FACULDADE DE ORLÂNDIA

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1 PROGRAMA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Coordenadora: Profª. Séfora Putinato JAN/2016

2 SUMÁRIO 1 ORIENTAÇÕES PRELIMINARES OBJETIVOS COMPOSIÇÃO E CONTEÚDO GENÉRICO NORMAS AVALIAÇÃO CONTEÚDO ESPECÍFICO... 9 APÊNDICE A: Termo de Compromisso de Estágio APÊNDICE B: Declaração APÊNDICE C: Modelo de Ficha APÊNDICE D: Roteiro do Relatório de Educação Infantil APÊNDICE E: Roteiro do Relatório de Ensino Fundamental 1 - Ciclo I e Ciclo II APÊNDICE F: Roteiro do Relatório de Educação de Jovens e Adultos EJA APÊNDICE G: Roteiro do Relatório de Educação Especial APÊNDICE H: Roteiro do Relatório de Gestão Escolar... 24

3 1 ORIENTAÇÕES PRELIMINARES O Estágio completa a formação do aluno de licenciatura e está determinado nas Resoluções CNE/CP nº 1/2002, nº 2/2002 que instituem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica, e na Resolução CNE/CP n o 1/2006, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia. O estágio supervisionado da Faculdade de Orlândia FAO/UNIESP inclui atividades práticas pré-profissionais, exercidas em situações reais de trabalho, sendo um processo interdisciplinar avaliativo e criativo, destinado a articular teoria e prática (ensino, pesquisa e extensão). Nesta oportunidade de aproximar teoria e prática, o estágio supervisionado complementa a teoria estudada em textos e aulas. Conforme Ostetto (2010, p.21): Para tanto, foi (e é) preciso andar pelos lugares em que se dão as práticas educativas, para reconhecer os espaços concretos das relações entre adultos e crianças. Foi (e continua sendo) fundamental ler e conhecer o contexto das instituições de Educação, para buscar diálogo, para construir aquela competência profissional almejada, enfim, a qualidade defendida. Para ser aprovado no estágio supervisionado, o aluno deverá, obrigatoriamente, cumprir uma carga horária mínima de 300 horas, distribuída em cinco módulos (Ver composição e conteúdo genérico). O aluno poderá ou não cumprir os módulos de estágio supervisionado em uma mesma organização. Somente serão considerados válidos os estágios realizados conforme as horas estabelecidas e que tenham atendido às normas e procedimentos previstos neste documento. O estudante que deixar de cumprir esta exigência curricular não estará apto a colar grau junto aos demais colegas de sua turma, ficando também prejudicada a comprovação da conclusão do curso. A conclusão dos estágios supervisionados comprova-se através da apresentação de: 1 relatório de estágio (incluindo Termo de Compromisso, Fichas de Estágio e Relatórios ; Aprovação pelo professor Coordenador de Estágio Supervisionado. Assim, dando atendimento às diretrizes, o curso de Pedagogia da Faculdade de Orlândia, por meio de seu colegiado, institui o Manual de Orientações para cumprimento do Estágio Curricular Obrigatório e Elaboração dos Relatórios, ficando o aluno comprometido a Página 3 de 25

