Relatório Anual dos Docentes

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2 Especial UFF - Universidade Federal Fluminense Exercício: 213 Carga Horária Anual Descrição Instituição Atividade Acessória SELEÇÃO DE MONITORES PARA O DEPARTAMENTO DE UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE ESTATÍSTICA: CONCURSO PARA MONITORES DAS 12 DISCIPLINAS DE INFERÊNCIA, PROBABILIDADE I E PROGRAMAÇÃO ESTATÍSTICA. DE GUILHERME DE SOUZA SILVA, CANDIDATO AO TÍTULO DE BACHAREL EM ESTATÍSTICA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. DE KIESE DA SILVA QUIAVAUCA, CANDIDATA AO TÍTULO DE BACHAREL EM ESTATÍSTICA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. DE CLARISSA CARDOSO OESSELMANN, CANDIDATA AO TÍTULO DE BACHAREL EM ESTATÍSTICA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. DE EVANDRO DALBEM LOPES, CANDIDATO AO TÍTULO DE BACHAREL EM ESTATÍSTICA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. PESQUISADOR ASSOCIADO AO ADDLABS UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE 368 APRESENTAÇÃO DA PALESTRA: "ESTE JOGO É JUSTO?" UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE DURANTE A SEMANA DA ESTATÍSTICA REALIZADA NO 2 16 DA UFF. Extensão Resumo da Atividade Organização e realização do Evento "Probabilidade e Estatística no Mercado de Trabalho: Aplicações em Finanças & Atuária". Coordenação do Laboratório de Estatística da UFF. - Coordenação das consultorias realizadas pelo Departamento de Estatística; - Realização de consultorias para os alunos de pósgraduação Pedro Henrique Cordeiro Ferreira e Cátia Maria de Oliveira Lobo. de Extensão Probabilidade e Estatística no Mercado de Trabalho: Aplicações em Finanças & Atuária LES - Laboratório de Estatística-213 Consultorias do Laboratório de Estatística Carga Horária Anual Atividade Acessória Orientação Aluno Semestre Tipo Nível Órgão Curso GUILHERME DIAS MALVAO ANUAL MONOGRAFIA DE GRADUAÇÃO EVERSON CARDOZO MACHADO 2/213 MONOGRAFIA DE GRADUAÇÃO GRADUAÇÃO GET GRADUAÇÃO GET JULIANA CHAVES GIGLIO ANUAL MONITORIA GRADUAÇÃO GET GUILHERME DIAS MALVAO 1/213 INICIAÇÃO CIENTÍFICA GRADUAÇÃO GET TOTAL DE HORAS DE ORIENTAÇÃO 24 Página 2

3 Pesquisa Resumo da Atividade UFF - Universidade Federal Fluminense Exercício: 213 de Pesquisa Carga Horária Anual Atividade Acessória Elaboração de projeto de pesquisa para iniciação científica. Comportamento assintótico: relação entre o tamanho da amostra e a qualidade do ajuste. 