Atividades experimentais para o ensino de Física

Transcrição

1 Atividades experimentais para o ensino de Física UAC- 32: Energia e Movimento Professor: Sérgio Mittmann Alunas: Débora Regina Machado e Lúcia Maria Quevedo

2 Introdução FÍSICA CIÊNCIAS EXPERIMENTAÇÃO TEORIZAÇÃO MATEMATIZAÇÃO

3 NO ENSINO... FÍSICA TEORIZAÇÃO MATEMATIZAÇÃO

4 NO ENSINO... Será que é assim que aprendemos? Será que não ficaria mais fácil se víssemos esses fenômenos?

5 NO ENSINO... Teorias como a de Piaget e Vigotski descrevem o desenvolvimento cognitivo do sujeito, mostrando que os alunos conseguem compreender conceitos complexos, caso esses forem relacionados com fenômenos de seu dia-a-dia. Mas não basta só relacionar para que ocorra a aprendizagem significativa, se o aluno conseguir reproduzir esses fenômenos perceberá suas relações de forma ampla podendo contextualizar o conteúdo construído em sala de aula. Logo, podemos concluir que, para o aluno compreender e interpretar os fenômenos físicos de uma forma critica e aplicada, deve-se realizar experimentos e demonstrações como modalidade didática de modo que o aluno interaja com o fenômeno podendo assim interpretá-los.

6 Algumas atividades experimentais para o ensino de Física: O mistério das bolinhas; Brincando com a mola; Daqui não saio, daqui ninguém me tira.

7 O mistério das bolinhas Esta atividade é para demonstrar o movimento circular uniforme e seus conceitos como: aceleração centrípeta, velocidade e força. Esta última é a mais explorada neste experimento.

8 O mistério das bolinhas Objetivo: Compreender o movimento circular uniforme (MCU) relacionando-o com fenômenos do cotidiano, e também a atuação da força centrípeta em corpos em MCU.

9 O mistério das bolinhas Conteúdos: Serão trabalhados conteúdos da mecânica, como o Movimento Circular Uniforme e suas componentes.

10 O mistério das bolinhas Materiais: Bolinhas; Copo plástico ou um pote; Barbante.

11 O mistério das bolinhas Metodologia: Será apresentado a atividade para os alunos e, em seguida, serão realizadas algumas perguntas sobre o que aconteceu com as bolinhas. A partir das discussões serão abordados os conceitos trabalhados no experimento.

12 O mistério das bolinhas Conceitos abordados: Movimento Circular Uniforme É um movimento em círculos e com velocidade constante. Força centrípeta É a força resultante que puxa o corpo para o centro da trajetória, em movimento curvilíneo ou circular.

13 Brincando com a mola Esta atividade é para demonstrar o comportamento das ondas e suas características.

14 Brincando com a mola Objetivo: Compreender o comportamento das ondas e exemplos no cotidiano.

15 Brincando com a mola Conteúdos: Ondas. Material: Uma mola ou espiral de caderno.

16 Brincando com a mola Metodologia: Nesta aula o professor apresentará o conteúdo de ondas através de uma aula expositiva dialogada e, realizará a demonstração posteriormente.

17 Brincando com a mola Conceitos abordados: Ondas são perturbações que se propagam. Natureza Mecânica Eletromagnética Precisa de um meio para se propagar. Não precisa de um meio para se propagar.

18 Brincando com a mola Conceitos abordados: Quanto à direção de vibração Transversais Longitudinais São ondas cujas vibrações são perpendicular à direção de propagação. São ondas cujas vibrações coincidem com a direção de propagação.

19 Daqui não saio, daqui ninguém me tira Esta atividade pode ser explorada para trabalhar a 1ª lei de Newton - Inércia.

20 Daqui não saio, daqui ninguém me tira Objetivos: Compreender a 1ª lei de Newton, Inércia, fazendo relações com o cotidiano. Conteúdo: 1ª lei de Newton.

21 Daqui não saio, daqui ninguém me tira Materiais: Garrafa PET; Folha de papel; Três moedas; Uma régua.

22 Daqui não saio, daqui ninguém me tira Metodologia: Nesta aula o professor iniciará com o experimento e, partindo dele, serão feitos questionamentos, então será abordado o conteúdo que foi demonstrado nesta atividade.

23 Daqui não saio, daqui ninguém me tira Conceitos abordados: 1ª lei de Newton ou Inércia Característica que os corpos têm de resistir às mudanças do seu estado de repouso ou de movimento.

24 Bibliografia Errobidart, H.A. A utilização de dispositivos experimentais para ensinar ondas. UFMS: Campo Grande-MG, Grala, Rita Margarete.Roteiros para atividades experimentais de física para crianças de seis anos de idade / Rita Margarete Grala. Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa de Pós- Graduação em Ensino de Física, Bonjorno., R. A. [et al]. Física, 2ª grau: mecânica, eletricidade, termologia, ondulatória, óptica geométrica. São Paulo: FTD, 1988.