Você sabia: * 1 litro de óleo usado pode contaminar l de água? Mãos a Obra!

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1 Aluno (a): Nº TRABALHO DE CIÊNCIAS Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 2º Professor: KÁTIA Série: 6º Ano Turma: Você sabia: Que 1 litro de óleo alimentar usado rejeitado na banca da cozinha chega a contaminar de uma só vez 1 milhão de litros de água, o suficiente para a sobrevivência de uma pessoa até aos 40 anos? *Diariamente, cada um de nós é responsável pela produção de cerca de 1,3 kg de resíduos, o que ao longo de um ano são quase 500 kg? * 1 litro de óleo usado pode contaminar l de água? Mãos a Obra! Nesse bimestre o tema trabalhado foi ambiente e saúde: lixo, agentes patogênicos, doenças e cuidados com a saúde. Esperamos que o aluno perceba que junto com o aumento da população mundial e com o crescimento da indústria, aumenta também a quantia de resíduos orgânicos e inorgânicos na sociedade. Devido a grande quantia de lixo, reciclar se torna uma atitude cada vez mais importante para a manutenção da saúde do planeta e das pessoas. Reciclar significa transformar objetos materiais usados em novos produtos para o consumo. Esta necessidade foi despertada pelos seres humanos, a partir do momento em que se verificaram os benefícios que este procedimento trás para o planeta Terra. O objetivo deste trabalho é fazer com que os alunos tenham uma explicação visual sobre a importância da reciclagem, e que é possível reutilizar um material considerado lixo. Orientações para realização do trabalho Tema: Reciclagem Este trabalho será dividido em duas etapas:

2 1ª Parte - Pesquisa. Tema: A importância da reciclagem. O trabalho deve conter: Capa; Sumario; Introdução; Desenvolvimento do assunto; Conclusão Bibliografia consultada. 2ª Parte - Os alunos terão que fazer um objeto com materiais recicláveis. O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 02 pessoas (de acordo com a disponibilidade da família). Data de entrega: 6 A (30 / 05 / 2016); 6 B (30/ 05 / 2016); 6 C (03 / 06 / 2016) Pontuação: até 10 pontos. Método de avaliação: A avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos, participação nas discussões e recursos visuais, buscando perceber, através desses instrumentos, qual o conhecimento que o aluno já possuía sobre os assuntos tratados, como se apropriou dos temas propostos e quais as mudanças que ocorreram na sua vida com base no conhecimento adquirido.

3 TRABALHO BIMESTRAL ENSINO FUNDAMENTAL Disciplina: Educação Física Bimestre:2º Professor(a): Mariano Série: 6º ANO Turma: Aluno(a): Nº NOTA A disputa entre brasileiros e uruguaios pelo título de inventor do futsal perdura até hoje. A versão mais conhecida é a de que o esporte começou a ser praticado logo após a Copa de 1930 por frequentadores da Associação Cristã de Moços (ACM), no Uruguai. Nesta mesma versão da história, o criador do indoor total ou futebol de salão, nome originalmente dado ao atual futsal, teria sido o uruguaio e professor de educação física, Juan Carlos Cerai Gravei, autor das primeiras regras do esporte criadas e datadas no ano de Orientação de trabalho - O trabalho deve ser respondido à caneta azul ou preta. - Deverá ser feito individualmente. - Deverá ser entregue dia: o 6ºA 31/05 o 6º B 02/06 o 6ºC 30/05 - Valerá de 0-10.

4 Responda as questões a seguir. 1) Em qual cidade ocorreu a maior goleada em uma partida de futsal? 2) O Futsal também é conhecido como? A) Futebol de Salão B) Salão de futebol C) Fut. 5 D) Fut. 7 3) As equipes são formadas de quantos jogadores? 4) O árbitro pode usar quantos cartões para punir os jogadores? 5) Os jogos da categoria adulto ocorrem em quantos minutos? 6) Qual é o limite de faltas de uma equipe em uma partida de futsal e o que acontece quando uma equipe estoura o limite. 7) Quem foi o criador do Futsal? A) Carlos Monteiro Xavier B) Marcello Oliveira Gomes C) Juan Carlos Ceriani Gravier D) Junior Henrique Guerra 8) Quantos títulos mundiais o Brasil tem no futsal? 9) Quando foi ocorreu o jogo com maior público da história do futsal? 10) Em qual cidade ocorreu o jogo com maior público no futsal?

5 Aluno (a): Nº TRABALHO DE HISTÓRIA Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º Professor: RAFAEL G. SILVEIRA Série: 6º Ano Turma: O mapa destaca as regiões onde floresceram as primeiras civilizações, num período denominado Antiguidade Oriental. O rio Nilo é responsável pela fertilidade das terras do vale, onde se desenvolveu uma das primeiras civilizações, já que era responsável pela irrigação natural da terra, facilitando o trabalho agrícola das comunidades que passaram a produzir excedentes, possibilitando a organização do Estado e de uma sociedade mais complexa. Mesopotâmia é a denominação dada pelos gregos antigos à região compreendida entre os rios Eufrates e Tigre, que cortam um extenso vale e aproximam-se na região sul, onde desembocam no Golfo Pérsico. Essa região é parte do "crescente fértil", área caracterizada pela possibilidade da prática agrícola, dada a fertilidade da terra, produzida pelas cheias dos dois rios. Nesse bimestre estudamos o surgimento das primeiras civilizações que as margens dos rios Nilo, Tigre e Eufrates desenvolveram as bases de todas as civilizações que viriam a seguir e grande parte das instituições que possuimos até hoje. Tema As sociedades mesopotâmicas e do Egito antigo Data de entrega 6º A e B 08 de Junho 6º C 07 de Junho Objetivo Compreender as semelhanças e diferenças entre as primeiras civilizações e quais os legados deixados para a posteridade. Orientações para realização do trabalho Seu trabalho deve seguir os seguintes tópicos - Características religiosas, políticas, econômicas e sociais da civilização do Egito entigo - Características religiosas, políticas, econômicas e sociais das civilizações mesopotâmicas - Semelhanças e diferenças entre as civilizações mesopotâmicas e do Egito antigo. O trabalho pode ser feito em dupla. Não pode ser impresso. Apenas manuscrito em folha de almaço. A capa deve conter o tema do trabalho, nome, número e série. Ela pode ser impressa.

6 Aluno (a): Nº TRABALHO DE LÍNGUA INGLESA Disciplina: INGLÊS Bimestre: 2º Professor: FELIPE Série: 6º Ano C Turma: Você sabia? AS SETE MARAVILHAS DO MUNDO MODERNO As Novas Sete Maravilhas do Mundo foram uma revisão de caráter informal e recreativo da lista original das sete maravilhas, idealizada por uma organização suíça chamada New Open World Corporation (NOWC). A seleção foi feita mundialmente por votos pela internet gratuitos e ligações telefônicas. Ao final do ano de 2005, a lista de monumentos inscritos contava com 200 integrantes e foi reduzida aos 77 mais votados pelo público. Os 21 monumentos finalistas foram escolhidos por um grupo de arquitetos liderados pelo ex-diretor geral da UNESCO Federico Mayor, com base nos critérios de beleza, complexidade, valor histórico, relevância cultural e significado arquitetônico. A Necrópole de Gizé, no Egito, foi retirada da lista de finalistas para receber o título de "Maravilha Honorária", restando apenas 20 finalistas que foram novamente submetidos a votação livre. Os 7 monumentos vencedores foram apresentados publicamente em uma cerimônia realizada no dia 7 de Julho de 2007 no Estádio da Luz, em Lisboa, Portugal. A votação foi uma das maiores da história contabilizando mais de 100 milhões de votos. THE SEVEN WONDERS OF THE MODERN WORLD Conhecer a história, a cultura e principais obras artísticas e arquitetônicas mundiais. Neste bimestre faremos uma breve leitura sobre os nomes que recebem em inglês as famosas sete maravilhas do mundo. Para um melhor entendimento e conhecimento cultural, o aluno pesquisará mais profundamente sobre a história e as características destas importantes obras. Objetivo: Conhecer e respeitar o patrimônio sociocultural de outros povos e nações, aprimoramento do conhecimento cultural e interação com os colegas através de apresentações em classe. Mãos a obra! A turma será dividida em sete grupos. Cada grupo ficará responsável pela pesquisa e apresentação de uma das maravilhas. Os grupos deverão coletar o máximo possível de informações em inglês sobre as obras como, por exemplo, nome da obra, nome do país de origem, ano de construção e etc. Cada grupo deverá coletar o máximo