8 (s) 1 AULAS DE EXERCÍCIOS PARA INFERÊNCIA ESTATÍSTICA-213 5/1/214 PROJETO VINCULADO AO PROGRAMA DE MONITORIA 213 ESTE PROJETO SE CARACTERIZA PELA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE AULAS DE EXERCÍCIOS PARA OS ALUNOS DE INFERÊNCIA ESTATÍSTICA. O ASSUNTO EM CADA AULA DE EXERCÍCIO SERÁ SELECIONADO PELO MONITOR E PELO ORIENTADOR, QUE SERÁ O PROFESSOR DA DISCIPLINA. COM ISSO ESPERA-SE UMA SINCRONIA ENTRE AS AULAS TEÓRICAS, DADAS PELO ORIENTADOR, E AS AULAS DE EXERCÍCIOS, DADAS PELO MONITOR. A FREQUÊNCIA DAS AULAS DE EXERCÍCIOS SERÁ DE PELO MENOS UMA HORA SEMANAL. DESSA FORMA PRETENDE-SE ATINGIR DOIS OBJETIVOS PRINCIPAIS: 1) OFERECER AOS ALUNOS DA DISCIPLINA UMA ATIVIDADE CONTÍNUA AO LONGO DO SEMESTRE, DE FORMA QUE TODOS ESTEJAM SEMPRE PRATICANDO E ESTUDANDO A MATÉRIA; 2) OFERECER AO MONITOR A OPORTUNIDADE DE DAR AULAS, COM ISSO ESPERA-SE ESTIMULAR SUA CAPACIDADE DE APRESENTAÇÃO EM PÚBLICO E COMUNICAÇÃO ORAL. MONITORA: JULIANA CHAVES GIGLIO 2 PROJETO DE PESQUISA Comportamento assintótico: relação entre o tamanho da amostra e a qualidade do ajuste. 1/3/213 1/3/213 28/2/214 FAPERJ ESTE PROJETO PROPÕE O ESTUDO DO COMPORTAMENTO ASSINTÓTICO DE ESTATÍSTICAS BASEADAS EM AMOSTRAS ALEATÓRIAS. COM ESSE ESTUDO ESPERA-SE DETERMINAR UMA RELAÇÃO ENTRE O TAMANHO DA AMOSTRA E A QUALIDADE DO AJUSTE, QUANDO A DISTRIBUIÇÃO REAL DA ESTATÍSTICA É APROXIMADA PELA SUA DISTRIBUIÇÃO ASSINTÓTICA. ESTE ESTUDO SERÁ REALIZADO PARA DIVERSAS ESTATÍSTICAS E PARA CADA UMA DELAS SERÁ FEITA UMA ANÁLISE INDIVIDUAL. PRIMEIRAMENTE SERÃO GERADAS AS VARIÁVEIS ALEATÓRIAS DE INTERESSE PELO MÉTODO DE MONTE CARLO. EM SEGUIDA SERÃO APLICADOS ALGUNS TESTES DE ADEQUAÇÃO DE AJUSTE, COMO POR EXEMPLO O TESTE QUI-QUADRADO E O TESTE DE KOLMOGOROV- SMIRNOV, PARA MEDIR A QUALIDADE DA APROXIMAÇÃO. COMO RESULTADO ESPERA-SE ENCONTRAR UMA RELAÇÃO ENTRE O TAMANHO DA AMOSTRA, OS PARÂMETROS ENVOLVIDOS E A QUALIDADE DO AJUSTE. ALUNO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA: GUILHERME DIAS MALVÃO Página 3

4 UFF - Universidade Federal Fluminense Exercício: 213 (s) 3 PROJETO DE EXTENSÃO Consultorias do Laboratório de Estatística /12/213 O OBJETIVO É OFERECER ASSESSORIA ESTATÍSTICA PARA ALUNOS E PESQUISADORES DE OUTRAS ÁREAS QUE PRECISAM DE ANÁLISES ESTATÍSTICAS EM SEUS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO OU PESQUISA. TAL ASSESSORIA SERÁ REALIZADA POR PROFESSORES DO. 4 PROJETO DE EXTENSÃO LES - Laboratório de Estatística /12/213 O LABORATÓRIO DE ESTATÍSTICA SE CARACTERIZA COMO UM PROGRAMA DE EXTENSÃO QUE TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL: LEVAR O CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIA DO CORPO DOCENTE DO DA UFF À TODA A COMUNIDADE ACADÊMICA DA UFF E COMUNIDADE EXTERNA POR MEIO DE ASSESSORIA ESTATÍSTICA, REALIZAÇÃO DE SEMINÁRIOS, CURSOS DE EXTENSÃO E PRODUÇÃO DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO. ADICIONALMENTE, O PROGRAMA OBJETIVA INSERIR OS ALUNOS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ESTATÍSTICA NA PRÁTICA DOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS NAS DISCIPLINAS DO CURSO DE BACHARELADO EM ESTATÍSTICA. 