Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de dezembro, bem como o Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro.

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Jerónimo Mendes Graça
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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ALMANCIL (145142) Prova de equivalência à frequência de Ciências Naturais 3º Ciclo do Ensino Básico 1. Introdução O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência do 3º ciclo do ensino básico, da disciplina de Ciências Naturais, a realizar em 2014 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho. Deve ainda ser tido em consideração o Despacho Normativo n.º 24-A/2012, de 6 de dezembro, bem como o Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: Objeto de avaliação; Características e estrutura; Critérios de classificação; Material; Duração. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com ele deve ser analisado, para que fiquem devidamente informados sobre a prova que irão realizar. Importa ainda referir que, nas provas desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa, em adequação ao nível de ensino a que a prova diz respeito. 2. Objeto de avaliação A prova final tem por referência o Programa de Ciências Físicas e Naturais do ensino básico, 1

2 homologado em 2001 e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, nomeadamente o domínio dos seguintes conteúdos/temas e competências. Quadro I Conteúdos e Competências Conteúdos A TERRA EM TRANSFORMAÇÃO A Terra conta a sua história Os Fósseis e a sua importância para a reconstituição da história da Terra; Grandes Etapas da História da Terra Dinâmica Interna da Terra Deriva dos Continentes e Tectónica de Placas SUSTENTABILIDADE NA TERRA Ecossistemas: Interações entre Seres vivos-ambiente Fluxo de energia e de matéria VIVER MELHOR NA TERRA Transmissão da Vida Morfofisiologia dos Sistemas reprodutores masculino e feminino Métodos contraceptivos Noções básicas de hereditariedade O Organismo Humano em Equilíbrio Competências Distinguir os diferentes tipos de fossilização; Identificar diferentes tipos de fósseis; Reconhecer a importância dos fósseis na reconstituição da história da Terra; Conhecer os principais acontecimentos da história da Terra. Compreender a hipótese da Deriva dos Continentes; Conhecer os argumentos a favor da hipótese da deriva dos continentes; Compreender a teoria da tectónica de placas; Caracterizar os acontecimentos associados aos diferentes limites das placas litosféricas. Distinguir falha de dobra. Conhecer exemplos de interações entre os seres vivos e o meio ambiente; Identificar diferentes relações bióticas; Caracterizar diferentes relações intra e interespecíficas; Construir cadeias alimentares; Interpretar teias e/ou cadeias alimentares; Compreender os fluxos de energia e de matéria nos ecossistemas; Compreender o conceito de sucessão ecológica. Conhecer a morfologia e fisiologia geral do sistema reprodutor humano; Relacionar a fisiologia da reprodução com o controlo hormonal; Conhecer os diferentes tipos de métodos contraceptivos; Compreender os mecanismos de transmissão das características hereditárias; Identificar e distinguir os constituintes do sangue e da linfa; Conhecer as funções dos constituintes do sangue; Distinguir linfa circulante de linfa intersticial; 2

3 Conteúdos Sistema Cardiorespiratório Sistema Digestivo Competências Conhecer a morfologia dos sistemas circulatório e respiratório; Compreender a fisiologia do sistema circulatório; Distinguir circulação sistémica de circulação pulmonar; Compreender a fisiologia do sistema respiratório. Conhecer a morfologia do sistema digestivo; Compreender a importância da utilização dos nutrientes a nível celular; Compreender a função dos órgãos do sistema digestivo; Compreender os fenómenos de digestão química e mecânica; Reconhecer a importância da absorção de nutrientes. 3. Caracterização da prova O aluno realiza a prova numa folha de respostas. A prova apresenta três grupos de itens. A prova reflete uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina, abrangendo conteúdos dos 7º, 8º e 9º anos. A prova é cotada para 100 pontos. A valorização relativa dos temas/ conteúdos apresenta-se no Quadro que se segue. Quadro 2 Valorização relativa dos temas/ conteúdos Grupos Temas/ Conteúdos Cotação (em pontos) A TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I - A Terra conta a sua história - Dinâmica Interna da Terra 20 II SUSTENTABILIDADE NA TERRA - Ecossistemas 30 III VIVER MELHOR NA TERRA - Transmissão da Vida - O Organismo humano em equilíbrio 50 3

4 A tipologia de itens, o número de itens e cotação, apresentam-se no Quadro 3. Quadro 3 - Tipologia, número de itens e cotação Tipologia de itens ITENS DE SELEÇÃO Escolha múltipla Associação/Correspondência Ordenação ITENS DE CONSTRUÇÃO Número de itens a 10 Cotação por item (em pontos) 1 a 6 Resposta curta Resposta restrita 8 a 12 1 a 6 Notas: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/ correspondência e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento e/ou de Verdadeiro/Falso. Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformação. 4. Critérios de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de classificação. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Até ao ano letivo 2013/2014, na classificação das provas, continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. 4

5 Itens de seleção ESCOLHA MÚLTIPLA A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas: em que seja assinalada uma opção incorreta; que excedam o número de opções pedidas. Não há lugar a classificações intermédias. ASSOCIAÇÃO/CORRESPONDÊNCIA A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Nas respostas de legendas e de correspondência, a cotação total é distribuída equitativamente por cada elemento a legendar e por cada correspondência, respectivamente. ORDENAÇÃO A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada esteja integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja: apresentada uma sequência incorreta; omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias. Itens de construção RESPOSTA CURTA As respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias. RESPOSTA RESTRITA Os critérios de classificação das respostas aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por níveis de desempenho. O afastamento integral dos aspetos de conteúdo implica que a resposta seja classificada com zero pontos. Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos 5

6 elementos solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos. 5. Material O aluno apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. As respostas são registadas na folha de respostas entregue para o efeito. A folha de rascunho fornecida ao aluno não será recolhida para classificação. Não é permitido o uso de corretor. 6. Duração A prova tem a duração de 90 minutos. 6

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