Produção de Mudas com os Alunos da Escola Rural no PA São Francisco, Amazonas

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Pedro Santos Viveiros
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1 Produção de Mudas com os Alunos da Escola Rural no PA São Francisco, Amazonas Seedling Production With Rural School Students in San Francisc, Amazon FREITAS, Aline Mendes 1 ; NASCIMENTO, Izabel Cristina de Lima 2 ; AGUIAR, Rose Belite Cardoso; NOGUEIRA, Ana Claudia Fernandes. 1 Ambiente(IEAA)/Campus Vale do Rio Madeira (CVRM), Humaitá, AM, allynnemendes@live.com; 2 Ambiente(IEAA)/Campus Vale do Rio Madeira (CVRM), Humaitá, AM, izabelnascc@gmail.com;; 3 Ambiente(IEAA)/Campus Vale do Rio Madeira (CVRM), Humaitá, AM,belitecardozo@gmail.com; 4 Professora mestra da Universidade federal do Amazonas, (UFAM), Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA)/ Campus Vale do Rio Madeira (CVRM), Humaitá, AM,anamanaus@gmail.com; Resumo: No ano de 2016, foi realizado o trabalho de produção de mudas sem o uso de agrotóxicos no PA São Francisco, para a horta da escola. Pois ao se falar em agroecologia observou-se a importância de se trabalhar com os futuros agricultores familiares mostrando a importância da sustentabilidade e de lhe dar com a terra de forma correta. A atividade contou com uma prática em que houve a interação entre os alunos e os palestrantes. No qual houve a colaboração de agricultores do Assentamento no material utilizado. A metodologia foi de forma participativa contando com a colaboração dos professores responsáveis pelas turmas participantes da prática e agricultores do assentamento. Os alunos identificaram suas mudas para o devido acompanhamento. Ao todo foram plantadas mais de 300 mudas entre arvores de grande porte, hortaliças e arbóreas. Com a participação de todos através da pratica e durante a prática com perguntas aos palestrantes observou-se que os alunos acharam o assunto sobre agroecologia importante ressaltando que cada um tem que fazer sua parte para cuidar do planeta. Palavras-chave: Horta, Escola, Agroecologia. Abstract: In the year 2016, was held the seedling production work without the use of pesticides in PA San Francisco for the school garden. For when talking about agroecology we noted the importance of working with future farmers showing the importance of sustainability and give you the land properly. The activity had a practice in which there was the interaction between students and lecturers. In which there was the settlement of farmers collaboration in material used. The methodology was participatory manner with the collaboration of teachers responsible for participating classes practice and farmers of the settlement. Students identified their seedlings for proper monitoring. Altogether they were

2 planted more than 300 seedlings of large trees, greenery and tree. With the participation of all through practice and during practice with questions to the speakers observed that the students found the subject of important agroecology emphasizing that everyone has to do their part to care for the planet. Keywords: Garden, production, school, agroecology Contexto Este trabalho descreve uma das atividades de extensão realizadas pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão em Ambiente, Socioeconomia e Agroecologia (NUPEAS) em Comunidades Rurais do Sul do Amazonas abordando questões relacionadas a implantação de uma horta em uma escola do campo. O NUPEAS é financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), por meio da Chamada 081/2013 (MDA/MCTI/MAPA/MEC e vinculado ao Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente IEAA da Universidade Federal do Amazonas UFAM, campus de Humaitá/AM. A atividade foi realizada no Assentamento São Francisco, no município de Canutama sul do Amazonas no mês de junho de Atividade contou com uma equipe multidisciplinar formada por discente de agronomia, engenharia ambiental e pedagogia. O objetivo era produzir mudas para implantação de uma horta e arborização da escola da região e na Unidade participativa. Realizar esta ação em escolas é de extrema importância uma vez que estamos não apenas falando de cultivo de hortaliças, híbridos, mas principalmente colaborar com a educação alimentar, promoção à saúde e mudança de hábitos de vida. A horta inserida no ambiente escolar pode ser um laboratório vivo que possibilita o desenvolvimento de diversas atividades pedagógicas em educação ambiental e alimentar unindo teoria e prática de forma contextualizada, auxiliando no processo de ensino aprendizagem e estreitando relações através da promoção do trabalho coletivo e cooperado entre os agentes sociais envolvidos MORGADO (2006). A escola é um espaço importante para a formação de indivíduos responsáveis e aptos a colaborar e decidir sobre questões sociais, restabelecendo suas relações com o meio onde vive. A educação ambiental torna-se então uma prática necessária para fortalecer as relações homem ambiente, tudo indica que é indispensável deixar de lado a agricultura convencional e caminhar em direção de uma agricultura mais autossustentável e menos agressiva à natureza. A agricultura ecológica apresenta-se como um espaço em construção que pode trazer amplos benefícios para quem produz para quem consome e para o conjunto do meio ambiente RUSCHEINSKY (2002). Descrição da Experiência A atividade ocorreu em parceria com a escola localizada na Linha 2, a Escola Municipal de ensino Fundamental I e II Jacira Souza de Oliveira do PA (Projeto de

