MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ CÂMPUS xxxxxxxxx PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE XXXX

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ CÂMPUS xxxxxxxxx PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE XXXX AUTORIZADO PELA RESOLUÇÃO XXXXX local 2011

2 INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ Reitor Irineu Mário Colombo Pró-Reitor de Ensino Ezequiel Westphal Diretor de Ensino Superior e Pós-Graduação Ariel Scheffer da Silva Coordenador de Ensino Superior Evandro Cherubini Rolin Direção Geral do Câmpus xxxxxx Direção de Ensino, Pesquisa e Extensão do Câmpus xxxxxx Coordenador de Curso xxxxxxx Núcleo Docente Estruturante xxxxxxx

3 SUMÁRIO 1 IDENTIFICAÇÃO E LOCAL DE FUNCIONAMENTO DO CURSO...XX 2 APRESENTAÇÃO DO PROJETO...XX 2.1 O INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ...XX 2.2 MISSÃO, VISÃO E VALORES...XX 3 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA...XX 3.1 CONCEPÇÃO DO CURSO...XX 3.2 JUSTIFICATIVA...XX 3.3 OBJETIVOS...XX 3.4 FORMAS DE ACESSO, PERMANÊNCIA E MOBILIDADE ACADÊMICA...XX Bolsas de Pesquisa, Bolsas de Extensão e Inclusão Social...XX Aproveitamento de Estudos Anteriores...XX Certificação de Conhecimentos Anteriores...XX Expedição de Diplomas e Certificados...XX 3.5 PERFIL DO EGRESSO...XX Áreas de Atuação do Egresso...XX Acompanhamento de Egressos...XX Registro Profissional...XX 3.6 PERFIL DO CURSO...XX Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão...XX Estratégias Pedagógicas...XX Atendimento ao Discente...XX Educação Inclusiva...XX Integração com a Pós-Graduação...XX 3.7 AVALIAÇÃO...XX

4 3.7.1 Avaliação da Aprendizagem...XX Plano de Avaliação Institucional...XX Avaliação do Curso...XX Avaliação do Projeto Pedagógico de Curso...XX 3.8 ESTRUTURA CURRICULAR...XX Matriz Curricular...XX Disciplinas Optativas...XX Terminalidades Intermediárias...XX Representação Gráfica do Processo Formativo...XX 3.9 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIAS...XX 3.10 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO...XX 3.11 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO...XX 3.12 ATIVIDADES COMPLEMENTARES...XX 4 CORPO DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO...XX 4.1 CORPO DOCENTE Atribuições do Coordenador...XX Experiência do Coordenador...XX Núcleo Docente Estruturante...XX Colegiado do Curso...XX Políticas de Capacitação Docente...XX Plano de Cargos e Salários dos Docentes...XX 4.2 CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO...XX Políticas de Capacitação do Técnico Administrativo...XX Plano de Cargos e Salários dos Servidores Técnicos Administrativos...XX 5 INSTALAÇÕES FÍSICAS...XX 5.1 ÁREAS DE ENSINO ESPECÍFICAS...XX

5 5.2 ÁREAS DE ESTUDO GERAL...XX 5.3 ÁREAS DE ESTUDO ESPECÍFICO...XX 5.4 ÁREAS DE ESPORTE E VIVÊNCIA...XX 5.5 ÁREAS DE ATENDIMENTO DISCENTE...XX 5.6 ÁREAS DE APOIO...XX 5.7 BIBLIOTECA...XX 6 PLANEJAMENTO ECONÔMICO FINANCEIRO...XX 6.1 EXPANSÃO DO QUADRO DOCENTE...XX 6.2 PROJEÇÃO DE AQUISIÇÃO DE MATERIAIS PERMANENTE E CONSUMO...XX 6.3 PROJEÇÃO DE AQUISIÇÃO DE ACERVO BIBLIOGRÁFICO...XX REFERÊNCIAS...XX ANEXOS...XX APÊNDICES...XX

6 Anexo I Roteiro para Elaboração de Projeto Pedagógico de Curso - PPC - do Ensino Superior Página 1: CAPA Citar as informações da capa. Página 2: Citar as informações institucionais a seguir com os respectivos ocupantes: reitor, pró-reitorias e informações do câmpus (diretoria geral, diretoria de ensino, coordenação de curso e NDE ou comissão de elaboração do PPC). Página 3 em diante: Sumário 1. IDENTIFICAÇÃO E LOCAL DE FUNCIONAMENTO DO CURSO Curso: licenciatura, bacharelado ou tecnólogo em (citar o nome). Forma de Oferta: presencial ou a distância. Área do Conhecimento: Ciências Exatas e da Terra, Ciências Biológicas, Engenharias, Ciências da Saúde, Ciências Agrárias, Ciências Sociais e Aplicadas, Ciência Humanas, Linguística, Letras e Artes ou Multidisciplinar. No caso dos Tecnólogos, informar o eixo tecnológico. Quantidade de Vagas: identificar a quantidade de vagas ofertadas (mínimo e máximo), relacionando-a à dimensão do corpo docente e às condições de infraestritura. Turno de oferta: matutino, vespertino, noturno, diurno (manhã e tarde) ou integral. Horário de oferta do curso: indicar o horário de início e de término das aulas em todos os turnos. Tipo de Matrícula: por componente curricular ou por módulo/serial. Regime Escolar: indicar o regime escolar (seriado ou semestral ou por componentes curriculares).

7 Prazo de Integralização Curricular: indicar o prazo mínimo e máximo para conclusão do curso. Local de Funcionamento: identificar o câmpus com respectivo endereço. 2. APRESENTAÇÃO DO PROJETO: Descrever histórico, missão, visão e valores do IFPR. Descrever brevemente uma síntese do projeto do curso, além de informar a legislação utilizada para compor o PPC. 3. Organização Didático-Pedagógica 3.1 Concepção do Curso: descrever o histórico do curso e a demanda que será atendida, devendo atender às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso. 3.2 Justificativa: apresentar dados que justifiquem a necessidade de implementação do curso de acordo com os arranjos produtivos sociais, territoriais e culturais ou com as necessidades regionais. Apresentar estudos de demanda referenciados. Fazer uma caracterização regional de aspectos relacionados à área profissional a que pertence o curso a ser criado, ressaltando as possibilidades de inserção do profissional formado neste contexto. Justificar a pertinência e a relevância do curso para a instituição e para a região. Apontar, na justificativa, a ideia da verticalização. Demonstrar o processo de construção coletiva do curso. 3.3 Objetivos: explicar os objetivos gerais e específicos do curso. Estes devem estar de acordo com as justificativas, com o perfil do egresso e com a matriz curricular. Destacar também os compromissos do curso em relação à pesquisa e à extensão. 3.4 Formas de Acesso, Permanência e Mobilidade Acadêmica: informar as formas de acesso ao curso, os meios utilizados para permanência do aluno no curso e as possibilidades de mobilidade acadêmica previstas Bolsas de Pesquisa, Bolsas de Extensão e Inclusão Social: descrever políticas de assistência estudantil Aproveitamento de Estudos Anteriores: descrever o capítulo específico da instrução interna de procedimentos do Ensino Superior do IFPR.

8 3.4.3 Certificação de Conhecimentos Anteriores: descrever o capítulo específico da instrução interna de procedimentos do Ensino Superior do IFPR Expedição de Diplomas e Certificados: descrever o capítulo específico da instrução interna de procedimentos do Ensino Superior do IFPR. 3.5 Perfil do Egresso: definir os conhecimentos que o aluno deverá adquirir ao longo do curso. O perfil do egresso deve ter coerência com a justificativa, com os objetivos e com a matriz curricular. Descrever as competências e as habilidades necessárias ao profissional Áreas de Atuação do egresso: indicar as áreas de atuação do egresso Acompanhamento de Egressos: descrever as ações para acompanhamento dos alunos egressos do curso Registro Profissional (se houver): descrever ações do câmpus e do colegiado, para o registro do curso no conselho de classe profissional. 3.6 Perfil do Curso: descrever o marco legal de criação do curso e os princípios norteadores do mesmo Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão: propor estratégias para articular ensino, pesquisa e extensão, como a flexibilidade curricular que possibilita o desenvolvimento de atitudes e ações empreendedoras e inovadoras, tendo como foco as vivências da aprendizagem para a capacitação e para a inserção no mundo do trabalho. Algumas estratégias possíveis são: projetos interdisciplinares que sejam capazes de integrar áreas de conhecimento, de apresentar resultados práticos e objetivos e que tenham sido propostos pelo coletivo envolvido no projeto; implementação sistemática, permanente e/ou eventual de cursos de extensão, seminários, fóruns, palestras, semanas de curso e outros que articulem os currículos a temas de relevância social, local e/ou regional e que potencializem recursos materiais, físicos e humanos disponíveis; flexibilização de conteúdos por meio da criação de componentes curriculares e de outros mecanismos de organização de estudos que contemplem conhecimentos relevantes, capazes de responder a demandas pontuais e de grande valor para a comunidade interna e externa; previsão de horas-aula, para viabilizar a construção de trajetórias curriculares por meio do envolvimento em eventos, em projetos de pesquisa e extensão, em componentes curriculares optativos e outras possibilidades; previsão de espaços para reflexão e construção de ações coletivas, que atendam a demandas específicas de áreas, cursos, câmpus e Instituição, tais como fóruns, debates, grupos de estudo e similares; oferta de

9 intercâmbio entre estudantes de diferentes câmpus, institutos e instituições educacionais considerando a equivalência de estudos Estratégias Pedagógicas: destacar as estratégias pedagógicas que serão empregadas para atingir o perfil do egresso. Exemplos: aulas presenciais, atividades complementares - como seminários e palestras -, atividades de complementação de aprendizagem (nivelamento), atividades interdisciplinares, avaliações, entre outras Atendimento ao Discente: descrever o atendimento que o câmpus oferece aos discentes: programas de atendimento extraclasse, apoio psicopedagógico, assistência social, atividades de nivelamento, atividades de pesquisa, atividades de extensão, entre outras Educação Inclusiva: descrever todos os itens do Decreto no /2004 que são atendidos pelo câmpus Integração com a Pós-Graduação: descrever ações de acompanhamento de egressos e de verticalização do ensino. 3.7 AVALIAÇÃO Avaliação da Aprendizagem: descrever como se realiza o processo de ensino-aprendizagem, considerando a LDB e a portaria no. 120 de 6 de agosto de 2009 do IFPR Plano de Avaliação Institucional: citar como funciona, qual a constituição da CPA do IFPR, quais os objetivos da avaliação institucional; descrever os mecanismos de integração da avaliação com os SINAES, além das estratégias empregadas pela CPA para a realização da avaliação institucional (diretrizes metodológicas e operacionais) Avaliação do Curso: descrever como são implementadas ações acadêmico-administrativas em decorrência dos relatórios produzidos pela autoavaliação, realizada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) e pelas avaliações externas (ENADE, reconhecimento e renovação de reconhecimento).

10 3.7.4 Avaliação do Projeto Pedagógico do Curso: descrever como se realiza a avaliação do PPC, citando as funções do Colegiado e do Núcleo Docente Estruturante NDE do curso. 3.8 Estrutura Curricular: O curso deve seguir as Diretrizes Curriculares Nacionais e as legislações pertinentes ao curso. Para os Cursos Superiores de Tecnologia, deve ser utilizado também o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores, respeitando os eixos tecnológicos, a carga horária mínima para cada eixo e a infraestrutura recomendada. Também deve seguir a instrução interna de procedimentos do Ensino Superior da PROENS, específico ao ensino superior. Devem ser previstos procedimentos na estrutura curricular para promover a flexibilidade, a interdisciplinaridade, a contextualização e a atualização permanente dos cursos e de seus currículos Matriz Curricular: Os componentes curriculares devem ser relevantes, atualizados e coerentes com os objetivos do curso e com o perfil do egresso, sendo que a carga horária deve ser dimensionada para o seu desenvolvimento e deve ser complementada por atividades extraclasse, devendo a mesma ser apresentada em hora-relógio. A metodologia utilizada no desenvolvimento das atividades do curso deve ser comprometida com o desenvolvimento do espírito científico e com a formação de sujeitos autônomos e cidadãos. Destacar os componentes curriculares por período letivo, devendo constar o nome da disciplina, a carga horária no período, a carga horária total do período, a carga horária do Trabalho de Conclusão de Curso (se houver), a carga horária do Estágio Supervisionado (se houver) e a carga horária total do curso em hora-aula e hora-relógio. Se houver componentes curriculares com pré-requisitos, os mesmos deverão ser informados. Entretanto, recomenda-se a não utilização de tais disciplinas, para que o aluno reprovado não tenha impedimentos de progressão curricular. Inserir a disciplina de Libras na estrutura curricular dos cursos de Licenciatura como disciplina obrigatória e, nos demais cursos, inseri-la como disciplina optativa, conforme o Decreto no /2005. Caso haja necessidade de atualização da matriz curricular, após aprovação do PPC e tendo o curso iniciado, deverá ser incluído um novo item de justificativas Disciplina Optativa: listar os componentes curriculares optativos do curso, indicando o nome do mesmo e a carga horária. Suprimir este item caso o curso não possua componentes curriculares optativos. É válido ressaltar que a disciplina de Libras deverá ser optativa nos cursos de bacharelado e de tecnologia.

11 3.8.3 Terminalidades Intermediárias (se houver): As saídas intermediárias têm amparo legal no Decreto Federal nº de julho de 2004, sendo claramente definidas e com identidade própria. Este item não é obrigatório no PPC, cabendo à comissão definir Representação Gráfica do Processo Formativo: representar graficamente o percurso de formação. No diagrama, devem estar indicados os componentes curriculares, suas cargas horárias, pré-requisitos (se houver) e a que período pertencem. 3.9 Ementário e Bibliografias: É obrigatória a identificação de todos os componentes curriculares do curso, incluindo as disciplinas optativas, o TCC (se for o caso), o período letivo, a carga horária, as ementas, os pré-requisitos (se houver), as bibliografias básicas (devem ser listadas no mínimo três bibliografias) e as bibliografias complementares (devem ser listadas no mínimo cinco bibliografias). As referências bibliográficas devem obedecer à norma ABNT NBR Estágio Curricular Supervisionado: o estágio supervisionado deve estar de acordo com as DCN s do curso e com a Lei no de 25 de setembro de 2008 que dispõe sobre o estágio de estudantes, além da portaria no. 4 de 22 de junho de 2009 do IFPR. O estágio supervisionado deve ter regulamento específico e deve acompanhar o PPC Trabalho de Conclusão de Curso: citar os critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação do TCC e as diretrizes técnicas relacionadas à sua elaboração. O Trabalho de Conclusão de Curso deve ter regulamento específico e acompanhar o PPC Atividades Complementares: têm a finalidade de enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, privilegiando a complementação da formação social e profissional do discente. A carga horária das atividades complementares obrigatórias ao curso deve ser definida de acordo com as DCN s do mesmo. As atividades complementares também devem ter regulamento específico, devendo acompanhar o PPC. Devem ser listados temas pertinentes e complementares ao curso, com suas respectivas cargas horárias atribuídas. Devem ser abordados também temas transversais, como sustentabilidade, diversidade, direitos humanos, entre outros. 4 Corpo Docente: descrever o perfil profissional dos docentes vinculados ao curso. Indicar a atuação dos docentes do IFPR em conformidade com o Projeto

12 Político Pedagógico (PPP) do câmpus. Este deve estar de acordo com a LDB. Preencher o quadro a seguir com as informações dos professores que atuam no curso. Caso necessário, identificar as demandas de novas contratações de corpo docente como a contratar. Para os cursos que passarão por avaliações in loco do INEP, essa informação não deverá constar. Nome Titulação Regime de Trabalho Tempo de experiência de magistério superior ou experiência profissional (em anos) Disciplina Listar todos os títulos (graduação e pósgraduação) DE, outros Separar as experiências em docência e profissional Listar as disciplinas ministradas pelo docente 4.1 Corpo Docente: Atribuições do Coordenador: descrever as atribuições necessárias para a gestão do curso Experiência do Coordenador: descrever o currículo resumido do coordenador. Ele é a pessoa que responde pela implementação e pela gestão do curso Núcleo Docente Estruturante (NDE): descrever a composição, a titulação, a formação e o regime de trabalho do NDE Colegiado de Curso: descrever a composição e o funcionamento do colegiado de curso Políticas de Capacitação Docente: descrever como se dá a distribuição das horas docentes ao longo da semana (em média) e quais as ações institucionais para promover a capacitação de docentes Plano de Cargos e Salários dos Docentes: descrever o plano de carreira docente vigente.

13 4.2 Corpo Técnico-Administrativo: descrever o perfil e o papel do técnico administrativo atuante no curso. Preencher o quadro a seguir com as informações dos técnicos administrativos que atuarão no curso. Caso necessário, identificar as demandas de novas contratações de técnicos administrativos como a contratar. Para os cursos que passarão por avaliações in loco do INEP, essa informação não deverá constar. Nome Formação Regime de Trabalho Tempo de experiência Função Listar as formações técnicas, superiores e de pós-graduação. Terceirizado, 40h Em anos. Descrever a atividade realizada (técnico de assuntos educacionais, técnico de laboratório, etc) Políticas de Capacitação do Técnico Administrativo: descrever as ações institucionais para promover a capacitação dos técnicos administrativos Plano de Cargos e Salários dos Servidores Técnico-Administrativos: descrever o plano de carreira dos servidores técnico-administrativos. 5. INSTALAÇÕES FÍSICAS: descrever a acessibilidade do câmpus, o total de blocos, de salas de aula e de alunos em média por sala, dos laboratórios comuns e específicos, a sala de coordenação, a sala de professores, os gabinetes de trabalho para docentes, a segurança externa e interna, a biblioteca. Deve-se preencher os quadros a seguir, com as informações do câmpus, informando o total de instalações em cada quadro.

