SUBMISSÃO DE PROJETOS - PDRSX

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1 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 SUBMISSÃO DE PROJETOS PDRSX 1. Dados do Proponente ANO: 2014 Razão Social Nome de Fantasia Endereco Bairro Cidade UF CEP Telefone Geral CNPJ Inscr. Estadual Nome Completo Endereco Bairro Cidade UF CEP Telefone fixo 1 Telefone fixo 2 Telefone Celular 1 Telefone Celular 2 CPF RG IDENTIFICAÇÃO DO PROPONENTE DADOS DO PROPONENTE Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais de Anapu STTR Anapu Travessa Chico Mendes, 56 Novo Panorama Anapu Pará / DADOS DO CONTATO 1 (RESPONSÁVEL PROPONENTE) Manoel Carvalho Silva Travessão Pilao Poente I, km 12 Zona Rural Anapu Pará carvalhosttr@gmail.com DADOS DO CONTATO 2 (RESPONSÁVEL PROPONENTE) Nome Completo Luis de Sena Silva Endereco Vicinal Beira Rio, km 14 Bairro Zona Rural Cidade Anapu UF Pará CEP Telefone fixo 1 Telefone fixo 2 Telefone Celular Telefone Celular 2 CPF RG DADOS DO PARCEIRO Razão Social Federação dos Trabalhadores na Agricultura do Estado do Pará Nome de Fantasia FETAGRI Endereco Travessa Dom Pedro I, 1012 Bairro Umarizal Cidade Belém UF Pará CEP Telefone Geral CNPJ / Inscr. Estadual PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DADOS DO PROPONENTE 1 de 32

2 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 DADOS DO CONTATO 1 (RESPONSÁVEL PARCEIRO) Nome Completo José Aparecido dos Santos Endereco Travessa Santa Terezinha, 420 Bairro Bela Vista Cidade Altamira UF Pará CEP Telefone fixo 1 Telefone fixo 2 Telefone Celular Telefone Celular 2 cidao13@hotmail.com CPF RG DADOS DO CONTATO 2 (RESPONSÁVEL PARCEIRO) Nome Completo Pedro dos Santos Endereco Rua Beijamim, 1113 Bairro Maranhenses Cidade Senador José Porfírio UF Pará CEP Telefone fixo 1 Telefone fixo 2 Telefone Celular Telefone Celular 2 pedrinho.pt@hotmail.com CPF RG PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DADOS DO PROPONENTE 2 de 32

