Referências. Pedro Bergamo

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1 Referências Pedro Bergamo SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros BERGAMO, P. Educação universitária: práxis coletiva em busca de veraz qualidade e de precisa cientificidade [online]. Campina Grande: EDUEPB, Referências. pp ISBN Available from SciELO Books < All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-ShareAlike 3.0 Unported. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribuição - Uso Não Comercial - Partilha nos Mesmos Termos 3.0 Não adaptada. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.

2 Educação Universitária: Práxis coletiva em busca de veraz qualidade e de precisa cientificidade Referências ABBAGNANO, N. Dicionário de filosofia. São Paulo: Martins Fontes, ALMEIDA, J.L.V.; OLIVEIRA, E.M.; ARNONI, M.E.B. (Orgs.) Mediação dialética na educação escolar: teoria e prática. São Paulo: Edições Loyola, ARISTÓTELES. Política. São Paulo, SP: Martin Claret, Metafísica: livro 1 e 2; Ética a Nicômacos; Poética. São Paulo: Abril Cultural, (Os pensadores). BARBULES, N.C.; RICE, Z. Diálogo entre as diferenças: continuando a conversação. In: SILVA, T. T (Org.). Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, p BERGAMO, P. The Collective Insustainability Paradigm. The International Journal of Environmental, Cultural, Economic & Social Sustainability. V. 3. N. 6. p BOTOMÉ, S.P. Pesquisa alienada e ensino alienante: o equívoco da extensão universitária. Petrópolis/RJ: Ed. Vozes, p

3 Pedro Bergamo BUENO, F. S. Grande dicionário etimológico-prosódico da língua portuguesa. São Paulo: LISA, COMTE-SPONVILLE, A. A filosofia. São Paulo: Martins Fonte, CHAUÍ, M. A universidade em ruínas. In: TRINDADE, H. Universidade em ruínas: na república dos professores. 3 ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes / Rio Grande do Sul: CIPEDES, 1999a. p A universidade operacional. REVISTA ADUNICAMP, jun./1999b. p CUNHA, L.A. Educação e desenvolvimento social no Brasil. Rio de Janeiro: Francisco Alves, A universidade crítica: o ensino superior na República Populista. Rio de Janeiro: F. Alves, A universidade reformanda. Rio de Janeiro: F. Alves, Qual universidade? São Paulo: Cortez, DEMO, P. Função social da universidade e algumas considerações a partir da política social. Educação Brasileira, V. 1 N. 1 1º Sem. Brasília, CRUB, s/n.. Avaliação qualitativa. São Paulo: Cortez : Autores Associados,

4 Educação Universitária: Práxis coletiva em busca de veraz qualidade e de precisa cientificidade. Ciências sociais e qualidade. São Paulo: ALMED, DIAS SOBRINHO, J. Concepção de universidade e de avaliação institucional. In: TRINDADE, Hélio. Universidade em ruínas: na república dos professores. 3 ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes / Rio Grande do Sul: CIPEDES, p FERRY, L. O homem deus ou o sentido da vida. 2 ed. Rio de Janeiro: DIFEL, 2007, FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 23 Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, A educação na cidade. São Paulo: Cortez, GASPARIN, J.L. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 4 ed. Campinas, SP: Autores Associados, GOERGEN, P. Pós-modernidade, ética e educação. Campinas, SP, Autores Associados, HABERMAS, J. Conhecimento e interesse. Rio de Janeiro: Zahar, Pensamento pós-metafísico: estudos filosóficos. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, Direito e democracia: entre facticidade e validade. 2 ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,

5 Pedro Bergamo HUISMAN, D. Dicionário dos filósofos. São Paulo: Martins Fonte, KISILTAN, M.U; BAIN, W.J.; KANIZARES, M. A. (1993) Condições pós-modernas: repensando a educação pública. In: SILVA, T. T (Org.). Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre/RS: Artes Médicas, p KUBO,O.M.; BOTOMÉ, S.P. Ensino-Aprendizagem: uma interação entre dois processos comportamentais. INTERAÇÃO, Curitiba/PR: PUCPR, 2001, v. 5, p LESSA, S. Trabalho e proletariado no capitalismo contemporâneo. São Paulo: Cortez, McLAREN, P. Pós-Modernismo, pós-colonialismo e pedagogia. In: SILVA, T. T. (Org.). Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre/RS: Artes Médicas, p MANACORDA, M. A. Marx e a pedagogia moderna. 2 ed. Campinas, SP: Edit. Alínea, MARX, K. Prefácio à contribuição à crítica da economia política. In: MARX e ENGELS. Textos. São Paulo: Edições Sociais, O Capital: crítica da economia política. 9 ed. São Paulo: DIFEL L

6 Educação Universitária: Práxis coletiva em busca de veraz qualidade e de precisa cientificidade. Contribuição à crítica da economia política. São Paulo: Martins Fontes, e ENGELS, F. Obras escolhidas. Lisboa: Edições Avante ; Moscovo: Edições Progresso, T. I... Obras escolhidas. Lisboa: Edições Avante ; Moscovo: Edições Progresso, T. II.. A ideologia alemã: 1º. Capítulo, seguido das Teses sobre Feuerbach. São Paulo: Edit. MORAES, Obras escolhidas. Lisboa: Edições Avante ; Moscovo: Edições Progresso, T. III MEC/Conaes/Inep. Avaliação Externa de Instituições de Educação Superior: Diretrizes e Instrumento. Brasília/ DF: Conaes/Inep, Diretrizes para a avaliação das instituições de Educação superior. Brasília/DF: Conaes/Sesu/Inep. s/d.. Roteiro de autoavaliação institucional: orientações gerais. Brasília/DF, MELLO, G. N. Magistério de 1º. Grau: da competência técnica a competência política. 12 ed. São Paulo: Cortez, MÉSZÁROS, I. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo,

