ESTUDO DIRIGIDO - 2º Ano EM - JULHO/ 2015

Transcrição

1 1 LÍNGUA PORTUGUESA Questão 01 Complete a tabela abaixo acerca de seus conhecimentos sobre pronomes. Mais tarde, você poderá usar esta tabela para estudar para as avaliações. PRONOMES FUNÇÃO SEMÂNTICA (DE SENTIDO) EXEMPLOS Pessoais (do caso reto) Pessoais (do caso oblíquo átonos) Pessoais (do caso obliquo tônicos) Possessivos Demonstrativos Indefinidos Relativos Interrogativos

2 2 Questão 02 Sobre a obra Viagens na minha terra, de Almeida Garrett, responda: a. Por que podemos afirmar possuir dois níveis narrativos? b. Explique como a obra trabalha a mescla entre história e estória. c. Explique como a visão tradicionalista de sociedade (presente em Viagens na minha terra) é criticada em Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis. Questão 03 Compare a visão da morte presente em Memórias Póstumas de Brás Cubas (de Machado de Assis) com aquela da obra Noite na Taverna (de Álvares de Azevedo). MATEMÁTICA Questão 01 Sabendo que A ( a ij ) com a ij 2 i j, B ( b ij ) com b ij 3 i j e C com 2 i j. Seja ( c ij ) c ij 2 t X 2 A 20B C, determine o elemento x 5 8. Questão 02 Calcule o produto Questão 03 Resolva e classifique o sistema x y y 1 3x 2y z 4. 2x y 3z 5 HISTÓRIA Questão 01 Explique o significado da charge apresentada abaixo:

3 3 Questão 02 Qual o significado político da prisão francesa conhecida como Bastilha? Estabeleça uma relação entre essa prisão e o Antigo Regime. Questão 03 Explique o que foi o Congresso de Viena. GEOGRAFIA Questão 01 Vimos em aula, as diferentes designações para nos referirmos a países mais pobres. Explique como podemos diferenciar os termos a seguir: subdesenvolvimento, países do Sul, em desenvolvimento e emergentes. Questão 02 É correto afirmar que todos os países subdesenvolvidos apresentam o mesmo nível econômico? Justifique sua resposta. Questão 03 Faça uma comparação entre os meios rodoviário, ferroviário e hidroviário de transporte, apontando as vantagens e desvantagens de cada um.

4 4 INGLÊS Questão 01 Complete the chart below with the conjugation of the verb: PRONOUN Simple Present BE Simple Past BE Past Continuous (be+ study) Questão 02 Circle the correct alternatives. When you use a computer, you sit correctly in your chair. A can B mustn t C should D might E may 1) I see you tonight. I have too much homework. A might B don t have to C couldn t D can E can t 2) That be Nick. He said he d get here about now. A can t B mustn t C should D might E may 3) You ask her out if you don t like her. A have to B can t C shouldn t D must E ought to 4) You know Lucas. He was in our class. A mustn t B can C don t have to D could E must 5) We hurry or we ll miss the bus. A can B must C shouldn t D can t E might 6) You learn French if you want to live in France. A mustn t B can t C should D don t have to E could

5 5 Questão 03 Correct the false friends in the sentences. I was lucky to move out of the suburbs where I was born. I was lucky to move out of the poor area where I was born. a) Police often have to deal with brave people. b) Ingenuity is a quality of young children which disappears as they grow older. c) Tom had realized everything he had dreamt of by the age of forty. d) Why have you retired the cookies? We haven t finished eating. ESPANHOL Questão 01 Digite aqui a questão... Questão 02 Digite aqui a questão... Questão 03 Digite aqui a questão... QUÍMICA Questão 01 (UFV-MG) Mesmo não sendo permitido, um balão foi solto numa noite de festa junina. O balão tinha um volume interno de 5 litros e a temperatura do ar era de 12ºC. O material inflamável localizado em sua abertura foi aceso e com isso o ar do seu interior foi aquecido até a temperatura de 40,5ºC. Responda aos itens a seguir, considerando para efeito de cálculos que o ar atmosférico é constituído somente de nitrogênio (N 2 ) e que tenha comportamento ideal. (Dados: R = 0,082 L. atm. mol -1. K -1, p = 1 atm e temperatura termodinâmica (absoluta) = 273 K.)