7 possível de informações. Além disso, o grupo deverá apresentar a turma o trabalho de pesquisa realizado para que assim, possam interagir e compartilhar o conhecimento adquirido. A primeira parte do trabalho deverá ser feito em folhas de sulfite ou almaço e deverá conter capa. Na capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado o título do trabalho: THE SEVEN WONDERS OF THE MODERN WORLD. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER TRABALHO DE INGLÊS. Na parte de baixo, escrever Name (nome) e Grade (série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito. Será necessário citar as fontes de pesquisa. Para a apresentação o grupo deverá utilizar cartolina (s) para ilustrar a apresentação, ou seja, com figuras e nomes em inglês das maravilhas. METODO DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios: Apresentação visual e estética: 0 a 10 Conteúdo abordado: 0 a 10 Data final de entrega: Até o dia 01 de Junho de 2016.

8 Aluno (a): Nº TRABALHO DE MATEMÁTICA Disciplina: MATEMÁTICA Bimestre: 2º Professor: GISLEINE Série: 6º Ano Turma: Curiosidade: A Tal Fração! O prefixo frac está associado à ideia de fragilidade. Palavras como fraco, fratura, fraqueza, enfraquecer, enfraquecido têm este sentido. No final do século XIX alguns livros chamavam as frações de "quebrado" ou de "números quebrados". Então, a ideia de fracionar está associada a "quebrar", "dividir em partes". Fracionamento, fracionário, infração e infrator têm a mesma origem. Um infrator é o indivíduo que quebra regras. Vamos começar? Caro aluno, Você deverá montar uma peça de dominó tamanho A3 (papel sulfite ou papel canson) com o número fracionário que a professora disponibilizará em sala de aula. Após a confecção da peça (dominó), em sala, na data pré-agendada trabalharemos frações equivalentes, jogando dominó e encontrando os possíveis valores para cada fração. Avaliação: Será avaliada a confecção da peça DOMINÓ e a participação no jogo. Pontuação: 0 a 10 pontos. Data de Entrega: 6ºA 09/06/2016 6ºB 10/06/2016 6ºC 10/06/2016