7 Pedro Bergamo MORROW, R.A. e TORRES, C.A. Jürgen Habermas, Paulo Freire e a pedagogia crítica: novas orientações para a Educação Comparada. In: TORRES, C.A. (Org.). Teoria crítica e sociologia política da educação. São Paulo: Cortez : Instituto Paulo Freire, p MUNIZ, A. J. O. e FARIA, H. A. Teoria geral da administração: noções básicas. 4 ed. São Paulo: Atlas, NOSELLA, P. Compromisso político e competência técnica: 20 anos depois. Educação e Sociedade. V. 26. n. 90, Jan./Abr p NOVASKI, A. Fenomenologia: o método. Pró- Proposições/Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. Campinas, SP: v. 18, n. 1 (52), jan./ abr p NUNES, C. A. As origens da articulação entre filosofia e educação: matrizes conceituais e notas críticas sobre a paideia antiga. In: Lombardi, J.C. (Org). Pesquisa em educação: história, filosofia e temas transversais. Campinas, SP: Autores Associados: HISTEDBR: Caçador, SC: UnC, 1999a. p A universidade entre a autonomia e a venalidade. REVISTA ADUNICAMP, nov./1999b. p Educar para a emancipação. Florianópolis, SC: Sophos, 2003a.. Filosofia, dialética e educação. In: Lombardi, J.C. Globalização, pós-modernidade e educação: história, 292

8 Educação Universitária: Práxis coletiva em busca de veraz qualidade e de precisa cientificidade filosofia e temas transversais. Campinas/SP: Autores Associados, 2003b, p Platão e a dialética entre a filosofia do amor e o amor da filosofia: um estudo pedagógico de ética sexual. Campinas, SP: FAE/UNICAMP, e GAMBOA, S. Filosofia e Dialética: tópicos para uma retomada do debate sobre as tendências epistemológicas em educação. Revista de Educação V. I. Nº. 1 Set./1998. Pirassununga/SP, Faculdade de Educação de Pirassununga. p PALEARI, Giorgio. Religiões do povo: um estudo sobre aculturação. São Paulo: AM Edições, PIMENTEL, A. (2007) Vygostky: uma abordagem histórico-cultural da educação infantil. In: OLIVEIRA- FORMOZINHO, J., KISHIMOTO, T.M. e PINAZZA, M.A. Pedagogia da infância: dialogando com o passado construindo o futuro. Porto Alegre, RS: Artmed p PISTRAK, M.M. Fundamentos da escola do trabalho. São Paulo: Expressão Popular, PLATÃO. A República. São Paulo, SP: Martin Claret, RIBEIRO, D. A universidade necessária. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

9 Pedro Bergamo ROCHA, G. O Rio São Francisco: fator precípuo da existência do Brasil. 3 ed. São Paulo: Editora Nacional; [Brasília]: CODEVASF, RUSSELL, B. História da filosofia ocidental. Brasília/ DF: Edit. UnB, II. SÁNCHEZ GAMBOA, S.A.S. A dialética na pesquisa em educação: elementos de contexto. In: FAZENDA, I. (Org). Metodologia de pesquisa educacional. 4 ed São Paulo: Cortez, (Biblioteca da Educação, Série 1. V. II, p Pesquisa em educação: métodos e epistemologias. Chapecó, SC: Argos, SANTOS, M. Pensando o espaço do homem. São Paulo: Hucitec, SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 16 ed. Campinas, SP: Autores Associados, Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 9 Ed. São Paulo: Cortez; Autores Associados, A nova lei da educação: LDB: trajetória, limites e perspectivas. 10 ed. Campinas, SP: Autores Associados, Epistemologia e teoria da educação. Pró- Proposições/Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. Campinas, SP: v. 18, n. 1 (52), jan./ abr. 2007a. p

10 Educação Universitária: Práxis coletiva em busca de veraz qualidade e de precisa cientificidade. Escola e democracia. Ed. 39. Campinas, S.P: Autores Associados, 2007b.. (2007c) História das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, SILVA, M.A. Intervenção e consentimento: a política educacional do Banco Mundial. Campinas, SP: Autores Associados : São Paulo: Fapesp, SHAPIRO, S. O fim da esperança radical? O pós-modernismo e o desafio à pedagogia crítica. In: SILVA, T. T (Org.). Teoria educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre/RS: Artes Médicas, p TORRES, C. A. (Org.). Teoria crítica e sociologia da educação. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, WACHOWICZ, L. A. O método dialético na didática da educação superior. In: CASTANHO e CASTANHO. Temas e textos em metodologia do ensino superior. Campinas, SP: Papirus, p WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. 3 ed. São Paulo: Pioneira, WILLIAMS, B.A.O. Platão: a invenção da filosofia. São Paulo: Editora UNIESP,

11 Sobre o livro Este livro foi impresso na Gráfica Universitária da UEPB. Formato: 14 x 20 cm. Tipologias utilizadas: Bembo Std 11pt / 13pt. Papel: Apergaminhado 75g/m 2 (miolo) e Cartão Supremo 250g/m 2 (capa).