3 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 SUBMISSÃO DE PROJETOS PDRSX 2. Dados do Projeto DADOS BÁSICOS DO PROJETO Dados do Projeto Nome do Projeto Escola da Liberdade Implantação e Fortalecimento de Estratégia de Formação Popular e Cidadã por meio dos Grupos de Estudos Sindicais (GES) nos Objeto Municípios da Transamazônica e Xingu Câmara Técnica CT8 Municípios Beneficiados Altamira Sim Anapú Sim Brasil Novo Sim Gurupá Não Medicilândia Senador José Porfírio Sim Sim Pacajá Uruará Sim Sim Placas Vitória do Xingu Sim Sim Porto de Moz Sim Quais comunidades serão beneficiadas pelo projeto Serão beneficiadas pelo Projetos 03 (três) Comunidades Rurais compostas por Agricultores Familiares, Extrativistas, Ribeirinhos, Pescadores e Assentados de Reforma Agrária de cada Município, perfazendo assim um total de 30 (trinta) comunidades, conforme descrição a seguir: Anapu Bom Jesus, Santo Antonio das Bacabas e PDS Esprança; Pacajá Pão Doce, Comunidade do Km 338 Sul e Comunidade do Km 338 Norte; Senador José Porfírio Arapari, Machacazinho e Ctião; Porto de Moz Carmelindo, Nossa Senhora do Acai, e Taperu; Vitória do Xingu Comunidade do Km 27, Senec e Bananal; Altamira São Francisco, Sol Nascento e Quatro Bocas; Brasil Novo Comunidade do Km 16, Comunidade do Km 20 e PA Laranjal; Medicilândia Comunidade Km 90 Norte, xxxx, e xxxxxx; Uruará xxxxxx, xxxxxx e xxxxxx; Placas Comunidade 250 Norte, xxxxxx e xxxxxx; Eixo Estratégico (objetivo estratégico) Promover e apoiar a educação diferenciada (campo, indígena, quilombola, ribeirinhos, extrativistas, povos da floresta). Incentivar e apoiar as ações de educação popular, cidadã e inclusiva Objetivos Estratégicos Objetivo Específico (campo aberto) Disponibilizar conteúdo curricular especificamente voltado para a formação das populações rurais em atendimento às suas realidades locais Proporcionar ambiente propício à formação e à autoformação popular e cidadã democraticamente fundamentada Problemas e Efeitos (problemas que o projeto visa solucionar) Problema (campo aberto) Efeito(s) do(s) Problema(s) (Campo aberto) Inadequação da proposta políticopedagógica da escola formal da zona rural à realidade cotidiana das comunidades rurais Reprodução precária da matriz curricular da escola da cidade na escola do campo Escassez ou Ausência de conteúdo curricular voltado à formação cidadã na escola formal da zona rural Abordagem fortemente positivista e tecnicista dos conteúdos programáticos Formação escolar desconectada da vida e disprovida do sentido de realidade para o educando do meio rural Baixo aproveitamento e baixo rendimento dos dissentes; Evazão Escolar Formação escolar descontextualizada, fragmentada e disprovida do potencial de tranformação social Não aproveitamento e ociosidade da capacidade reflexiva, crítica e analítica do indivíduo em processo de formação Justificativa para o desenvolvimento do projeto O modelo de educação formal implantado no Brasil pressupõe, por falar a grosso modo, a tentativa da reprodução precária da formação promovida na escola da cidade nas escolas do campo. Ainda que institucionalmente o sistema de ensino público tente afirmar o contrário, a educação formal disponibilizada na rede pública de ensino "no campo" ainda está longe de ser uma educação "para o campo", ou seja, que atenda minimamente às especificidades e necessidades educacionais específicas do público camponês. Não por acaso, são as escolas rurais que historicamente apresentam os maiores índices de evasão escolar, problema esse, que cada vez mais se caracteriza no grande desafio para governos, gestores educacionais e professores. Em função desta irrefutável afirmação históricamente alicerçada na realidade do quadro educacional das escolas do campo, tornam extremamente necessária a implementação de ações educacionais e formadoras complementares e auxiliares, que visem a formação cidadã sob plataformas curriculares popularmente idealizadas, e que sejam capazes de potencializar o senso crítico, a capacidade reflexiva e analítica do indivíduo camponês, para que este por sua vez possa problematizar suas realidades, e partir desta problematização sistematizada, entendêla melhor, para que aí então, possa, com base na sua capacidade intelectual, devidamente estimulada, construir em si mesmo e na interação social cotidianamente vivida, suas soluções, suas propostas para a construção de uma sociedade melhor para si próprio, e para comunidade da qual faz parte. A possibilidade do contato com esse diferenciado ambiente de aprendizagem e discussão, é, para essas comunidades rurais, oportunidade de libertação de estigmas, de ampliação de horizontes, de amplificação de capacidades, e, sobretudo, de exercício pleno de sua cidadania e humanidade. Quais ações governamentais (federal, estadual e/ou municipal) que podem contribuir para o desenvolvimento e continuidade do projeto PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DADOS DO PROJETO 3 de 32

