Meet the Authors Conheçam os Autores

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1 JOURNAL OF MATHEMATICS AND CULTURE Special Edition Brazil Volume 1: EthnoMathemaTics: cultural plurality in diverse Brasis Edição Especial Brasil Volume 1: EtnoMatemaTicas: pluralidade cultural em diversos Brasis Meet the Authors Conheçam os Autores

2 Adriana Breda Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com estágio doutoral realizado na Universitat de Barcelona (UB), Espanha. Possui Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Graduação em Licenciatura em Matemática e Bacharelado em Ciências Atuariais pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atuou como docente e investigadora na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Brasil. Atualmente é professora e pesquisadora da Universidad de Los Lagos, Chile e professora colaboradora da Universidad de Barcelona, Espanha. Linhas de investigação: Formação de Professores de Matemática, Etnomatemática, Filosofia Pós-crítica e Enfoque Ontossemiótico. Página web: Alcione Marques Fernandes Licenciada em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1999), mestre em Ciências dos Materiais pela Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (2003) e doutora em Educação pela Universidade de Brasília (2016). Atua como professora do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus de Arraias, desde 2004, onde, atualmente, sou coordenadora, coordenando também o curso de Licenciatura em Matemática na modalidade EAD, pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Está vinculada ao Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) no Campus de Arraias e desenvolve pesquisas na área de Etnomatemática, História da Matemática e Saberes Tradicionais.

3 Daniel Clark Orey Dr. Daniel C. Orey, Ph.D., é Professor Emérito de Matemática e Educação Multicultural da California State University, Sacramento (CSUS), Estados Unidos. Viveu e trabalhou como professor universitário e da escola básica no Brasil, na Guatemala, no México, no Nepal e nos Estados Unidos. Dr. Daniel C. Orey é um educador da Fulbright Senior Specialist com experiências acadêmicas desenvolvidas na Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCC) no Brasil (1998) e na Kathmandu University (KU), no Nepal (2007). Atualmente, Dr. Daniel C. Orey é professor de educação matemática no Departamento de Educação Matemática (DEEMA) e do Curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade a distância, no CEAD, sendo também professor permanente e orientador do Programa de Mestrado em Educação Matemática na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Diego Pereira de Oliveira Cortes Graduado em Licenciatura Plena em Matemática pelo Instituto Superior de Educação Anísio Teixeira (2012). Especialista em Educação Matemática pelo Instituto Federal de Minas Gerais IFMG - Ouro Preto (2016). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP (2017). Atualmente é professor efetivo da rede pública do Estado de Minas Gerais e é integrante dos grupos de pesquisas Etnomodelagem: Um Conceito de Pesquisa para a Etnomatemática e a Modelagem e Ethnomodelling in Diverse Cultural Practices.

4 Geciara da Silva Carvalho Geciara da Silva Carvalho é licenciada em Ciências com Habilitação em Matemática, especialista em Gestão de Instituição Superior, mestre em Matemática, docente na Universidade Estadual de Feira de Santana. Contribuiu como consultora da Secretaria da Educação do Estado da Bahia, área de Matemática, para a elaboração e revisão das Orientações Curriculares do Ensino Médio. Atua, principalmente, nos temas Ensino de Matemática, Didática da Matemática, Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade, EAD, Currículo e Formação de Professores. Ieda Maria Giongo Possui graduação em Matemática, Licenciatura Plena pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande, Especialização em Ensino de Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Mestrado e Doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Atualmente é professora titular da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Coordena o Grupo de Pesquisa Práticas, Ensino e Currículos. Também atua como docente permanente, no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas e Programa de Pósgraduação em Ensino da Instituição, coordenando este último. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase nos seguintes temas: Educação Matemática na Escola Básica e Ensino Superior, Etnomatemática.

5 Márcia Jussara Hepp Rehfeldt Possui graduação em Licenciatura em Ciências, Habilitação em Matemática, Especialização em Educação Matemática (1997) e Gestão Universitária (2007) e Mestrado em Administração. É doutora em Informática na Educação. Atualmente atua na Universidade Vale do Taquari - Univates como professora titular. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Modelagem matemática e no ensino com tecnologias. Milton Rosa Dr. Milton Rosa possui mestrado em Educação Matemática e doutorado em Educação e Liderança Educacional pela California State University, em Sacramento (CSUS) e Pós- Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Atualmente, é professor do Departamento de Educação Matemática (DEEMA) e do Centro de Educação Aberta e a Distância (CEAD) na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). No CEAD, exerce a função de coordenador e professor do Curso de Licenciatura em Matemática, na modalidade a distância, sendo também Diretor Regional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática em Minas Gerais (SBEM-MG) para o triênio Dr. Milton Rosa é professor e orientador do Programa de Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP, tendo experiência em Educação Matemática, Educação a Distância e Liderança Educacional.

