VAGAS OCIOSAS - TRANSFERÊNCIA INTERNA

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1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Pró-Reitoria de Graduação Diretoria de Processos Seletivos VAGAS OCIOSAS - TRANSFERÊNCIA INTERNA 28 de abril de 2013 Início: 9 horas / Duração: 2 horas horas SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES 1. Verifique se este caderno contém duas situações de redação. 2. Fique atento aos avisos a serem feitos pelo chefe de setor. 3. Após ser autorizado, abra o caderno, verifique o seu conteúdo e solicite imediatamente a troca caso faltem folhas ou existam falhas na impressão. 4. Para se dirigir aos fiscais, levante o braço e aguarde ser atendido. 5. O candidato que for flagrado com telefone celular ou outro aparelho eletrônico, mesmo desligado, terá a sua prova anulada. Não leve o celular ou outro aparelho eletrônico para o banheiro, pois o porte destes, nessa situação, também ocasionará a anulação da prova. 6. Ao término da prova, este caderno deverá ser levado pelo candidato. OBS.: os fiscais não estão autorizados a dar informações sobre esta prova.

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3 REDAÇÃO ORIENTAÇÃO GERAL Leia com atenção todas as instruções. A) Você encontrará duas situações para fazer sua redação. Leia as situações propostas até o fim e escolha aquela com que você tenha maior afinidade ou a que trata de assunto sobre o qual você tenha maior conhecimento. B) Após a escolha de uma das situações, assinale sua opção no alto da Folha de Resposta e, ao redigir seu texto, obedeça às normas do gênero selecionado. C) Se for o caso, dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar claro o aspecto da situação escolhida que você pretende abordar. Escreva o título no lugar apropriado na folha de prova. D) Se a estrutura do gênero selecionado exigir assinatura, escreva, no lugar da assinatura: JOSÉ OU JOSEFA. E) Em hipótese alguma escreva seu nome, pseudônimo, apelido, etc. na Folha de Resposta. F) Não copie trechos dos textos motivadores, ao fazer sua redação. ATENÇÃO Se você não seguir as instruções da orientação geral e as relativas ao tema proposto, sua redação será penalizada. Edital UFU/PROGRAD/DIRPS 03/2013 1

4 Leia o texto a seguir. SITUAÇÃO A Tendência em diversos países, a educação a distância vem sendo cada vez mais usada como ferramenta por profissionais que precisam de flexibilidade nos estudos. Os últimos dados do Departamento Americano de Educação mostram que dois em cada dez americanos graduados têm uma disciplina on-line no currículo. Por aqui, no entanto, mesmo quando feitos em universidades de prestígio, como a americana Harvard e a inglesa Oxford, os cursos on-line ainda não convencem os headhunters: todos aqueles consultados por Veja afirmaram desconsiderar os cursos avançados feitos a distância ou ao menos deram larga vantagem ao candidato que os tenha feito presencialmente. Ou seja, pelo menos enquanto o Brasil não se rende ao avanço inevitável a educação on-line, não é o caso de investir alto nos módulos de longa duração, como os MBAs, de universidades estrangeiras. Por outro lado, os especialistas em recrutamento concordam que os summers courses os cursos de curta duração podem contar pontos na hora da convocação para uma entrevista. [...] Neste mês, a revista britânica Times Higher Education publicou sua lista das 100 universidades mais bem cotadas do mundo. Das dez primeiras colocadas, quatro oferecem uma lista extensa de cursos rápidos e completamente on-line. Acompanhado por um tutor, o aluno é submetido, na maioria das vezes, a provas, exercícios, chats e aulas ao vivo, por videoconferência. Para todas as disciplinas, é imprescindível ter o domínio do idioma. Veja, 20 de março de [...] Apesar de séculos de tentativas de reforma educacional, a maioria das boas escolas de hoje não difere muito da Academia de Platão, de quase 2500 anos atrás. Um professor emocionalmente envolvido com seus alunos transmite eficientemente seus conhecimentos. [...] A chave para o aprendizado não está no que é ensinado, mas em quem o ensina e como. Deve haver uma conexão pessoal entre o aluno e seu mestre, e para que haja essa ligação o instrutor precisa ser percebido como uma pessoa do bem por seus alunos e ter uma aula bem organizada. Se não existir essa conexão pessoal ou se o material a ser ensinado não estiver bem organizado, não haverá aprendizagem [...]. IOSCHPE, G. In: Veja, 20 de março de (Adaptado) Com base nos textos apresentados, redija um TEXTO DE OPINIÃO, posicionando-se a respeito do Ensino a Distância versus o Ensino Presencial. Edital UFU/PROGRAD/DIRPS 03/2013 2

