RELATÓRIO DE GESTÃO EXERCÍCIO 2008

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1 RELATÓRIO DE GESTÃO EXERCÍCIO 2008 ÍNDICE 1.IDENTIFICAÇÃO OBJETIVOS E METAS INSTITUCIONAIS E/OU PROGRAMÁTICOS Responsabilidades Institucionais: Estratégia de atuação na Execução das Políticas Públicas: Gestão de programas e ações: Programas: A - Programa: Brasil Universitário B Programa: Gestão da Política de Educação C Programa: Apoio Administrativo D - Programa: Desenvolvimento do Ensino da Pós-graduação e da Pesquisa Científica Operacional: Indicadores de do TCU: RECONHECIMENTO DE PASSIVO POR INSUFICIÊNCIA DE CRÉDITOS OU RECURSOS RESTOS A PAGAR DE EXERCÍCIOS ANTERIORES DEMONSTRATIVO DE TRANSFERÊNCIA (RECEBIDAS E REALIZADAS) NO EXERCÍCIO PREVIDÊNCIA COMPLEMENTAR PATROCINADA FLUXO FINANCEIRO DE PROJETOS OU PROGRAMAS FINANCIADOS COM RECURSOS EXTERNOS RENÚNCIA TRIBUTÁRIA DECLARAÇÃO DE SOBRE A REGULARIDADE DOS BENEFICIÁRIOS DIRETOS DE RENÚNCIA OPERAÇÕES DE FUNDOS DESPESAS COM CARTÃO DE CRÉDITO: RECOMENDAÇÃO DO ÓRGÃO OU UNIDADE DE CONTROLE INTERNO DETERMINAÇÃO E RECOMENDAÇÃO DO TCU ATOS DE ADMISSÃO, DESLIGAMENTO, CONCESSÃO DE APOSENTADORIAS E PENSÃO DISPENSAS DE INSTAURAÇÃO DE TCE, CUJO ENVIO AO TCU FOI DISPENSADO INFORMAÇÕES SOBRE A COMPOSIÇÃO DE RECURSOS HUMANOS... 76

2 17. OUTRAS INFORMAÇÕES CONSIDERADAS PELOS RESPONSÁVEIS COMO RELEVANTES PARA A AVALIAÇÃO DE CONFORMIDADE E DO DESEMPENHO DA GESTÃO Instituições Federais de Ensino Superior, Decisão TCU 408/ (Anexo II B Item 8 da DN 094/2009)

3 1.IDENTIFICAÇÃO Nome completo da unidade e sigla Natureza jurídica Vinculação ministerial Normativos de criação, definição de competências e estrutura organizacional e respectiva data de publicação no Diário Oficial da União. Universidade Federal de São João del-rei - UFSJ Fundação do Poder Executivo Ministério da Educação CNPJ / Nome e código no SIAFI UFSJ Código da UJ titular do relatório Códigos das UJ abrangidas Endereço completo da sede Endereço da página institucional na internet Situação da unidade quanto ao funcionamento Função de governo predominante Tipo de atividade Criada em 18 de dezembro de 1986 pela Lei 7.555, a Instituição foi instalada em 21 de abril de 1987 e transformada em Universidade pela Lei n.º , de 19 de abril de 2002, D.O.U de 22/04/ Estatuto aprovado pela Portaria/MEC n.º 2.684, de 25/09/2003, publicada no D.O.U de 26/09/2003. Não consolida outras unidades Praça Frei Orlando, 170 Centro São João del-rei/mg CEP: Telefone: Fax Em funcionamento Educação Ensino Superior Unidades gestoras utilizadas no Nome Código SIAFI OBJETIVOS E METAS INSTITUCIONAIS E/OU PROGRAMÁTICOS Os objetivos e metas institucionais, uma vez que os objetivos e metas programáticos, previstos na Lei Orçamentária Anual, estão descritos de forma detalhada, conforme determina o item 2 do anexo II da DC 93/2008/TCU nos itens 2.3 e 2.4 deste relatório. Os objetivos institucionais estão definidos no Plano Pedagógico Institucional, que encontra-se em fase final de elaboração para aprovação do Conselho Universitário. 3

4 Abaixo apresentamos a finalidade e objetivos da Instituição que norteadores para as definições das políticas de ensino, pesquisa e extensão. -Finalidades São finalidades da Universidade Federal de São João del-rei a geração, o desenvolvimento, a transmissão e a aplicação de conhecimentos por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, integrando formação científica e técnicoprofissional com uma educação para a atuação cidadã, em uma atmosfera de difusão da cultura e de produção filosófica, artística, científica e tecnológica 1. estimular o desenvolvimento do espírito científico e da reflexão crítica; 2. incentivar a pesquisa científica e tecnológica e a produção cultural; 3. promover ampla divulgação dos conhecimentos culturais, científicos e técnicos, tanto aqueles que constituem patrimônio da humanidade quanto os produzidos pela Universidade Federal de São João del-rei; 4. incentivar o permanente aperfeiçoamento científico, cultural e profissional. - Princípios A Universidade Federal de São João del-rei é regida pelos seguintes princípios: 1. orientação ética, gestão democrática e transparência nas ações institucionais; 2. natureza pública e gratuita do ensino, sob responsabilidade da União; 3. liberdade e excelência de ensino, pesquisa e extensão, bem como difusão e socialização crítica do saber, sem discriminação de qualquer natureza; 4. indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; 5. pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 6. universalidade e interdisciplinaridade do conhecimento; 7. valorização dos profissionais da educação; 8. desenvolvimento cultural, científico, artístico, tecnológico, social e econômico da Região, do Estado e do País; 9. respeito à dignidade da pessoa humana; 10. exercício da justiça e bem-estar do ser humano; 11. compromisso com a solidariedade entre os povos, com a defesa dos direitos humanos e com a preservação do meio ambiente. (seqüência baseada no Art. 3º do Estatuto). - Diretrizes A realização da missão, finalidades e objetivos da UFSJ orienta-se, juntamente aos Princípios indicados acima, nas seguintes Diretrizes: 1. ampliação da oferta de vagas em cursos de graduação; 2. ampliação da produção científica e da oferta de cursos de pósgraduação stricto sensu; 3. otimização do suprimento, alocação e gestão de recursos financeiros; 4. ampliação da interlocução entre a UFSJ e a comunidade por meio de ações de extensão universitária; 5. promoção de melhores condições de permanência de estudantes de graduação e pós-graduação; 4

