ICE Instituto de Corresponsabilidade pela Educação

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2 2 ICE...eles e suas múltiplas juventudes são essenciais para as nossas vidas, são como uma tarefa a realizar. São a nossa chance de futuro. Thereza Barreto

3 ICE 5 Para Começo de Conversa Projetar a vida a partir de uma visão que se constrói do próprio futuro, é essencial para todo ser humano. As pessoas que constroem uma imagem afirmativa, ampliada e projetada no futuro, têm mais possibilidades de realizá-la do que as que meramente sonham. Devemos aprender, no presente, a traduzir nossos sonhos em objetivos, traçar metas, definir prazos e empregar ESCOLA DA ESCOLHA TECNOLOGIA DE GESTÃO EDUCACIONAL (TGE) MODELO PEDAGÓGICO FORMAÇÃO ACADÊMICA DE EXCELÊNCIA FORMAÇÃO PARA A VIDA O ESTUDANTE E SEU PROJETO DE VIDA A CENTRALIDADE DO MODELO É O ESTUDANTE E SEU PROJETO DE VIDA FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO XXI

4 6 ICE ICE 7 ABRANGÊNCIA DE UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL uma boa dose de cuidados, determinação e obstinação pessoal para a sua realização. As novas demandas da sociedade exigem o repensar da educação e das escolas. Os paradigmas que têm sustentado as práticas educacionais não dão conta de propiciar um desenvolvimento individual e social equânime. Por outro lado, a educação se confirma como fator de desenvolvimento econômico e social de um país, devendo estar atenta às exigências da sociedade do conhecimento, colocando-se lado a lado com o progresso, acompanhando os avanços científicos e tecnológicos. Seu objetivo deve ser formar pessoas dinâmicas, criativas, sensíveis, propositivas, colaborativas, que estejam devidamente habilitadas para enfrentar um mundo em processo acelerado de mudanças. Neste contexto, a escola precisa elevar não apenas os padrões da qualidade da educação, mas introduzir em seus currículos a adoção de referências que tragam sentido e significado aos estudantes. Resiliência Significado Percepção Flexibilidade Cálculo Escolha Sentido Reflexão Valores Permeabilidade Sonho Questionamento Autoestima Proposição O ICE concebeu e implanta há mais de dez anos um Modelo de escola em tempo integral onde todos os esforços convergem para o desenvolvimento do Projeto de Vida do Jovem. Colaboração Individualidade Iniciativa Expressão Solidariedade Criatividade

5 8 ICE ICE 9 CORRESPONSABILIDADE O ICE e a Escola da Escolha Investidor alocação de recursos privados e corresponsabilidade pela execucão Secretaria de Educação concepção de uma Visão de futuro alinhada ao plano de governo Gestor Escolar elaboração do Plano de Ação da Escola Protagonista de seu Projeto de Vida, é o jovem que escolhe o seu próprio caminho. A Escola da Escolha contextualiza as opções feitas pelo jovem quanto ao seu estilo de vida, sua participação na sociedade e sua carreira profissional. Porém, é papel da comunidade escolar e daquela do entorno da escola, incluindo a família, apoiar o estudante na sua atuação diante dos desafios advindos dessas escolhas. Este interesse coletivo se manifesta em uma relação de corresponsabilidade em sua implantação e desenvolvimento, onde o ICE mobiliza e potencializa diferentes atores. Professor articulação entre Projeto de Vida e currículo Estudante elaboração do seu Projeto de Vida Comunidade redefinição do papel da escola no bairro No Modelo em que acreditamos, a escola é o lugar onde são providas condições fundamentais para a formação do jovem: uma formação acadêmica de excelência, uma sólida formação em valores e um desenvolvimento de competências essenciais para atuar diante dos desafios trazidos pelo Século XXI. Para além das competências cognitivas, a formação integral é consequência de um currículo orientado e sustentado pelo aprendizado socioemocional. Para o ICE, a combinação entre conhecimento e atitude será decisiva no sucesso do jovem, nas distintas dimensões de sua vida.

6 10 ICE ICE ICE 11 Instituto de Instituto Corresponsabilidade de Corresponsabilidade pela Educação pela Educação História do ICE O - ICE, entidade sem fins econômicos, foi criado em 2003 por um grupo de empresários motivados a conceber um novo modelo de escola e resgatar o padrão de excelência do então decadente e secular Ginásio Pernambucano, localizado em Recife. O Ginásio Pernambucano foi o ponto de partida da Causa da Juventude e ganhou nova vida com a concepção de um Modelo de escola inovador, batizado de Escola da Escolha, com foco no Jovem e na construção de seu Projeto de Vida. Um grupo de especialistas, notadamente Antônio Carlos Gomes da Costa e Bruno Silveira, concebeu a essência do Modelo que permitiu a restauração da posição de referência em qualidade no ensino ao Ginásio Pernambucano, porém segundo um novo paradigma tanto em pedagogia como em gestão. O novo GP iniciou as suas atividades em 2004, atuando como o motor de um vasto movimento de mudanças e transformações a partir de inovações em conteúdo, método e gestão. Nos anos seguintes, iniciou-se o processo de expansão do Modelo, com a presença do ICE, investidores e parceiros técnicos junto às Secretarias de Educação municipais e estaduais apoiando a implantação nos segmentos do Ensino Médio e nos anos finais do Ensino Fundamental. Atualmente encontra-se em curso a implantação de um piloto do Modelo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, passando assim o modelo ICE a atender a todas as etapas da Educação Básica. Quatro anos após o GP, o ICE iniciou o processo de expansão do Modelo para outros municípios e estados. Nesse período, atuou em mais de 800 Escolas da Escolha em oito estados e continua com um intenso trabalho de mobilização em prol da realização de sua Visão.