9 Aluno (a): Nº TRABALHO DE PORTUGUÊS Disciplina: PORTUGUÊS Bimestre:2º Professor: ALINY HORVATH/ALINE MIRA Série: 6º Ano Turma: LÍNGUA PORTUGUESA: Era uma vez uma língua... que se falava na Lusitânia, por volta do século XI, que tem como mãe o Latim, que evoluiu, transformando-se em Galaico-Português e, depois, misturando-se com dialetos moçárabes do sul da Europa, pouco a pouco, se foi deles distinguindo para, finalmente, se uniformizar e se transformar, já no século XVI, numa língua independente, a língua portuguesa. As grandes navegações portuguesas dos séculos XV e XVI, fizeram com que os portugueses e o português chegassem à América do Sul (Brasil, a África (Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, Cabo Verde) à Oceânia (Timor Leste) e à Asia (Goa, na Índia e Macau na China). Com cerca de 240 milhões de falantes, a língua portuguesa é hoje uma língua de cultura, de trabalho e de comunicação internacional. É a quinta língua materna mais falada no mundo, a terceira língua europeia e a terceira da América. É também a língua mais falada no hemisfério sul. E melhores dias se anunciam, visto que, segundo a UNESCO, o português é juntamente com o castelhano a segunda língua com maior crescimento no planeta. Mãos à Obra! Neste bimestre estudamos a história da língua portuguesa, na página 39 da nossa apostila vemos todos os países que falam português. Mas o que sabemos sobre estes países? Momento de cultura... A sala será dividida em 10 grupos e cada grupo ficará com um país, os grupos deverão pesquisar a bandeira, o mapa, os dados políticos e culturais, geográficos e históricos, gastronômicos etc., sobre seu país e fazer um seminário para a sala.

10 ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO O trabalho será feito em grupos que serão divididos em sala juntamente com o professor e os temas serão divididos por sorteio. A pesquisa deverá ser feita em casa com o a auxilio dos pais. O trabalho deverá ter imagens e ser feito em cartolinas para a apresentação do seminários. Data de entrega: As apresentações serão feitas no dia 30/05. Valerá: 10 pontos. METODO DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios: Apresentação visual e estética dos slides: 0 a 10 Conteúdo abordado: 0 a 10 Apresentação individual de cada aluno e postura diante da apresentação: 0 a 10

11 Aluno (a): Nº TRABALHO DE GEOGRAFIA Disciplina: GEOGRAFIA Bimestre:2º Professor: FERNANDO Série: 6º Ano Turma: A, B, C INTRODUÇÃO Nesse bimestre aprendemos que para chegarmos a um determinado lugar é preciso ter referências ou o endereço, mas que nem sempre é possível obter esses dados e por isso o homem desenvolveu outras formas para se orientar e se localizar, como por exemplo a orientação pelos astros ou por instrumentos, como a bússola. No entanto, como seria muito difícil o homem localizar um ponto em relação ao planeta Terra ele criou as linhas imaginárias para facilitar a localização, os paralelos e os meridianos, que se cruzam entre si formando um verdadeiro quadriculado. ORIENTAÇÕES: O presente trabalho poderá ser elaborado individualmente. Deverá conter: capa, esta folha de orientação e o mapa-múndi. Descobrir com a ajuda do Google Maps, quais cidades do mundo pertencem as seguintes coordenadas geográficas: 33 53'24''S '48''E 41 00'36"N 28 58'46"E 35 01'09"N '05"E 13 31'54"S 71 58'02"W 41 23'07"N 2 10'18"E 28 36'57"N 77 13'17"E 9 11'09"N 7 30'10"E 19 26'35"N 99 07'33"W 32 53'29"S 68 50'16"W 59 20'22"N 18 07'08"E Pintar no mapa-múndi os países onde ficam cada uma das cidades (cada país de uma cor diferente) e fazer uma legenda indicando os nomes das cidades e dos países. Traçar rotas partindo do Brasil em direção a um país de cada continente, dentre os pesquisados. OBJETIVO Aprimorar os conhecimentos sobre orientação e localização no espaço geográfico. Bem como, entrar em contato com a utilização de tecnologias atuais de georreferenciamento como o Google Maps. AVALIAÇÃO Será avaliada a correta correspondência entre as coordenadas geográficas e as respectivas cidades. DATA DE ENTREGA: 6 A e B: 07/06/ C: 08/06/2016

12 23 31'59"S 46 36'58"W São Paulo - Brasil 13 31'54"S 71 58'02"W '35"N 99 07'33"W '24''S '48''E '07"N 2 10'18"E '29"S 68 50'16"W '36"N 28 58'46"E '57"N 77 13'17"E '22"N 18 07'08"E '09"N '05"E '09"N 7 30'10"E -