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Transcrição

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2 2-15 CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO NORTE GOIANO (CESNG) FACULDADE DO NORTE GOIANO (FNG) II JOGOS INTERCLASSES DA FACULDADE DO NORTE GOIANO Porangatu/GO 2015

3 3-15 ADMINISTRAÇÃO INSTITUCIONAL Diretora Acadêmica Prof.ª Dr.ª MARIA LUIZA GOMES VASCONCELOS Vice-Diretor e Coordenador do Curso de Graduação em Enfermagem Prof.º Esp.º LAIRTON RODRIGUES BRAZ Coordenadora do Curso de Graduação em Administração Prof.ª Ma. CYNTHIA HELBER URIAS RODRIGUES CAMPOS Coordenadora do Curso de Graduação em Farmácia Prof.ª Ma. LUMA MOTA PALMEIRA TRINDADE Coordenadora de Estágio Supervisionado e Laboratórios Prof.ª Esp.ª XÊNIA FREIRE FERREIRA DA SILVA Secretária Acadêmica LAIS BREITENBACH SIMÃO Coordenador Administrativo-Financeiro Prof.º Me. EDUARDO MOREIRA MARQUES Coordenadora do Núcleo de Extensão e Iniciação Científica (NEIC) Prof.ª Dr.ª EDNA LEMES MARTINS PEREIRA Coordenador do Núcleo de Apoio ao Aluno (NUAL) Prof.ª Ma. CACILDA FERNANDES ABREU AFONSO CUNHA JUNIA Diretor Presidente CESNG Prof.º CELMAR LAURINDO DE FREITAS Porangatu/GO 2015

4 4-15 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS Objetivo Geral Objetivos Específicos METODOLOGIA DE TRABALHO CRONOGRAMA REFERÊNCIAS... 15

5 5-15 APRESENTAÇÃO Desde a criação do conceito de sustentabilidade até sua aplicação como caminho para um mundo em equilíbrio e seu estabelecimento como um assunto no campo acadêmico, um dos aspectos mais transcendentes da sua evolução tem sido o estabelecimento de uma definição na qual todos os aspectos da sua criação estejam envolvidos. A sustentabilidade é um desafio que se apresenta atualmente, tanto na sua conceituação, como para sua execução a sustentabilidade é um conceito vasto e ambíguo e um fenômeno que necessita de ser estudado e aprofundado. A economia é sempre economia política na medida em que todo ser humano pensa e age a partir de uma escala de valores. Uma economia política de sustentabilidade pode ser entendida como um problema de distribuição intertemporal de recursos naturais finitos, o que pressupõe a definição de limites pra o seu uso em escala comercial. Podemos observar que os recursos são escassos e as empresas dependem fundamentalmente do meio ambiente, como fonte de matérias primas e como receptáculo de seus resíduos. Queremos salientar que existe atualmente uma má utilização e exploração desses recursos. As empresas que tratam com descaso seus problemas ambientais tendem a incorrer em custos mais elevados com multas, sanções legais, além da perda de competitividade de seus produtos em um mercado cujos consumidores valorizam, cada vez, mais, a qualidade de vida e, consequentemente, produtos e processos produtivos em harmonia com o meio ambiente. O paradigma técnico-industrial emergente tem mostrado que as inovações tecnológicas transversais oriundas de outros setores como aquelas das tecnologias de informação e comunicação e mesmo biotecnologia provocaram impactos profundos nas estruturas O conceito de desenvolvimento sustentável é amplo e ambíguo A humanidade tem a habilidade para fazer o desenvolvimento que satisfaça as necessidades do presente sem comprometer as condições, das futuras gerações para satisfazer as suas próprias necessidades. Esta maleabilidade permite o incremento de programas de ambiente e desenvolvimento: locais, globais, institucionais, governamentais, sociedade civil, negócios e industriais para projetos

6 6-15 sobre as prerrogativas do desenvolvimento sustentável.

