EDUCAÇÃO INFANTIL 1
ANEXO I FORMULÁRIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL FORMULÁRIO 1: COMISSÃO DE ANÁLISE E SISTEMATIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL Nome Completo Cargo/Função Turno 1º 2º Integral Observação 2
FORMULÁRIO 2: AVALIAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL ESCOLA: ANÁLISE DO PLANO DE AÇÃO 2015 ASPECTOS SITUAÇÃO CONSIDERAÇÕES (preenchimento obrigatório) SIM NÃO Justificativa As concepções e pressupostos da política municipal de EI foram evidenciados no plano de ação? A EI referendou a discussão dos campos de experiência do currículo desse segmento? A proposta de organização do coletivo teve foco na criança e na integralidade de seu processo de aprendizagem e desenvolvimento? A organização dos tempos e espaços foi adequada às concepções da EI? A EI pensou estratégias para os processos de adaptação e transições que as crianças vivenciam? A escola desenvolveu projetos na perspectiva do letramento/numeramento com as crianças? 3
A escola desenvolveu projetos incentivando a leitura no âmbito escolar? FORMULÁRIO 3 : PLANO DE AÇÃO MÓDULO I 2015 EDUCAÇÃO INFANTIL Perfil das famílias Prioridades Ações Metas trimestrais Responsável Prioridade 1: (escrever) Prioridade 2: Perfil dos estudantes Prioridades Ações Metas trimestrais Responsável Prioridade 1 Prioridade 2 4
FORMULÁRIO 4: DESCRIÇÃO DO COLETIVO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Tipologia Idade Nº de turmas Agente PEB I Prof. da EI (40h) Nome Atuação na Proposta 0 1 PREENCHER EM FEVEREIRO DE 2016 2 3 4 5 5
ENSINO FUNDAMENTAL 6
ANEXO II FORMULÁRIOS DO ENSINO FUNDAMENTAL FORMULÁRIO 5: COMISSÃO DE ANÁLISE E SISTEMATIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA ENSINO FUNDAMENTAL Nome Completo Cargo/Função Turno 1º 2º 3º Observação 7
FORMULÁRIO 6: INDICADORES DE DESEMPENHO ENSINO FUNDAMENTAL SAEB SIMAVE IDEB PROEB PROALFA ANOS INICIAIS ANOS FINAIS ANOS INICIAIS ANOS FINAIS 2009 2011 2013 2009 2011 2013 2012 2013 2014 2012 2013 2014 2012 2013 2014 ANA - AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO ANO NÍVEL SOCIO ECONÔMI- CO FORMAÇÃO DOCENTE ESTUDANTES PREVISTOS ESTUDANTES QUE REALIZARAM A PROVA PROFICIÊNCIA EM LEITURA PROFICIÊNCIA EM ESCRITA PROFICIÊNCIA EM MATEMÁTICA nível 1 nível 2 nível 3 nível 4 nível 1 nível 2 nível 3 nível 4 nível 1 nível 2 nível 3 nível 4 2013 2014 8
FORMULÁRIO 7: APROVAÇÃO, CONTINUIDADE E DISTORÇÃO IDADE/ANO CICLO DOS/AS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL Estudantes Em progressão Em continuidade Em distorção idade ano/ciclo 2014 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo 1º Ano 2º Ano 3º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % ATENÇÃO: Nos 1º e 2º anos de cada ciclo os(as) estudantes só poderão ficar em continuidade nos casos de evasão e infrequência devidamente registrados de acordo com o procedimento operacional número 05 descritos na Apostila de Escrituração Escolar. Estudantes Em progressão Em continuidade Em distorção idade ano/ciclo 2015 PREENCHER EM FEVEREIRO DE 2016 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo 1º Ano 2º Ano 3º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano 1º Ano 2º Ano 3º Ano N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % N.º % ATENÇÃO: Nos 1º e 2º anos de cada ciclo os(as) estudantes só poderão ficar em continuidade nos casos de evasão e infrequência devidamente registrados de acordo com o procedimento operacional número 05 descritos na Apostila de Escrituração Escolar. 9
FORMULÁRIO 8: AVALIAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 2015 ENSINO FUNDAMENTAL ESCOLA: ASPECTOS A escola conseguiu trabalhar com todas as metas e ações previstas para 2015? A escola desenvolveu as ações previstas em relação às metas prioritárias - Duas Grandes Metas? A escola aplicou avaliação diagnóstica inicial e elaborou planejamento a partir da mesma? A escola realizou avaliações sistemáticas para monitoramento dos resultados ao longo do ano letivo? A organização do horário propiciou momentos diferenciados (agrupamentos flexíveis, projetos e outros), por ano ou por ciclo, para intervenções pedagógicas? A escola desenvolveu os trabalhos previstos no Plano de ação para os estudantes em continuidade e com baixo desempenho, solicitado pela Seduc? A escola desenvolveu alguma ação em função dos resultados das avaliações sistêmicas (ANA, Provinha Brasil, Prova Brasil, PROALFA e PROEB) e avaliações internas? ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DE 2015 CONSIDERAÇÕES SITUAÇÃO (preenchimento obrigatório) SIM NÃO Justificativa 10
