - Baseada na literatura lida no curso e adequada à proposta didática, deve vir seguida de Bibliografia. 2. Proposta Didática: O aluno deve planejar e ministrar duas aulas que serão avaliadas pelo professor da classe do Ensino Fundamental. A proposta deve ser formada por: 2.1. Tema - conteúdo a ser trabalhado, ex: potenciação, semelhança de triângulos, problemas com números naturais etc. 2.2. Objetivos - conceitos/procedimentos/atitudes que devem ser atingidos. 2.3.Material a ser utilizado 2.4. Desenvolvimento - como serão desenvolvidas as atividades 2.5.Avaliação formas de avaliar os alunos. 3. Conclusões 3.1. Avaliação da regência 3.2. Considerações finais. Comentários sobre o estágio, de maneira geral, incluindo a regência. Anexos Carta de agradecimento. Outros documentos As 150h do estágio serão computadas da seguinte forma:
Observação na Unidade Escolar (Ficha de controle assinada) Supervisão do Estagio na Faculdade Regência (EF) (Ficha de regência assinada (ANEXO V) + Parte III do Relatório de Estágio) Relatório de Parte I. Caracterização da Estágio Unidade Escolar Parte II. Relatório de observação 55 h (30h EF + 25h EM) 30h 30h 10h 35h 25 h EF Ensino Fundamental EM Ensino Médio 6º Semestre Carga Horária Total do Semestre: 150h ensino médio. Objetivo Específico: Compreender que a elaboração do Projeto Pedagógico deve sintetizar as atividades de ensino. Promover o desenvolvimento de uma visão crítica sobre a prática educacional, através dos relatórios e do Trabalho de Conclusão de Curso. No final do semestre os alunos deverão entregar, além da ficha de observação de aulas preenchida e assinada (ANEXO VI), o seguinte relatório para análise contendo minimamente os itens abaixo relacionados: Relatório de Estágio: Parte I: Identificação e Caracterização: - caracterização da Unidade Escolar: Nome, Endereço, Entidade Mantenedora, Nível de ensino, cursos oferecidos, número de salas de aula, número total de alunos, quantidade de laboratórios, quantidade de computadores, períodos de funcionamento, serviços
oferecidos à comunidade, outras características que julgar importante; - caracterização da comunidade e da clientela; - conhecer o projeto pedagógico da Escola especialmente os planos de ensino de matemática. Parte II: Relatório de observação das aulas da Unidade Escolar Para cada aula observada o aluno deverá relatar: - a data, a série e o período; - conteúdo trabalhado na aula; - metodologia utilizada; - material didático utilizado; - relação Professor Aluno; - pontos facilitadores e pontos dificultadores; Parte III Regência no Ensino Médio Nesta parte o aluno fará o seu projeto de regência para o Ensino Médio que deve conter: 1. Fundamentação Teórica - Baseada na literatura lida no curso e adequada à proposta didática, deve vir seguida de Bibliografia. 2. Proposta Didática O aluno deve planejar e ministrar duas aulas que serão avaliadas pelo professor da classe. A proposta deve ser formada por: 2.1. Tema - conteúdo a ser trabalhado, ex: função exponencial, geometria analítica etc. 2.2. Objetivos - conceitos/procedimentos/atitudes que devem ser atingidos. 2.3.Material a ser utilizado 2.4. Desenvolvimento - como serão desenvolvidas as atividades 2.5.Avaliação formas de avaliar os alunos. 3. Conclusões 3.1. Avaliação da regência
3.2. Considerações finais. Comentários sobre o estágio, de maneira geral, incluindo a regência. Anexos Carta de agradecimento. Outros documentos As 150h do estágio serão computadas da seguinte forma: Observação na Unidade Escolar (Ficha de controle assinada) Supervisão do Estagio na Faculdade Regência (EM) (Ficha de regência assinada (ANEXO V) + Parte III do Relatório de Estágio) Relatório de Parte I. Caracterização da Unidade Estágio Escolar Parte II. Relatório de observação 55 h (EM) 30h 30h 10h 35h 25h 7. Acompanhamento e avaliação do estágio supervisionado O acompanhamento do estágio supervisionado é feito pelo professor orientador especificamente designado para esse fim. O controle da presença dos alunos nas orientações agendadas é feito na pasta da disciplina e conta na atribuição da nota do estágio. Nos encontros de orientação, os alunos passam ao professor as dúvidas levantadas e as reflexões suscitadas para o prosseguimento das atividades e elaboração do relatório de estágio. Ao final das horas de estágio, o aluno deve entregar ao professor a ficha de observação de aulas, a ficha de regência de aulas e o relatório de estágio.
Avaliações do estágio seguem os preceitos avaliativos constantes do Regimento da Instituição e são feitas a partir da observação das exigências pertinentes à atividade em questão: Plano de Avaliação: Apresentação do Relatório de Estágio Participação Assiduidade Atendimento à proposta de redação Coerência e Coesão Textuais Adequação da metodologia da proposta de intervenção ao tema proposto, pertinência das análises e criticas. TOTAL 2 pontos 2 pontos 3 pontos 2 pontos 1 ponto 10 pontos Observações: 1. Serão designados professores co-orientadores de estágio que tenham formação em Educação Matemática para acompanhar o desenvolvimento do projeto e para auxiliar na avaliação dos itens referentes à didática da matemática. 2. As disciplinas da matriz curricular que estiverem sendo oferecidas concomitantemente com o estágio supervisionado poderão elaborar projetos paralelos que incentivem a pesquisa da realidade escolar. 3. Para a elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso, no quinto e sexto períodos, os alunos poderão, através do estágio, ter um vasto campo de pesquisa, podendo aplicar seqüências didáticas para posterior análise de resultados, elaborar entrevistas com professores, com alunos ou diretores de escola, levantar dados sobre questões sociais, sobre questões políticas,
entre outras. Todas essas atividades só poderão ser executadas com a aprovação do orientador do Trabalho de Conclusão de Curso. 4. Poderão ser computadas como horas de estágio atividades que forem desenvolvidas e devidamente comprovadas como projetos para atendimento de alunos regulares da rede pública e particular e da comunidade envolvida em programas de educação comunitária nos finais de semana. OBSERVAÇÃO: AS FICHAS CONSTANTES NOS ANEXOS DESTE DOCUMENTO DEVEM SER RETIRADAS NA COORDENAÇÃO DO CURSO NA OCASIÃO DA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO.