INDICADORES E PADRÕES DE QUALIDADE PARA AUTORIZAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM MÚSICA

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1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR COORDENAÇÃO DAS COMISSÕES DE ESPECIALISTAS DE ENSINO COMISSÃO DE ESPECIALISTAS DE ENSINO DE MÚSICA - CEE/MÚSICA INDICADORES E PADRÕES DE QUALIDADE PARA AUTORIZAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM MÚSICA JANEIRO/2000 Profa. Alda Oliveira Profa. Liane Hentschke Profa. Maria Lúcia Pascoal 1

2 ÍNDICE INTRODUÇÃO DADOS GERAIS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR INSTITUIÇÃO MANTIDA INSTITUIÇÃO MANTENEDORA NOME DO CURSO E/OU HABILITAÇÃO/MODALIDADE PRETENDIDA HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ATIVIDADES PRINCIPAIS ÁREAS DE ATUAÇÃO INFRA-ESTRUTURA A SER UTILIZADA PARA CADA CURSO ELENCO DOS CURSOS JÁ RECONHECIDOS E EM PROCESSO DE RECONHECIMENTO INDICAÇÃO DO NÚMERO DE VAGAS E NÚMERO DE CANDIDATOS POR VAGA PLANEJAMENTO DE RUBRICAS DA RECEITA PARA SEREM UTILIZADAS NO PROJETO RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES DA INSTITUIÇÃO PROJETO DO CURSO CONCEPÇÃO OBJETIVOS PERFIL DOS PROFISSIONAIS QUE PRETENDE FORMAR RELAÇÃO DO CURSO COM O MERCADO DE TRABALHO, CONTEXTO, E HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DO DOCENTE CURRÍCULO PLENO PROPOSTO, EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA REGIME ESCOLAR, VAGAS ANUAIS, TURNOS DE FUNCIONAMENTO E DIMENSÃO DAS TURMAS PERÍODO MÍNIMO E MÁXIMO DE INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO BOLSAS E PROGRAMAS ESPECIAIS AUTO-AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO EXTERNA INDICAÇÃO DO RESPONSÁVEL PELA IMPLANTAÇÃO DO CURSO COM A RESPECTIVA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL E ACADÊMICA CORPO DOCENTE TITULAÇÃO: TABELA RESUMO DE DOCENTES

3 3.2. DADOS INDIVIDUAIS DOS DOCENTES ADEQUAÇÃO DE PROFESSORES ÀS DISCIPLINAS DO CURSO PRETENDIDO NOME DO PROFESSOR REGIME DE TRABALHO INFRA-ESTRUTURA BIBLIOTECA INFRA-ESTRUTURA DE MÚSICA LABORATÓRIOS RESULTADO DA AVALIAÇÃO PARECER CONCLUSIVO

4 INDICADORES E PADRÕES DE QUALIDADE PARA AUTORIZAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM MÚSICA INTRODUÇÃO Este documento apresenta os indicadores de qualidade e seus padrões, definidos pela Comissão de Especialistas de Ensino de Música do MEC/SESu para AUTORIZAÇÃO dos cursos de graduação, conforme Portaria n. 641 de 13 de maio de 1997 (DOU, 15 de maio de 1997 Sec. 1 p ), que dispõe sobre a autorização de novos cursos em faculdades integradas, faculdades, institutos superiores ou escolas superiores em funcionamento. Os cursos superiores que tenham Música como atividade principal deverão seguir esses Padrões de Qualidade para fins de Autorização. As informações solicitadas deverão ser editadas exclusivamente nos campos reservados deste mesmo documento, em tantas linhas quantas forem necessárias. A Instituição não deverá alterar este documento fora de seus campos pois, ele contém, na forma e conteúdo, informações importantes para avaliação. A Instituição também não poderá alterar os formatos (das tabelas, por exemplo) das informações solicitadas pois, eles já foram concebidos para facilitar sua análise. A avaliação do projeto poderá ser prejudicada pelo preenchimento incompleto do formulário. 4

5 1. DADOS GERAIS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR 1.1. INSTITUIÇÃO MANTIDA CGC: ENDEREÇO: FAX. TEL.: INSTITUIÇÃO MANTENEDORA CGC: ENDEREÇO: FAX.TEL.: 5

6 1.3. NOME DO CURSO E/OU HABILITAÇÃO/MODALIDADE PRETENDIDA 1.4. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO 1.5. ATIVIDADES PRINCIPAIS 1.6. ÁREAS DE ATUAÇÃO 1.7. INFRA-ESTRUTURA A SER UTILIZADA PARA CADA CURSO 1.8. ELENCO DOS CURSOS JÁ RECONHECIDOS E EM PROCESSO DE RECONHECIMENTO 1.9. INDICAÇÃO DO NÚMERO DE VAGAS E NÚMERO DE CANDIDATOS POR VAGA PLANEJAMENTO DE RUBRICAS DA RECEITA PARA SEREM UTILIZADAS NO PROJETO RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES DA INSTITUIÇÃO 6

7 2. PROJETO DO CURSO 2.1. CONCEPÇÃO 2.2. OBJETIVOS 2.3. PERFIL DOS PROFISSIONAIS QUE PRETENDE FORMAR Descrever e justificar o perfil dos egressos: Conjunto de aptidões esperadas dos egressos; Classes de problemas que os egressos estarão capacitados a resolver; Funções que os egressos poderão exercer no mercado de trabalho. Descrição: Justificativa: PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Avaliar se a descrição do perfil dos egressos contempla os aspectos indicados de formação coerente e clara. Verificar se o perfil do egresso é adequado para a região. Conceito: A B C D Justificativa do conceito: Pontos fracos: Pontos fortes: 2.4. RELAÇÃO DO CURSO COM O MERCADO DE TRABALHO, CONTEXTO, E HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DO DOCENTE Apresentar um detalhamento referente a relação do planejamento do curso com a realidade nos aspectos sócio-cultural, econômico e em relação a habilitação dos docentes. 7

8 PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Avaliar os itens segundo os padrões de qualidade abaixo. Itens Avaliados A B C D Relação do curso com o mercado de trabalho Relação do curso com a realidade sóciocultural e econômica. Relação do curso com a habilitação profissional do docente Planejamento do Curso: Conceito A - Todos os itens devem ter avaliação A; Conceito B - Mínimo de 3 itens com avaliação A; Conceito C - Mínimo de 2 itens com avaliação A; Conceito D - Mínimo de 1 itens com avaliação A; Conceito: A B C D 2.5. CURRÍCULO PLENO PROPOSTO, EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA Apresentar a grade curricular do curso incluindo, para cada disciplina, os pré-requisitos (se for o caso) e a carga horária. Grade curricular: Apresentar também, para cada disciplina, informações de acordo com a tabela a seguir: Nome da disciplina: Ementa: Bibliografia adotada: PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Os itens a seguir permitem fazer o ajuste do conceito: 8

9 Matérias essenciais para formação básica e profissional em música de acordo com as Diretrizes Curriculares vigentes. Coerência da estrutura curricular em relação a ênfase e objetivos do curso. Coerência entre o nome, ementa e bibliografia das disciplinas. Seqüenciação coerente das disciplinas com os pré-requisitos necessários a cada nível de desenvolvimento. Dimensionamento equilibrado da carga horária das atividades teóricas, práticas, teórico-práticas e estágios para a integralização dos conteúdos curriculares. Carga horária mínima exigida pelo MEC. Número de vagas adequado à infra-estrutura. O currículo do curso atende às exigências de atuação profissional e apresenta inovações que contemplam as perspectivas da área de Música. Conceito A: O currículo atende a todos os itens. Conceito B: O currículo atende ao menos 5 itens Conceito C: O currículo atende ao menos 4 itens Conceito D: O currículo atende a menos de 4 itens Conceito: A B C D 2.6. REGIME ESCOLAR, VAGAS ANUAIS, TURNOS DE FUNCIONAMENTO E DIMENSÃO DAS TURMAS Descrever os seguintes itens: Regime escolar proposto: Oferta de vagas anuais: Turno(s) oferecido(s): 9

10 Dimensão das turmas: 2.7. PERÍODO MÍNIMO E MÁXIMO DE INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO 2.8. BOLSAS E PROGRAMAS ESPECIAIS A IES deve informar as políticas de ação com relação aos programas especiais ou específicos, como por exemplo, bolsas de iniciação científica, bolsas de extensão, fundações de apoio, etc. PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: O curso contará com as seguintes modalidades de bolsas: Iniciação Científica da própria Universidade; Iniciação Científica de agências de fomento; Trabalho; Extensão; Pós-Graduação do Programa; Pós-Graduação de outras agências. Outras origens; Conceito A: os dados atendem a 6 itens; Conceito B: os dados atendem a 4 itens; Conceito C: os dados atendem a 2 itens; Conceito D: os dados atendem a 1 item. Conceito : A B C D 2.9. AUTO-AVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO EXTERNA Informar se o Projeto Pedagógico inclui avaliação interna e externa periodicamente. PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC; 10

11 A avaliação interna do curso será realizada: A cada (1) semestre pelos docentes; A cada (1) semestres pelos discentes; A cada (2) semestres pelos docentes; A cada (2) semestres pelos discentes; Por períodos maiores que (2) semestres A avaliação externa do curso é realizada: A cada (4) semestres; A cada (8) semestres; Conceito A: os dados atendem a 3 itens; Conceito B: os dados atendem a 2 itens; Conceito C: os dados atendem a 1 item; Conceito D: os dados não atendem aos itens. Conceito : A B C D INDICAÇÃO DO RESPONSÁVEL PELA IMPLANTAÇÃO DO CURSO COM A RESPECTIVA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL E ACADÊMICA Descrever o perfil do responsável pelo curso (titulação, experiência na administração acadêmica etc.). Descrição da IES: PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Avaliar o nível de qualificação e a titulação planejados para o responsável pelo curso, segundo os Padrões de Qualidade abaixo. No caso em que a aplicação dos Padrões de Qualidade na tabela acima resultar na obtenção de conceitos distintos em colunas diferentes, adotar o conceito mais fraco. Avaliar o perfil planejado para o responsável pelo curso e fazer o ajuste do conceito (justifique). 11

12 Titulação do Responsável Conceito Titulação (*) Regime Graduação Curta Duração Plena A Doutor Doutor Integral B Mestre Mestre Integral C Doutor/Mestre Mestre Parcial D Especialista Especialista Integral Conceito: A B C D 12

13 3. CORPO DOCENTE 3.1. TITULAÇÃO: TABELA RESUMO DE DOCENTES Titulação Qtde % do Total Graduação Especialização Mestrado Doutorado Livre Docente Total Na Área Qtde. % do Total Em Outras Áreas Qtde. % do Total PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Avaliar a titulação do corpo docente segundo a fórmula abaixo IQCD = 5D +3M+2AE+G D + M + AE +G IQCD Conceito A: igual ou superior a 2.5 Conceito B: 1,9-->2,4 Conceito C: 1,1-->1,8 Conceito D: igual ou inferior a 1,0. Conceito : A B C D 3.2. DADOS INDIVIDUAIS DOS DOCENTES Descrição dos seguintes itens para cada docente: Nome do docente: Titulação (somente serão aceitos títulos obtidos no exterior com reconhecimento oficial no Brasil): Área de concentração: Instituição de ano de conclusão: Experiência profissional: 13

14 Regime de trabalho: Declaração do docente: (Anexar uma declaração assinada pelo docente responsabilizando-se pelo ensino das disciplinas : Eu,...,CPF, RG COM NÚMERO, DATA DE EMISSÃO E ORGÃO EXPEDITOR, TELEF., FAX, , ENDEREÇO RESIDENCIAL, declaro que me responsabilizo(arei) pelo ensino das seguintes disciplinas...,data, local e assinatura ) ADEQUAÇÃO DE PROFESSORES ÀS DISCIPLINAS DO CURSO PRETENDIDO Fornecer, para cada professor do quadro, os seguintes dados: Nome do professor Área de especialização Denominação das disciplinas PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Avaliar o grau de coerência da qualificação e experiência do professor com as disciplinas ministradas. Conceito A: O curso dispõe de professores com titulação strictu sensu, e produção nos conteúdos das disciplinas que ministram. Conceito B: O curso dispõe de professores com titulação strictu sensu nos conteúdos das disciplinas que ministram. Conceito C: O curso dispõe de professores com especialização nos conteúdos das disciplinas que ministram. Conceito D: O curso dispõe de poucos professores com formação nos conteúdos das disciplinas que ministram e depende de professores com formação e titulação em outras áreas. Conceito: A B C D Justificativa do conceito: Pontos fracos: Pontos fortes: 14

15 3.4. REGIME DE TRABALHO Tabela Resumo de Regime de Trabalho dos Docentes Contratados (situação atual) Regime Dedicação Exclusiva Tempo integral Tempo parcial Horista Outros Total Horas semanais Acima de 40 hs 40h Acima de 20h h 0-10 h Qtde. % da Área Na Área de Administração Qtde % da Área Em Outras Áreas Qtde. % da Área Anexar o plano de carreira e de remuneração do corpo docente para os próximos 2 anos. PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Caberá ao MEC avaliar a adequação da dedicação do corpo docente (parcial ou total) conforme as necessidades do curso (cargas horárias, disciplinas teórico-práticas, etc) Conceito Regime (% mínima de docentes em tempo integral) A 80 % B 50 % C 30 % D 20 % Conceito : A B C D 15

16 4. INFRA-ESTRUTURA 4.1. BIBLIOTECA Relacionar a quantidade de exemplares de partituras, gravações em discos, Cd-Rom e vídeos e de livros recomendados para as disciplinas do curso disponíveis na Biblioteca ou a serem adquiridos, de acordo com a tabela abaixo: Disciplina Partitura Disco Livros recomendados no currículo Número de exemplares no acervo Fornecer a lista de até 20 dos principais periódicos em música na Biblioteca Fornecer a lista de periódicos a serem assinados. Indicar a política para atualização do acervo de livros e periódicos. Indicar a política e facilidade de acesso ao material bibliográfico, fornecendo as seguintes informações: Horários de acesso; Forma de acesso e empréstimo; Facilidades de reservas; Qualidade da catalogação e disposição do acervo. Indicar o suporte aos usuários fornecendo as seguintes informações: Reprografia e infra-estrutura para recuperação de informações; Espaço físico para leitura e trabalho em grupo; Área física para uso da biblioteca. Recursos humanos 16

17 PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Avaliar o projeto da biblioteca quanto a: Livros em quantidade suficiente para atender aos alunos, idealmente da ordem de um exemplar para cada quinze alunos; Adequação dos títulos ao currículo do curso; Política e facilidades de acesso ao material bibliográfico; Suporte aos usuários da biblioteca. Item Avaliado Satisfatório Insatisfatório Existência de títulos atendendo às referências bibliográficas das disciplinas do currículo do curso.(*) Existência de periódicos na área, e partituras. Previsão de discoteca e videoteca. Previsão de espaço físico. Previsão de ampliação do espaço físico para salas de leitura, de audição, de vídeo e de trabalhos individuais e/ou de grupos. Catalogação do acervo nas normas dos serviços bibliográficos. Informatização do acervo. Acesso a rede INTERNET Política de atualização e expansão do acervo. (*) O não atendimento deste item inviabilizará todo o projeto. PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Conceito A - Todos os itens satisfatórios, atendendo às necessidades dos curso; Conceito B - Além da letra a 4 ou 5 itens satisfatórios; Conceito C - Além da letra a 3 itens satisfatórios; Conceito D - Além da letra a 2 itens satisfatórios; Conceito: A B C D 17