5 PROJETO DE PESQUISA Novo Método de Classi ficação Baseado em Árvores de Decisão 13/11/212 5/11/212 5/11/213 FAPERJ A PROPOSTA DESSE TRABALHO É DESENVOLVER UM NOVO MÉTODO DE CLASSIFICAÇÃO BASEADO EM ÁRVORES DE DECISÃO. ESTE ESTUDO FOI MOTIVADO PELO MÉTODO DE REGRESSÃO RCRI - REGRESSÃO CONSTRUTIVA POR REGIÕES DEFINIDAS IMPLICITAMENTE, DESENVOLVIDO DURANTE MEU TRABALHO DE DOUTORADO. ASSIM COMO O RCRI, O NOVO MÉETODO DE CLASSIFICAÇÃO UTILIZARÁ A ESTRUTURA DE ÁRVORES DE DECISÃO PARA PARTICIONAR O DOMÍNIO EM REGIÕES DEFINIDAS IMPLICITAMENTE. APÓS SUA ELABORAÇÃO, O NOVO MODELO SERÁA SUBMETIDO A UMA SEQUÊNCIA DE TESTES VISANDO A SUA VALIDAÇÃOO, INCLUINDO A COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS COM OS MÉETODOS CART E C4.5, JÁ CONSAGRADOS COMO BONS CLASSICADORES BASEADOS EM ÁRVORES DE DECISÃO. Página 4

5 UFF - Universidade Federal Fluminense Exercício: 213 (s) 6 PROJETO INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: Programação Estatística 13/11/212 19/11/212 28/3/213 A DISCIPLINA DE PROGRAMAÇÃO ESTATÍSTICA TEM UMA AULA TEÓRICA E DUAS PRÁTICAS POR SEMANA. TODA SEMANA OS ALUNOS RECEBEM UMA LISTA DE EXERCÍCIOS REFERENTE AO CONTEÚDO VISTO EM SALA (AULA TEÓRICA) E DEVEM RESOLVÊ-LOS DURANTE AS AULAS PRÁTICAS. DESSA FORMA AS AULAS PRÁTICAS SÃO BEM DINÂMICAS: CADA ALUNO TRABALHA EM UM COMPUTADOR E O PROFESSOR FICA DISPONÍVEL PARA TIRAR DÚVIDAS E AJUDÁ-LOS COM AS RESOLUÇÕES DOS EXERCÍCIOS. COMO A TURMA NÃO É PEQUENA, EM TORNO DE 3 ALUNOS, O PROFESSOR FICA BASTANTE SOBRECARREGADO DURANTE AS AULAS PRÁTICAS. OS ALUNOS SOLICITAM A TODO O MOMENTO E PRATICAMENTE NÃO É POSSÍVEL DAR CONTA DA DEMANDA SOZINHO. POR ISSO VENHO ATRAVÉS DESSE PROJETO SUGERIR UMA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA ONDE UM ALUNO, QUE JÁ CURSOU ESTA DISCIPLINA EM 212.1, FARIA O PAPEL DE MONITOR E ESTARIA JUNTO COM O PROFESSOR DURANTE AS AULAS PRÁTICAS DE VALE A PENA RESSALTAR QUE ATUALMENTE NÃO EXISTE MONITOR PARA A DISCIPLINA DE PROGRAMAÇÃO ESTATÍSTICA. COMO ESTA DISCIPLINA TEVE SUA PRIMEIRA TURMA NO PERÍODO DE E NÃO FOI POSSÍVEL SOLICITAR UM MONITOR NO ÚLTIMO PLANO DE MONITORIA DO DEPARTAMENTO. DEVIDO À NECESSIDADE, SERÁ SUBMETIDO UM PROJETO DE MONITORIA PARA ESTA DISCIPLINA NO PRÓXIMO PLANO DE MONITORIA. O OBJETIVO DESTE PROJETO É DESENVOLVER DURANTE O PERÍODO DE UMA ATIVIDADE DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA. TAL ATIVIDADE CONSISTE NA SELEÇÃO DE UM ALUNO DO CURSO DE ESTATÍSTICA, QUE FOI APROVADO NA DISCIPLINA DE PROGRAMAÇÃO ESTATÍSTICA EM 212.1, PARA ACOMPANHAR O PROFESSOR DURANTE AS AULAS PRÁTICAS DA DISCIPLINA DE PROGRAMAÇÃO ESTATÍSTICA NO PERÍODO DE ESSE ALUNO/MONITOR TERÁ COMO PRINCIPAL ATIVIDADE TIRAR DÚVIDAS DOS ALUNOS E AUXILIAR NO DESENVOLVIMENTO DOS EXERCÍCIOS DURANTE A AULA TEÓRICA. 