3 Assentamento) São Francisco, no município de Canutama, Estado do Amazonas, para chegar no local é necessário transporte via terrestre (carro, ônibus, motocicleta) a distância é de 150 Km da cidade de Humaitá, que equivale a 2 h de viagem. No Assentamento, organizaram-se os materiais para a chegada dos alunos da escola para a realização da atividade. Primeiro foi feito o contato com a direção da escola, onde foi passado o projeto e explicado a gestão e aos professores o objetivo do projeto, decidiu-se o dia para que houvesse a atividade. Dessa maneira, para que a atividade ocorresse da melhor forma possível começou-se a organizar o material, visto que a atividade trabalhada foi a produção de mudas com as crianças mostrando a forma correta para se plantar e a importância de não usar agrotóxicos, houve uma grande preocupação por parte da equipe em preparar os responsáveis pela atividade para lhe dar com esse público que eram crianças e adolescentes. Havendo a preparação para tal atividade com a colaboração de graduandas da pedagogia para o uso da melhor metodologia a ser abordada. A atividade contou com participação dos professores da escola (2) motorista da escola (1) e os alunos (40) com idade entre 8 a 16 anos, além da equipe multidisciplinar responsável. No início houve a apresentação dos palestrantes aos alunos, em seguida se falou do que é agroecologia e da importância para a vida de todos. Ressaltando que os alunos que participaram da atividade são filhos de agricultores familiares, assim deu a importância na metodologia de perguntar o que eles sabiam para a partir desse passo começar a falar da forma de plantação de mudas pois o local da realização da atividade foi a associação dos moradores do PA São Francisco. Antes de haver a preparação das mudas, ou seja, de se plantar as sementes houve a preparação do composto, aonde se iria sendo explicado cada passo e havendo a interação com os alunos, pois os mesmos poderiam tirar suas dúvidas durante a explicação. Após a devida preparação do composto cada aluno pegou uma saca de muda e escolheu a semente que plantaria. Em seguida colocaram as mudas no viveiro até o tempo de serem transplantadas, esse momento foi bastante participativo foi notório a empolgação das crianças com relação a atividade que estavam realizando foi percebido que eles gostaram bastante das ações que foram realizadas por eles. Resultados Foi implantada uma horta na Escola Municipal Jacira Souza de Oliveira, na comunidade São Francisco no município de Canutama. Além de produzir hortaliças para o auto abastecimento, a horta poderia contribuir para integrar os objetivos do processo ensino-aprendizagem na escola, incentivando alunos e professores com relação à participação, à preservação ambiental e à mudança de hábitos e de atitudes relacionados à educação alimentar de alunos e suas famílias. Ao todo foram produzidas 309 mudas sendo; 37-urucun, 10-tento, 22-cravo da índia,11-aruda,10-salsa,10-coetro,24-quiabo,20-pimenta de cheiro,33-mamao,30- cupuaçu,2-hibrido,18- pimentao,6-pau-formiga,12-melancia,11-abobora,26-

novamente de alunos para realizar a atividade. Sendo reforçada a importância de se produzir mudas de qualidades.

4 beringela,2-noni,11-cenoura e 14-cebolinha que foram levadas para o viveiro da associação da comunidade até a data do transplante definitivo. O transplante foi em média de 15 a 20 dias após a produção, sendo levada apenas a cenoura, abobora e o quiabo para horta definitiva que foi instalada na escola da região, que contou com a ajuda novamente de alunos para realizar a atividade. Sendo reforçada a importância de se produzir mudas de qualidades. A participação coletiva na construção da horta escolar exigiu que cada ser ali presente se envolvesse por inteiro no trabalho. A atitude de cada um dentro do grupo fez com que os alunos ficassem mais unidos, mais cooperativos. Figura 1. Alunos produzindo mudas na associação de produtores rurais de guaraná, açaí e hortifrutigranjeiro APROGAH. Assentamento São Francisco, Canutama, AM. Figura 2. Mudas em viveiro, produzidas em saco plástico por alunos na associação de produtores rurais de guaraná, açaí e hortifrutigranjeiro APROGAH. Assentamento São Francisco, Canutama, AM.

5 Figura 3. Produção da Horta. Escola Municipal Jacira Souza de Oliveira, Canutama, AM. Referências MORGADO, Fernanda da Silva. A horta escolar na educação ambiental e alimentar: experiência do Projeto Horta Viva nas escolas municipais de Florianópolis p. RUSCHEINSKY, Aloísio. Educação ambiental: abordagens múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 2002.

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