5 6. articulação dinâmica da formação inicial com a formação continuada e o mercado de trabalho; 7. constante aperfeiçoamento das condições de trabalho para os servidores; 8. efetivação da avaliação institucional como princípio educativo; 9. incentivo ao desenvolvimento de programas e projetos de natureza socio-ambiental e de inovação tecnológica. 2.1 Responsabilidades Institucionais: Objetivos: Missão: A UFSJ, guiada por interesses sociais amplos e comprometida com o desenvolvimento de sua região de abrangência, tem a missão de produzir e difundir conhecimentos, articulando ensino, pesquisa e extensão, proporcionando uma formação profissional orientada por preceitos e valores técnico-científicos, éticos e humanísticos. Em 2008, mantemos alunos na graduação e 87 na pós-graduação stricto sensu e 220 na pós-graduação lato sensu. 71,56% dos graduandos estudam no período noturno e 48 % são trabalhadores. Cerca de 65% dos alunos são provenientes de escolas públicas, principalmente estaduais. A atuação da UFSJ vem ao encontro de diversos programas de governo aprovados no PPA: acesso a pessoas menos favorecidas ao ensino público, gratuito e de qualidade. O quadro docente, em 2008 era composto por 246 professores efetivos e 42 substitutos. No quadro dos efetivos: 160 doutores, 68 mestres, 11 especialistas e 07 graduados 242 trabalham em regime de dedicação exclusiva e 04 em regime parcial. Possuía 26 cursos de graduação, sendo 4 deles oferecidos em regime integral e diurno, 6 em regime integral e o restante somente em regime noturno. Eram estes os cursos oferecidos em 2008: 1. Administração, integral; 2. Administração, noturno; 3. Bioquímica, integral; 4. Ciências Biológicas, noturno; 5. Ciências Contábeis, noturno; 6. Ciências Econômicas, noturno; 7. Educação Física, integral; 8. Enfermagem, integral; 9. Engenharia Elétrica, integral; 10. Engenharia Elétrica, noturno; 11. Engenharia Mecânica, integral; 12. Engenharia Mecânica, noturno; 13. Engenharia Mecatrônica, noturno; 14. Engenharia Química, noturno; 15. Engenharia Telecomunicações, noturno; 16. Engenharia Bioprocessos, noturno; 17. Engenharia Civil, noturno; 18. Farmácia, integral 5

6 19. Filosofia, noturno; 20. Física - Licenciatura, noturno; 21. História, noturno; 22. Letras, noturno; 23. Matemática, noturno; 24. Medicina, integral; 25. Música, integral; 26. Pedagogia, noturno; 27. Psicologia, integral; 28. Psicologia, noturno; 29. Química - lincenciatura, noturno. A UFSJ vem se consolidando no campo da pesquisa, tendo 58 grupos de pesquisa cadastrados na plataforma LATTES/CNPq, divididos em sete grandes áreas: 1 nas ciências da saúde, 5 nas Ciências Biológicas, 8 na Área de Ciências Exatas e da Terra, 17 na Área de Ciências Humanas, 6 na Área de Ciências Sociais Aplicadas, 13 nas Engenharias e 8 na Área de Lingüística, Letras e Artes. Em 2008, na pós-graduação stricto sensu tivemos o Mestrado Multidisciplinar em Física, Química e Neurociência, Mestrado Letras - Teoria Literária e Crítica da Cultura, Mestrado em História, Mestrado em Engenharia da Energia (em associação ampla com o CEFET-MG), Mestrado em Psicologia e Mestrado em Educação. Em 2009, teremos as propostas de Doutorado em Bioengenharia e em Física e Química Aplicada. Em 2008, o Núcleo de Educação à Distância da UFSJ NEAD contou com 3 cursos de pós-graduação lato sensu: Práticas de Letramento e Alfabetização, Matemática, Educação Empreendedora em 19 pólos, através do credenciamento na Universidade Aberta do Brasil UAB. O NEAD, sendo eles: Campos Gerais-MG, Ilicínea-MG, São João del-rei-mg, Santa Rita de Caldas- MG, Tiradentes-MG, Barroso-MG, Campo Belo-MG, Pompéu-MG, Sete Lagoas-MG, Timóteo-MG, Itamonte-MG, Juiz de Fora-MG, Ouro Preto-MG, Franca-SP, Mirandópolis-SP, Matão-SP, Serrana-SP, Votorantim-SP, São José do Rio Preto-SP. Outra ação importante para o desenvolvimento institucional é o Portal, essa nova tecnologia, como o sistema Moodle, serve ao incremento dos cursos presenciais de graduação e pós-graduação, assim como a projetos de pesquisa e extensão com eles integrados. A UFSJ-sede é composta pelos campi Dom Bosco, Santo Antônio e Tancredo Neves. O campus Dom Bosco (CDB), no Bairro das Fábricas, abriga oito cursos de graduação e os mestrados, exceto Mestrado em Engenharia da Energia. O campus Santo Antônio (CSA), no centro da Cidade, tem quatro cursos de graduação e oferece o mestrado em Engenharia de Energia. O campus Tancredo Neves (CTAN), no km 2 da BR 494, incorporado em 2002 em regime de cessão de direito de uso, abriga quatro cursos de graduação e seus cursos de especialização em gestão, como também a Fazenda Experimental Resoluta Neves - FERN -, um projeto de parceria entre a UFSJ, EPAMIG (Empresa de Pesquisa Agropecuária de Minas Gerais) e AMVER (Associação dos Municípios da Região das Vertentes). A Universidade conta ainda com um casarão histórico do final do séc. XVIII, o "Solar da Baronesa", localizado no centro histórico. Restaurado pela UFSJ, ele abriga a Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários, o Centro Cultural e a Fundação 6