7 JUSTIFICATIVA A prática esportiva como instrumento educacional visa ao desenvolvimento humano e capacita o educando a desenvolver suas competências sociais e comunicativas, essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual e social, ao mesmo tempo em que o esporte constitui-se num instrumento pedagógico que tem sido ferramenta importantíssima no auxílio dos conteúdos acadêmicos. O papel das práticas esportivas vem sendo cada vez mais valorizado, tanto pela sociedade quanto pelos governantes e educadores. Não só por sua importância na melhoria da qualidade de vida, mas também por seu papel no desenvolvimento sociocultural e afastamento do mundo das drogas dos nossos alunos. Por esse motivo é cada vez mais comum revistas, jornais e programas de TV realizar matérias tendo como tema principal o esporte e as práticas de atividades físicas em seu papel para uma melhor integração cultural, inclusão social e manutenção da saúde. As diferentes competências com as quais os estudantes chegam à escola são determinadas pelas experiências corporais que tiveram oportunidade de vivenciar. Ou seja, se não puderam brincar, conviver com outras pessoas, explorar diversos ambientes, provavelmente suas competências serão restritas. A Instituição de Ensino Superior, deve propiciar estas atividades diversificadas, que ampliam os conhecimentos, a fim de prepará-las para o exercício da cidadania e a vida em sociedade. Nas aulas de Fisiologia Humana e Anatomia Humana os acadêmicos comumente trabalham determinadas atividades somente dentro de sua própria sala, o que leva a conhecer parcialmente suas potencialidades e fraquezas, no que se diz respeito à área de jogos e esportes. Por isso, os jogos acontecerão entre classes de mesma faixa etária e habilidades motoras mais próximas, o que levarão aos alunos o conhecimento dos outros colegas de turma colaborando para o fortalecimento de laços dentro da Instituição de Ensino Superior. Por isso, os II Jogos Interclasses da Faculdade do Norte Goiano, se propõem a desenvolver atividades e competições em todos os segmentos que estão divididos em categorias de acordo com a faixa etária dos acadêmicos.

8 8-15 Acredita-se que valores como socialização, responsabilidade, cooperação, respeito, liderança, personalidade, persistência e vida saudável podem ser alcançados por meio da prática esportiva, fazendo das práticas de atividades físicas coletivas na Faculdade um importante elemento humanizador para preparação de jovens e crianças na vida em sociedade.

9 OBJETIVOS 2.1 Objetivo Geral Motivar e envolver os alunos, incentivando-os à prática da Educação Física e de seus conteúdos como instrumento de inclusão social para contribuir na formação integral do estudante como ser social e participante estimulando sua criatividade por meio da valorização dos jogos criados pelos alunos. 2.2 Objetivos Específicos a) Compreender o esporte de um modo geral, como elemento de inclusão social; b) Participar de atividades competitivas, respeitando as regras e não discriminando os colegas, suportando pequenas frustrações, (evitando atitudes violentas); c) Desenvolver a inteligência emocional necessária ao bom convívio social, a partir de atividades de integração; d) Refletir e avaliar seu próprio desempenho e dos demais, tendo como referência o esforço em si, e dos colegas no desenvolvimento participativo das modalidades esportivas; e) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações de competitividade esportiva; f) Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos a própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva; g) Possibilitar atitudes não violentas através de práticas coletivas que desenvolvam a solidariedade;

10 10-15 h) Interagir e colocar na prática atividades que são desenvolvidas no cotidiano da Educação Física.

11 METODOLOGIA DE TRABALHO As atividades serão realizadas na Quadra Poliesportiva da Faculdade do Norte Goiano, sendo realizadas as seguintes atividades: a) HANDEBOL: é um esporte dinâmico, bastando uma bola e alguns jogadores. Disputado entre duas equipes, seu objetivo é a marcação do maior número de gols possível, algo que a cultura brasileira tanto admira no futebol. Podem participar desta modalidade até nove alunos sendo que estarão no jogo apenas sete, sendo um no gol e seis na linha. Será jogada em duas partidas de 7 minutos com intervalo de 2 minutos entre as mesmas. Será feito times com mulheres e com homens, caso não tenha quantidade suficiente de participantes, é aceitável negociação para que todos participem. b) FUTSAL: O esporte mais conhecido no Brasil e um dos mais adorados a escola, o futsal diferencia-se do futebol por ser desenvolvido na quadra e não no campo de grama, além disso a bola também é menor e pula menos que a de futebol de campo, tudo isso para facilitar o domínio e movimentação dentro da quadra que é menor e mais lisa que a grama. Participarão do jogo 5 alunos, sendo 4 na linha e 1 no gol. Será disputado em dois tempos de 7 minutos. Cada sala terá o direito de montar um time masculino e selecionar meninas para participar do jogo por equipe no caso das meninas; c) VOLEIBOL: cada equipe de voleibol é constituída por 12 jogadores, seis efetivos (sendo um líbero) e seis suplentes. Em quadra, portanto, ficam dois times de seis jogadores. As equipes são separadas por uma rede no meio da quadra. O jogo começa com um dos times que devem sacar. Logo depois do saque a bola deve ultrapassar a rede e seguir ao campo do adversário onde os jogadores tentam evitar que a bola entre no seu campo usando qualquer parte do corpo (antes não era válido usar membros da cintura para baixo, mas as regras foram mudadas). O jogador pode rebater a bola para que ela passe para o campo adversário sendo permitidos dar três toques na bola antes que ela passe, sempre alternando os jogadores que dão os toques. Caso a bola caia é ponto do time adversário. O jogador pode encostar na rede (desde que não interfira no andamento do jogo), exceto na borda superior, caso isso