7 12 ICE ICE ICE 13 Instituto de Instituto Corresponsabilidade de Corresponsabilidade pela Educação pela Educação NOSSA ATUAÇÃO VISÃO Ser reconhecida como uma organização de referência na concepção, produção e irradiação de conhecimentos, tecnologias e práticas educacionais, com vistas à qualificação do ensino básico público e gratuito, transformando estas práticas em políticas públicas. MISSÃO Contribuir objetivamente para a melhoria da qualidade da Educação Básica Pública, através da aplicação de inovações em conteúdo, método e gestão, objetivando a formação integral do jovem nas dimensões pessoal, social e produtiva, tendo como fundamentos: Uma CAUSA: o ensino público de qualidade Uma MARCA: a corresponsabilidade Um DESAFIO: a criação de novos desenhos institucionais A criação do novo Ginásio Pernambucano Um caso de corresponsabilidade social no compromisso com a Causa da Educação Brasileira Thereza Barreto

8 14 ICE ICE 15 Como fazemos O PASSO A PASSO DA PARCERIA À PASSAGEM DE BASTÃO : CICLO DE TRÊS ANOS A base para a formulação do Modelo foi o compromisso pleno com a integralidade da ação educativa. Essa integralidade foi concretizada por meio: do Artigo 2º da LDB 9394/96 e Artigo 3º da Constituição Federal do Brasil (visão de homem e sociedade); das finalidades da Educação UNESCO; do alinhamento político e conceitual dos documentos: - Paradigma do Desenvolvimento Humano (PNUD) - Códigos da Modernidade (Bernardo Toro) O Modelo da Escola da Escolha é operacionalizado por meio de uma estratégia fundamental: a ampliação do tempo de permanência de toda a comunidade escolar, equipes de gestão, professores, corpo técnico-administrativo e os estudantes, de forma a viabilizar o projeto escolar de educação integral. Governo reconhece resultados da Escola da Escolha e convida o ICE para implantar o Programa. Elaboração dos marcos legais para a implantação do Programa. Parceiros privados são mobilizados para investir na implantação do Programa. O ICE é financiado integralmente pelo parceiro privado. Articulação e comunicação com a comunidade e partes interessadas. Convênio entre as partes é firmado - Governo, ICE, Investidores, Parceiros. Realização de diagnóstico preliminar da infraestrutura da rede e cálculo do CAQi. COMO FAZER O PROJETO ESCOLAR A concepção dos princípios e premissas do Modelo Pedagógico e de Gestão O CURRÍCULO A concepção das referências teórico-metodológicas da prática pedagógica O TEMPO INTEGRAL (DENTRE OUTRAS) A definição das várias estratégias para viabilizar o projeto escolar Elaboração do Plano de Ação da Secretaria de Educação. Processo de escolha das Escolas Piloto e preparação para início das aulas. Formação presencial e EaD, Acompanhamentos formativos, Monitoramento. O TEMPO INTEGRAL Definição da ampliação da jornada escolar O CURRÍCULO Definição das atividades extracurriculares ou complementares do contraturno O PROJETO ESCOLAR Desarticulação Certificação do Programa. Passagem de bastão do ICE para Secretaria de Educação. Desenvolvimento e acompanhamento do Plano de Expansão. COMO NÃO FAZER

9 16 ICE ICE 17 Por que fazemos PAPEL DO ICE Fazer para influir Replicar o Modelo Transformar em política pública Assegurar a qualidade sistêmica PAPEL DO PODER POLÍTICO Assegurar a continuidade Vários indicadores educacionais revelam o quadro dramático da infância e adolescência brasileira e nos levam a reiterar a urgência no desenvolvimento de ações que promovam a criação de políticas estratégicas a favor de sua melhoria. Apoiado por seus parceiros, o papel do ICE é influenciar o setor público a atuar de maneira estratégica nas políticas públicas, de modo a concebê-las, ampliá-las e assegurar a sua qualidade, perenizando-a e definitivamente atuando de maneira eficaz no enfrentamento deste quadro. Alinhado à Meta 6* do Plano Nacional de Educação PNE, o ICE apoia os governos nos âmbitos estadual e municipal, na constituição de redes de ensino para oferta de escolas em tempo integral, através de um Modelo de Escola que demanda a ampliação do tempo de permanência dos estudantes e de toda a comunidade escolar. CONSTATAÇÕES POSSÍVEIS SOBRE A INFÂNCIA E JUVENTUDE: Baixos níveis de aprendizagem. Baixos níveis de ambição em relação ao futuro. Baixos níveis de autoestima, autoconceito e autoconfiança. Limitado repertório cultural. Repertório moral permeado pela imposição da sobrevivência física. QUE IMPÕEM Do início ao fim, a vida de cada um de nós se traduz num desejo constante de presença. Antonio Carlos Gomes da Costa Um novo paradigma no qual as políticas públicas e de solidariedade social em educação permitam à população desenvolver plenamente sua potencialidade. Novo jeito de ver, entender e cuidar da educação. *Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos da educação básica.

10 18 ICE ICE 19 O jovem que idealizamos O Modelo Escola da Escolha foi concebido a partir de uma visão de jovem que, ao final da Educação Básica: constitua e consolide uma forte base de conhecimentos e de valores desenvolva a capacidade de não ser indiferente aos problemas reais que estão no seu entorno e se apresente como parte da solução deles agregue um conjunto amplo de competências que o permita seguir aprendendo nas várias dimensões da sua vida, executando o seu Projeto de Vida. Adolescente, olha! A vida é nova... A vida é nova e anda nua - vestida apenas com o teu desejo! Mario Quintana Av. Engenheiro Antônio de Góes, 60 - Sala Pina Recife - PE Tel: (81) [email protected]

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