4 cumprir as horas de estágio entre a 5ª (quinta) etapa e a 7ª (sétima) etapas, devendo entregar os relatórios semestralmente. 2 OBJETIVOS O estágio supervisionado tem por objetivo unir teoria e prática numa pesquisa de campo que fornecerá aos licenciados discernimento, experiência e reflexão sobre o ambiente em que irão atuar, produzindo soluções mediante embasamento teórico: a) Articular formação acadêmica com situações reais de vida e trabalho - Além do aspecto da exigibilidade da legislação que rege os estágios supervisionados, o estágio supervisionado visa propiciar ao aluno uma melhor compreensão da interatividade das matérias e dinâmica do curso, visando a superação da fragmentação que as disciplinas isoladamente imprimem à formação acadêmica. b) Conduzir o aluno à iniciação e/ou implementação profissional O aluno tem a possibilidade de participar dos processos educativos e de tomada de decisão, ampliando sua capacidade e experiência. c) Fornecer ao aluno uma compreensão mais complexa e articulada da realidade escolar Nesse processo, o aluno deparar-se-á com a complexidade educacional, chamando a atenção para necessidade de superação de possíveis interpretações simplistas e fragmentadas, desafiando, assim, o futuro profissional a repensar os norteadores do processo decisório nas escolas e instituições de ensino. d) Fornecer elementos que contribuam para o desenvolvimento da capacidade crítica frente à realidade educacional - Esta perspectiva enfoca a competência do futuro profissional, que deve superar os limites da adaptação às exigências do mercado e possibilitar a competência crítica no sentido de construir novos cenários que o coloquem numa posição proativa, permitindo a antecipação dos fatos. e) Contribuir para o desenvolvimento de habilidades técnicas e de gestão - Considerando que o curso de Pedagogia tem como objetivo o desenvolvimento de tais habilidades, o estágio, enquanto momento de articulação das várias áreas de conhecimento desenvolvidas durante o curso, deverá propiciar tanto a possibilidade de aplicação de metodologias, sistemas, métodos, instrumentos e estratégias, quanto o desenvolvimento da habilidades do professor, competência contextual e conceitual, ética profissional e comunicação interpessoal. Página 4 de 25

5 f) Expor o aluno à realidade brasileira no que se refere às instituições escolares Considerando a visão mais ampla da carreira de Pedagogo, o aluno poderá, pela realização do estágio supervisionado, ter uma formação mais humana, responsável e ética. 3 COMPOSIÇÃO E CONTEÚDO GENÉRICO 150 horas de Estágio na Educação Infantil e no Ensino Fundamental 1 - ciclos I e II (1º ao 5º ano) 100 horas de Estágio na Educação de Jovens e Adultos EJA e Pessoas com necessidades especiais 50 horas de Estágio em Gestão Escolar (divididas em instituições de Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, diversificando entre escolas municipais, estaduais e particulares). 4 NORMAS 4.1. Obrigatoriedade do Estágio Supervisionado Estágio Curricular é aquele previsto no currículo do curso, instituído pela legislação de sua criação, e obrigatório para expedição do diploma; assim sendo, todo o seu desenvolvimento deverá ser documentado. O Estágio deverá ser cumprido nas 5ª (quinta), 6ª (sexta) e 7ª (sétima) etapas do Curso de Pedagogia, sob a orientação do Coordenador do Estágio Supervisionado e dos orientadores encarregados de cada área de atuação definidas no item 5.1 deste Manual. Alunos que apresentam situação especial, como transferidos, e outras situações que caracterizem a integralização do curso de forma não linear, terão suas matrículas no Estágio Supervisionado efetuadas mediante indicação da Coordenadoria de Curso. Para dar início ao programa de Estágio Supervisionado, o aluno deverá ter cumprido, no mínimo, horas/aula, sequenciais ou não, da matriz curricular. Alunos com situação acadêmica regular terão as disciplinas de Estágio Supervisionado automaticamente incluídas em suas matrículas, ao início de cada etapa já definida neste item. Página 5 de 25