7 Koellreutter. Em seus três campi, existem 75 salas de aula, 40 laboratórios, três bibliotecas e seis anfiteatros com multimídia para as atividades de ensino, pesquisa e extensão. Em 2008 foram implantados dois novos campi, o Campus do Alto Paraopeba, situado na região dos municípios de Congonhas, Ouro Branco, Conselheiro Lafaiete, São Brás do Suaçuí e Jeceaba, e o Campus no município de Divinópolis. O Campus do Alto Paraopeba funciona em um conjunto de prédios cedidos pela Gerdau Açominas, inicialmente em regime de comodato (com cláusula assecuratória de doação em 50 anos), onde iniciou o centro avançado de tecnologia, com cinco cursos de engenharia Bioprocessos, Civil com ênfase em estruturas metálicas, Mecatrônica, Química e Telecomunicações que atenderão a alunos, com a contratação de 125 docentes em dedicação exclusiva e 55 técnicos administrativos até O Campus no município de Divinópolis ocupa instalações, prédios e hospital cedidos pela Prefeitura Municipal desse município, onde iniciou em 2008 os cursos de Bioquímica, Enfermagem, Farmácia e Medicina, que atenderão a alunos, com a contratação, contará com 144 docentes em dedicação exclusiva e 77 técnicos administrativos até A expansão extra-sede amplia a massa crítica na área de engenharia, com modalidades inexistentes na sede, voltada para inovação tecnológica, abrindo possibilidades de articulações com as modalidades da sede, no campo da pesquisa, da pós-graduação e da mobilidade estudantil, e integrada a demandas regionais do perfil industrial do Alto Paraopeba. Assim como cria a área de saúde na UFSJ, com novas perspectivas de desenvolvimento em ensino, pesquisa e extensão, com foco em saúde coletiva, possibilitando articulações interdisciplinares, inclusive com a sede, e interinstitucionais. 2.2 Estratégia de atuação na Execução das Políticas Públicas: Objetivos: A Universidade Federal de São João del-rei é uma das instituições federais de ensino mais jovens do país. Desde a sua federalização, em 1987, assumiu como eixos centrais de suas atividades-fins a indissociabilidade entre as atividades de ensino, pesquisa e extensão. Consolidados os cursos de graduação, a partir de 1998 a instituição elegeu como metas prioritárias no seu Plano Estratégico de Desenvolvimento Institucional (PDI) a expansão da qualificação de seu quadro docente em nível de doutorado, a formação e a fixação dos grupos de pesquisa e a implantação da pós-graduação stricto sensu. Elementos fundamentais para a sua transformação em Universidade. Fruto de uma política agressiva de qualificação, a UFSJ passou de 51 doutores em 2000, para 86 em 2003, para 100 em 2005, para 130 doutores em 2007 e em doutores e 68 mestres, num universo de 246 professores do quadro permanente. Esses professores estão organizados em 57 Grupos de Pesquisa cadastrados na plataforma LATTES/CNPq, produzindo, ativamente, em diferentes áreas do conhecimento científico, artístico e tecnológico. O campo da pesquisa teve um importante impulso com a criação dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu, respectivamente, o Mestrado Multidisciplinar em Física, Química e Neurociências (2001) e o Mestrado em 7

8 Letras (2004). Avançando na autonomia da produção, gestão e transmissão de conhecimentos em duas áreas distintas do conhecimento e, assim, na construção de uma cultura de pesquisa e pós-graduação institucional. Em 2008 iniciou mais quatro programas de Mestrado nas áreas de Educação, Engenharia de Energia este em associação Ampla com o Cefet-MG, História, e Psicologia. Somos uma Universidade graças aos esforços que foram realizados, nos últimos anos, no campo da pesquisa e da pós-graduação, ancorados na excelência conquistada na graduação e na política de extensão. O Programa Multidisciplinar em Física, Química e Neurociências, criado em 2001, representa esforço acadêmico singular, uma vez que articula dois departamentos, o DCNAT (Departamento de Ciências Naturais) e o DEPEB (Departamento de Engenharia Biomédica) e quatro grupos de pesquisa, organizados em quatro áreas de concentração: Teoria Quântica dos Materiais, Química dos Materiais, Teoria Quântica de Campos e Neurofísica. Possui características ímpares em relação a outros programas de Minas Gerais e mesmo do País, em sua relevância para o desenvolvimento científico e tecnológico Atualmente conta com onze professores e incorporará, nos próximos anos, novos professores do DCNAT - Departamento de Ciências Naturais, uma vez que esse departamento conta hoje com professores doutores, atuando nas áreas de Física, Química e Biologia. O DEPEB Departamento de Engenharia Biomédica realiza pesquisa de ponta em Neurofísica, contando com três doutores envolvidos diretamente no Programa. Em seis anos foram defendidas 19 (dezenove) dissertações de mestrado, e orientados 81 projetos de iniciação científica. No triênio 2001/2004, os professores alcançaram uma média de 1,24 trabalhos completos em revistas indexadas, sendo que em 2003 e 2004 houve um acréscimo substantivo nas publicações, alcançando uma média de 1,86 de artigos completos publicados em revistas com Qualis internacional A e B. Obteve sua nota aumentada de 3 para 4, sendo reconhecida a consistência das atividades de pesquisas em desenvolvimento. Em 2008 foram 15 defesas de dissertações. A consolidação desse programa é fundamental para a instituição, numa perspectiva concreta de criação de programa de doutorado num campo novo de investigações. O Programa de Mestrado em Letras foi criado no segundo semestre de Com duas linhas de pesquisa: "Literatura e memória cultural", que visa o estudo do texto narrativo, poético e dramático, com a investigação dos processos de apropriação cultural e tradução constitutivos de tradições locais e nacionais em contexto transnacional, e "Discurso e representação social", que tem como objetivo o estudo dos processos de representação social em práticas discursivas e textuais, abordando aspectos referentes aos gêneros, à estrutura e aos recursos formais de linguagem, com a reflexão sobre as relações entre discurso, cultura e sociedade. Congrega um total de 9 professores. Em dezembro de 2008 o programa havia defendido 11 dissertações. Foi avaliado com a nota 3 pela CAPES. Uma das prioridades da instituição é trabalhar para que o Programa atinja na próxima avaliação a nota 4, em função do aumento da produção docente e da manutenção de um tempo médio razoável para a defesa das dissertações. O impacto da política ousada de qualificação e do crescimento da pesquisa e da pós-graduação se observa, também, na produtividade da iniciação científica. Já sedimentada nos cursos de graduação, a trajetória da iniciação científica na UFSJ revela uma evolução contínua. Em 2000 a 8