6 Olenêva Sanches Sousa Olenêva Sanches Sousa é licenciada em Pedagogia, especialista em Educação Matemática, mestre em Educação, doutora em Educação Matemática, docente na Secretaria da Educação do Estado da Bahia, coordenadora da Red Latinoamericana de Etnomatemática, no Brasil, e pesquisadora do Programa Etnomatemática. Atua principalmente nos temas Etnomatemática, Transdisciplinaridade, EAD, Gestão Escolar, Currículo, Pedagogia de Projetos e Formação de Professores. Rodrigo Carlos Pinheiro Prof. Rodrigo Pinheiro é graduado em Matemática pelo Centro Universitário de Belo Horizonte UNIBH (2011), especialista em Ensino de Matemática pela PUC-Minas (2015) e mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto UFOP (2017). Atualmente é professor de Matemática na Escola de Educação Básica e Profissional da Universidade Federal de Minas Gerais UFMG, Centro Pedagógico, e professor de Libras no curso de Administração da Fundação Pedro Leopoldo. Tradutor e intérprete da Língua Brasileira de Sinais - Libras, atuou como professor de Matemática no Centro de Capacitação dos Profissionais da Educação e Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS - BH). É pesquisador na área da Educação Matemática, na qual desenvolve estudos relacionados ao Programa Etnomatemática, à Cultura Surda, à Educação Financeira e à Libras.

7 Tatiane Cristine Bernstein Possui graduação em Ciências Exatas e Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências Exatas pela Universidade do Vale do Taquari Univates. Atualmente é professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Lajeado, RS e Professora de Anos Iniciais da Prefeitura Municipal de Teutônia, RS. Tem experiência na área de Matemática. Atuando principalmente nos seguintes temas: Etnomatemática, Jogos Digitais, Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Thiago Donda Rodrigues Thiago Donda Rodrigues é licenciado em Matemática pelo Centro Universitário de Votuporanga UNIFEV. Mestre e Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista UNESP de Rio Claro/SP. Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UFMS, campus de Paranaíba e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UFMS e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEMS/Paranaíba. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Etnomatemática GEPEtno/UNESP e coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática GeduMat/UFMS. Publicou os livros: A Etnomatemática no contexto do Ensino Inclusivo e Práticas de Exclusão em Ambiente Escolar (no prelo). Atua nas áreas de Educação Matemática, Etnomatemática, Educação Inclusiva e Filosofia da Diferença.

8 Thiago José Bezerra Cavalcanti Antropólogo (Bacharel em Antropologia) e mestre em Sociologia pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Pesquisador independente em Estudos Mesoamericanos desde 2001, quando teve seu primeiro contato com a astronomia e a matemática mayas. Iniciou em 2006, o Projeto CMAIA (Calendário MesoAmericano Independente e Aberto), sendo pioneiro no esclarecimento sobre o Calendário Maya junto ao público brasileiro. Em 2012, publicou um livro independente, online e gratuito em português: Calendário Maia, 2012 e Nova Era. Em 2014, criou o repositório Acervo Mesoamericano para divulgação científica e o Acesso Livre aos Estudos Mesoamericanos, disponibilizando na internet a sua própria produção (incluindo TCCs) e de uma ampla rede de investigadores internacionais. Em 2017, organizou o I Encontro Ibero-Americano de Estudos Mayas/I Congresso Brasileiro de Estudos Mayas. Zulma Elizabete de Freitas Madruga Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), com estágio doutoral na Universidade de Salamanca, Espanha. Possui Mestrado em Educação em Ciências e Matemática pela PUCRS, Especialização em Educação Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), Especialização em Educação - Ênfase em Gestão de Polos pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). Licenciatura em Matemática pela Universidade da Região da Campanha e Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional. Possui experiência na Educação Básica, Ensino Fundamental e Médio. Atualmente é professora visitante na Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia. Linhas de Investigação: Aprendizagem e Formação de Professores; Modelagem Matemática e Etnomatemática.