6 4.2. Documentação Termo de compromisso A realização das atividades supervisionadas de Estágio está condicionada à autorização das instituições educacionais procuradas pelos alunos estagiários, por meio da assinatura do Termo de Compromisso entre a faculdade e as escolas e/ou seus responsáveis (Secretaria Municipal de Educação, Departamento Municipal de Educação, Diretoria de Ensino etc.) conforme apresentado no APÊNDICE A. O Termo de Compromisso deverá ser solicitado à coordenação de estágio e retirado na Secretaria Acadêmica. Este documento deverá ser emitido em 02 vias, em papel timbrado da faculdade, sendo direcionado pelo aluno aos responsáveis pelo aceite do estágio. Após o deferimento o aluno deverá devolver uma via à coordenação. Os casos de estágios desenvolvidos em instituições educacionais diferentes devem ser formalizados com um Termo de Compromisso para cada organização. Para os casos em que o aluno apresente, com relação à organização onde desenvolverá as atividades de Estágio Supervisionado, quaisquer das situações descritas abaixo, deve ser entregue a seguinte documentação: a) O aluno realiza estágio remunerado. - Nesse caso, o aluno deverá comprovar seu vínculo de estágio por meio de contrato e/ou outros documentos fornecidos pelo contratante, e neste deve constar que suas atividades são compatíveis com as exigidas em carga horária e níveis que compõem o estágio obrigatório: apenas 01 via. b) O aluno mantém vínculo empregatício com a organização. - Nesse caso, a documentação exigida consiste na fotocópia simples da CTPS, das páginas de Identificação, Registro e Últimas Alterações: apenas 01 via. - Deve ainda apresentar uma declaração (APÊNDICE B) que comprove compatibilidade entre o trabalho realizado, tanto em carga horária quanto nível (exemplo: professor de educação infantil estágio de educação infantil; professor do 3º ano estágio de ensino fundamental 1 etc.) Para os itens a e b, apresentar o original junto com as fotocópias, no ato da entrega da documentação à Secretaria Acadêmica, para autenticação Fichas de estágio As horas de estágio deverão ser comprovadas por meio da Ficha de Estágio (APENDICE C) disponíveis na Secretaria Acadêmica. Página 6 de 25

7 ATENÇÃO: De acordo com o artigo 10, inciso II do Capítulo IV da Lei /2008, que dispõe sobre a realização de estágio de estudantes, a formação em atividade de estágio de alunos de cursos superiores não deverá ultrapassar 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais Relatórios Os relatórios deverão ser elaborados de acordo com a norma da ABNT para elaboração de trabalhos acadêmicos (norma 14724, atualizada em 11/03/2011) em papel A4, sem timbre, tendo todas as suas folhas rubricadas, com exceção dos Apêndices ou Anexos. Os Anexos apresentados são documentos, textos ou materiais não elaborados pelo estagiário, como cronogramas, planos de ensino e de aula, atividades etc. Estes deverão ser apresentados em folha individual, ao final do relatório. Materiais produzidos pelo estagiário, como fotos, registros de atividades, roteiros para entrevistas, questionários etc., constituem Apêndices, e também deverão ser apresentados em folha individual, ao final do relatório. A impressão dos relatórios Estágio Supervisionado, assim como os demais trabalhos acadêmicos, deverá ser realizada por páginas ( folha frente e verso ), reduzindo em 50% a utilização de papel e adequando-se às recomendações normatizadas pela ABNT. A entrega de todo e qualquer relatório somente será considerada válida pela Coordenação se devidamente acompanhada dos respectivos Termo de Compromisso e Ficha de Estágio, assinados pelo estagiário e supervisor. Os prazos para a entrega das versões preliminares (rascunho do relatório para correção) e definitivas serão divulgados a cada semestre pela coordenação de estágio. No ato da entrega da versão definitiva, deverá ser entregue também a versão preliminar, contendo as alterações sugeridas pelo orientador de estágio. Os relatórios, fichas de estágio, declarações e quaisquer outros documentos necessários à comprovação das atividades de Estágio Supervisionado deverão ser entregues ao Atendimento da Secretaria Acadêmica, acompanhados de requerimento específico, endereçado à Coordenação de Estágio Supervisionado. Cada fase do estágio deverá ser acompanhada de um requerimento individualizado. A versão definitiva de cada relatório, caso o mesmo tenha sido objeto de alterações solicitadas pela coordenação/orientação de estágio, deverá, obrigatoriamente, ser acompanhada da versão preliminar, com as correções indicadas. Página 7 de 25

