XVI Encontro de Iniciação à Docência Universidade de Fortaleza 17 a 20 de outubro de 2016

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1 XVI Encontro de Iniciação à Docência Universidade de Fortaleza 17 a 20 de outubro de 2016 Aulões de acompanhamento de desenho técnico: perspectivas para o desempenho acadêmico do corpo discente de engenharia Alexandre Gondim de Lima Alencar ¹ (ID), Ana Lívia Gonçalves da Cruz 1 (ID), Maria Jorgiana Ferreira Dantas ² (PO), Débora Carla Barboza de Sousa² (PO). 1. Universidade de Fortaleza Programa de Monitoria Voluntária 2. Universidade de Fortaleza Docente do Curso de Engenharia Civil alexandre.gla@hotmail.com Palavras-chaves: Expressão gráfica. Desenho. Ensino-aprendizagem. Resumo O trabalho tem como objeto de estudo a análise da importância dos aulões de Desenho Técnico e o desempenho dos acadêmicos dos cursos de Engenharia no semestre de da Universidade de Fortaleza (UNIFOR). Foram ofertadas aulas de revisão para as disciplinas de Desenho para Engenharia e Expressão Gráfica, elaboradas e ministradas pelo programa de monitoria de desenho técnico. Durante o período de aplicação das avaliações parciais NP1 e NP2 foram aplicados questionários, para a verificação da importância desta ferramenta para o processo de ensinoaprendizagem. Com base nos resultados obtidos foi possível constatar que os aulões foram de grande importância para o desenvolvimento do conhecimento dos alunos participantes, gerando um desempenho satisfatório diante das avaliações da disciplina. Introdução Desde épocas muito remotas, o desenho é uma forma importante de comunicação e essa representação gráfica trouxe grandes contribuições para a compreensão da História, porque no meio dos desenhos feitos pelos povos antigos, podemos conhecer as técnicas utilizadas por eles, seus hábitos e até suas ideias (SILVA et al., 2006). O Desenho Técnico por ser uma expressão gráfica tem o intuito de representar com exatidão objetos a partir de normas internacionais e utiliza os princípios da Geometria Descritiva do matemático francês Gaspard Monge (BERGAMINI e BERGAMINI, 2015). Segundo Luz e Negrelli (2005), a representação gráfica dos objetos é considerado um instrumento que facilita o aprimoramento da visão espacial, na qual tudo que é abstrato torna-se concreto ou executável, reproduzindo a realidade em projeções e perspectivas. Na Universidade de Fortaleza, junto as ISSN

2 disciplinas de Expressão Gráfica e Desenho para Engenharia, são ensinados o desenho a mão livre e instrumentado bem como o desenho assistido por computador. Dessa forma percebe-se a representação técnica como uma forma de apresentar resultados, podendo substituir cálculos complicados independentemente do desenvolvimento da tecnologia e capacidade da computação, sendo de fundamental importância para o profissional engenheiro por desenvolver o raciocínio, o senso de rigor geométrico, o espírito de iniciativa e de organização (RIBEIRO; PERES; IZIDORO, 2013). O sucesso de ensino-aprendizagem do discente de engenharia depende da quebra de dificuldades como desinteresse, comunicação, falta de dedicação aos estudos, capacitação docente, condições de trabalho do professor, entre outros fatores (QUEIROZ e SILVA, 2007). Com a implementação do Programa de Monitoria Institucional e Voluntária da Universidade de Fortaleza, o monitor através de uma linguagem mais coloquial, permite maior conforto por parte dos graduandos, onde perde-se o receio de tirar dúvidas (KOPKE, 2006). O aluno monitor tem o objetivo de vivenciar a experiência no cenário da docência, adquirir maior conhecimento através do relacionamento com os professores da disciplina e contribuir no processo de ensino-aprendizagem com os alunos monitorados, onde se propicia situações de satisfação diante da orientação pedagógica, visando ajudar o graduando na assimilação do conteúdo (MASSETO, 2012). O conhecimento de desenho técnico do aluno é formado dentro de sala de aula com os professores e aprimorado fora dela, na resolução de exercícios para fixar na mente essas informações. Para facilitar esse processo de aprendizagem, foram criados os aulões desde o primeiro semestre de 2015 pelos monitores de Desenho, onde são realizadas aulas de revisão com o intuito de incentivar o graduando a compreender a matéria e exercitar a expressão gráfica, despertando a importância de revisar os conteúdos para o sucesso acadêmico. Neste contexto, este trabalho tem a finalidade apresentar os resultados obtidos dos aulões de desenho técnico no semestre , com o Programa de Monitoria Voluntária, desenvolvido pela UNIFOR nas disciplinas de Expressão Gráfica e Desenho para Engenharia. Metodologia Os aulões de desenho técnico foram realizados no semestre durante o período letivo, em dias próximos as provas para possibilitar aos alunos uma forma de revisar o conteúdo das avaliações e melhorar seu desempenho. Foram preparadas aulas de dois modos distintos, sendo um deles através da prancheta, no qual o aluno elabora o desenho à mão com auxílio de instrumentos e a segunda maneira é o desenho técnico auxiliado por computador com um software da empresa Autodesk chamado AutoCAD. Com intuito de realizar esse método de ensino com eficácia, os aulões foram planejados com antecedência através de reuniões entre monitores e docentes das cadeiras de Desenho para Engenharia e Expressão Gráfica, sendo definido todo conteúdo que seria abordado durante as aulas e os dias de suas ocorrências, para que antecedessem as provas parciais dos professores e em

