BATERIA DE EXERCÍCIOS DE PORTUGUÊS I

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1 Nome: nº Professor(a): Série: 1ª Turma: Data: / /2013 Desconto Ortográfico: Sem limite para crescer BATERIA DE EXERCÍCIOS DE PORTUGUÊS I 2º Trimestre 1- CRIE um produto cujo nome seja formado por um processo de aglutinação e a fonte (letra) deve se relacionar à natureza do mesmo. 2- Leia os trechos dos textos abaixo: Penso, logo existo. Em latim, soa melhor: Cogito, ergo sum. Venha provar meu brunch Saiba que eu tenho approach Na hora do lunch Eu ando de ferryboat... Escreva um parágrafo COMPARANDO uma possível motivação no que tange ao emprego dos estrangeirismos nas citações acima. 3- Reúna, em um único período, as informações expressas nos segmentos abaixo. Estabeleça entre os segmentos a e d uma relação explícita de concessão. a) A leitura virou uma espécie de mito da sociedade moderna. b) Pela atividade da leitura, ampliamos nosso repertório de informações. c) É possível, pela leitura, conhecer melhor as particularidades da escrita. d) A leitura continua sendo um hábito raro e restrito a poucos 4- Leia o trecho seguir: O dia começa às cinco para a turma que serve o café da manhã. Moram todos juntos, geralmente no segundo andar do pavilhão, e fazem parte da confraria da Faxina, que é a espinha dorsal da cadeia, como foi dito. Carregam os pães e grandes vasilhames com café em carrinhos de ferro. Pelo guichê das celas trancadas surgem canecas e bules amassados, à medida que o grupo passa. Os inimigos da aurora deixam a vasilha de café no guichê da porta e penduram um saco plástico para receber o pãozinho com manteiga e evitar o suplício de sair da cama. Dráuzio Varella. Estação Carandiru. Disponível em acesso em 14/01/2009.

2 A QUEM a expressão os inimigos da aurora se refere? EXPLIQUE sua resposta discorrendo sobre o caminho que o leitor deve fazer para chegar ao referente da expressão em destaque. As próximas duas questões estão associadas ao poema de Carlos Drummond de Andrade ENEM 2006 Prova 1 Amarela AULA DE PORTUGUÊS Fonte: Carlos Drummond de Andrade. Esquecer para lembrar. Rio de Janeiro: José Olympio, Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta expressa o contraste entre marcas de variação de usos da linguagem em a) situações formais e informais. d) textos técnicos e poéticos. b) diferentes regiões do país. e) diferentes épocas. c) escolas literárias distintas. 6- No poema, a referência à variedade padrão da língua está expressa no seguinte trecho: a) A linguagem / na ponta da língua (v.1 e 2). b) A linguagem / na superfície estrelada de letras (v.5 e 6). c) [a língua] em que pedia para ir lá fora (v.14). d) [a língua] em que levava e dava pontapé (v.15). e) [a língua] do namoro com a priminha (v.17). Leia a tirinha do Calvin:

3 7- Relaxa, Susi. Eu não vou te contar o que eu trouxe. Observando a variante utilizada pelo personagem Calvin, coloque V (verdadeiro) ou F (falso), de acordo com as possibilidades da linguagem culta: I te pronome pessoal oblíquo átono, ao invés do pronome pessoal oblíquo átono lhe. II Relaxa presente do indicativo, ao invés do imperativo positivo (Relaxe), de acordo com o pronome pessoal oblíquo átono utilizado coloquialmente te. III vou te contar, ao invés de contar-lhe-ei (mesóclise processo de colocação do pronome mais utilizado na linguagem formal). IV vou te contar, ao invés de vou lhe contar (próclise processo de colocação do pronome muito utilizado na linguagem formal). V Eu não vou te contar o que eu trouxe pleonasmo, repetição de um termo com o objetivo de reiterar a idéia expressa pelo locutor, ao invés de Não vou lhe contar o que eu trouxe. A sequência CORRETA é: a) V-V-F-F-V b) V-V-V-F-F c) V-F-F-V-V d) F-V-F-F-V e) V-F-V-V-F 8- Complete as lacunas utilizando a forma apropriada do pronome pessoal da primeira pessoa do singular. a) Disseram que estes doces são para comer. b) Já lhe disse que não há nada entre e ela. c) Para fazer as lições, necessito dos livros. d) Quem trouxe estes presentes para? 9- Reconheça nos textos a seguir, as funções da linguagem: a) "O risco maior que as instituições republicanas hoje correm não é o de se romperem, ou serem rompidas, mas o de não funcionarem e de desmoralizarem de vez, paralisadas pela sem-vergonhice, pelo hábito covarde de acomodação e da complacência. Diante do povo, diante do mundo e diante de nós mesmos, o que é preciso agora é fazer funcionar corajosamente as instituições para lhes devolver a credibilidade desgastada. O que é preciso (e já não há como voltar atrás sem avacalhar e emporcalhar ainda mais o conceito que o Brasil faz de si mesmo) é apurar tudo o que houver a ser apurado, doa a quem doer." (O Estado de São Paulo) b) O verbo infinitivo Ser criado, gerar-se, transformar O amor em carne e a carne em amor; nascer Respirar, e chorar, e adormecer E se nutrir para poder chorar E crescer, e saber, e ser, e haver E perder, e sofrer, e ter horror De ser e amar, e se sentir maldito Para poder nutrir-se; e despertar Um dia à luz e ver, ao mundo e ouvir E começar a amar e então ouvir E então sorrir para poder chorar. E esquecer tudo ao vir um novo amor E viver esse amor até morrer E ir conjugar o verbo no infinito... (Vinícius de Morais)