9 instituição oferecia 52 bolsas, em 2003 passou a oferecer 61, em 2005 foram distribuídas 90 bolsas (42 do CNPq, 30 FAPEMIG, 12 da UFSJ e 6 da FAUF), em 2006 o CNPq aumentou de 42 para 57 bolsas, a FAPEMIG de 30 para 60 bolsas e a FAUF de 6 para 8 bolsas, totalizando 137 bolsas, incluindo as 12 da UFSJ. Em 2008 foi oferecido 77 do CNPq, 80 da FAPEMIG e 23 da UFSJ. Evolução da Iniciação científica na UFSJ: 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 CNPq PICUFSJ PIC/FAUF FAPEMIG PIIC(sem bolsa) TOTAL Anualmente os programas de iniciação científica são avaliados por comissões internas articuladas com comitês externos compostos por pesquisadores Nível 1 do CNPq de diferentes áreas de conhecimento. Os Comitês externos têm ressaltado, sistematicamente, a seriedade e a qualidade das pesquisas em desenvolvimento, mesmo considerando que a maior parte dos doutores da instituição ainda não possuam a sua produção acadêmica consolidada nacional e internacionalmente. A Extensão Universitária da UFSJ é concebida de forma articulada à pesquisa e ao ensino, como aquela que promove a relação entre Universidade e Sociedade, por meio da troca de saberes e da democratização do conhecimento acadêmico. Estabeleceu-se e regulamentou uma política de extensão, em coincidência com os fundamentos estabelecidos no Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras, no sentido de aprimorar a organização, a institucionalização, o reconhecimento acadêmico e a ampliação das ações da extensão universitária. Como ações nesse sentido, estão a consolidação da avaliação das bolsas de extensão, por meio da comissão de extensão, a presença de um avaliador externo na SEMEX, desde 2006, e a obrigatoriedade da apresentação de trabalhos pelos bolsistas da área. O Inverno Cultural, o maior projeto de extensão da UFSJ, cresceu em dimensão, atingindo 20 municípios em três meso-regiões do Estado, e passou a ter uma dimensão acadêmica, com mesas-redondas, palestras e exposições, desde 2005, sob a forma de tributos a personalidades de destaque no campo da cultura. A UFSJ vem tendo a sua qualidade reconhecida no mundo acadêmico e no mundo do trabalho, assim como pela opinião pública e pela mídia. A ampliação das interações com outras instituições inclusive agências de fomento de reconhecido rigor como a CAPES, o CNPq, a FAPEMIG e o Ministério de Ciência e Tecnologia e o crescimento dos produtos de sua pesquisa e de sua extensão apontam esta jovem Universidade como apta à interação de ensino-pesquisa-extensão. Um índice dessa qualidade acadêmica é o seu desempenho no ENADE, à altura das mais tradicionais universidades 9

10 públicas e divulgada pela mídia como o quinto melhor resultado nacional, superando mais de instituições brasileiras de ensino superior, em Além disso, deve-se destacar o crescimento da aprovação de projetos junto a agências de fomento, da iniciação científica e das dimensões do seu Congresso de Produção Científica que hoje unifica a Semana de Estudos e Divulgação de Pesquisas (SEDIP), a Semana de Extensão Universitária (SEMEX) e a Semana de Iniciação Científica (SIC). Os trabalhos apresentados na SEDIP, SIC e SEMEX, totalizaram 130 em 1999, 261 em 2003, 601 em 2007 e em , demonstrando uma tendência de crescimento apesar da redução no último ano. Devemos destacar também a triplicação da pósgraduação stricto sensu, com os novos quatro mestrados que se iniciaram em Os dados da UFSJ denotam um crescimento sustentado da sua produção científica, uma clara interação entre a graduação e a pesquisa e uma promissora perspectiva para o desenvolvimento da pós-graduação com elas integrada. No entanto, a instituição apóia-se num quadro enxuto de docentes e técnicos, e o desenvolvimento de projetos acadêmicos ressente-se dessa limitação. Os departamentos da UFSJ têm uma média de 14,47 docentes. DEPARTAMENTOS Professores em atividade* Departamento de ciências administrativas e contábeis - DECAC 18 Departamento de ciências econômicas - DCECO 9 Departamento de ciências naturais DCNAT 24 Departamento de ciências sociais DECIS 16 Departamento de ciências térmicas e dos fluídos DCTEF 11 Departamento de ciências da educação DECED 16 Departamento das Ciências de Educação Física e Saúde DCEFS Departamento das filosofias e métodos DFIME 12 Departamento de psicologia DPSIC 26 Departamento de engenharia biomédica DEPEB 9 Departamento de engenharia elétrica DEPEL 17 Departamento de engenharia mecânica DEMEC 13 Departamento de letras, artes e cultura DELAC 16 Departamento de Matemática, Estatística e Ciência da Computação DMATE Departamento de Música DMUSI 12 Campus Alto Paraopeba 13 Campus Centro Oeste Dona Lindu 13 TOTAL 246 MÉDIA 14,

11 *Excluídos os cedidos para outras administrações públicas. Fonte: Divisão de Assuntos Departamentais - DIAPA Esse quadro não pode ser pensado apenas na relação professor/aluno, mas também sob a ótica da diversificação de abordagens dos cursos, com reflexo sobre a sua pluralidade e a sua qualidade 3. O pequeno contingente de docentes nos departamentos restringe também as perspectivas de criação e consolidação da pós-graduação stricto sensu, dificultando o alcançamento dos padrões exigidos pela CAPES, tanto no número de doutores quanto na produção orientada por linhas de pesquisa e perfil coerente. O quadro de técnicos administrativos da UFSJ é enxuto e declinou, sobretudo se considerarmos o crescimento de cursos, da incorporação de um novo campus e do fomento das atividades de pesquisa e extensão, com uma tímida recuperação iniciada em A eficiência administrativa mantida nesse contexto patenteia as condições para a continuidade do crescimento da Instituição. Todo este crescimento e principalmente os grandes feitos em 2008 deram-se face ao investimento do Governo Federal através de 100% repasse dos recursos orçamentário aprovados pela LOA. Outro ponto a destacar foram os recursos extra-orçamentários repassados na sua maioria pelo órgão do próprio MEC, representando um acréscimo ao orçamento 2008 de R$ ,37. Em 2007 a UFSJ aderiu ao REUNI Programa de Reestruturação e Expansão da Universidade Federal de São João del-rei, porém foi no exercício de 2008 que iniciaram as ações para concretizar esse programa. Como fruto inicial, já podemos contabilizar resultados acadêmicos já alcançados e sua efetiva e potencial inserção social. É essencialmente no entrecruzamento destas potencialidades que a UFSJ ancora o seu projeto de reestruturação acadêmica. Tendo como horizonte a interação entre as graduações, a expansão da pós-graduação stricto sensu e as atividades de pesquisa e extensão. Nesse sentido, a complementação do quadro de licenciaturas e os projetos de graduação articulados às graduações já existentes e a projetos de pesquisa e extensão apontam para a interação das áreas de conhecimento de forma sólida e historicamente estruturada. A proposta de adesão da UFSJ ao Programa de Reestruturação e Expansão das IFES (Reuni) foi aprovada, por unanimidade, pelo Conselho Universitário em 22/10/2007. Destacamos o caso do curso de Letras. Esta graduação é uma das mais tradicionais da UFSJ, tendo sido reiteradas vezes, bem avaliada (do antigo provão ao atual ENADE). O Curso de Letras reformulou o seu projeto pedagógico no sentido de sua flexibilização e da autonomia do graduando, em O novo currículo é organizado em três ciclos, com opções por modalidades e percursos formativos (com orientação) e indica complementos não presenciais. É um avanço gestado no seio do Departamento de Letras, Arte e Cultura DELAC e se fez de forma concomitante à implantação do mestrado em Letras, iniciado em 2003, reforçando a supracitada complementaridade. Sob outro aspecto, as propostas de criação de novas graduações têm-se originado de projetos, portanto, com uma umbilical relação ensino-pesquisa- 3 A UFSJ apresenta a relação de 13,76 alunos por professor (Indicadores TCU 2008). 11