A escola, no desenvolvimento de sua prática pedagógica, contemplou a diversidade dos estudantes, respeitando suas reais necessidades e potencialidades de aprendizagem? Foram desenvolvidas (implementadas) pela escola, ações no sentido da eliminação de barreiras, principalmente atitudinais, necessária a efetiva inclusão dos estudantes com deficiência? A escola desenvolveu projetos incentivando a leitura no âmbito escolar? Os projetos de leitura desenvolvidos pela escola tiveram participação da biblioteca? Os projetos de leitura contaram com o envolvimento do coletivo da escola? Os projetos de leitura refletiram no desempenho dos(as) estudantes com resultados significativos? A escola desenvolveu estratégias para que a temática racial e seus conteúdos históricos, científicos, sociais, econômicos e culturais fossem tratados transversalmente e de forma interdisciplinar durante o ano letivo? A escola promoveu com seus estudantes e educadores/as atividades e experiências em que eles(as) pudessem vivenciar efetivamente a diversidade, desenvolvendo valores e relacionamentos de respeito às diferenças? A escola desenvolveu trabalhos/atividades que contemplem as Leis 10.639/03 e 11.645/08 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, como também o Plano Nacional de Implementação dessas Diretrizes Curriculares Nacionais? 11
A escola articula sua proposta pedagógica considerando a integralidade dos sujeitos, estudantes e educadores? FORMULÁRIO 9: PLANO DE AÇÃO ELABORADO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES - 2015 ENSINO FUNDAMENTAL Obs: Deverá ser entregue um Plano de Ação para cada turno. Perfil das famílias Prioridades Ações Metas trimestrais Responsável Prioridade 1: (escrever) Prioridade 2: Perfil dos estudantes Prioridades Ações Metas trimestrais Responsável Prioridade 1 Prioridade 2 12
FORMULÁRIO 10 : DESCRIÇÃO DO COLETIVO DE EDUCADORES(AS) POR TURNO ENSINO FUNDAMENTAL TURNO: NOMES PROFESSORES(AS) Nº DE TURMAS QUANTI TATIVO PEB I (Especifica r Nível 1 ou 2) PEB II (Especifica r Área) PEB III (Especifica r Área) ATUAÇÃO NA PROPOSTA READEQUAÇÃO PROFISSIONAL OBSERVAÇÃO E.I. 1º Cicl o 2º Cicl o 3º Cicl o EJA PREENCHER EM FEVEREIRO DE 2016 Observação: A linha reservada a Educação Infantil será preenchida somente pelas unidades que atendem crianças de 4 e 5 anos (turmas de Educação Infantil vinculadas ao Ensino Fundamental). 13
FORMULÁRIO 11: QUADRO DE REGISTRO DE HORÁRIO DE AULA ENSINO FUNDAMENTAL Escola Municipal: Turno: Ciclo(s): Módulo aula: 60 minutos (1 hora) N. PROFESSOR/A DISCIPLINA / ÁREA DO CONHECI- MENTO TURMA /CICLO AULAS DE FLEXIBILIZAÇÃO / COMPARTILHADA / PROJETO (especificar dias e horários) TEMPO PEDAGÓGICO (especificar dias e horários) HORA/AULA EM SALA (especificar total / turma / ciclo) READEQUAÇÃO PROFISSIONAL Observação PREENCHER EM FEVEREIRO DE 2016 14
FORMULÁRIO 12: QUADRO PLANO CURRICULAR 2016 ENSINO FUNDAMENTAL (Anexar nesse espaço formulário do Funcionamento Escolar) 15
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 16
ANEXO III FORMULÁRIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS FORMULÁRIO 13 : AVALIAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA - EJA Escola Municipal Análise da Proposta Pedagógica de 2015 Aspectos Situação Considerações SIM NÃO Descrição das ações ou justificativas da ausência delas A escola desenvolveu as ações previstas na dimensão prática pedagógica e avaliação em 2015? O tempo coletivo diário tem sido aproveitado para a organização de ações pedagógicas e desenvolvimento de projetos? A escola valoriza e considera os saberes locais/comunitários no desenvolvimento da proposta pedagógica? As ações e práticas pedagógicas para atender os sujeitos educandos, tais como: estudos orientados, agrupamentos flexíveis, atendimentos individualizados, entre outras, foram desenvolvidas? 17
A escola possibilita estudos de recuperação, devidamente registrados, como oportunidade aos estudantes para alcançar o desempenho esperado? A escola desenvolveu projetos incentivando a leitura no âmbito escolar? 18
FORMULÁRIO 14: ORGANIZAÇÃO DOS ESTUDANTES E DOS SEUS AGRUPAMENTOS Segmento Número de estudantes por sala Professores que atuam e áreas de conhecimento. Enturmação (segmento) Descrição dos critérios de enturmação Tempos/espaços (horário de entrada, intervalo, saída 19
FORMULÁRIO 15: DISTRIBUIÇÃO DAS AULAS E CARGA HORÁRIA DE TRABALHO DO PROFESSOR EJA Modalidade EJA 1º e 2º segmento/ 3º turno Área de conhecimento Componente curricular Nº aulas por turma/semana Identificar por turma Módulo hora/aula Total de aulas semanais Complemento de carga horária (projetos, intervenções, etc) 20
MODELO DE FORMULÁRIO 16: FLUXO DE ESTUDANTES EJA Tabela indicadores Quantitativo Estudantes matriculados 1º e 2º segmento Quantitativo Estudantes certificados Quantitativo Estudantes Reclassificados do 1º para o 2ºSegmento Previsão de certificação 2º segmento Estudantes evadidos (saíram sem concluir o semestre) 1ºsemestre 2ºsemestre 21
MODELO DE FORMULÁRIO 17: FORMULÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS EJA Título do Projeto/ Eixo Temático Público Nº de estudantes Período Cronograma Objetivos Habilidades a serem desenvolvidas Avaliação/monitoramento: Instrumentos e formas de registro 22
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