4 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DADOS DO PROJETO 4 de 32

5 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 Descrição dos Temas Transversais (Descrever como o projeto se relaciona com os temas transversais) Desenvolvimento Sustentável O modelo de formação baseado em plataformas populares e cidadãs em si próprio já traz consigo todo o arcabouço teóricoprático dos princípios da sustentabilidade. Discutir coletivamente como construir bases para a tranformação da sociedade em um organismo mais justo, solidário, fraterno e sustentável é o cérce ideológico e filosófico da proposta de formação popular e cidadã, que norteia e embasa a práxis formadora das ações propostas. Os Grupos de Estudos Sindicais se caracterizam num ambiente de leitura e discussão coletiva das problemáticas vividas pelas comunidades rurais, utilizandose para tal, da análise sistematizada, compartilhada e democrática das suas causas e efeitos. Esta reflexão leva em consideração todos os aspectos orgânicos relacionados à sociedade (saúde, educação, trabalho, etc), bem como aos governos, ao meio ambiente, à produção, à organização social e comunitária e à luta e à resistência dos povos do campo. Por sua natureza formadora, o projeto apresenta grande potencial multiplicador das temáticas relacionadas ao desenvolvimento sustentável, mesmo após o fim de sua execução financiada, tendo em vista que os participantes na atuação cotidiana em suas comunidades, poderão difundir todos os conhecimentos democraticamente construídos na família, na igreja, na escola, bem como no ambiente de convívio sócioprofissional. Abrangência Regional O projeto abrange dez municípios da Região Impactada pelo Empreendimento de Belo Monte: Anapu, Pacajá, Senador José Porfírio, Porto de Moz, Vitória do Xingu, Altamira, Brasil Novo, Medicilândia, Uruára e Placas. O projeto visa ainda beneficiar 3 comunidades em cada um dos dez municípios, perfazendo assim um total de 30 comunidades beneficiadas, o que representa uma cobertura de mais de 90% (noventa por cento) do território regional, beneficiando diretamente cerca de 750 (setecentos e cinquenta) pessoas capacitadas, tornandose assim, na maior ação de formação popular e cidadã já promovida na Região da Transamazônica e Xingu. Descrição do Planejamento do Projeto Sustentabilidade economicofinanceira Os Grupos de Estudos Sindicais (GES) serão implantados nas comunidades depois uma ampla mobilização realizada pela entidade parceira local em cada respecitvo município. Como objetivo de inaugurar as atividades do grupo, além de incentivar e orientar as atividades, será utilizado como ferramenta mobilizadora e incentivadora a Oficina de Composição do GES, com duração de dois dias. Na composição do GES, assumirá o papel de coordenação de cada grupo na comunidade uma pessoa da própria comunidade que tenham sido formado integralmente no curso básico da Escola Nacional de Formação Sindical ENFOC, uma vez que tais comunitários adquiriram durante a formação na ENFOC adequado preparo para a orientação e coordenação durante o processo de formação proposto. A partir de então o grupo passará a se reunir periodicamente conforme planejamento que por eles mesmos será coletivamente e democrativamente produzido, observando as especificidades de cada grupo, sempre com o acompanhamento, apoio e colaboração do Sindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais do município, que estará comprometido com sua execução e acompanhamento, na condição de entidade parceira local. No sentido de garantir o acompanhamento, apoio e colaboração ao grupo, o projeto disporá de recursos para subsidiar as despesas inerentes ao processo de Coordenação Regional durante a vigência do projeto, até que ao seu final, o grupo esteja fortalecido o bastante para caminhar por conta própria. Assim, por estarem os GES sediados nas próprias comunidades, estes poderão desenvolver suas atividades otimizando espaços já existentes com o acompanhamento, apoio e colaboração da entidade parceira local e ainda com o apoio da Coordenação Regional do projeto. Pela própria natureza do conteúdo formador trabalhado na proposta pedagógica do GES, as potencialidades econômicofinanceiras dos indivíduos serão induzidas a partir do momento em que estarão discutindo a produção, tanto do ponto de vista familiar, como do ponto de vista comunitária em sua coletividade. Entretanto, esta discussão em torno das atividades produtivas será ainda mais transformadora à medida em que a produção é discutida de forma contextualizada, observando os demais aspectos que permeiam o assunto, como por exemplo a questão ambiental e a questão do trabalho, abondonando a convencional abordagem tecnicista e imediatista da "produção" pela "produção", que despreza a ligação deste aos demais aspectos, ainda que estejam fisiologicamente envolvidos. Sustentabilidade socioambiental A sustentabilidade sócioambiental ocupa na proposta pedagógica do Grupo de Estudos Sindicais (GES), bem como no projeto políticopedagógico da ENFOC, protagonismo máximo. Todas as temáticas abordadas durante os módulos e rodadas de leitura, embora estejam ligadas à questões diversas, culminam diretametne para a abordagem crítica da sustentabilidade sócioambiental. Isto porque, na concepção pedagógica do GES todas as temáticas são discutidas e debatidas comparando o mundo real e a realidade real em que as comunidades vivem e suas características atuais, com um mundo melhor e uma realidade melhor para estas comunidades que a força da mobilização popular consciente pode produzir e precisa produzir, e que só será possível mediante o reconhecimento daquilo que precisa ser mudado hoje, para garantir a essas próprias comunidades, no amanhã, uma sociedade mais justa e fraterna e de mais oportunidades, somada ao equilíbrio ambiental fruto da consciência da necessidade de racionalizar a relação entre o respeito ao meio ambiente e questão da produção. Estratégia de Comunicação do Projeto A estratégia de comunicação do projeto será desenvolvida principalmente por meio de três mecanismos: 1) A oficina de Planejamento e Animação com as entidades parceiras será realizada a fim de representar o marco inicial das atividades finalísticas do projeto, e contará com a presença de todas as entidades envolvidas no projeto em todo o território regional; 2) O Seminário Regional dos Grupos de Estudos Sindicais da Transamazônica e Xingu este evento terá por objetivo reunir participantes da experiência vindos de todos os 10 municípios atendidos pelo projeto. O Seminário será a culminância das atividades, sendo utilizado como espaço para socialização das muitas realidades e diferentes experiências vividas durante o projeto nas mais diferenciadas comunidades da região. Será também momento de reflexão e replanejamento para a determinação dos rumos para a continuidade do projeto; 3) O Livro com a publicação dos relatos e imagens mais importantes vivenciadas durante a experiência Esta publicação contará com a principais imagens, relatos, PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DADOS DO PROJETO 5 de 32