12 extensão. Nesse campo, é exemplar a criação da graduação em História em 2002, como corolário de uma trajetória que se iniciou com um projeto de catalogação do acervo de fontes cíveis e criminais do Arquivo do Museu Regional (disponível em iniciado na década de 1990, desenvolveu-se em torno de diversos projetos de pesquisa e resgate documental e criou uma pós-graduação lato sensu gratuita e de formato acadêmico em A graduação (licenciatura e bacharelado) em 2002, articulada aos inúmeros projetos, à continuidade da pós-graduação stricto sensu em História de Minas ( ) e à consolidação do Laboratório de Conservação e Pesquisa Documental LABDOC, possibilitaram a aprovação pela CAPES de um mestrado. È evidente aqui a proficuidade da relação entre ensino, pesquisa e pós-graduação. Outros cursos surgidos ainda em 2002, na UFSJ-sede, vieram suprir demandas sociais importantes, tais como a das licenciaturas em Matemática e Educação Física, ou o curso de Ciências Contábeis e com a adesão ao REUNI, a partir de 2009, terão início mais 10 cursos novos de graduação e ampliação de novas turmas em dois cursos já existentes, um acréscimo de aproximadamente 850 novos alunos a cada ano. Outrossim, os novos campi recém-criados, na Região do Alto Paraopeba e no município de Divinópolis, apresentam perfis curriculares que incluem ciclos básicos de três anos, com sólida e versátil formação científica geral, interação entre as áreas específicas, possibilidades de migração entre cursos e opção de bacharelado ao término do referido ciclo. Em 2009 teremos outra inovação acadêmica, o Bacharelado em Biossistemas, também com formação geral em três anos e profissionalizante com mais dois anos em: engenharia agronômica, engenharia de alimentos e zootecnia. Este projeto irá funcionar na UFSJ-Sede e no novo Campus na cidade de Sete Lagoas. Esta nova dimensão da UFSJ já apresenta impacto em sua unidadesede e a reciprocidade das experiências apresenta-se como elemento dinâmico de reestruturação. Os movimentos no sentido da flexibilização curricular são, pois, realizados no âmbito prenhe de conflito de concepções e de práticas e de exigências democráticas que caracterizam as unidades-sede e pela relação entre experiências oriundas de diversos momentos da história institucional. Por isso mesmo, esses movimentos revestem-se de maior significado e impacção institucional, de caráter orgânico e continuado. A UFSJ tem como maior desafio hoje, a expansão e a consolidação de sua pós-graduação stricto sensu, como fruto e, ao mesmo tempo, dimensão de fomento de sua pesquisa e de sua extensão. Nosso diagnóstico institucional aponta, apoiado em nossa história de desenvolvimento acadêmico, para a necessidade da ampliação da massa crítica docente e o crescimento e consolidação integrados dos programas de pós-graduação stricto sensu, dos grupos emergentes comprometidos com a pesquisa e a extensão com ela relacionada e com a criação de novos programas de pós-graduação. A criação de novas graduações indica, pois, essa expansão integrada. CURSOS PROPOSTOS Nº. ALUNOS TURNO 1.Arquitetura e Urbanismo 60 Integral 2.Artes Aplicadas 30 Noturno 3.Ciência da Computação 50 Integral 4.Engenharia de Produção 60 Noturno 12

13 5. Geografia 50 Noturno 6. Comunicação Social - Jornalismo 7. Bacharelado em Biossistemas (UFSJ-Sede e Campus de Sete Lagoas) 50 Noturno 300 Integral 8. Bacharelado em Física 25 Integral 9. Bacharelado em Química 25 Integral 10. Engenharia Elétrica (ampliação de vagas/ ênfases) 11. Engenharia Mecânica (ampliação de vagas) 50 Integral 100 Integral/Noturno 12.Teatro 50 Noturno Total 850 A ampliação da graduação vem sendo delineada na UFSJ desde o ano de Em 2005 foi publicado um edital chamando novas propostas, nas pesquisas do processo seletivo obtiveram-se informações de demandas sociais regionais, nas quais se destacam Computação e Comunicação Jornalismo. Em 2007 outras propostas surgiram das experiências de docentes e departamentos, ou da interação com as demandas da meso-região das Vertentes. Estas propostas não foram impostas, ou sequer induzidas, surgindo da dinâmica da UFSJ e da sociedade. Alguns desses cursos surgiram de articulações com grupos de pesquisa e extensão da UFSJ. É o caso do de Artes Aplicadas (cerâmica), de forte demanda social regional e ligado à Incubadora de Cooperativas Populares ITCP, à Incubadora de Desenvolvimento Tecnológico e Setores Tradicionais do Campo das Vertentes INDETEC e ao Centro de Tecnologia para a Produção Artesanal CTPA. O Curso integrar-se-á, sem dúvida, ao surgimento da Oficina Escola de Artesanato já definida pela Secretaria de Ciência e Tecnologia do Estado de Minas Gerais para o Campus CTAN. O curso de Teatro, ligado à trissecular tradição teatral da cidade e aos Grupos de Pesquisa em Artes Cênicas (GPAC), Grupo de Estudos em Teatro Brasileiro (GETEB) e Oficina de Extensão em Interpretação Teatral. E ainda do Curso de Jornalismo, que, como o deteatro, surge da dinâmica do Departamento de Letras e Artes Cênicas (DELAC) e é de enorme potencial interativo com a pesquisa e a pósgraduação deste departamento. Outros vêm suprir carências e possibilitar articulações com outros cursos e grupos de pesquisa e extensão. É o caso da Geografia, única licenciatura faltante à UFSJ e cuja abordagem fortalecerá o ensino, a pesquisa e a extensão em diversas áreas. Ou da Computação, que, por sua característica multidisciplinar e por permear todos os campos do conhecimento, fortalecerá competências de aplicação hoje universal e poderá impactar mesmo a estrutura de informática da nossa Universidade. É o caso também de Arquitetura e Urbanismo, voltado para as necessidades regionais, e suas peculiaridades, formando competências para a solução criativa de problemas 13