4 c) "Para fins de linguagem a humanidade se serve, desde os tempos pré-históricos, de sons a que se dá o nome genérico de voz, determinados pela corrente de ar expelida dos pulmões no fenômeno vital da respiração, quando, de uma ou outra maneira, é modificada no seu trajeto até a parte exterior da boca." (Matoso Câmara) d) " - Que coisa, né? - É. Puxa vida! - Ora, droga! - Bolas! - Que troço! - Coisa de louco! - É!" e) "Fique afinado com seu tempo. Mude para Col. Ultra Lights." f) "Sentia um medo horrível e ao mesmo tempo desejava que um grito me anunciasse qualquer acontecimento extraordinário. Aquele silêncio, aqueles rumores comuns, espantavam-me. Seria tudo ilusão? Findei a tarefa, ergui-me, desci os degraus e fui espalhar no quintal os fios da gravata. Seria tudo ilusão?... Estava doente, ia piorar, e isto me alegrava. Deitar-me, dormir, o pensamento embaralhar-se longe daquelas porcarias. Senti uma sede horrível... Quis ver-me no espelho. Tive preguiça, fiquei pregado à janela, olhando as pernas dos transeuntes." (Graciliano Ramos) g) " - Que quer dizer pitosga? - Pitosga significa míope. - E o que é míope? - Míope é o que vê pouco." 10- No texto abaixo, identifique as funções da linguagem: "Gastei trinta dias para ir do Rossio Grande ao coração de Marcela, não já cavalgando o corcel do cego desejo, mas o asno da paciência, a um tempo manhoso e teimoso. Que, em verdade, há dois meios de granjear a vontade das mulheres: o violento, como o touro da Europa, e o insinuativo, como o cisne de Leda e a chuva de ouro de Dânae, três inventos do padre Zeus, que, por estarem fora de moda, aí ficam trocados no cavalo e no asno." (Machado de Assis) 11- Descubra, nos textos a seguir, as funções de linguagem: a) "O homem letrado e a criança eletrônica não mais têm linguagem comum." (Rose-Marie Muraro) b) "O discurso comporta duas partes, pois necessariamente importa indicar o assunto de que se trata, e em seguida a demonstração. (...) A primeira destas operações é a exposição; a segunda, a prova." (Aristóteles) c) "Amigo Americano é um filme que conta a história de um casal que vive feliz com o seu filho até o dia em que o marido suspeita estar sofrendo de câncer." d) "Se um dia você for embora Ria se teu coração pedir Chore se teu coração mandar." (Danilo Caymmi & Ana Terra)

5 e) "Olá, como vai? Eu vou indo e você, tudo bem? Tudo bem, eu vou indo em pegar um lugar no futuro e você? Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranqüilo..." (Paulinho da Viola) Texto para as questões 04 e 05 Poética Que é poesia? uma ilha cercada de palavras por todos os lados Que é um poeta? um homem que trabalha um poema com o suor do seu rosto Um homem que tem fome como qualquer outro homem. (Cassiano Ricardo) 12- Quais as funções da linguagem predominantes no poema anterior? 13- Aponte os elementos que integram o processo de comunicação em Poética, de Cassiano Ricardo. 14- Historinha I Historinha II Qual a função da linguagem comum às duas historinhas? 15- (IBGE) Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo processo: a) ajoelhar / antebraço / assinatura b) atraso / embarque / pesca c) o jota / o sim / o tropeço d) entrega / estupidez / sobreviver e) antepor / exportação / sanguessuga