6 6 a) Supondo que o ar atmosférico contenha somente N 2, calcule o número de mol do gás contido no interior do balão à temperatura de 12ºC. b) Calcule a massa de N 2 no interior do balão à temperatura de 12ºC. c) Calcule o volume ocupado por 5 litros de nitrogênio, à pressão de 1 atm e temperatura de 12ºC, quando a temperatura for elevada a 40,5ºC, mantendo a pressão constante. Questão 02 Em um sistema fechado são misturados 56g de nitrogênio (N 2 ) e 18g de hidrogênio (H 2 ) produzindo gás amônia (NH 3 ). A partir da reação química, responda: a) Escreva a equação química devidamente balanceada; b) Quanto de amônia foi produzido? c) Existe reagente em excesso? Justifique sua resposta. Questão 03 Uma amostra impura de NaOH, de massa igual a 8,0g, foi dissolvida até obterem-se 200 ml de solução aquosa. Uma alíquota (amostra líquida) de 25 ml dessa solução foi neutralizada totalmente quando titulada com 40 ml e H 2 SO 4 0,25 mol/l. Admitindo que as impurezas não reagem com o ácido, determine o teor de pureza do NaOH. (Dado: massa molar do NaOH = 40 g.mol -1 ) FÍSICA Questão 01 A- Enuncie a Primeira Lei da Termodinâmica e explique em quais circunstâncias ela deve ser aplicada. B- Explique os três processos de propagação de calor (condução, convecção e irradiação) Questão 02 Refazer os exercícios propostos: P 171 e P 172 da página 187. Questão 03 Diferencie as seguintes transformações gasosas particulares: isocórica, isobárica e isotérmica. BIOLOGIA Questão 01 Com relação aos protozoários, responda: a) Características gerais

7 7 b) Classificação c) Três protozoários parasitas d) Formas de profilaxia dos parasitas que você indicou acima e) Relações ecológicas existentes no grupo Questão 02 Com relação aos fungos, responda: a) Duas características que os diferenciem dos Protoctistas. b) O que são hifas e como são chamadas em seu conjunto? c) O que é corpo de frutificação? d) Como se dá o processo de alimentação dos fungos por absorção? e) Explique a vantagem do processo de decomposição dos fungos e identifique a importância que os fungos têm para o homem. Questão 03 Explique por que a massa de pão cresce quando adicionamos fermento biológico a ela. Que tipo de seres vivos fazem parte do fermento biológico? FILOSOFIA Questão 01 O que diferencia o ser humano dos outros animais? Qual o papel da cultura para os homens? Questão 02 Faça a distinção entre ação instintiva, ação inteligente e ação racional. Dê um exemplo de cada. Questão 03 racional. Analise as frases abaixo, e as classifique em: Ação instintiva, Ação inteligente ou Ação a) A criança aprende a comer com garfo e faca b) Sabe-se que os elefantes se reconhecem no espelho. c) O aluno realizou um exame de física.

8 8 d) A mulher dirige e canta a música que passa no rádio ao mesmo tempo. e) Os leões comem os filhotes de seus adversários para mostrar poder. SOCIOLOGIA Questão 01 Explique por que as Sociedades Tribais são chamadas de Sociedades do Lazer. Qual é a diferença entre a concepção de trabalho nessas sociedades e a concepção de trabalho nas modernas sociedades capitalista? Questão 02 Os Gregos e os Romanos distinguiam três tipos de trabalho. Cite e explique e exemplifique cada um deles. Questão 03 Texto 1 - DIÁLOGO SOBRE A PRODUÇÃO DE BENS Uma vez um velho perguntou-me: - Por que vindes vós outros, mairs e peros (franceses e portugueses), buscar lenha de tão longe para vos aquecer? Não tendes madeira em vossa terra? Respondi que tínhamos muita, mas não daquela qualidade, e que não daquela qualidade, e que não a queimávamos, como ele supunha, mas dela extraímos tinta para tingir, tal qual faziam eles com seus cordões de algodão e suas plumas. Retrucou o velho imediatamente: -E por ventura precisais de muito? -Sim respondi-lhe - pois no nosso país existem negociantes que possuem mais panos, facas tesouras, espelhos e outras mercadorias do que podeis imaginar e um só deles compra todo o pau-brasil com que muitos navios voltam carregados. -Ah! - retrucou o selvagem - tu me contas maravilhas - acrescentando depois de bem compreender o que eu lhe dissera: - Mas esse homem tão rico de que me falas não morre? - Sim -disse eu - morre como os outros Mas os selvagens são grandes discursadores e costumam ir em qualquer assunto até o fim, por isso perguntou-me de novo - E quando morre, para quem fica o que deixa? - Para os filhos se os tem - respondi. -Na falta destes, para os irmãos ou parentes mais próximos. - Na verdade continuou o velho, que como vereis, não era nem um tolo - agora vejo que,vos mairs, sois grandes loucos, pois atravesseis o mar e sofreis grandes incômodos, como dizeis quando aqui chegais, e trabalhais tanto para amontoar riquezas para vossos filhos ou para aqueles que vos sobrevivem! Não a terra a terra que vos nutriu suficiente para alimentá-los também? Temos pais mães e filhos a quem