14 moradia e urbanização com preocupações ambientais e culturais. Algumas das propostas são frutos da confluência de competências preexistentes. Como a de Engenharia de Produção, somando e articulando saberes de engenharia, administração e economia, para a criação de um novo ramo de saber. Ou ainda o Bacharelado em Biossistema, integrando esforços nas áreas de ciências naturais e biomédicas resultando no Programa bioengenharia, articulado com a EPAMIG e EMBRAPA que em 2009 já apresenta a proposta de implantação de um mestrado e um doutorado. É também o caso de Comunicação Jornalismo, com ênfase cultura, que se integrará à massa crítica do DELAC e fortalecerá o mestrado em Letras, cujas linhas de pesquisas, já incursionam pela mídia, e um projeto de doutorado. Outras são desdobramentos de cursos já existentes, na atualização, na criação de novas ênfases e enfrentamento de limites pedagógicos, a criação dos bacharelados em Física e Química inserem-se nessa lógica. A Física buscando a ênfase em Física Computacional a ampliação de competências profissionais, a articulação com outras áreas e a motivação do alunado. A Química apontando para o filão da indústria e a carência de profissionais qualificados na área, para o potencial inserção regional dessa competência e o previsível impacto sobre a pós-graduação, a princípio com o mestrado de Física, Química e Neurociência (FIQUINE) e num futuro doutorado. A Engenharia Elétrica propõe a criação de vagas e a criação de ênfases que apontam para a modernização do Curso e impacto no combate à retenção e a evasão escolares. A Engenharia Mecânica, amplia as vagas da graduação, além da criação do seu primeiro mestrado. No conjunto das propostas de novos cursos e de reformulações dos existentes podemos identificar aspectos globais essenciais: a) a ampliação do quadro docente facilitará a confecção de projetos e a formação de grupos ou linhas de pesquisa que são hoje restringidos por contingentes pequenos nas áreas; b) as áreas novas inauguram novos percursos acadêmicos e multiplicam as possibilidades de interação multidisciplinar; c) o novo quantitativo de docentes, o impacto na pesquisa e a interação inter-grupos cria melhores condições para novos projetos de mestrado e de doutorado, condição prevista, aliás, para a nossa consolidação como Universidade. Hoje, o grande desafio da UFSJ é a sua pós-graduação. Um diagnóstico prospectivo feito pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PROPE) indica a necessidade de consolidar os programas de pós-graduação stricto sensu existentes e ao mesmo tempo, fortalecer os grupos emergentes que estão comprometidos com a criação de novos Programas de Pós-graduação. O diagnóstico aponta, por exemplo, que o promissor Grupo de Neurociência Experimental que desenvolve pesquisa de ponta e que compõe o FIQUINE, conta com poucos professores e vislumbra uma articulação desse grupo de pesquisas com os grupos da Área de Biologia e de Computação para a criação de um novo Programa de mestrado em Biologia Computacional. O Grupo de Sistemas de Sinais, de Ciências dos Materiais; de Ciências térmicas e fluídos e o Grupo de Análise e Modelagem de Sistemas Termo-fluído-dinâmicos, que apresentam regularidade e produção significativa e de inserção internacional, só pôde constituir o mestrado em Engenharia da Energia em associação com o CEFET/MG. O mesmo ocorre com as Engenharias Elétrica e Mecânica, que já articularam projetos com o CEFET. 14

15 Destaca-se o potencial da expansão da UFSJ. O Campus do Alto Paraopeba, implantado em 2008, já tem previsão de novos grupos de pesquisa e projetos de pós-graduação, em tecnologia de biocombustíveis, bioprocessos, química da biotecnologia, estruturas metálicas, mecatrônica e telecomunicações, com expectativa de integração com os grupos de pesquisas em Engenharia Elétrica e Mecânica e com o Mestrado em Engenharia de Energia da UFSJ-sede. O Campus de Divinópolis sugere ações inter e transdisciplinares na saúde, com o foco em saúde coletiva, com possibilidades em plantas medicinais e fitoterápicos, vigilância em saúde, vigilância ambiental, educação em saúde e pesquisa clínica aplicada. O Campus de Sete Lagoas, também inicia com a previsão de grupos de pesquisas em parceria com a EMBRAPA, apresentando propostas de um mestrado e um doutorado. Na área de Humanas os recém-criados mestrados de Educação e História atuam no limite de docentes da área, tanto na composição dos grupos como para a produção acadêmica, outros grupos, como o da Filosofia, têm no número limitado de docentes dificuldades para viabilizar projetos. O mesmo pode ser observado nas Ciências Sociais Aplicadas, onde vislumbra-se a criação, em médio prazo, de um programa multidisciplinar articulando as pesquisas que estão sendo desenvolvidas nas áreas de Administração, Ciências Contábeis e Economia, com destaque para o desenvolvimento sustentável, economia regional e gestão ambiental. Nesta área também citamos uma articulação com a EPAMIG para criação de um mestrado em Administração de Agronegócio. As caracterizações dos novos cursos e as referências ao potencial de sua criação para a pós-graduação não poderiam ser exaustivas, dado o enorme conjunto de relações envolvidas. Em síntese, o crescimento das graduações, foco do REUNI, propiciará condições quantitativas e qualitativas para a difusão e articulação da pesquisa, da extensão e da pós-graduação na UFSJ. É a partir deste horizonte que apresentamos as estratégias da atuação da atual administração no exercício de No que tange as restrições como pessoal e recursos orçamentários que possam garantir a proposta de reestruturação e expansão da UFSJ, estão sanados como o programa REUNI e o comprometimento da SESu/MEC na criação dos Campi Avançados. O REUNI foi iniciado em 2008 com as contratações de pessoal e a estrutura física, já a criação dos novos campi já foi iniciada em 2007 e o efetivo funcionamento no 1º semestre de Para a estruturação física das novas edificações a UFSJ contou com repasse de recursos, na modalidade Destaque, pela SESu o quê permitiu o início das aulas em No que tange a pessoal, em dezembro/2008 é que ocorreram a autorização para contratação pessoal técnico-administrativo e docente. Desta forma, não temos o que relatar como restrições estruturais Gestão de programas e ações: Objetivos: No exercício 2008, atuamos no orçamento anual inicial com os seguintes programas de Governo, no Orçamento Fiscal: Brasil Universitário, Gestão da 15