8 Orientação e Supervisão Toda a produção resultante do Programa de Estágio Supervisionado do curso de graduação em Pedagogia deverá ser acompanhada por profissional especializado na área em que se desenvolvem as atividades propostas e/ou pelo coordenador do curso. 5 AVALIAÇÃO 5.1. Aprovação Ao conjunto das atividades semestrais será atribuída nota de 0 (zero) a 10 (dez), sendo considerado aprovado o discente com avaliação igual ou superior a 7 (sete). Cumpre esclarecer que a versão definitiva, como o próprio nome indica, não é passível de correção; portanto, a obtenção de nota inferior a 7 (sete) resultará em reprovação na disciplina. Como as atividades de Estágio Supervisionado têm início a partir da 5ª etapa, a matrícula nesta etapa inclui automaticamente o Estágio Supervisionado, o mesmo ocorrendo nas etapas subsequentes. Em caso de não cumprimento, o aluno será considerado reprovado, devendo cursar novamente a disciplina. Alunos que não apresentarem condições de realizar esta atividade, em um dado semestre, deverão solicitar a exclusão da disciplina, dentro do prazo definido para alterações de matrícula do semestre em referência, ou seja, até 30 dias após o início das aulas. Esta solicitação deverá ser realizada por requerimento, e não desobriga o aluno do cumprimento posterior desta etapa do programa, o que resultará na necessidade de pagamento pela disciplina a ser cursada fora do período previsto, como outra disciplina qualquer. Ao requerer a exclusão da disciplina, o aluno deverá informar o motivo da solicitação, o qual será devidamente apreciado pela Coordenação do Estágio Supervisionado, podendo ou não resultar em deferimento Reprovação O não cumprimento das condições constantes do item 5.1 resultará em reprovação na disciplina. Neste caso, o aluno será considerado em dependência, devendo matricular-se e cursar novamente a disciplina em questão. A constatação de atos considerados ilícitos resultará em reprovação imediata, mesmo que ocorra na análise de versões preliminares dos relatórios. Página 8 de 25

9 6 CONTEÚDO ESPECÍFICO O enfoque a ser observado durante os estágios e relatado nos relatórios é o descritivo, devendo-se evitar, durante a redação, qualquer análise crítica dos fatos e processos em foco. Deve-se, ainda evitar o uso da 1ª pessoa dos tempos verbais, tais como: eu verifiquei, nós constatamos etc Do Relatório da Educação Infantil Para realização deste relatório, o estagiário deverá estar ciente de que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, integrando-se aos ensinos Fundamental e Médio. Nesta fase a criança é capaz de criar e estabelecer relações, um ser sócio histórico, produtor de cultura e nela inserido e que, portanto, não precisa apenas de cuidado, mas está preparado para viver em sociedade. A Educação Infantil é vista como a junção do educar e cuidar; cuidar no sentido de que as necessidades básicas da criança sejam atendidas, e educar, porque deve oferecer à criança possibilidades de descobertas e aprendizados. O roteiro detalhado do Relatório da Educação Infantil encontra-se no APÊNDICE D Do Relatório do Ensino Fundamental 1 - ciclos I e II Para realização deste relatório, o estagiário deverá estar ciente de que a o Ensino Fundamental é uma etapa da educação básica, oferecido gratuitamente e obrigatório a todas as crianças a partir dos seis anos, oferecendo maiores oportunidades de aprendizagem para todos, no período de escolarização obrigatória, concedendo ainda a chance da criança construir sua identidade e de sua autonomia. O roteiro para elaboração deste relatório encontra-se no APÊNDICE E Do Relatório da Educação de Jovens e Adultos EJA Para realização deste relatório, o estagiário deverá estar ciente de que a a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é a modalidade de ensino nas etapas dos ensinos fundamental e médio da rede escolar para aqueles que não completaram os anos da educação básica em idade apropriada por qualquer motivo. No início dos anos 90, o segmento da EJA passou a incluir também as classes de alfabetização inicial. Este segmento consolidou-se com influência das ideias do educador Paulo Freire e em forte relação com o movimento de educação popular. O roteiro para este relatório encontra-se no APÊNDICE F. Página 9 de 25

