CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA DE HSCG

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1 QUADRO I CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DA DE HSCG CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO, 10º/11º/12º ANO OBJETO E DE APRENDIZAGEM / COMPETÊNCIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO A demonstração das competências envolve a mobilização dos conteúdos programáticos, estipulando-se como: SABER / SABER FAZER COGNITIVO E PROCEDIMENTAL Identificar situações de risco potenciadoras da infeção diferentes contextos de prestação de Identificar a tipologia e utilização/funcionalidade dos diferentes proteção individual; Identificar as precauções básicas a ter com a limpeza do fardamento, a vacinação e cuidados de higiene pessoal; Identificar a legislação trabalho e sua aplicação no sector da saúde; Aplicar técnicas de técnicas, tendo em conta as orientações do profissional de saúde, a capacidade do indivíduo e os princípios de ergonomia e riscos Identificar as diferentes etapas do processo de tratamento de roupas recolha, triagem, Identificar os diferentes tipos e etapas do processo de lavagem e serviço/unidade tendo Reconhecer as necessidades humanas básicas: higiene e conforto, alimentação, Identificar as especificidades a ter em conta nas atividades diárias do idoso; Distinguir os conceitos de lavagem, desinfeção, esterilização e métodos e técnicas Identificar as noções básicas conceitos de alimentação, nutrição, dietética, Reconhecer os associados à alimentação oral e identificar os sinais de alerta; Identificar noções básicas sobre as diferentes fases do luto e as formas de lidar com Aplicar técnicas de cuidados ao corpo post mortem; Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob profissional de saúde das que podem ser COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS 1 Comunicação/Expressão oral e escrita Domínio das TIC Autonomia Pensamento crítico e criativo Testes Trabalhos (de grupo/ individuais) Apresentações orais Questões de aula (escrita/oral) Simulações Debates Projetos integradores 80% FIJ /5

2 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO SABER SER / SABER ESTAR/ SABER VIVER EM CONJUNTO ATITUDES E VALORES COMPETÊNCIAS INTRAPESSOAIS E INTERPESSOAIS 1 Comportamento Responsabilidade Participação e empenho Cooperação e Trabalho em equipa Empreendedorismo Saber viver em conjunto Grelhas de observação e registo 20% 1 As Competências Transversais e as Competências Intrapessoais e Interpessoais foram definidas de acordo com os Critérios Gerais de Avaliação, pelo que os quadros referentes aos Descritores de Desempenho dessas mesmas competências são os que constam no documento dos Critérios Gerais de Avaliação. FIJ /5

3 QUADRO II DESCRITORES DE NIVEL DE DESEMPENHO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Identificar situações de risco potenciadoras da infeção diferentes contextos de prestação de IN Não Identifica situações de risco potenciadoras da infeção diferentes contextos de prestação de Identifica algumas situações de risco potenciadoras da infeção diferentes contextos de prestação de das situações de risco potenciadoras da infeção diferentes contextos de prestação de situações de risco potenciadoras da infeção diferentes contextos de prestação de Identificar a tipologia e utilização/funcionalidade dos diferentes proteção individual; Identificar as precauções básicas a ter com a limpeza do fardamento, a vacinação e cuidados de higiene pessoal; Não utilização/funcionalidade dos diferentes proteção individual; precauções básicas a ter com a limpeza do fardamento, a vacinação e cuidados de higiene pessoal; utilização/funcionalida de de alguns dos diferentes proteção individual e precauções básicas a ter com a limpeza do fardamento, a vacinação e cuidados de higiene pessoal; utilização/funcionalida de da maioria dos proteção individual e das precauções básicas a ter com a limpeza do fardamento, a vacinação e cuidados de higiene pessoal; utilização/funcionalidade de todos os proteção individua e precauções básicas a ter com a limpeza do fardamento, a vacinação e cuidados de higiene pessoal; Identificar a legislação de enquadramento no âmbito da segurança, trabalho e sua aplicação no sector da saúde Aplicar técnicas de transporte, utilizando técnicas, tendo em conta as orientações do profissional de saúde, a capacidade do indivíduo e os princípios de ergonomia e riscos Não Identifica a legislação trabalho e sua aplicação no sector da saúde. Não aplica técnicas de transferência e técnicas, tendo em conta as orientações do profissional de saúde, a capacidade do indivíduo e os princípios de Identifica e aplica alguma da legislação trabalho e sua aplicação no sector da saúde Aplica algumas das técnicas de técnicas, tendo em conta as orientações do profissional de saúde, a capacidade do indivíduo e os princípios de Identifica e aplica a maioria da legislação trabalho e sua aplicação no sector da saúde Aplica a maioria das técnicas de técnicas, tendo em conta as orientações do profissional de saúde, a capacidade do indivíduo e os princípios de associados Identifica e aplica toda a legislação de enquadramento no trabalho e sua aplicação no sector da saúde Aplica todas as técnicas de técnicas, tendo em conta as orientações do profissional de saúde, a capacidade do indivíduo e os princípios de FIJ /5

