4.Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular

Transcrição

1 1.Nome da unidade curricular Recursos para a Análise Linguística 2.Ciclo de estudos 1º 3.Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo) Ernestina Maria Reia Carrilho 4 h horas semanais por turma 48 h por unidade curricular 4.Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular 5.Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Esta unidade curricular visa consolidar conhecimentos sobre as bases nocionais, técnicas e terminológicas da análise linguística, iniciando os alunos na constituição, na elaboração e na consulta de diferentes tipos de recursos linguísticos. Mais especificamente, com esta unidade curricular, os alunos deverão desenvolver competências que lhes permitam: constituir amostras de dados para análise linguística, pesquisar dados linguísticos em diferentes tipos de recursos e utilizar diferentes tipos de ferramentas, adequando as opções metodológicas aos objectivos da pesquisa, em diferentes domínios de aplicação da análise linguística. 5.Learning outcomes of the curricular unit The aim of the course is to enhance students understanding of the conceptual, technical and terminological essentials of linguistic analysis, while getting the students started at compiling, developing and using different types of linguistic resources. More specifically, by the end of the semester, students are expected to have developed competences in: sampling data for linguistic analysis; searching for specific linguistic data using different types of resources; applying different tools for linguistic searches, choosing methodologies adequate for different purposes and applied results of linguistic analysis. 6.Conteúdos programáticos 1. Introdução: conceitos básicos de análise linguística. Prescrição vs. descrição, gramática e variação linguística, variedades padrão e não-padrão; principais áreas gramaticais e

2 unidades de análise linguística. 2. Métodos na observação de dados linguísticos: instrospectivo, naturalístico, experimental. 3. Recursos para a análise linguística: fontes e ferramentas para a pesquisa e para a análise de unidades e usos linguísticos. 4. Aplicações em diferentes domínios de investigação (entre os quais, variação linguística, aquisição da língua materna, linguística educacional, tradução). 6.Syllabus 1. Introduction: basic concepts in linguistic analysis. Prescription vs. description, grammar and linguistic variation, standard and non-standard varieties; grammatical modules and units for linguistic analysis. 2. Methods for observing linguistic data (introspective, naturalistic, experimental). 3. Resources for linguistic analysis: sources and tools for inquiring and analyzing linguistic units and linguistic uses. 4. How do these resources apply to different domains of linguistic inquiry (among which, linguistic variation, first language acquisition, educational linguistics, translation). 7.Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular O ponto 1 do programa revê os conhecimentos de análise linguística já desenvolvidos pelos alunos, reforçando-os e ampliando-os. O ponto 2 especializa a formação dos alunos, direcionando-a para a natureza diversa das bases empíricas da análise linguística. Estes dois pontos programáticos contribuem para o objectivo geral da unidade curricular, de consolidação de conhecimentos das bases nocionais, técnicas e terminológicas da análise linguística. Os pontos 3 e 4 incidem sobre os objectivos específicos da unidade curricular, de natureza prática e aplicável a diferentes domínios. 7.Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives Topic 1 in the syllabus reviews the basic knowledge on linguistic analysis already developed by the student, to be improved and enhanced through this curricular unit. Topic 2 specializes the student s knowledge on the diverse empirical basis for linguistic analysis. Both topics address the general aim of the unit, also by reinforcing the students knowledge of the notional, technical and terminological basics. Topics 3 and 4 are focused on the particular aims of the unit, mainly practical and applied to different domains.

3 8.Metodologias de ensino (avaliação incluída) Esta unidade curricular desenvolve-se em aulas de ensino teórico-prático, que incluem, por um lado, a introdução e exposição dos aspectos teóricos relevantes, bem como a apresentação das diferentes opções metodológicas, e, por outro lado, uma importante componente de natureza prática, visando o conhecimento e a exploração de diferentes recursos para o estudo de um conjunto específico de questões de análise linguística. O trabalho autónomo do aluno deverá ser desenvolvido com o apoio de leituras individuais e de acompanhamento em tutorias. A avaliação é contínua e baseia-se em: (i) prova escrita de avaliação final; e (ii) uma das seguintes alternativas: (a) uma prova escrita de natureza prática, intercalar; ou (b) um trabalho prático de iniciação à investigação. A assiduidade e a participação dos alunos nas aulas são factores de avaliação positiva. 8.Teaching methodologies (including evaluation) This course is taught in theoretical and practical lectures. On the one hand, the theoretical lectures introduce and explain the relevant theoretical aspects and present different methodological approaches for linguistic analysis; on the other hand, the practical component of the lectures develops knowledge and practice on different resources for the study of selected topics of linguistic analysis. Besides the lectures, the student s autonomous work is oriented through individual readings and tutorial guidance. The continuous assessment for this course is based on: (i) one final written assessment test; and (ii) one of the following: a) mid-term written practical test; b) practical work of introduction to scientific research. The student s assiduity and classroom participation are also taken into account. 9.Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular A componente teórica das aulas serve para a revisão e consolidação de conhecimentos sobre as bases nocionais e de aplicação da análise linguística, por um lado, e, para introdução ao conhecimento de metodologias, recursos e de ferramentas em relação com os diferentes domínios de aplicação da análise linguística. A componente prática das aulas, que é predominante, visa iniciar os alunos na constituição, na elaboração e na consulta de diferentes tipos de recursos linguísticos. Esta componente prática deverá ainda desenvolver nos alunos a capacidade de selecção e

4 aplicação de metodologias adequadas a diferentes objectivos e a diferentes aplicações da análise linguística. Da combinação entre conteúdos teóricos e práticos (acompanhados também em tutorias), tendo normalmente como referência a língua portuguesa, deverá resultar ainda o desenvolvimento de competências que permitam aos alunos uma utilização informada e criativa de diferentes ferramentas de análise linguística. 9.Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes The theoretical component of this course is oriented to: (i) developing the students knowledge about the conceptual essentials and main applications of linguistic analysis; (ii) introducing methodologies, resources and tools in linguistic analysis, taking into account different areas of application. The course has an important practical component, aiming to introduce the students to the compilation, development and exploitation of different types of linguistic resources. The practical component of the lectures shall develop the students ability to select and apply methodologies and resources suitable to different types of linguistic studies. The combination of theoretical and practical lectures and tutorial work, mainly focusing on the Portuguese language, also aims at improving the students competence to use different tools for linguistic analysis in an informed and creative way. 10.Bibliografia Cunha, C. e L. F. Lindley Cintra Nova Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa: Sá da Costa. Duarte, I Língua Portuguesa. Instrumentos de Análise. Lisboa: Universidade Aberta. Faria, I., E. Pedro, I. Duarte e C. Gouveia (orgs.) Introdução à Linguística Geral e Portuguesa. Lisboa: Caminho. Martins, A. M. e E. Carrilho (eds.) Manual de linguística portuguesa. Berlin/Boston: De Gruyter Mouton. Mateus, M. H. Mira, A. M. Brito, I. Duarte, I. Faria e S. Frota, G. Matos, F. Oliveira, M. Vigário e A. Villalva Gramática da Língua Portuguesa. Lisboa: Caminho. Raposo, E., M. F. Bacelar do Nascimento, M. A. Mota, M. L. Segura e A. Mendes (orgs.) Gramática do Português. Vols. I e II. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Wray, A., K. Trott & A. Bloomer Projects in Linguistics and Language Studies. 3.ª ed. Oxford: Routledge. Recursos em linha:

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