6 16- (CESUPA - CESAM - COPERVES) Segundo o linguista Roman Jakobson, "dificilmente lograríamos (...) encontrar mensagens verbais que preenchem uma única função... A estrutura verbal de uma mensagem depende basicamente da função predominante". "Meu canto de morte Guerreiros, ouvi. Sou filho das selvas Nas selvas cresci. Guerreiros, descendo Da tribo tupi. Da tribo pujante, Que agora anda errante Por fado inconstante. Guerreiros, nasci: Sou bravo, forte, Sou filho do Norte Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi." (Gonçalves Dias) Indique a função predominante no fragmento acima transcrito, justificando a indicação. 17- (BB) A palavra "aguardente" formou-se por: a) hibridismo b) aglutinação c) justaposição d) parassíntese e) derivação regressiva 18- (AMAN) Que item contém somente palavras formadas por justaposição? a) desagradável - complemente d) supersticiosa - valiosas b) vaga-lume - pé-de-cabra e) desatarraxou - estremeceu c) encruzilhada - estremeceu 19- (UE-PR) "Sarampo" é: a) forma primitiva b) formado por derivação parassintética c) formado por derivação regressiva d) formado por derivação imprópria e) formado por onomatopeia 20- (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à sequência numérica encontrada: ( ) aguardente 1) justaposição ( ) casamento 2) aglutinação ( ) portuário 3) parassíntese ( ) pontapé 4) derivação sufixal ( ) os contras 5) derivação imprópria ( ) submarino 6) derivação prefixal ( ) hipótese a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6 b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6 c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, (CESGRANRIO) Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape: a) zunzum d) tlim-tlim b) reco-reco e) vivido c) toque-toque

7 22- (UF-MG) Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria? a) Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a votação. b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto... Bobagens, bobagens! c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continuariam sendo uma farsa! d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam. e) Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva. 23- (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese: a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer b) solução, passional, corrupção, visionário c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente d) biografia, macróbio, bibliografia, asteroide e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo 24- (FFCL SANTO ANDRÉ) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por: a) derivação d) composição b) onomatopeia e) prefixação c) hibridismo 25- (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação: a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, prever b) irregular, amoral, demover e) dever, deter, antever c) remeter, conter, antegozar 26- (LONDRINA-PR) A palavra resgate é formada por derivação: a) prefixal d) parassintética b) sufixal e) imprópria c) regressiva 27- (CESGRANRIO) Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical: a) noite, anoitecer, noitada d) festa, festeiro, festejar b) luz, luzeiro, alumiar e) riqueza, ricaço, enriquecer c) incrível, crente, crer 28- Identifique o sentido (tempo, condição, proporção, finalidade ou causa) da relação estabelecida entre as duas orações pela conjunção subordinativa em destaque. a) O velho barco voltou ao cais, para que os mecânicos o consertassem. b) O velho barco voltou ao cais, assim que a maré subiu. c) Como o motor começou a falhar, o velho barco voltou ao cais. d) Caso o motor começasse a falhar, o velho barco voltaria ao cais.

8 29- Considere esta declaração do cineasta Woody Allen: Eu amava tanto minha ex-mulher, que meu maior sonho era colocá-la sob um pedestal. In Rui Castro. O melhor do mau humor. São Paulo, Nesse trecho, a troca de uma preposição por outra produz o efeito irônico e humorístico da frase. Identifique a preposição e explique a ironia contida nessa fala. 30- Considere os textos de Aníbal Machado e Cecília Meireles para responder às questões. Texto 1 O grande clandestino (Aníbal Machado) Eu me distraio muito com a passagem do tempo. Chego às vezes a dormir. O tempo então [aproveita e passa escondido. Mas com que velocidade! Basta ver o estado das coisas depois que [desperto: quase todas fora do lugar, ou [desaparecidas; outras com uma prole imensa; O que é preciso é nunca dormir, e ficar vigilante [evidência de suas metamorfoses. (...) Contudo, não se deve ligar demasiada importância [ao tempo. Ele corre de qualquer maneira. É até possível que não exista. Seu propósito evidente é envelhecer o mundo. Mas a resposta do mundo é renascer sempre para [o tempo. Texto 2 O tempo e os relógios (Cecília Meireles) Creia-se ou não, todo mundo sente que o tempo passa. Não precisamos olhar para o espelho nem para nenhum relógio: o tempo está em nosso coração, e ouve-se; o tempo está em nosso pensamento, e lembra-se. "Vou matando o tempo, enquanto o tempo não me mata" - respondia-me na Índia um grande homem amigo meu, cada vez que perguntava como ia passando. (...) Em todo caso, esses são os tempos grandes. O tempo pequeno é o dos nossos relógios. Muitos recursos linguísticos garantem ao texto a sua coesão e expressividade. a) No texto de Aníbal Machado, os termos mas (3º verso) e contudo (6º verso) têm a mesma função coesiva e expressiva? Justifique a sua resposta. b) No trecho do texto 2 Não precisamos olhar para o espelho nem para nenhum relógio: o tempo está em nosso coração, e ouve-se..., os dois pontos poderiam ser substituídos por um conectivo para ligar as orações. Reescreva o trecho, explicitando esse elemento de ligação das orações e sua classificação: BONS ESTUDOS!