10 6.4. Do Relatório da Educação Especial Para realização deste relatório, o estagiário deverá estar ciente de que a Educação Especial engloba uma imensa diversidade de necessidades educativas especiais, assim como uma equipe multidisciplinar, composta pelos mais diversos profissionais e especialistas. Seu objetivo principal é promover uma melhor qualidade de vida àqueles que, por algum motivo, necessitam de um atendimento mais adequado à sua realidade física, mental, sensorial e social. O roteiro para este relatório encontra-se no APÊNDICE G Do Relatório de Gestão Escolar Para realização deste relatório, o estagiário deverá estar ciente de que a Gestão Escolar é uma atividade de apoio educacional e deve ser analisada como um desafio constante na busca de novas oportunidades e ferramentas ideais na inserção do conteúdo programático, devendo estar rigorosamente embasado na normatização em vigor. O estagiário deverá analisar a gestão em todas as etapas nas quais realizará seus estágios, analisando a conduta dos gestores da escola e verificando se suas propostas são realmente cumpridas e se seguem a normatização em vigor. O roteiro para este relatório encontra-se no APÊNDICE H. Página 10 de 25

11 APÊNDICE A: Termo de Compromisso de Estágio TERMO DE COMPROMISSO - AUTORIZAÇÃO DE ESTÁGIO Dados do estagiário Nome: Endereço: Bairro: CEP: Data de nascimento: RG: CPF: Cursando a ª etapa do curso de Licenciatura em Pedagogia, na FAO - Faculdade de Orlândia, solicita autorização para o cumprimento do estágio de, totalizando a carga horária de h. Para qualquer esclarecimento entrar em contato com a Coordenação de Estágios da instituição de ensino. Atenciosamente, Coordenação de Estágios Supervisionados Professora Esp. Séfora Putinato FAO - Faculdade de Orlândia/Uniesp Página 11 de 25

12 APÊNDICE B: Declaração D E C L A R A Ç Ã O DECLARO, para fins de cumprimento de horas de Estágio Curricular Supervisionado, que (nome do aluno), RG nº, estagiou nesta instituição no período de (dia/mês/ano) a (dia/mês/ano), sob a supervisão de (nome do supervisor), (cargo do supervisor), perfazendo um total de horas. Orlândia, (dia) de (mês) de (ano). (Nome) Supervisor da Instituição Escolar Página 12 de 25

13 APÊNDICE C: Modelo de Ficha FICHA DE ESTÁGIO FAO (logo) Aluno: Código: número de matrícula Ano Letivo: Curso: Período: Período que o estagiário está cursando Data Horas de estágio Local do estágio Trabalho Realizado Classe Visto do responsável XX/XX Nome completo da escola Assinatura do professor responsável h* Observação 6 o ano A Dia e mês (se necessário abreviar) pela aula assistida Data Horas de estágio *O estágio não deve ultrapassar o total de 6 horas por dia Local do estágio Trabalho Realizado Classe Visto do responsável Carimbo da escola onde foi realizado o estágio Total de horas realizadas: colocar o total de horas desta ficha, não o total de horas realizadas no geral Observações: caso o nome da escola tenha sido abreviado escrever aqui o nome completo. No caso de abreviações na classe, especificar (exemplo: M1 Maternal 1 ano) A assinatura do diretor deverá ser reconhecida em cartório responsável pelo estágio Carimbo e assinatura do diretor da escola onde foi realizado estágio Assinatura do professor da faculdade Assinatura do supervisor de estágio

14 APÊNDICE D: Roteiro do Relatório de Educação Infantil Educação Infantil 1. Introdução 1.1. O papel do pedagogo na Educação Infantil 2. Unidade Escolar 2.1. Nome da escola 2.2. Endereço 2.3. CEP 2.4. Telefone 2.5. CNPJ 2.6. Horário de Funcionamento 2.7. Cursos oferecidos 3. Caracterização da escola 3.1. Localização 3.2. Histórico 3.3. Realidade sócio-econômico-cultural em que está inserida 3.4. Espaço físico Descrição do prédio e das instalações - Salas de aula - Salas ambientes - Salas de vídeo e TV - Laboratório de Informática - Espaço para aulas de Educação Física - Sala de professores - Sala de reuniões - Biblioteca - Conservação do Prédio Descrição de outros espaços de convívio - Pátio - Jardim/ área verde/ horta etc 3.5. Pessoal (Recursos Humanos em números e funções) 3.6. Alunado (em números e distribuição)