16 Política de Educação, Apoio Administrativo e Desenvolvimento do Ensino da Pós-graduação e da Pesquisa Científica. Já no Orçamento da Seguridade Social atuamos apenas com dois programas: Previdência de Inativos e Pensionistas da União e Assistência Médica e Odontológica a Servidores. A importância da aplicação destes programas se deve ao fato de que a composição do orçamento da UFSJ, permite promover uma descentralização orçamentária entre as diversas Unidades Administrativas. Desta forma fica demonstrado, na execução dos recursos, que em cada programa a Instituição cumpriu as determinações previstas no PPA Plano Plurianual. Isto pode ser verificado através da demonstração dos indicadores previstos em cada ação que compõe os programas Programas: A - Programa: Brasil Universitário Dados gerais do programa Tipo de programa Objetivo geral Objetivos Específicos Gerente do programa Gerente executivo Responsável pelo programa no âmbito da UJ Indicadores ou parâmetros utilizados Público-alvo (beneficiários) Finalístico Ampliar com qualidade o acesso ao ensino de graduação, à pesquisa e à extensão, com vistas a disseminar o conhecimento. (não consta no Sistema SIMEC esta informação) Maria Paula Dallari Bucci Maria Ieda Costa Diniz Pró-reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Coeficiente de Alunos por Docentes em Exercício na Educação Superior; Taxa de Docentes (em Exercício) com Doutorado Atuando nas Instituições Federais de Educação Superior - Graduação Presencial; Taxa de Docentes (em Exercício) com Graduação Atuando nas Instituições Federais de Educação Superior - Graduação Presencial; Taxa de Docentes (em Exercício) com Mestrado Atuando nas Instituições Federais de Educação Superior Graduação; Taxa de Matrícula de Alunos em Instituições Federais de Educação Superior - Graduação Presencial - no Turno Noturno; Taxa de Matrículas de Alunos em Cursos de Graduação Presenciais no Turno Noturno. Alunos e professores das Instituições Federais de Ensino Superior IFES, bem como bolsista das IES privadas. 16

17 2.3.2 Principais Ações do Programa Objetivo: Neste programa foram contempladas diversas ações que culminaram no resultado final da ampliação dos recursos do orçamento 2008 gerando grandes partes dos nossos resultados. Conforme citado, o orçamento inicial foi acrescido em função de descentralizações de créditos na modalidade destaque. Desta forma algumas ações foram acrescidas de recursos em relação a posição inicial do orçamento. As principais ações são: Funcionamento dos Cursos de Graduação; Assistência ao Educando do Ensino de Graduação; Serviços à Comunidade por Meio da Extensão; Acervo Bibliográfico Destinado às IFES e Hospitais de Ensino; Contribuição da União, Autarquias e Fundações para o Custeio do Regime de Previdência dos Servidores Públicos Federais; Expansão do Ensino Superior - Campus de Paraopeba; Expansão do Ensino Superior - Campus de Divinópolis; Reforma e Modernização de Infra-estrutura Física das Instituições Federais de Ensino Superior Implantação do Campus Universitário de Sete Lagoas MG e Instrumental para Ensino e Pesquisa Destinado a Instituições Federais de Ensino Superior e Hospitais de Ensino. As razões que justificam a importância destas ações estarão descritas nos seus resultados. Também nos resultados estão demonstrados como meta financeira prevista os recursos aprovados no orçamento 2008, acrescidos de créditos suplementares em alguns casos A.1 - Funcionamento dos Cursos de Graduação Dados gerais da ação Tipo Finalidade Descrição Atividade Garantir o funcionamento dos cursos de graduação das Instituições Federais de Ensino Superior - IFES, formar profissionais de alta qualificação para atuar nos diferentes setores da sociedade, capazes de contribuir para o processo de desenvolvimento nacional, com transferência de conhecimento pautada em regras curriculares. Desenvolvimento de ações para assegurar a manutenção e o funcionamento dos cursos de graduação nas Instituições Federais de Ensino Superior, incluindo participação em órgãos colegiados que congreguem o conjunto das instituições federais de ensino superior, manutenção de serviços terceirizados, pagamento de serviços públicos e de pessoal ativo, bem como a manutenção de infra-estrutura física por meio de obras de pequeno vulto que envolvam ampliação/reforma/adaptação e aquisição e/ou reposição de materiais, inclusive aqueles inerentes às pequenas obras, observados os limites da legislação vigente. 17

18 Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Competências institucionais requeridas para a execução da ação No âmbito da Universidade é o Conselho Diretor quando da aprovação da Proposta Orçamentária Anual (não consta no Sistema SIMEC esta informação. Coordenador da ação no âmbito da UJ: Márcia Rosana de Resende) No âmbito da Universidade as áreas responsáveis pelo gerenciamento é a Pró-reitoria de Planejamento e Desenvolvimento. No âmbito da execução as unidades são: Reitoria e todas as pró-reitorias: Administração, Graduação, Pesquisa e Pós-graduação, Extensão e Gestão de Pessoas. Resolução 018/2007/CONDI, 18/12/2007 (aprova o Orçamento 2008/Descentralização, no âmbito da UFSJ.) Resultados O resultado que se apresenta está centrado no indicador previsto para a ação que é o Aluno Matriculado. Porém, nesta ação estão previstos recursos que atenderam todas as despesas com a manutenção básica da instituição como energia elétrica, telefonia, contratos de manutenção, publicações, correios e entre outras, além do pagamento das despesas de pessoal ativo. Cabe ressaltar que as despesas mencionadas, que podemos denominá-las como despesas fixas, atendem também a outras ações finalísticas da Instituição. O cumprimento da meta física está acima do estimado em função do início 9 novos cursos de graduação nos campi fora de sede, que gerou o aumento. Como principal resultado que podemos aqui relatar, independentemente do atendimento da meta física prevista, foi o cumprimento de todas as despesas fixas não gerando dívidas para o exercício seguinte e nem pagamentos em atraso. a)despesas orçamentárias vinculadas à ação: pessoal e encargos sociais pessoa ativo; custeio - todas as despesas com manutenção, terceirização, pagamento de taxas, inscrições etc.; capital obras, aquisição de mobiliários e equipamentos : - diárias: R$ ,14 - passagens: R$ ,99 b) Não ocorreram financiamentos internos e externos; c) os valores gastos estão adequados com as demandas, sempre atuamos com a realização de procedimentos licitatórios e conseguentemente com os valores praticados pelo mercado; d) Nesta ação é que são gerados os gastos com aquisição de material de expediente e grande parte dos investimentos para o atendimento de praticamente de todas as atividades meio e fim da Instituição. 18