18 4.2. INFRA-ESTRUTURA DE MÚSICA Listar as edificações e instalações a serem utilizadas para o funcionamento do curso proposto. Incluir o conjunto de plantas, plano de expansão física e descrição das utilizações: Espaços cênicos auditório teatro teatro com fosso para orquestra anfiteatro com concha acústica Equipamentos e Instalações qualidade acústica das instalações iluminação equipamentos de som (microfones, gravador, amplificador, caixas de som, etc.) dimensionamento do espaço para conjuntos de médio e grande porte. oficinas para manutenção de instrumentos de corda e sopro. estúdio para gravação (principalmente os estágios de pré e pós-gravação). Salas apropriadas para: estudo individual ensaios de grupo ensaios de orquestra e/ou coros prática de educação musical música eletroacústica multimeios (vídeos, computador, outros) Instrumentos musicais cordas sopros percussão outros instrumentos não relacionados pianos verticais pianos de cauda teclados eletrônicos Plano de expansão Descrever como é realizado o planejamento de manutenção dos intrumentos (afinação, mecânica, técnica). Informar se há plano para a aquisição de instrumentos. 18

19 4.3. LABORATÓRIOS Descrever os tipos de laboratórios projetados para o curso. Dependendo da estrutura do curso e de suas ênfases, este deverá dispor de vários tipos de laboratórios para propósitos gerais e específicos. Descrever as formas de utilização dos laboratórios. Os laboratórios devem ser usados para aulas práticas (laboratório fechado) e/ou trabalhos extra-classe (laboratório aberto). Detalhar as atividades de laboratório e suas funções associando-as às disciplinas ou grupos de disciplinas. PADRÕES DE QUALIDADE DO MEC: Avaliar a clareza, a objetividade e a riqueza de detalhamento do que a Instituição espera que os alunos aprendam com o uso dos laboratórios, associando-os às disciplinas ou (matérias) do curso. Avaliar se os tipos de laboratórios atendem as necessidades do curso e se o planejamento da manutenção e da modernidade são garantidos. Conceito A - Existem todas as instalações e equipamentos em quantidade suficiente e com atualização tecnológica satisfatória. Conceito B - Existem instalações parciais mas os equipamentos são em número insuficiente. Conceito C - A previsão de instalações e equipamentos são insuficientes. Conceito D - As instalações ou o que foi apresentado é desatualizado e em quantidade insuficiente. Conceito: A B C D 19

20 5. RESULTADO DA AVALIAÇÃO ITENS AVALIADOS CONCEITO (A D) PONTOS PESO MÉDIA PONDERADA 1. Corpo Docente Qualificação 1,0 2. Corpo Docente Adequação às 1,0 disciplinas do curso 3. Corpo Docente Regime de 1,0 trabalho 4. Projeto de Curso 3,0 5. Infra-estrutura Biblioteca Infra-estrutura Edificações, instalações, laboratórios, instrumentos musicais e demais equipamentos. 2.0 Valor atribuído: A = 4 pontos B = 3 pontos C = 2 pontos D = 1 ponto Soma ponderada final = média ponderada final Somatório dos pesos Critérios para o conceito final Conceito A - Média ponderada final 3,6 - Aprovado Conceito B - Média ponderada final 3,5 a 2,7 - Aprovado Conceito C - Média ponderada final 2,6 a 1,8 - Reprovado ou Aprovado com restrições Conceito D - Média ponderada final inferior a 1,7 - Reprovado A atribuição do conceito global ao curso deverá levar em conta a importância de cada um dos itens de avaliação. Os indicadores relativos ao projeto de curso, à adequação corpo docente/disciplinas ministradas e à biblioteca, têm um papel preponderante na determinação do conceito final. A qualificação, estabilidade e dedicação do corpo docente são elementos fundamentais para a avaliação global. Cabe observar que o resultado da avaliação não é a simples média aritmética dos conceitos parciais, mas representa a avaliação global dos consultores e especialistas, com as ponderações pertinentes a cada caso. 20

21 6. PARECER CONCLUSIVO Conceito Global: A B C D O conceito mínimo para conceder a Autorização do Curso é B. Justificativa do Conceito: 21