9 9 amamos; mas estamos certos de que depois da nossa morte a terra que nos nutriu também os nutrirá, por isso descansamos sem maiores cuidados. JEAN DE LÉRY. Viagem a terra do Brasil, p Texto 2 MANIFESTO DO PARTIDO COMUNISTA A história de todas as sociedades que existiram até nossos dias tem sido a história das lutas de classes. Homem livre e escravo, patrício e plebeu, barão e servo, mestre de corporação e companheiro, numa palavra, opressores e oprimidos, em constante oposição, têm vivido numa guerra ininterrupta, ora franca, ora disfarçada; uma guerra que terminou sempre, ou por uma transformação revolucionária, da sociedade inteira, ou pela destruição das duas classes em luta. Nas primeiras épocas históricas, verificamos, quase por toda parte, uma completa divisão da sociedade em classes distintas, uma escala graduada de condições sociais. Na Roma antiga encontramos patrícios, cavaleiros, plebeus, escravos; na Idade Média, senhores, vassalos, mestres, companheiros, servos; e, em cada uma destas classes, gradações especiais. A sociedade burguesa moderna, que brotou das ruínas da sociedade feudal, não aboliu os antagonismos de classe. Não fez senão substituir novas classes, novas condições de opressão, novas formas de luta às que existiram no passado. [...] Assistimos hoje a um processo semelhante. As relações burguesas de produção e de troca, o regime burguês de propriedade, a sociedade burguesa moderna, que conjurou gigantescos meios de produção e de troca, assemelha-se ao feiticeiro que já não pode controlar as potências infernais que pôs em movimento com suas palavras mágicas. Há dezenas de anos, a história da indústria e do comércio não é senão a história da revolta das forças produtivas modernas contra as modernas relações de produção e de propriedade que condicionam a existência da burguesia e seu domínio. Basta mencionar as crises comerciais que, repetindo-se periodicamente, ameaçam cada vez mais a existência da sociedade burguesa. Cada crise destrói regularmente não só uma grande massa de produtos já fabricados, mas também uma grande parte das próprias forças produtivas já desenvolvidas. Uma epidemia, que em qualquer outra época teria parecido um paradoxo, desaba sobre a sociedade - a epidemia da superprodução. Subitamente, a sociedade vê-se reconduzida a um estado de barbaria momentânea; dir-se-ia que a fome ou uma guerra de extermínio cortaram-lhe todos os meios de subsistência; a indústria e o comércio parecem aniquilados. E por quê? Porque a sociedade possui demasiada civilização, demasiados meios de subsistência, demasiada indústria, demasiado comércio. As forças produtivas de que dispõe não mais favorecem o desenvolvimento das relações de propriedade burguesa; pelo contrário, tornaram-se por demais poderosas para essas condições, que passam a entravá-las; e todas as vezes que as forças produtivas sociais se libertam desses entraves, precipitam na desordem a sociedade inteira e ameaçam a existência da propriedade burguesa. O sistema burguês tornou-se demasiado estreito para conter as riquezas criadas em seu seio. De que maneira consegue a burguesia vencer essas crises?

10 10 De um lado, pela destruição violenta de grande quantidade de forças produtivas; de outro lado, pela conquista de novos mercados e pela exploração mais intensa dos antigos. A que leva isso? Ao preparo de crises mais extensas e mais destruidoras e à diminuição dos meios de evitá-las. [...] Manifesto do Partido Comunista file:///c /site/livros_gratis/manifesto_comunista.htm (4 of 21) [01/07/ :31:58] De acordo com a informação contida no texto 1, o que você pode deduzir sobre o modo de produção dos Tupinambás? Fundamente sua resposta. a) Qual a principal crítica do velho tupinambá à visão europeia sobre o trabalho e a riqueza? Comente. b) Explique a frase: A sociedade burguesa moderna, que brotou das ruínas da sociedade feudal, não aboliu os antagonismos de classe. Não fez senão substituir novas classes, novas condições de opressão, novas formas de luta às que existiram no passado. c) Que pontos em comum você pode estabelecer nas críticas expressadas nesses dois textos?