Desafios na implementação/ avaliação de programas de educação integral

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Danilo Aleixo Deluca
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1 Desafios na implementação/ avaliação de programas de educação integral Reafirmar permanentemente o princípio da equidade Equidade no acesso contribuição p/ universalidade Reforçar este conceito nas escolas e nos territórios Atenção aos impactos multidimensionais Indicadores educacionais e culturais Ex: Número de horas de estudo, motivação para ir a escola, motivação com atividades extra-classes, taxa de abandono, taxa de distorção idade-série Percepção dos contextos escolares Ex: infra-estrutura, formação de professores, fixação dos profissionais nas escolas, violência Diversificação na alocação do tempo do estudante e de seu responsável, socialização e convivência, indicadores de bem estar Ex: frequencia a atividades culturais, prática de esportes, diversificação na alimentação

Desafios na implementação/ avaliação de programas de educação integral Qualificar o acesso aos serviços sociais básicos Estabelecer parcerias entre a inciativa e outros programas estruturantes dos

2 Desafios na implementação/ avaliação de programas de educação integral Qualificar o acesso aos serviços sociais básicos Estabelecer parcerias entre a inciativa e outros programas estruturantes dos setores de educação, saúde e assistência social Ex: Parceria com o Programa Bolsa Família BOLSA FAMÍLIA - EDUCAÇÃO inclusão e permanência escolar Matrícula e frequência escolar mínima : 85% (6 a 15 anos) 75% (16 e 17 anos)

3 GRANDES NÚMEROS 163 mil escolas com estudantes PBF 81 mil escolas com maioria PBF 35 mil escolas com maioria PBF com educação integral 15,7 milhões de estudantes acompanhados 42 mil escolas maioria PBF com saúde na escola 22 mil escolas maioria PBF com educação integral e saúde na escola 9,1 milhões de famílias acompanha das na saúde

4 AMPLA REDE DE PROTEÇÃO SOCIAL Assistência Social e PBF gestores municipais do Programa Bolsa Família 27 Coordenadores Estaduais do Programa Bolsa Família 8,1 mil Centros de referência da Assistência Social 2,4 mil Centros de referência Especializados da Assistência Social Educação coordenadores municipais da frequência escolar 31 mil usuários do Sistema Presença 16 mil operadores diretores de escola 27 coordenadores estaduais da educação Saúde coordenadores municipais de saúde 43 mil estabelecimentos de saúde 32 mil equipes de saúde da família 254 mil agentes comunitários de saúde 27 Coordenadores

5 FREQUÊNCIA ESCOLAR 83,7% 85,6% 85,4% 86,3% 87,2% 86,7% 84,6% 85,9% 90,8% 92,2% 87,6% 91,7% 89,2% 88,6% 88,1% 75,6% 62,8% mar/13 mai/13 jun/13 set/13 out/13 mar/14 mai/14 jun/14 set/14 nov/14 No bimestre de outubro e novembro de 2014 foram acompanhados 15,7 milhões Desse total, 590 mil (3,7%) tiveram baixa frequência escolar em novembro, sendo que 441 mil (2,8%) com efeito sobre o benefício

6 Educação Integral Desafios na avaliação Dar consequência às informações obtidas no acompanhamento da condicionalidade da educação no Programa Bolsa Família Mapear situações de vulnerabilidade ou risco social; elaborar diagnósticos; implementar ações que possibilitem superar essas situações Enfoque no contexto dos territórios e não na culpabilização das famílias Ex: motivos da baixa frequência, situação nutricional de crianças, acompanhamento familiar Desenvolver fluxos e processos de trabalho integrados, utilizando-se das informações e ferramentas já disponíveis

7 Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões da independência cuspindo fogo e lendo fotonovelas. A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua, todo cheio de queijo. Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias. Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico. Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça: - Não há nada a fazer, Dona Coló. - Este menino é mesmo um caso de poesia. A incapacidade de ser verdadeiro: Carlos Drummond de Andrade

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