7 PROJETO DE EXTENSÃO Probabilidade e Estatística no Mercado de Trabalho: Aplicações em Finanças & Atuária 31/5/213 A PROPOSTA DO EVENTO É TRAZER PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO MERCADO DE TRABALHO, NAS ÁREAS DE FINANÇAS E ATUÁRIA, PARA APRESENTAR AOS ALUNOS DE GRADUAÇÃO EM ESTATÍSTICA TÉCNICAS DE SEU COTIDIANO PROFISSIONAL QUE SÃO APRENDIDAS DURANTE O CURSO DE GRADUAÇÃO EM ESTATÍSTICA. AS APRESENTAÇÕES OCORRERÃO DURANTE DOIS DIAS E SÃO DESTINADAS PRINCIPALMENTE AOS ALUNOS DE CURSOS DE ESTATÍSTICAS, DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE OU DE OUTRA UNIVERSIDADE. EMBORA O PÚBLICO ALVO SEJAM OS DISCENTES, AS APRESENTAÇÕES TAMBÉM SÃO INTERESSANTES PARA OS DOCENTES DESTE CURSO, UMA VEZ QUE AMPLIAM A POSSIBILIDADE DE APLICAÇÃO DOS CONCEITOS APRENDIDOS/ENSINADOS DURANTE A GRADUAÇÃO. Página 5

6 UFF - Universidade Federal Fluminense Exercício: 213 (s) 8 AULAS DE EXERCÍCIOS PARA PROBABILIDADE II Colaborador 7/1/214 PROJETO VINCULADO AO PROGRAMA DE MONITORIA 213 ESTE PROJETO SE CARACTERIZA PELA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE AULAS DE EXERCÍCIOS PARA OS ALUNOS DE PROBABILIDADE II DO CURSO DE ESTATÍSTICA. O ASSUNTO EM CADA AULA DE EXERCÍCIO SERÁ SELECIONADO PELO MONITOR E PELO ORIENTADOR, QUE SERÁ O PROFESSOR DA DISCIPLINA. COM ISSO ESPERA-SE UMA SINCRONIA ENTRE AS AULAS TEÓRICAS, DADAS PELO ORIENTADOR, E AS AULAS DE EXERCÍCIOS, DADAS PELO MONITOR. A FREQUÊNCIA DAS AULAS DE EXERCÍCIOS SERÁ DE PELO MENOS UMA HORA SEMANAL. DESSA FORMA PRETENDE-SE ATINGIR DOIS OBJETIVOS PRINCIPAIS: 1) OFERECER AOS ALUNOS DA DISCIPLINA UMA ATIVIDADE CONTÍNUA AO LONGO DO SEMESTRE, DE FORMA QUE TODOS ESTEJAM SEMPRE PRATICANDO E ESTUDANDO A MATÉRIA; 2) OFERECER AO MONITOR A OPORTUNIDADE DE DAR AULAS, COM ISSO ESPERA-SE ESTIMULAR SUA CAPACIDADE DE APRESENTAÇÃO EM PÚBLICO E COMUNICAÇÃO ORAL. MONITORA: REBECCA DE OLIVEIRA SOUZA 9 AULAS DE EXERCÍCIOS PARA PROBABILIDADE III Colaborador 5/1/214 PROJETO VINCULADO AO PROGRAMA DE MONITORIA 213 ESTE PROJETO SE CARACTERIZA PELA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE AULAS DE EXERCÍCIOS PARA OS ALUNOS DE PROBABILIDADE III DO CURSO DE ESTATÍSTICA. O ASSUNTO EM CADA AULA DE EXERCÍCIO SERÁ SELECIONADO PELO MONITOR E PELO ORIENTADOR, QUE SERÁ O PROFESSOR DA DISCIPLINA. COM ISSO ESPERA-SE UMA SINCRONIA ENTRE AS AULAS TEÓRICAS, DADAS PELO ORIENTADOR, E AS AULAS DE EXERCÍCIOS, DADAS PELO MONITOR. A FREQUÊNCIA DAS AULAS DE EXERCÍCIOS SERÁ DE PELO MENOS UMA HORA SEMANAL. DESSA FORMA PRETENDE-SE ATINGIR DOIS OBJETIVOS PRINCIPAIS: 1) OFERECER AOS ALUNOS DA DISCIPLINA UMA ATIVIDADE CONTÍNUA AO LONGO DO SEMESTRE, DE FORMA QUE TODOS ESTEJAM SEMPRE PRATICANDO E ESTUDANDO A MATÉRIA; 2) OFERECER AO MONITOR A OPORTUNIDADE DE DAR AULAS, COM ISSO ESPERA-SE ESTIMULAR SUA CAPACIDADE DE APRESENTAÇÃO EM PÚBLICO E COMUNICAÇÃO ORAL. MONITORA: DAIANE MARTINS GRUGEL Página 6