14 5.1 Áreas de Ensino Específicas: Ambiente Existente A construir Área (m 2 ) Salas de aula (citar quantas) Sala de professores Coordenadoria de curso Sala de reuniões 5.2 Áreas de Estudo Geral: Ambiente Existente A construir Área (m 2 ) Biblioteca Laboratório de informática* Laboratório de física** Laboratório de química** Laboratório de biologia** * descrever o total de equipamentos e as configurações das máquinas ** descrever os equipamentos e os insumos

15 5.3 Áreas de Estudo Específico: Ambiente Existente A construir Área (m 2 ) Laboratório de* Laboratório de* Laboratório de* Áreas externas* * descrever os equipamentos, insumos, etc. Os laboratórios específicos devem ter regulamento próprio para utilização, atualização e manutenção do mesmo. 5.4 Áreas de Esporte e Vivência: Ambiente Existente A construir Área (m 2 ) Áreas de esportes Cantina/ Refeitório Pátio coberto

16 5.5 Áreas de Atendimento Discente: Ambiente Existente A construir Área (m 2 ) Atendimento psicológico Atendimento pedagógico Atendimento odontológico Primeiros socorros Serviço social 5.6 Áreas de Apoio: Ambiente Existente A construir Área (m 2 ) Auditório Salão de convenção Sala de áudiovisual Mecanografia

17 5.7 Biblioteca: descrever as normas de utilização (sistema de empréstimo de livros e horários de funcionamento) e descrever se a mesma está informatizada e o sistema de informática utilizado. Citar o número de livros, periódicos, softwares e mídias contidos no acervo que estão vinculados ao curso. 6. PLANEJAMENTO ECONÔMICO FINANCEIRO: detalhar tudo o que precisa ser construído e adquirido para a oferta do curso, como os laboratórios (informando: tamanho, mobiliário, segurança, materiais permanentes, componentes/insumos, componentes curriculares que os utilizarão, previsão de ocupação semanal e anual, etc), os professores que devem ser contratados e a lista de livros a serem comprados (informando: autor, título, ISBN, edição, volume, editora, cidade e estado, preço). Para os materiais permanentes e bibliografias, é necessário fornecer a média de três orçamentos de cada item e o valor total (materiais e bibliografias básicas e complementares). 6.1 Expansão do Quadro Docente: listar os componentes curriculares com carga horária, indicando o período (ano, módulo ou semestre) da oferta, formação desejada, titulação, etc. 6.2 Projeção de Aquisição de Materiais Permanente e Consumo: detalhar a necessidade (materiais/laboratórios) por período de implantação do curso, fornecendo a média de três orçamentos. Para os laboratórios, devem ser informados o tamanho, o mobiliário, os equipamentos de segurança obrigatórios, os materiais (equipamentos) permanentes, os componentes/insumos, os componentes curriculares que utilizarão o laboratório, a previsão de ocupação semanal e anual, etc. 6.3 Projeção de Aquisição de Acervo Bibliográfico: informar o autor, o título, o número de ISBN, a edição, o volume, a editora, a cidade e estado, a quantidade e a média de três orçamentos. É válido ressaltar que a comissão deverá indicar somente obras com edições novas ou reeditadas. Na bibliografia básica, deve haver a previsão de compra de no mínimo três (3) bibliografias, sendo um exemplar para cada cinco (5) alunos. Na bibliografia complementar, devem ser previstas no mínimo cinco (5) bibliografias, sendo no mínimo dois exemplares para cada disciplina. Se a mesma bibliografia for utilizada em outros componentes curriculares do mesmo curso ou em outros cursos, a previsão de compra deverá ser revista para atender aos instrumentos de avaliação do INEP. REFERÊNCIAS: listar as referências utilizadas na elaboração do PPC, principalmente a legislação específica do curso.