6 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 comunidades da região. Será também momento de reflexão e replanejamento para a determinação dos rumos para a continuidade do projeto; 3) O Livro com a publicação dos relatos e imagens mais importantes vivenciadas durante a experiência Esta publicação contará com a principais imagens, relatos, documentos e produções criadas ao longo do projeto. Servirá aos leitores em geral, e em especial, aos movimentos sociais da região, como memória estimuladora para a motivação e de incentivo à continuidade das ações voltadas à formação cidadã e popular dos habitantes do campo. Este livro, será um compêndio de experiências, que deverá ser compartilhado com entidades da sociedade civil organizada e dos governos, na condição de documento histórico das lutas, da mobilização e da resistência dos povos da Transamazônica e Xingu. Em todos os eventos bem como nos materiais impressos, será devidamente reservado espaço adequado ao registro das informações referentes à fonte financiadora do projeto. A estratégia de divulgação e comunicação do projeto servirá aos seus objetivos como instrumento de fortalecimento para a construção de caminhos de continuidade, tendo em vista que o envolvimento e a sensibilização do maior número de parceiros possíveis é de fundamental importância para que se possa visualizar realidades futuras ao projeto que estrapolem a vigência do apoio pela fonte financiadora. PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DADOS DO PROJETO 6 de 32

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15 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 SUBMISSÃO DE PROJETOS PDRSX 3. Detalhamento do Projeto Câmara Técnica CT8 Proponente Nome do Projeto Objeto Municipios Beneficiados Comunidades Beneficiadas DETALHAMENTO DO PROJETO Dados do Projeto STTR Anapu Escola da Liberdade Implantação e Fortalecimento de Estratégia de Formação Popular e Cidadã por meio dos Grupos de Estudos Sindicais Altamira; Anapú; Brasil Novo; Medicilândia; Pacajá; Placas; Porto de Moz; Senador José Porfírio; Uruará; Vitória do Xingu Serão beneficiadas pelo Projetos 03 (três) Comunidades Rurais compostas por Agricultores Familiares, Extrativistas, Ribeirinhos, Pescadores e Assentados de Reforma Agrária de cada Município, perfazendo assim um total de 30 (trinta) Detalhamento das Atividades Meta Eixo Estratégico relacionado 1 Implantar 30 GES nos 10 Municípios ducação diferenciada (campo, indígena, quilombola, ribeirinhos, extrativista Atividades Data de Início Data de Término Adquirir os Insumos/Logísitica para execução do projeto Realizar a Oficina de Lançamento, Animação e Planejamento com as Entidades Parceiras (Regional) 01/02/ /03/ /02/ /03/ Realizar as Oficinas Locais para Implantação, Estruturação, Orientação e Animação dos GES nas Comunidades 01/04/ /07/2015 Meta Eixo Estratégico relacionado 2 Realizar 30 oficinas de Monitoraramento, Acompanhar e Avaliação Incentivar e apoiar as ações de educação popular, cidadã e inclusiva Atividades Data de Início Data de Término Coordenação Regional, Apoio e Colaboração continuada aos GES nos municípios Oficinas Locais de Treinamento, Animação, Monitoramento e Avaliação 01/04/ /10/ /04/ /12/2015 Meta Eixo Estratégico relacionado 3 Produzir 1000 livros para difundir os Resultados da Experiência Incentivar e apoiar as ações de educação popular, cidadã e inclusiva Atividades Data de Início Data de Término Produção, Edição, Diagramação e Impressão do Livro com os relatos da Experiência Seminário Regional dos Grupos de Estudos Sindicais da Transamazônica e Xingu 01/04/ /01/ /04/ /01/2016 PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DETALHAMENTO DO PROJETO 15 de 32