15 4. Filosofia da Escola 4.1. Filosofia que orienta as atividades pedagógicas da escola 4.2. De acordo com essa filosofia, descrever o perfil do cidadão a ser formado 4.3. De acordo com essa filosofia, descrever o papel que a escola desempenha e qual poderia desempenhar na comunidade 5. Proposta pedagógica da escola 5.1. Qual a proposta pedagógica da escola? 6. O Desenvolvimento Pedagógico da Escola 6.1. Organização das atividades pedagógicas 6.2. Processo de avaliação 6.3. Recuperação/Reforço. 7. O desenvolvimento das atividades na Educação Infantil 7.1. Qual a postura que o professor adota em sala de aula? 7.2. Por qual atividade, na sala de aula, o aluno mais se interessa? 7.3. Que tipo de relação os alunos têm com os colegas? 7.4. O professor, durante a aula, esclarece o que vai tratar, coloca o nome do assunto na lousa e estabelece sequência? 7.5. Há articulação entre os assuntos tratados? 7.6. As atividades se baseiam em materiais variados, livros etc.? Como isso é feito? 7.7. Os diálogos entre o professor e os alunos são frequentes? O professor ouve e leva em consideração a resposta do aluno? 7.8. É perceptível violência verbal ou agressão física na sala de aula? 7.9. Quais são os principais fatores que dificultam a condução das atividades e assim, do aprendizado, nas salas onde você realizou o estágio? Quais conteúdos são desenvolvidos durante as aulas? Qual material didático o professor utiliza? 8. Instituições Auxiliares 8.1. Associação de pais 8.2. Conselho de Escola 9. Atividades Extraclasse 9.1. Horas-atividade 9.2. HTPC 9.3. Reunião de pais e mestres Página 15 de 25

16 10. Reflexões e Conclusões REFERÊNCIAS ANEXOS Página 16 de 25

17 APÊNDICE E: Roteiro do Relatório de Ensino Fundamental 1 - Ciclo I e Ciclo II Ensino Fundamental 1. Introdução 1.1. O papel do pedagogo no Ensino Fundamental Ciclo I O papel do pedagogo como alfabetizador 2. O papel do Ensino Fundamental no atual contexto 2.1. Contexto e políticas 3. Unidade escolar onde o estágio foi desenvolvido 3.1. Localização 3.2. Histórico 3.3. Espaço Físico 3.4. Pessoal 3.5. Alunado 3.6. Dinâmica Funcional 3.7. Reflexão Pessoal 4. Desenvolvimento das atividades de Educação Fundamental 4.1. Qual postura o professor adota em sala de aula? 4.2. Por qual atividade, na sala de aula, o aluno mais se interessa? 4.3. Que tipo de relação os alunos têm com os colegas? 4.4. O professor, durante a aula, esclarece o que vai tratar, coloca o nome do assunto na lousa e estabelece sequência? 4.5. Há articulação entre os assuntos tratados? 4.6. As atividades se baseiam em materiais variados, livros etc.? Como isso é feito? 4.7. Os diálogos entre o professor e os alunos são frequentes? O professor ouve e leva em consideração a resposta do aluno? 4.8. É perceptível violência verbal ou agressão física na sala de aula? 4.9. Quais são os principais fatores que dificultam a condução das atividades e assim, do aprendizado, nas salas onde você realizou o estágio? Quais conteúdos são desenvolvidos durante as aulas? Qual material didático o professor utiliza? 5. Reflexões e Conclusões REFERÊNCIAS ANEXOS Página 17 de 25

