PROGRAMA DE PRÉ- INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO ENSINO MÉDIO PPCEM 2019 Profª Rosana Horta
O QUE É PESQUISA
É uma atividade básica da ciência que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas apresentados na sociedade A pesquisa, para ser científica, precisa ter coerência, consistência de análise, originalidade e objetividade, além da curiosidade do(a) pesquisador(a)
Reflexões 1. Pode-se dizer que somente os cientistas que ficam em laboratórios são pesquisadores? 2. Como os cientistas fazem para descobrir alguma coisa? 3. Como podemos pesquisar sobre o queremos saber?
DIREITOS HUMANOS. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=hgkaavodlss> Acesso em: 01 fev. 2019.
Reflexões 1. O que são, hoje, os direitos humanos? 2. Para que existem os direitos humanos? 3. Quais são os nossos direitos? 4. Evoluímos como seres humanos? 5. Como poderíamos mostrar à humanidade que todos têm os mesmos direitos? 6. Os direitos humanos são universais?
Um trabalho de pesquisa deve ser interdisciplinar, com a possibilidade de dialogar com diferentes áreas do conhecimento e/ou os componentes curriculares: Ciências da Natureza (Qui / Fís / Biol) Compreender a relação da natureza com os direitos humanos Linguagens (Líng. Port. / Artes / Educ. Física / Líng. Estrang.) Utilizar diferentes gêneros textuais de leitura sobre o tema Matemática Resolver problemas através de dados obtidos = estatística Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (Hist / Geo / Socio / Filos) Propor intervenções que respeitem os direitos humanos
ANALISANDO O TEMA PARA ELABORAR UM SUBTEMA...
TEMA: Declaração Universal dos Direitos Humanos Subtema: O combate ao preconceito racial Assunto: preconceito racial Problema: como combater o preconceito racial
TEMA: Declaração Universal dos Direitos Humanos Subtema: Os desafios da implementação do direito à igualdade Assunto: direito à igualdade Problema: os desafios da implementação do direito...
ATIVIDADE 1: 1. Relacione os seus conhecimentos prévios com a análise desenvolvida em sala referente à importância expressa pelo tema: Declaração Universal dos Direitos Humanos 2. Selecione um assunto (subtema) relacionado ao tema, que achar pertinente para estudo, análise e reflexão 3. Elabore uma questão-problema para o assunto selecionado 4. Escreva o assunto e a pergunta-problema nas fichas recebidas e cole-as na folha de papel pardo 5. Posteriormente, apresente-os à turma, justificando sua escolha
DEFINIÇÃO DO TEMA DE PESQUISA
Tema de pesquisa O tema é o assunto que será estudado na pesquisa Ele pode ter relação com um conteúdo estudado ou surgir de alguma curiosidade dos alunos, de um fato ocorrido do cotidiano
ATIVIDADE 2 De acordo com o recorte da temática extraída do texto das Declarações Universais dos Direitos Humanos, reelabore seu Tema de pesquisa Colar a ficha na folha de Flip sharp
JUSTIFICANDO O TEMA
Justificativa: por que pesquisar sobre o tema escolhido? Explicar o motivo ou a curiosidade de se pesquisar determinado tema/assunto Exemplo: A recorrência da violência contra a mulher é diariamente acrescida às estatíticas brasileiras
ATIVIDADE 3 Registrar, na ficha recebida, a justificativa do tema de sua pesquisa Colar a ficha na folha de Flip sharp
CONSTRUINDO OS OBJETIVOS
Objetivos: para que pesquisar? O objetivo é algo que se quer alcançar = meta O objetivo deve ter apenas UM VERBO, indicando uma ação e respeitando, de preferência, a ordem gramatical direta: sujeito-verbo-complemento Exemplos: Investigar a violência e suas consequências Brasil Compreender a recorrência da violência no país
ATIVIDADE 4 Registrar, na ficha recebida, os objetivos do tema de sua pesquisa Colar a ficha na folha de Flip sharp
ELABORANDO A PROBLEMATIZAÇÃO
Problema de pesquisa: uma questão a resolver Um problema científico é uma questão, uma sentença em forma interrogativa. A resposta à questão será encontrada no decorrer da pesquisa. Exemplos: Por que a violência, no Brail, é recorrente contra as mulheres? Como resolver os problemas da violência no Brasil?