4 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO IN Identificar as diferentes etapas do processo de tratamento de roupas recolha, triagem, definidos e diferentes etapas do processo de tratamento de roupas recolha, triagem, tendo em conta os definidos e etapas do processo de tratamento de roupas recolha, triagem, das etapas do processo de tratamento de roupas recolha, triagem, Identifica todas das etapas do processo de tratamento de roupas recolha, triagem, definidos e diferentes níveis de risco; Identificar os diferentes tipos e etapas do processo de lavagem e em conta as instruções definidos e Não Identifica os diferentes tipos e etapas do processo de lavagem e em conta as instruções do fabricante, os definidos e Identifica alguns dos tipos e etapas do processo de lavagem e dos tipos e etapas do processo de lavagem e Identifica todos os tipos e etapas do processo de lavagem e definidos e diferentes níveis de risco; Reconhecer as necessidades humanas básicas: higiene e conforto, alimentação, hidratação,eliminação Não Reconhece as necessidades humanas básicas: higiene e conforto, alimentação, Reconhece algumas das necessidades humanas básicas: higiene e conforto, alimentação, Reconhece a maioria das necessidades humanas básicas: higiene e conforto, alimentação, Reconhece todas as necessidades humanas básicas: higiene e conforto, alimentação, Identificar as especificidades a ter em conta nas atividades diárias do idoso; especificidades a ter em conta nas atividades diárias do idoso; especificidades a ter em conta nas atividades diárias do idoso; especificidades a ter em conta nas atividades diárias do idoso; especificidades a ter em conta nas atividades diárias do idoso; Distinguir os conceitos de lavagem, desinfeção, esterilização e métodos e técnicas Não distingue os conceitos de lavagem, desinfeção, esterilização e métodos e técnicas Distingue alguns dos conceitos de lavagem, desinfeção, esterilização e métodos e técnicas Distingue a maioria dos conceitos de lavagem, desinfeção, esterilização e métodos e técnicas Distingue todos os conceitos de lavagem, desinfeção, esterilização e métodos e técnicas

5 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Identificar as noções básicas conceitos de alimentação, nutrição, dietética, IN noções básicas conceitos de alimentação, nutrição, dietética, noções básicas conceitos de alimentação, nutrição, dietética, hidratação e respetivas das noções básicas conceitos de alimentação, nutrição, dietética, hidratação e respetivas noções básicas conceitos de alimentação, nutrição, dietética, Reconhecer os associados à alimentação oral e identificar os sinais de alerta; Não reconhece os associados à alimentação oral e identificar os sinais de alerta; Reconhece alguns dos associados à alimentação oral e identificar os sinais de alerta; Reconhece a maioria dos associados à alimentação oral e identificar os sinais de alerta; Reconhece todos os associados à alimentação oral e identificar os sinais de alerta; Identificar noções básicas sobre as diferentes fases do luto e as formas de lidar com cada uma delas; Não identifica noções básicas sobre as diferentes fases do luto e as formas de lidar com noções básicas sobre as diferentes fases do luto e as formas de lidar com cada uma delas; das noções básicas sobre as diferentes fases do luto e as formas de lidar com noções básicas sobre as diferentes fases do luto e as formas de lidar com Aplicar técnicas de cuidados ao corpo post mortem; Não reconhece nem aplica técnicas de cuidados ao corpo post mortem; Reconhece e aplica algumas das técnicas de cuidados ao corpo post mortem; Reconhece e aplica a maioria das técnicas de cuidados ao corpo post mortem; Reconhece e aplica todas as técnicas de cuidados ao corpo post mortem; Distinguir as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão direta do profissional de saúde das que podem ser executadas sozinho; Não distingue as tarefas que têm de ser executadas sob supervisão direta do profissional de saúde das que podem ser Distingue algumas das tarefas que têm de ser executadas sob profissional de saúde das que podem ser Distingue a maioria das tarefas que têm de ser executadas sob profissional de saúde das que podem ser Distingue todas as tarefas que têm de ser executadas sob profissional de saúde das que podem ser Data: 26/09/2016 O/A Professor(a): Patrícia Isabel Domingos Vaqueiro