18 APÊNDICE F: Roteiro do Relatório de Educação de Jovens e Adultos EJA Educação de Jovens e Adultos 1. Introdução 1.1. O papel do pedagogo na Educação de Jovens e Adultos - EJA 2. Unidade Escolar 2.1. Nome da escola 2.2. Endereço 2.3. CEP 2.4. Telefone 2.5. CNPJ 2.6. Horário de Funcionamento 2.7. Cursos oferecidos 3. Caracterização da escola 3.1. Localização 3.2. Histórico 3.3. Realidade sócio-econômico-cultural em que está inserida 3.4. Espaço físico Descrição do Prédio e das Instalações - Salas de aula - Salas ambientes - Salas de vídeo e TV - Laboratório de Informática - Espaço para aulas de Educação Física - Sala de professores - Sala de reuniões - Biblioteca - Conservação do Prédio Descrição de outros Espaços de Convívio - Pátio - Jardim/ área verde/ horta etc Pessoal (Recursos Humanos em números e funções) 3.6. Alunado (em números e distribuição) Página 18 de 25

19 4. Filosofia da Escola 4.1. Filosofia que orienta as atividades pedagógicas da escola 4.2. De acordo com essa filosofia, descrever o perfil do cidadão a ser formado 4.3. De acordo com essa filosofia, descrever o papel que a escola desempenha e qual poderia desempenhar na comunidade 5. Proposta pedagógica da escola 5.1. Qual a proposta pedagógica da escola? 6. O Desenvolvimento Pedagógico da Escola 6.1. Organização das atividades pedagógicas Processo de avaliação Recuperação/Reforço. 7. O desenvolvimento das atividades na Educação de Jovens e Adultos 7.1. Qual a postura que o professor adota em sala de aula? 7.2. Por qual atividade, na sala de aula, o aluno mais se interessa? 7.3. Que tipo de relação os alunos têm com os colegas? 7.4. O professor, durante a aula, esclarece o que vai tratar, coloca o nome do assunto na lousa e estabelece sequência? 7.5. Há articulação entre os assuntos tratados? 7.6. As atividades se baseiam em materiais variados, livros etc.? Como isso é feito? 7.7. Os diálogos entre o professor e os alunos são frequentes? O professor ouve e leva em consideração a resposta do aluno? 7.8. É perceptível violência verbal ou agressão física na sala de aula? 7.9. Quais são os principais fatores que dificultam a condução das atividades e assim, do aprendizado, nas salas onde você realizou o estágio? Quais conteúdos são desenvolvidos durante as aulas? Qual material didático o professor utiliza? O professor usa métodos de repetição de palavras para a alfabetização de jovens ou adultos ou usa princípios da Pedagogia Inovadora de Paulo Freire? O professor usa um processo único para o desenvolvimento dos seus alunos ou elabora atividades diferentes para cada dificuldade apresenta? 8. Instituições Auxiliares 8.1. Associação de pais 8.2. Conselho de Escola Página 19 de 25

20 9. Atividades Extra classe 9.1. Horas-atividade 9.2. HTPC 9.3. Reunião de pais e mestres 10. Reflexões e Conclusões REFERÊNCIAS ANEXOS Página 20 de 25

21 APÊNDICE G: Roteiro do Relatório de Educação Especial Educação Especial 1. Introdução 1.1. O papel do pedagogo na Educação Especial 2. Unidade Escolar 2.1. Nome da escola 2.2. Endereço 2.3. CEP 2.4. Telefone 2.5. CNPJ 2.6. Horário de Funcionamento 2.7. Cursos oferecidos 3. Caracterização da escola 3.1. Localização 3.2. Histórico 3.3. Realidade sócio-econômico-cultural em que está inserida 3.4. Espaço físico Descrição do Prédio e das Instalações - Salas de aula - Salas ambientes - Salas de vídeo e TV - Laboratório de Informática - Espaço para aulas de Educação Física - Sala de professores - Sala de reuniões - Biblioteca - Conservação do Prédio Descrição de outros Espaços de Convívio - Pátio - Jardim/ área verde/ horta etc Pessoal (Recursos Humanos em números e funções) 3.6. Alunado (em números e distribuição) Página 21 de 25