Exemplo: Pronome/advérbio que introduz a pergunta: Por que Tema: a violência Dúvida/problema: é recorrente Objeto de pesquisa/assunto: a violência no Brasil Pergunta-problema: Por que a violência é recorrente no Brasil?
ATIVIDADE 5 Reelaborar, na ficha recebida, a perguntaproblema de sua pesquisa Colar a ficha na folha de Flip sharp
LEVANTANDO HIPÓTESES
Levantamento de Hipóteses Suposição que se faz na tentativa de explicar o que se desconhece Enquanto o problema é formulado de forma interrogativa, a hipótese é formulada na forma afirmativa Exemplo: A recorrência da violência, no Brasil, é devida à falta de iniciativas públicas relativas à segurança
ATIVIDADE 6 Registrar, na ficha recebida, a(s) hipóteses(s) do tema de sua pesquisa Colar a ficha na folha de Flip sharp
AS FONTES DE PESQUISA
Fontes de pesquisa Base teórica A tipologia das fontes: Jornais, livros, revistas, entrevistas, fotografias... Onde buscar? Arquivos, Bibliotecas, Acervos digitais...
METODOLOGIA
Metodologia Como vou fazer minha pesquisa? Descrever como a pesquisa será realizada Determinar recursos, métodos e procedimentos Possíveis procedimentos: Realização de entrevista Pesquisa bibliográfica Observação (pesquisa de campo) Intervenção participativa
CONCLUSÃO: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
AGENTE (Quem vai executar a ação): Governo AÇÃO INTERVENTIVA (O que fazer para a solução do problema): Encaminhar, mais rapidamente, os casos de agressões à Delegacia da Mulher MODO/MEIO (Como a ação será realizada e por meio de quê): O Governo deve, por meio de palestras e distribuição de cartilhas, enfatizar a igualdade de gênero EFEITO (Qual é objetivo pretendido ou alcançado, finalidade): Amenizar e, futuramente, acabar com o patriarcalismo DETALHAMENTO (Para que a ação interventiva será realizada) Mudar a postura agressiva e recorrente do homem contra a mulher PROPOSTA DE INTERVENÇÃO: O Governo deve encaminhar, mais rapidamente, os casos de agressões à Delegacia da Mulher, e por meio de palestras e distribuição de cartilhas, enfatizar a igualde de gênero, com o objetivo de amenizar e, futuramente, acabar com o patriarcalismo, para que haja mudança da postura agressiva e recorrente do homem contra a mulher.
PROCESSO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA
CRONOGRAMA
CRONOGRAMA QUANDO O QUE QUEM 1ª Etapa Fevereiro a Abril 2ª Etapa Maio a Agosto 3ª Etapa Setembro a Novembro Aprender o que é pesquisa Cronograma das ações Introdução - Definição do tema / tese Justificativa do tema e levantamento de hipóteses Construção dos objetivos Elaboração da problematização Desenvolvimento - Argumentação Metodologia Coleta de dados Discussão e análise dos dados coletados Conclusão Elaboração da proposta de intervenção Socialização dos resultados Culminância do projeto: entrega da escrita do artigo científico Elaboração do Power point e/ou Banner Apresentação do projeto para Banca Examinadora Professora, orientadoras e alunos
ATIVIDADE 7 Desenvolver uma possível metodologia para a realização da pesquisa e a Proposta de intervenção para o problema de pesquisa Apresentar os trabalhos realizados, expostos na folha de flip shap, para a banca examinadora
REFERÊNCIAS BARBIER, R. A pesquisa-ação. Brasília (DF): Liber Livro, 2004. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Ministério da Educação, 2017.. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Editora do Senado, 2015c.. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: Ministério da Educação, 1997. CHASSOT, A. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 3. ed. Ijuí: Ed. Ijuí, 2003. FOUREZA,G. Alfabetización Científica y Tecnológica: Acerca de las finalidades de la enseñanza de las ciencias. Buenos Aires: Ediciones Colihue S.R.L, 1997. FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011b. LORENZETTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização Científica no Contexto das Séries Iniciais. Ensaio. Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 03, n.v.3, p. 37-50, 2001. MICHEL, M. H. Metodologia e pesquisa. In:. Metodologia e Pesquisa Científica em Ciências Sociais: um guia prático para acompanhamento da disciplina e elaboração de trabalhos monográficos. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009. cap. 4, p. 34-49. PROJETO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=44214> Acesso em: 8 dez. 2018.