3 horários que o máximo de alunos tivessem a oportunidade de participar. Foram realizados 10 aulões em cada bimestre de aula, sendo 6 aulas de prancheta e 4 de AutoCAD para a primeira prova parcial, em março, e 5 aulas de prancheta e 5 de AutoCAD para a segunda etapa, em maio, onde cada aluno monitor ministra duas aulas por etapa e em todas as salas possuía a presença de dois monitores. Os aulões foram realizados em salas dos blocos C, D e K da Universidade de Fortaleza e foram divulgados aos alunos os horários e locais de cada aula via site intitulado desenhounifor.com.br. Para incentivar os alunos e criar mais uma maneira de estudo, os monitores de Desenho realizaram uma lista com questões de níveis variados sobre todos os assuntos abordados pelos professores em sala de aula. Para o aulão de prancheta, conforme ilustrado na Figura 1, as listas foram impressas e entregues no dia para os alunos presentes, já nos aulões de AutoCAD, utilizou-se do aplicativo chamado LanSchool para enviar os arquivos para todos os computadores da sala, sendo disponíveis para cada aluno transferi-los para seu ou qualquer outra unidade de armazenamento, caso houvesse interesse. Figura 1- Aulão de prancheta realizado no dia 18 de março de Aplicou-se um questionário para todos os alunos presentes, no qual possibilita o acadêmico avaliar o grau de instrução e preparo do monitor, grau de importância da disciplina para a graduação, nível de dificuldade do conteúdo, importância da realização do aulão, qualidade do local escolhido e se as expectativas foram atendidas, tendo assim um parecer sobre a situação do método de ensino e se ele deve ser aprimorado ou ajustado em alguma ocasião. Após o encerramento das provas, foram recolhidas as notas de todos os graduandos que estiveram presentes nos aulões, para ser feita uma análise através do software Excel, separando os alunos por turma e comparando a nota do aluno com a nota média de sua turma, gerando gráficos onde é mostrado o desempenho dos acadêmicos.