5 Leia atentamente os textos a seguir. SITUAÇÃO B O Ministério da Educação (MEC) estabeleceu, por meio de Portaria, os critérios e padrões para autorização de ampliação do número de vagas de graduação em medicina nas faculdades brasileiras. Entre os procedimentos necessários, será levada em consideração, principalmente, a demanda social por médicos em cada unidade da Federação, com base em dados atualizados anualmente pelo Ministério da Saúde. A norma vale apenas para os pedidos feitos até o dia 31 de janeiro. Para os próximos pedidos, novas regras ainda serão publicadas. O cálculo da quantidade de médicos por habitante ajudará a definir o número máximo de vagas nos cursos de medicina de cada uma das instituições de educação superior integrantes do sistema federal de ensino. Também será observada a infraestrutura de equipamentos públicos e programas de saúde existentes e disponíveis no município de oferta do curso. Serão levados em conta, ainda, o número de leitos disponíveis por aluno que deve ser maior ou igual a cinco, o número de alunos por equipe de atenção básica, maior ou igual a três e a existência de leitos de urgência e pronto-socorro. Disponível em: < Acesso em: 15 mar Sem contar com uma proposta acabada sobre o tema, o Ministério da Educação pôs em circulação nas últimas semanas algumas ideias para melhorar a qualidade das faculdades de direito no Brasil. O MEC divulgara, em fevereiro, que estudava alterar as regras para abertura de cursos jurídicos, limitando a expansão de vagas e direcionando novas instituições para regiões carentes de advogados tal como pretende fazer com faculdades de medicina. Na semana passada, o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, anunciou que os estudantes de direito precisarão passar por estágio obrigatório, a ser cumprido em órgãos públicos, como o Judiciário, o Ministério Público e a Defensoria. É preciso, sem dúvida, buscar soluções para as deficiências dos cursos de direito, um problema que persiste no país, sem sinais de melhora, há pelo menos uma década. Já em 2002, Carlos Miguel Aidar, então presidente da seção paulista da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB-SP), escreveu artigo nesta Folha no qual dizia haver correlação entre a expansão desenfreada de vagas e a piora da instrução superior. "O futuro do ensino jurídico não nos parece claro ou promissor. O número de escolas é excessivo, a formação dos alunos é precária", dizia. Naquele ano, 81% dos candidatos foram reprovados no exame da OAB-SP. O pior resultado desde a instituição da prova, em De lá para cá, o número de cursos jurídicos mais que dobrou, chegando a cerca de em No último exame da OAB (hoje unificado em todo o país), 83% foram incapazes de acertar metade das 80 questões e passar à segunda fase. Ante desempenho tão constrangedor, não surpreende que a OAB só recomende 90 cursos de direito no Brasil, menos de 8% do total. Tudo leva a crer que o maior problema é mesmo o crescimento desabalado de faculdades. Folha de S. Paulo, 18 de março de Redija um EDITORIAL, argumentando a favor da seguinte ideia: Para frear a expansão dos cursos precários as instituições de ensino deveriam ser fiscalizadas com mais rigor, o que provocaria impacto positivo na qualidade do ensino e evitaria que jovens desperdiçassem tempo e dinheiro na busca do diploma. Edital UFU/PROGRAD/DIRPS 03/2013 3

6 REDAÇÃO FOLHA DE RASCUNHO ESTE RASCUNHO NÃO SERÁ CORRIGIDO Título da Redação: Número da linha Edital UFU/PROGRAD/DIRPS 03/2013 4

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