16 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 Meta Eixo Estratégico relacionado 4 Atividades Data de Início Data de Término Meta Eixo Estratégico relacionado 5 Atividades Data de Início Data de Término Meta Eixo Estratégico relacionado 6 Atividades Data de Início Data de Término PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DETALHAMENTO DO PROJETO 16 de 32

17 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 Meta Eixo Estratégico relacionado 7 Atividades Data de Início Data de Término Meta Eixo Estratégico relacionado 8 Atividades Data de Início Data de Término Meta Eixo Estratégico relacionado 9 Atividades Data de Início Data de Término PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / DETALHAMENTO DO PROJETO 17 de 32

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24 FORMULÁRIO PARA SUBMISSÃO DE PROJETOSEDITAL DE SELEÇÃO DE PROJETOS 2014 Altamira PA, 17/10/2016 SUBMISSÃO DE PROJETOS PDRSX 4. Detalhamento de compras e Aquisições Câmara Técnica CT8 Proponente Nome do Projeto Objeto Municipios Beneficiados Comunidades Beneficiadas DETALHAMENTO DO PROJETO Dados do Projeto STTR Anapu Escola da Liberdade Implantação e Fortalecimento de Estratégia de Formação Popular e Cidadã por meio dos Grupos de Estudos Sindicais (GES) nos Municípios da Transamazônica e Xingu Altamira; Anapú; Brasil Novo; Medicilândia; Pacajá; Placas; Porto de Moz; Senador José Porfírio; Uruará; Vitória do Xingu ça; Pacajá Pão Doce, Comunidade do Km 338 Sul e Comunidade do Km 338 Norte; Senador José Porfírio Arapari, Machacazinho e Ctião; Porto de Moz Carmelindo, Nossa Senhora do Aca Atividade Adquirir os Insumos/Logísitica para execução 1.1. do projeto Bens e Equipamentos Descrição da Atividade Adquirir os Insumos/Logísitica para execução do projeto Tipo de Aquisição Bens e Equipamentos Detalhamento das Compras e Aquisições Descrição Adquirir os Insumos/Logísitica para execução do projeto Bens e Equipamentos Câmera Digital Sony Quantidade Valor Unitário Valor Total Impressora Multifuncional Brother DCP8085 1, ,00 Notebook Core I5 3, ,00 Adquirir os Insumos/Logísitica para execução 1.1. do projeto Bens e Equipamentos Filmadora Full HD Sony 2, , ,00 Adquirir os Insumos/Logísitica para execução 1.1. do projeto Bens e Equipamentos Conjunto MotorGerador à Gasolina 2, , , Realizar a Oficina de Lançamento, Animação e Serviços Despesas com alimentação e Hospedagem 1, , , Realizar as Oficinas Locais para Implantação, Serviços Despesas com alimentação 30, , , Coordenação Regional, Apoio e Colaboração Serviços Despesas relacionadas à Coordenação Regional do Projeto 60, , , Coordenação Regional, Apoio e Colaboração Serviços Despesas com Combustível 1, , , Coordenação Regional, Apoio e Colaboração Serviços Despesas com Hospedagem 1, , , Oficinas Locais de Treinamento, Animação, Serviços Despesas com alimentação 60, , , Produção, Edição, Diagramação e Impressão Serviços Despesas com produção, edição, diagramação e impressao do livro 1, , , Seminário Regional dos Grupos de Estudos Serviços Despesas com hospedagem e alimentação 1, , , , ,00 5,00 500, ,00 PDRSX Escola da Liberdade_3E9DA1F.xlsx / COMPRAS E AQUISIÇÕES 24 de 32

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