Informação - Prova de Ciências Naturais 6ºAno Modalidade: Prova Escrita Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro 1.Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova final do 2.º ciclo do ensino básico da disciplina de Ciências Naturais, a realizar em 2013 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de janeiro, com a última alteração introduzida pelo Decreto-Lei n.º 94/2011, de 3 de agosto, que procedeu à republicação integral e atualizada do diploma. Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 1/2005, de 5 de janeiro, com a última alteração introduzida pelo Despacho Normativo n.º 14/2011, de 18 de novembro, que procedeu à republicação integral e atualizada do diploma. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado, para que fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. 2. Objeto de Avaliação A prova tem por referência as Orientações Curriculares para o 2.º ciclo do ensino básico da disciplina de Ciências Naturais e permite avaliar os objetivos gerais, no domínio das aptidões/capacidades e no domínio 1
dos conhecimentos, associados aos conteúdos e aos conceitos/noções básicas no âmbito do Programa da disciplina. As aptidões/capacidades e os conhecimentos foram selecionados e formulados no sentido de serem passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada. OBJETIVOS GERAIS / COMPETÊNCIAS A - OBJETIVOS GERAIS A prova desta disciplina permite avaliar os conhecimentos sobre: Terra em transformação, Sustentabilidade na Terra e Viver melhor na Terra. A.1. DOMÍNIO DAS APTIDÕES/CAPACIDADES - Utilizar a metodologia específica da disciplina de Ciências Naturais, nomeadamente: Interpretação de fontes informação diversas (textos, imagens, gráficos); Análise e discussão de evidências e situações problemáticas; Previsão e avaliação de resultados de investigações; Exposição de ideias, defesa e argumentação; Estruturação lógica de textos. - Desenvolver capacidades de comunicação, nomeadamente: Elaborar sínteses escritas a partir da informação recolhida, com correção linguística e aplicando o vocabulário específico da disciplina. B.2. DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS Reconhecer que os seres vivos estão adaptados ao ambiente onde existem; Identificar as relações entre a diversidade dos seres vivos, seus comportamentos e a diversidade ambiental; Reconhecer que, dadas as dimensões da célula, há necessidade de utilizar instrumentos adequados à sua observação; Compreensão da célula como unidade fundamental dos seres vivos. Utilizar critérios de classificação dos seres vivos; Compreender que os materiais terrestres são suportes de vida; Compreender os efeitos que as atividades humanas provocam na água, na atmosfera e no solo, com implicações para a vida; 2
Compreender a necessidade de preservar os materiais terrestres; Compreender a importância da alimentação para o funcionamento equilibrado do organismo; Explicar o funcionamento do corpo humano e a sua relação com os problemas da saúde e prevenção da doença; Compreender que o bom funcionamento do organismo decorre da interação de diferentes sistemas e órgãos que asseguram a realização das funções essenciais da vida; Reconhecer que o organismo humano está sujeito a fatores nocivos que podem colocar em risco a sua saúde física e mental; Propor ações que visem a proteção do ambiente, a preservação do património e o equilíbrio entre a natureza e a sociedade. B- CONTEÚDOS Diversidade dos Seres Vivos e suas Interações com o Meio; Unidade na Diversidade dos Seres Vivos; Materiais Terrestres Suportes de Vida; Processos Vitais Comuns aos Seres Vivos; Agressões do Meio e Integridade do Organismo; 3. Caracterização da prova Os alunos não respondem no enunciado. As respostas são registadas em folha própria do estabelecimento de ensino. A prova está organizada por grupos de itens. Os itens / grupos de itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, gráficos, mapas, fotografias e esquemas. Os suportes textuais apresentam extensão variável, consistindo em pequenos excertos ou em documentos mais longos. A prova reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina. Alguns dos itens / grupos de itens podem envolver a mobilização de aprendizagens relativas a mais do que um dos temas das Orientações Curriculares. A sequência dos itens pode não corresponder à sequência da apresentação dos temas nas Orientações Curriculares da disciplina. A estrutura da prova sintetiza-se no Quadro 1. 3
Quadro 1 Valorização dos temas/tópicos da prova Temas Tópicos/Conteúdos Questões Cotações (percentagem) Materiais terrestres suporte de vida Terra em transformação Sustentabilidade na Terra Viver melhor na Terra O ar A água 2 a 6 10% O solo e rochas Unidade na diversidade dos seres vivos Célula e microscópio 3 a 7 12% Classificação dos seres vivos Diversidade dos seres vivos e sua interacção com o meio Diversidade nos animais 8 a 12 22% Processos vitais comuns aos seres vivos Importância das plantas para o mundo vivo 2 a 4 8% Processos vitais comuns aos seres vivos Os alimentos como veículo de nutrientes Circulação de ar 12 a 18 41% Transporte de nutrientes e oxigénio até às células Eliminação de produtos da atividade celular Comportamentos promotores da saúde Agressões do meio e integridade do organismo Micróbios Problemas sociais 2 a 5 7% 4
A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no quadro seguinte. Quadro 2 Tipologia, número de itens e cotação Tipologia de itens ITENS DE SELEÇÃO Escolha múltipla Associação / Correspondência Ordenação Número de itens Cotação por item (em pontos) 4 a 10 0,5 a 3 ITENS CONSTRUÇÃO DE Resposta curta Resposta restrita 28 a 34 0,5 a 3 4. Critérios gerais de Classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. - Itens de seleção Escolha múltipla A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: 5
uma opção incorreta; mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. Associação / Correspondência A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associação / correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. Ordenação A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência esteja integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequência incorreta; seja omitido qualquer um dos elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias. - Itens de construção Nos critérios de classificação organizados por níveis de desempenho, é atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos. As respostas classificadas por níveis de desempenho podem não apresentar exatamente os termos e / ou as expressões constantes dos critérios específicos de classificação, desde que o seu conteúdo seja cientificamente válido e adequado ao solicitado. Resposta curta As respostas corretas são classificadas com a cotação total do item. As respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias. 6
Resposta restrita Os critérios de classificação dos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho. A classificação das respostas aos itens de resposta restrita centra-se nos tópicos de referência, tendo em conta a organização dos conteúdos e a utilização de linguagem científica adequada. 5. Material Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. 6. Duração O teste tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. Taíde, 17 de abril de 2013 Os docentes responsáveis: Maria do Céu Fernandes, Cristina de Jesus e Ana Paula Malainho Aprovada em reunião do C. Pedagógico de de de 2013 O Presidente da Cap: (José Manuel Ramos Magalhães 7
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