RESOLUÇÃO nº 03/2016 COMED/Maceió

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1 RESOLUÇÃO nº 03/2016 COMED/Maceió EMENTA: Dispõe sobre a organização e o funcionamento do Ensino Fundamental na modalidade da Educação de Jovens, Adultos e Idosos EJAI, a ser ofertada pelas Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino de Maceió/AL. O CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MACEIÓ, no uso de suas atribuições e prerrogativas que lhe confere a legislação em vigor, considerando: a Constituição da República Federativa do Brasil de 05 de outubro de 1988, nos artigos 205 a 214 do Capítulo III (DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO), Seção I (DA EDUCAÇÃO); a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências; a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional; o Parecer CNE/CEB nº 1, de 10 de maio de 2000 e a Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 de julho de 2000, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos; a Lei nº de 1º de outubro de 2003, que dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências; o Parecer CNE/CEB nº 6, de 7 abril de 2010 e a Resolução CNE/CEB nº 3 de 15 de junho de 2010, que institui Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância; a Lei nº , de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências; a Lei nº de 6 de julho de 2015 Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência; a Lei nº 6.493, de 23 de novembro de 2015, que aprova o Plano Municipal de Educação PME de Maceió, RESOLVE: CAPÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art. 1º Regulamentar o funcionamento do Ensino Fundamental, na modalidade da Educação de Jovens, Adultos e Idosos EJAI, assegurando sua oferta, estrutura, organização, planejamento e avaliação, nas unidades escolares da Rede Municipal de Ensino de Maceió. 1º O Poder Público Municipal garantirá a oferta gratuita da EJAI, de acordo com sua responsabilidade. 2º O Poder Público Municipal deverá, através do Departamento de Educação de Jovens, Adultos e Idosos, criar condições para articular os programas que atendem ao público com o perfil da EJAI, visando a ações intersetoriais, realizadas entre a escola e os demais serviços públicos de saúde, assistência social, trabalho e outros necessários para o desenvolvimento integral dos estudantes. 3º O Poder Público Municipal garantirá a oferta da EJAI nos períodos diurno e noturno.

2 Art. 2º A Educação de Jovens, Adultos e Idosos EJAI é destinada à população na faixa etária a partir de 15 (quinze) anos que, historicamente, não tiveram acesso à escola ou interromperam seus estudos formais, porque nela não puderam permanecer, trazendo consigo as marcas perversas de exclusão social, materializadas em negação de direitos básicos da vida. 1º O Poder Público Municipal efetuará, a cada 03 (três) anos, o recenseamento e a chamada pública da população maceioense de 15 anos ou mais, que não concluíram o Ensino Fundamental, conforme o 1º, art. 5º da Lei nº 9.394/1996 e em atendimento à Meta 3, Estratégia 3.3 da Lei nº 6.493/ º O Poder Público Municipal de Maceió adotará medidas que visem garantir o acesso e a permanência dos estudantes da EJAI no processo da escolarização com continuidade, por meio da oferta de serviços e recursos. CAPÍTULO II DA MATRÍCULA Art. 3º A matrícula dos estudantes, na EJAI, poderá ocorrer em qualquer época do ano, desde que a unidade de ensino tenha vagas nas turmas. 1º É garantido, aos estudantes com deficiências e transtornos globais de desenvolvimento que não realizam, com independência, as atividades de locomoção, higiene e alimentação, profissional de apoio escolar, mediante comprovação. 2º Para a efetivação da matrícula nos Anos Iniciais e nos Anos Finais, os candidatos com a idade de 15 anos completos, até 31 de março, deverão apresentar documento de identificação e comprovante de escolarização. Em caso da não comprovação de escolaridade, o candidato deverá ser avaliado pela instituição de ensino que, após comprovação dos conhecimentos adquiridos, poderá efetuar sua matrícula na fase adequada, conforme a Resolução COMED/Maceió nº 01/ º A matrícula poderá ser efetivada, ao longo do ano letivo, mesmo que decorridos os 75% das aulas. Compete à coordenação pedagógica a orientação e o esclarecimento da permanência do estudante, na escola, e da possibilidade de sua reclassificação no ano subsequente. 4º A matrícula será garantida, a qualquer tempo, aos jovens, adultos e idosos, na modalidade EJAI, em situação de itinerância, àqueles pertencentes a grupos sociais que vivem em tal condição, por motivos culturais, políticos, econômicos, de saúde, tais como: ciganos, indígenas, povos nômades, trabalhadores itinerantes, acampados, circenses, artistas e/ou trabalhadores de parques de diversão, de teatro mambembe, dentre outros. 5º Em consonância com a Resolução CNE/CEB nº 03/2010, a Certificação de EJA deve ser competência do Sistema Municipal de Ensino. CAPÍTULO III DA ESTRUTURA PEDAGÓGICA Art. 4º A oferta da EJAI, modalidade da Educação Básica, organizar-se-á, adequando-se às especificidades e às necessidades dos estudantes, nos termos do artigo 23 da Lei n.º 9.394/96. 1º A oferta, conforme o caput deste artigo, será garantida por meio de cursos sistemáticos nas unidades escolares da Rede Municipal de Ensino de Maceió, de forma presencial, em todos os turnos e/ou em termos de reconhecimento e validação de saberes; os anos finais, de forma presencial.

3 2º O Poder Público Municipal garantirá o acesso e a permanência do estudante da EJAI na escola, mediante ações intersetoriais, realizadas entre a escola com os demais serviços públicos de saúde, assistência social, trabalho e outros necessários para o desenvolvimento integral dos estudantes. Art. 5º A EJAI, modalidade da Educação Básica, ofertada de forma sistemática, com avaliação no processo, terá os seguintes parâmetros mínimos: I Os anos iniciais da EJAI, correspondentes aos anos iniciais do Ensino Fundamental, terão uma carga horária mínima de horas, distribuídas, didaticamente, na 1ª, 2ª e 3ª fases, sendo, no mínimo, 600 horas em cada. II Os anos finais da EJAI, correspondentes aos anos finais do Ensino Fundamental, terão uma carga horária mínima de horas, distribuídas, didaticamente, na 4ª, 5ª e 6ª fases, sendo, no mínimo, 600 horas em cada. 1º A Secretaria Municipal de Educação de Maceió ofertará cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional aos estudantes da EJAI, nos termos do Art. 39 da Lei nº 9.394/1996. Para esta oferta será utilizado não mais que um terço (1/3) da carga horária de cada uma das fases. 2º Constituem cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional os que objetivam o conhecimento do mundo do trabalho, mediante a capacitação, o aperfeiçoamento e a especialização, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica. 3º Os cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional terão, como ponto de partida, o estudante, percebido nas suas múltiplas dimensões das quais se destaca a sua identidade como jovens, adultos e idosos, trabalhadores e cidadãos, que se firmam a partir dos referenciais de espaço, tempo e diversidades, de classe, gênero, raça, etnia, geração, constituídas por categorias que se entrelaçam na vida social, mulheres, afrodescendentes, indígenas, pessoas com deficiência, população do campo, de diferentes orientações sexuais, sujeitos albergados, em situação de rua, em privação de liberdade. 4º Os cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, a serem ofertados pela Secretaria Municipal de Educação, podem resultar de iniciativas próprias ou de parcerias firmadas com instituições públicas, serviços nacionais de aprendizagem, empresas privadas, fundações, ONGs, entre outras, respeitando-se a legislação em vigor. Art. 6º A unidade escolar da Rede Municipal de Ensino que oferta EJAI deve assegurar, na sua proposta pedagógica, a fundamentação com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais da EJA, em consonância com os princípios éticos, políticos, religiosos, sociais e pedagógicos, bem como a distribuição dos componentes curriculares, articulando-se com as orientações curriculares da EJAI da SEMED. Art. 7º A Proposta Pedagógica da EJAI deve fundamentar-se na concepção inclusiva emancipadora e libertadora que valorize a diversidade, o saber popular sem negar o conhecimento científico, favorecendo as unidades escolares a desenvolverem uma prática inovadora, numa perspectiva da criticidade e da autonomia; I Estratégias pedagógicas para reconhecimento da realidade dos estudantes; II Ressignificação crítica dos saberes dos estudantes; III Reconhecimento dos saberes dos estudantes; IV Elaboração de planejamentos interdisciplinares e multidisciplinar; V Utilização de estratégias metodológicas dialógicas e adaptações das atividades de aprendizagem às especificidades dos estudantes com deficiência;

4 VI Atividades avaliativas dispostas à aprendizagem dos estudantes e adaptações das atividades de aprendizagem às especificidades dos estudantes com deficiência. Art. 8º A organização curricular na EJAI estará articulada à Base Nacional Comum, assim como a Parte Diversificada, considerando os aspectos da vida, os princípios pedagógicos da interdisciplinaridade, a contextualização dos conhecimentos e o mundo do trabalho. I Para os Anos Iniciais: a) Área de Linguagem, Códigos e suas Tecnologias, composta pelos componentes curriculares: Língua Portuguesa; Artes; Educação Física; b) Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias; c) Área de Matemática e suas Tecnologias; d) Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias, composta pelos componentes curriculares: História; Geografia; e) Área do Ensino Religioso. II Para os Anos Finais: a) Área de Linguagem, Códigos e suas Tecnologias, composta pelos componentes curriculares: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; Artes; Educação Física; b) Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias; c) Área de Matemática e suas Tecnologias; d) Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias, composta pelos componentes curriculares: História; Geografia; Trabalho e Educação; e) Área do Ensino Religioso. 1º O ensino fundamental, na modalidade EJAI deve ser ministrado em Língua Portuguesa, assegurada, também, às comunidades indígenas e às surdas, assim como a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. 2º O Ensino da Arte, constituído pelas linguagens artes visuais, dança, música e teatro, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos, conforme as Leis nº /2010 e nº / º A Educação Física, componente curricular obrigatório, integra o projeto político pedagógico da escola, garantida a dispensa ao/a estudante, nos termos da Lei /2003 e Resolução COMED/Maceió nº 02/2016 4º A História e as Culturas Indígena e Afro-brasileira, presentes, obrigatoriamente, nos conteúdos desenvolvidos no âmbito de todo o currículo escolar, assim como História da África deverão assegurar o conhecimento e reconhecimento desses povos para a constituição da nação, conforme a Lei nº /2008 e a Resolução COMED/Maceió nº 02/ º O Ensino Religioso, de matrícula facultativa ao/à estudante, é parte integrante da formação básica do/a cidadão/ã e constitui área de conhecimento obrigatório, assegurado o respeito à diversidade

5 cultural e religiosa do Brasil e vedadas quaisquer formas de proselitismo, conforme Lei nº 9.475/1997 e a Resolução COMED/Maceió nº02/ º O ensino de uma Língua Estrangeira Moderna, de oferta obrigatória pela escola, será incluso no currículo, a partir dos anos finais da EJAI, cuja escolha ficará a cargo da Rede Municipal de Ensino, dentro das possibilidades do Sistema. 7º A Proposta Pedagógica deverá ser organizada para atender aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, garantindo o atendimento educacional especializado, conforme a Resolução COMED/Maceió nº 01/ º No caso específico do/a estudante com surdez, a proposta pedagógica deve orientar-se por uma perspectiva de educação inclusiva e bilíngue, em que a Língua Brasileira de Sinais deve ser considerada como 1ª língua e a Língua Portuguesa, em sua modalidade escrita, como 2ª língua. 9º Aos estudantes com baixa visão e cegueira é garantido o direito à adaptação de textos e livros em letras e imagens ampliadas, uso de recursos ópticos e não-ópticos, como também a transcrição do texto para o Braille, conforme suas necessidades. Art.9º Terão tratamento, transversal e integradamente, permeando todo o currículo, atendendo o que determina a legislação nacional para os componentes curriculares obrigatórios, os seguintes temas: a Educação Alimentar e Nutricional; o processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso, de forma a eliminar o preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria; os princípios da proteção e defesa civil a Educação Ambiental; a Educação para o Trânsito; a Educação em Direitos Humanos e exibição de filmes de produção nacional. CAPÍTULO IV DO FUNCIONAMENTO Art.10 A hora-aula, estabelecida para a EJAI, será de acordo com as orientações do Conselho Nacional de Educação, contidas no Parecer CNE/CEB nº 08/2004, que determina a contabilização da hora de 60 (sessenta) minutos para cálculo do conjunto das atividades de aula, desenvolvidas com os estudantes. Art.11 A organização das turmas deverá obedecer ao que é estabelecido na Resolução COMED/Maceió nº 01/2014. CAPÍTULO V DA AVALIAÇÃO Art.12 As orientações para o processo de avaliação da aprendizagem, na modalidade da EJAI, pautadas na perspectiva educacional crítico-libertadora. 1º Os/As estudantes da Educação de Jovens, Adultos e Idosos EJAI podem avançar, nas suas trajetórias de estudos, entre as fases, mediante avaliação processual e reclassificação de estudos, nos termos da Resolução COMED/Maceió nº01/ º A Avaliação da Aprendizagem do estudante da EJAI deverá contemplar na sua organização e desenvolvimento: I as práticas avaliativas firmadas no interesse primordial, emancipador e libertador para a formação crítica dos estudantes, conforme documento norteador do DEJAI; II a dimensão humana dos estudantes para além dos aspectos escolares e cognitivos por meio da

6 pesquisa participativa; III o diagnóstico dos saberes acumulados dos estudantes para a organização do processo de ensino dos docentes; IV a avaliação contínua, somativa e processual para acompanhamento da aprendizagem e na valorização das potencialidades dos estudantes; V a avaliação da aprendizagem deverá garantir condições de acessibilidade para os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, como provas com tempo de duração mais prolongada, material em braile ou fonte ampliada, ledores, tradutor/intérprete de Libras, tecnologias assistivas, entre outros; VI a utilização do diário de classe, parecer descritivo, caderno de registro, atas semestrais dos conselhos de classe como instrumentos avaliativos de registros do percurso da aprendizagem dos estudantes; VII o processo de classificação e reclassificação como forma de promover os estudantes conforme determinado na Resolução COMED/Maceió nº 01/ º A avaliação do processo de ensino e aprendizagem na EJAI tem como objetivo a promoção do estudante, considerando suas vulnerabilidades, potencialidades e avanços no processo educativo, baseada nos critérios abaixo: I A frequência mínima de 75% do total de horas previstas em Lei; II O resultado da avaliação da aprendizagem deve ser expresso por meio de pareceres descritivos, em todas as fases, bem como os conceitos de avanço (A) e permanência (P) e/ou notas; III Na 1ª fase: progressão continuada, não há retenção do/a estudante; IV Na 2ª, 3ª, 4ª, 5ª e 6ª fases: pode haver retenção, caso o/a estudante não desenvolva as aprendizagens previstas. V Na 1ª e 2ª fases, o resultado deverá ser registrado por meio de parecer descritivo e conceitos, de cada estudante, elaborado por área de conhecimento; VI Na 3ª fase, última fase dos Anos Iniciais, o aproveitamento da aprendizagem será expresso por meio de parecer descritivo e notas, de cada estudante, elaborado por área de conhecimento, sendo considerado para efeito de aprovação média igual ou superior a 6,0 (seis); VII Na 4ª e 5ª fases o resultado deverá ser registrado por meio de parecer descritivo e conceitos, de cada estudante, elaborado coletivamente por área de conhecimento; VIII Na 6ª fase, última fase dos Anos Finais, o aproveitamento da aprendizagem será expresso por meio de parecer descritivo e notas, de cada estudante, elaborado coletivamente por área de conhecimento, considerando-se, para efeito de aprovação, média igual ou superior a 6,0 (seis); IX As notas deverão ser expressas por meio de uma escala de 0 (zero) a 10 (dez), com arredondamento de 5 (cinco) em 5 (cinco) décimos, sempre para maior, em cada momento da avaliação. X Na EJAI, os estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, serão avaliados por meio de parecer descritivo, conceito e/ou nota, considerando a regulamentação específica da educação especial. Art.13 A avaliação, para aproveitamento de conhecimentos adquiridos por meios formais ou informais, classificará o/a estudante para qualquer uma das fases. Resolução COMED/Maceió nº 01/2006. Parágrafo único. O aproveitamento de estudos, devidamente registrado no Projeto Político Pedagógico e no Regimento Escolar, pode ser de duas formas: I Estudos formais, mediante a apresentação de documentos comprobatórios de escolaridade; II Estudos informais, mediante a avaliação feita pela escola, através do processo de classificação, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato, permitindo sua matrícula em uma das fases, conforme orientações da legislação vigente.

7 Art.14 Os/As estudantes da Educação de Jovens, Adultos e Idosos EJAI podem avançar nas suas trajetórias de estudos entre as fases, mediante avaliação processual e reclassificação de estudos, nos termos da Resolução COMED/Maceió nº01/2006. CAPÍTULO VI DOS PROFISSIONAIS Art.15 Os/As professores/as que atuam na EJAI, deverão possuir formação, conforme as exigências da legislação nacional. Parágrafo único. Cabe à Secretaria Municipal de Educação de Maceió, por meio do Departamento de Educação de Jovens, Adultos e Idosos- DEJAI, promover a formação continuada e permanente dos profissionais envolvidos com a EJAI, de modo a contemplar as especificidades do trabalho educativo nessa modalidade de ensino. Art.16 Os Coordenadores Pedagógicos que atuam na EJAI deverão ser portadores de diploma de licenciatura em Pedagogia ou com pós-graduação na área; dois anos de experiência comprovada em turmas da EJA e ter participação legitimada na formação continuada e permanente da SEMED e/ou outras instituições públicas, mediante aprovação do Departamento de Educação de Jovens, Adultos e Idosos DEJAI. CAPÍTULO VII DAS DISPOSIÇÕES TRANSITÓRIAS Art.17 O Poder Público Municipal deverá garantir, num prazo de 4 (quatro) anos, o atendimento educacional à população de 15 aos 17 anos, na etapa do ensino fundamental. Parágrafo único. Cumprido este prazo, a EJAI, no município de Maceió, atenderá à população a partir de 18 anos. Art.18 O Poder Público Municipal assegurará a permanência dos estudantes jovens, adultos e idosos, mediante políticas e ações integradas e complementares entre si, considerando as necessidades educacionais especiais no processo de aprendizagem dos estudantes que apresentam transtornos ou dificuldades de aprendizagem. CAPÍTULO VIII DAS DISPOSIÇÕES GERAIS Art.19 Esta Resolução considera a atual estrutura organizacional da Secretaria Municipal de Educação de Maceió. Art.20 Os casos não previstos nesta Resolução serão decididos pelo Conselho Municipal de Educação de Maceió. Art.21 Esta Resolução entrará em vigor a partir da data de sua homologação e publicação no Diário Oficial do Município de Maceió, revogadas as disposições em contrário. Pleno do Conselho Municipal de Educação de Maceió-COMED, aos 21 de junho de Prof. Dr. JAILTON DE SOUZA LIRA Presidente do COMED/Maceió