22 4. Filosofia da Escola 4.1. Filosofia que orienta as atividades pedagógicas da escola 4.2. De acordo com essa filosofia, descrever o perfil do cidadão a ser formado 4.3. De acordo com essa filosofia, descrever o papel que a escola desempenha e qual poderia desempenhar na comunidade 5. Proposta pedagógica da escola 5.1. Qual a proposta pedagógica da escola? 6. O Desenvolvimento Pedagógico da Escola 6.1. Organização das atividades pedagógicas Processo de avaliação Recuperação/Reforço. 7. O desenvolvimento das atividades na Educação Especial 7.1. Qual a postura que o professor adota em sala de aula? 7.2. Por qual atividade, na sala de aula, o aluno mais se interessa? 7.3. Que tipo de relação os alunos têm com os colegas? 7.4. O professor, durante a aula, esclarece o que vai tratar, coloca o nome do assunto na lousa e estabelece sequência? 7.5. Há articulação entre os assuntos tratados? 7.6. As atividades se baseiam em materiais variados, livros etc.? Como isso é feito? 7.7. Os diálogos entre o professor e os alunos são frequentes? O professor ouve e leva em consideração a resposta do aluno? 7.8. É perceptível violência verbal ou agressão física na sala de aula? 7.9. Quais são os principais fatores que dificultam a condução das atividades e assim, do aprendizado, nas salas onde você realizou o estágio? Quais conteúdos são desenvolvidos durante as aulas? Qual material didático o professor utiliza? Quais as formas de atuação mais criativas do professor? Esse professor possui suporte técnico para sanar suas dificuldades? O professor analisa as necessidades da criança ao elaborar as atividades? O professor segue um processo único de desenvolvimento ou elabora diferentes atividades, segundo a necessidade de cada aluno? 8. Instituições Auxiliares 8.1. Associação de pais 8.2. Conselho de Escola Página 22 de 25

23 9. Atividades Extra classe 9.1. Horas-atividade 9.2. HTPC 9.3. Reunião de pais e mestres 10. Reflexões e Conclusões REFERÊNCIAS ANEXOS Página 23 de 25

24 APÊNDICE H: Roteiro do Relatório de Gestão Escolar Gestão Escolar 1. Introdução 1.1. O papel do pedagogo na supervisão e na gestão escolar 2. Unidade Escolar 2.1. Nome da escola 2.2. Endereço 2.3. CEP 2.4. Telefone 2.5. CNPJ 2.6. Horário de Funcionamento 2.7. Cursos oferecidos 3. Caracterização da escola 3.1. Localização 3.2. Histórico 3.3. Realidade sócio-econômico-cultural em que está inserida 3.4. Espaço físico Descrição do Prédio e das Instalações - Salas de aula - Salas ambientes - Salas de vídeo e TV - Laboratório de Informática - Espaço para aulas de Educação Física - Sala de professores - Sala de reuniões - Biblioteca - Conservação do Prédio Descrição de outros Espaços de Convívio - Pátio - Jardim/ área verde/ horta etc Pessoal (Recursos Humanos em números e funções) 3.6. Alunado (em números e distribuição) Página 24 de 25

25 4. Filosofia da Escola 5. Gestão Escolar 5.1. Dinâmica funcional 5.2. Planos de trabalho Direção Descreva a função do diretor e do vice-diretor Coordenação pedagógica Descreva a função do coordenador Secretaria Descreva a função da secretária Núcleo operacional Descreva a função do agente escolar Horário de trabalho pedagógico coletivo (HTPC) O que é? Cronograma de trabalho Organização das HTPC 5.4. Movimentos da escola (registros anuais) Matrícula inicial Transferidos Evadidos Matrícula final Retidos Promovidos 5.5. Eventos da escola no ano (cronograma) 6. Reflexões e Conclusões REFERÊNCIAS ANEXOS Página 25 de 25