12 12-15 ocorra o ponto será para o outro time. O mesmo jogador não pode dar 2 ou mais toques seguidos na bola, exceção no caso do toque de Bloqueio. Todos os alunos, durante os jogos, estarão sujeitos às normas disciplinares da Faculdade do Norte Goiano, prevista em seu regulamento interno. Os árbitros serão o professor que acompanha a modalidade ou algum aluno que dominar melhor o esporte ou jogo trabalhado e consiga atuar sem ser tendencioso, bem como acadêmicos do Curso de Educação Física da Universidade Estadual de Goiás (UEG). A equipe que fizer maior número de pontos será considerado o campeão da modalidade. Os pontos serão dados obedecendo a seguinte regra: a) Vitória 10 pontos b) Empate 5 pontos para cada equipe c) Derrota 5 pontos Em caso de empate no primeiro lugar, as duas equipes serão declaradas campeãs. Os participantes receberão a medalha de ouro (simbólica) e prata (simbólica). Ao melhor jogador e jogadora de todos os jogos será entregue um troféu (este aluno será escolhido por meio de escolha dos professores analisando a participação nos jogos, torcida, contribuição para a organização e a ajuda de seus parceiro).

13 CRONOGRAMA Data Horário Modalidade 7h00 às 7h30 1º Jogo de Futsal Masculino 7h30 às 8h00 2º Jogo de Futsal Masculino 8h00 às 8h30 3º Jogo de Futsal Masculino 8h30 às 9h00 4º Jogo de Futsal Masculino 9h00 às 9h30 1º Jogo de Futsal Feminino 9h30 às 10h00 2º Jogo de Futsal Feminino 10h00 às 10h30 3º Jogo de Futsal Feminino 10h30 às 11h00 4º Jogo de Futsal Feminino 13h00 às 13h30 1º Jogo de Futsal Masculino Semifinal 06/11/ h30 às 14h00 2º Jogo de Futsal Masculino Semifinal 14h00 às 14h30 Jogo de Futsal Masculino Final 14h30 às 15h00 Jogo de Futsal Masculino Segundo Lugar 15h00 às 15h30 1º Jogo de Futsal Feminino Semifinal 15h30 às 16h00 2º Jogo de Futsal Feminino Semifinal 16h00 às 16h30 Jogo de Futsal Feminino Final 16h30 às 17h00 Jogo de Futsal Feminino Segundo Lugar 17h00 às 17h30 1º Jogo de Handebol Misto 17h30 às 18h00 2º Jogo de Handebol Misto 18h00 às 18h30 Jogo de Handebol Misto Final 18h30 às 19h00 Jogo de Handebol Misto Segundo Lugar

14 14-15 Data Horário Modalidade 13h00 às 13h30 1º Jogo de Voleibol Masculino 13h30 às 14h00 2º Jogo de Voleibol Masculino 14h00 às 14h30 3º Jogo de Voleibol Masculino 07/11/ h30 às 15h00 4º Jogo de Voleibol Masculino 15h00 às 15h30 1º Jogo de Voleibol Feminino 15h30 às 16h00 2º Jogo de Voleibol Feminino 16h00 às 16h30 3º Jogo de Voleibol Feminino 16h30 às 17h00 4º Jogo de Voleibol Feminino

15 15-15 REFERÊNCIAS ARAUJO, Jorge B. Voleibol moderno: sistema defensivo. Rio de Janeiro: Palestra Sport, BOJIKIAN, João Crisóstomo Marcondes. Ensinando voleibol. 3. ed. São Paulo: Phorte Editora, BORSARI, J. R. Voleibol, Aprendizagem e Treinamento um desafio constante. São Paulo: EPU, BIZZOCCHI, Cacá. O voleibol de alto nível: da iniciação à competição. São Paulo: Fazendo Arte, CARVALHO, O. M. Voleibol: 1000 exercícios. Rio de Janeiro: SPRINT, CALAIS, Germain. Anatomia para o Movimento. São Paulo: Manole, CARR, Gerry. Biomecânica dos Esportes: um guia prático. São Paulo: Manole, COICEIRO, Geovana Alves exercícios e jogos para o atletismo. Rio de Janeiro: SPRINT, LIPPERT, Lynn. Cinesiologia clínica para fisioterapeutas: incluindo teste para auto avaliação. Rio de Janeiro: Reivinter,1966. FERREIRA, R. L. Futsal e a iniciação. Rio de Janeiro: SPRINT PAES, R.R.; BALBINO, H.F. Pedagogia do esporte: contextos e perspectivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.