4 Resultados e Discussão Dessa forma verificou-se que mais de 60% dos alunos que estiveram presentes nos aulões, obtiveram resultados satisfatórios a partir da média em suas respectivas avaliações. Foram observadas as notas de 105 alunos na primeira prova e 93 na segunda avaliação, conforme ilustrado na Figura 2. Figura 2- Rendimento dos alunos que frequentaram os aulões de desenho técnico NOTA ACIMA DA MÉDIA NOTA ABAIXO DA MÉDIA NOTA IGUAL DA MÉDIA NP1 1 2 NP2 Conforme ilustrado na Figura 2 observou-se que na primeira NP, 70 alunos conseguiram atingir uma nota maior que a média de suas respectivas turmas, representando 67% do total de alunos que foram aos aulões de março, enquanto que na NP2, 59 alunos alcançaram uma nota satisfatória, onde retrata 64% dos alunos participantes dos aulões realizados em maio, expondo a relevância do aulão que auxiliou os alunos a se destacarem em suas turmas, melhorando suas notas em relação aos companheiros de sala. Através do questionário aplicado outro fator foi avaliado para esta pesquisa, o da percepção dos graduandos em relação à relevância da ferramenta de ensino utilizada pelos monitores de Desenho. O questionário teve o seguinte critério de satisfação dos discentes com variação de muito insatisfeito(1) a muito satisfeito(5), conforme elucidado na Figura 3. Foram agregados os dados obtidos na NP1 e NP2, obtendo 260 avaliações. Figura 3- Avaliação do grau de satisfação do corpo discente dos cursos de engenharia com os aulões aplicados.

5 Não opinaram Apurou-se que 156 alunos disseram estar muito satisfeitos no que se refere aos aulões realizados e outros 49 opinaram estar satisfeitos com esta ferramenta de ensino, representando 79% de satisfação do total de graduandos avaliadores, expondo que a metodologia, didática, relação entre aluno e monitor, entre outros quesitos, estão sendo bem executados pelos monitores diante do aulão de desenho técnico e apresenta uma parcela de contribuição para o aprendizado e sucesso acadêmico do aluno na disciplina cursada. Conclusão Diante de todos os resultados apresentados e discutidos, analisa-se que o objetivo geral desta pesquisa foi alcançado, tendo em vista que a aplicação do aulão como ferramenta de ensino auxiliou e contribuiu para um bom desempenho dos alunos de engenharia, os quais cursaram no semestre de as disciplinas de Desenho para Engenharia e Expressão Gráfica. Ainda verificou-se que as ementas das disciplinas são muito extensas para uma carga horária semestral limitada, onde estas aulas de revisão tornaram-se uma alternativa do graduando fomentar a aprendizagem da expressão gráfica ao lado dos monitores institucionais e voluntários de Desenho da Universidade de Fortaleza. Conclui-se ainda que o aulão de acompanhamento de desenho técnico é uma ferramenta de ensino-aprendizagem que engrandece o conhecimento dos alunos participantes, gerando um desempenho satisfatório diante das avaliações acadêmicas prestadas na disciplina, além de ser bem avaliado pelos graduandos. Referências BERGAMINI, C. E.; BERGAMINI, G. B. O ensino do desenho para os cursos técnico em edificações e engenharia civil: novos desafios. XI Seminário do Programa de Pós-Graduação em Desenho, Cultura e Interatividade Anais Feira de Santana. Anais. KOPKE, A. M. Monitoria: um aprendizado sobre a docência, Cobenge 2006, Passo Fundo, 2006.

6 LUZ, A. A. B dos S.; NEGRELLI, R. C. Geometria descritiva, geologia e pedologia: um enfoque interdisciplinar. Anais do Graphica Recife, MATOSO, L. M. L. A importância da monitoria na formação acadêmica do monitor: um relato de experiência. Catussaba: Revista científica da escola da saúde, Mossoró, p.77-83, Quadrimestral. QUEIROZ, C. R. A. A.; SILVA, R. M. S. Monitoria orientada: uma possibilidade para melhoria do desempenho acadêmico na disciplina química. Rev. Ed. Popular, Uberlândia, v.8, p , jan RIBEIRO, A. C.; PERES, M. P.; IZIDORO, N. Introdução ao estudo do desenho técnico: O desenho técnico e a engenharia. In: RIBEIRO, Antônio Clélio; PERES, Mauro Pedro; IZIDORO, Nacir. Curso de Desenho Técnico e AutoCAD. São Paulo: Pearson, Cap. 1, p. 3. SILVA, A. B. et al., Desenho Técnico Moderno. 4 ed.rio de Janeiro: LTC Agradecimentos Agradeço a Deus, a minha família, a professora Débora Carla Barboza de Sousa e minha professora orientadora Maria Jorgiana Ferreira Dantas, pelo apoio e incentivo, além da Universidade de Fortaleza, proporcionando esta experiência única e inenarrável diante do Programa de Monitoria Voluntária.