19 e) O pessoal do quadro não mais atende às necessidades da Instituição, atuamos com o índice de 8,32 funcionários para cada aluno, sem considerar os docentes equivalente que 13,76, que torna a UFSJ uma instituição enxuta. Assim a contratação de pessoal terceirizado foi de grande influência no cumprimento da meta. Acreditamos que com as liberações das contratações no final de 2008, poderemos no próximo exercício obter melhores índices; f) Sempre atuamos utilizando o Planejamento de Atividades, que semestralmente passa por uma avaliação o quê permite sanar qualquer insucesso ocorrido; g) Conforme já informado o que viabilizou o cumprimento da meta foi realmente os contratos de terceirização. h) Não foram realizadas transferências de recursos. Metas e resultados da ação exercício: META PREVISÃO EXECUÇÃO EXECUÇÃO/PREVISÃO % Financeira R$ ,00 R$ ,31 Física % A.2 - Assistência ao Educando do Ensino de Graduação Dados gerais da ação Tipo Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Atividade Apoiar os estudantes do ensino de graduação, mantendo, a critério da instituição, os restaurantes universitários, as casas de estudantes, e a assistência médicoodontológica. Fornecimento de alimentação, atendimento médicoodontológico, alojamento e transporte, dentre outras iniciativas típicas de assistência social ao educando, cuja concessão seja pertinente sob o aspecto legal e contribua para o bom desempenho do aluno na escola. No âmbito da Universidade é o Conselho Diretor quando da aprovação da Proposta Orçamentária Anual (não consta no Sistema SIMEC esta informação. Coordenador da ação no âmbito da UJ: Márcia Rosana de Resende) 19

20 Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Competências institucionais requeridas para a execução da ação No âmbito da Universidade as áreas responsáveis pelo gerenciamento é a Pró-reitoria de Planejamento e Desenvolvimento. No âmbito da execução as unidades são: as pró-reitorias de Graduação, Pesquisa e Pósgraduação e Extensão. Resolução 018/2007/CONDI, 18/12/2007 (aprova o Orçamento 2008/Descentralização, no âmbito da UFSJ.) Resultados A assistência aos alunos de graduação foi efetuada através da aplicação dos programas: Bolsa Extensão, Bolsa Atividade, Monitoria e Iniciação Científica Programa PIC UFSJ destinados a todos os campi da Instituição. A meta inicialmente prevista foi superada em função do acréscimo no número de bolsas concedidas, em função do aumento do número de alunos e consequentemente aumento do número de bolsas. a)despesas orçamentárias vinculadas à ação: - somente despesas com custeio, sendo a principal despesa a destacar foi o pagamento de bolsa. Não ocorreram despesas com passagens e diárias nesta ação; b) Não ocorreram financiamentos internos e externos; c) os valores gastos estão adequados com a programação realizada; d) Nada a relatar e) Nada a relatar f) Não apresentou qualquer incidência ou insucesso ocorrido;; g) Não ocorreram contratações no cumprimento desta ação, todo recurso alocado foi aplicado no pagamento de bolsas a estudantes e na contratação de seguro contra acidente. h) Não foram realizadas transferências de recursos. Metas e resultados da ação exercício (no âmbito da UFSJ) META PREVISÃO EXECUÇÃO EXECUÇÃO/PREVISÃO % Financeira R$ ,00 R$ ,00 0,00% Física % A.3 - Serviços à Comunidade por Meio da Extensão Dados gerais da ação Tipo Atividade 20

21 Finalidade Descrição Unidade responsável pelas decisões estratégicas Coordenador nacional da ação Unidades executoras Áreas responsáveis por gerenciamento ou execução Competências institucionais requeridas para a execução da ação Oportunizar ao aluno universitário a consolidação dos conhecimentos com a prática, mediante atividades voltadas à coletividade, viabilizando a prestação de serviços sociais e integração entre a Instituição e a comunidade. Realização de cursos de capacitação e qualificação de recursos humanos; promoção de congressos, seminários, e simpósios científicos e culturais; desenvolvimento de programas de assistência social a comunidades carentes; e, implementação de ações educativas e culturais, além da manutenção da infra-estrutura da extensão universitária para garantir o seu funcionamento. No âmbito da Universidade é o Conselho Diretor quando da aprovação da Proposta Orçamentária Anual (não consta no Sistema SIMEC esta informação. Coordenador da ação no âmbito da UJ: Márcia Rosana de Resende) No âmbito da Universidade as áreas responsáveis pelo gerenciamento é a Pró-reitoria de Planejamento e Desenvolvimento. No âmbito da execução é a pró-reitoria de Extensão. Comissão de Extensão Resultados Os recursos alocados nesta ação atende todas as atividades da Próreitoria de Extensão, inclusive as atividades administrativas. O alto índice obtido na meta física realizada se deve ao fato do mega evento realizado anualmente pela UFSJ, numa parceria com a FAUF Fundação de Apoio à Universidade Federal de São João del-rei, que na sua 21ª edição proporcionou o acesso de toda a comunidade da cidade e entorno às ações culturais, como espetáculos teatrais, danças, shows e oficinas de formação em música, teatro, artes visuais e entre outras. Cabe citar que também contribuiu para a superação da meta foi execução de diversos projetos de extensão, além das atividades culturais realizadas no Centro Cultural da UFSJ. a) Despesas orçamentárias vinculadas à ação: somente despesas com custeio - diárias: R$ ,34 - passagens: R$ 2.838,60 b) Não ocorreram financiamentos internos e externos; c) os valores gastos estão adequados com as demandas; d) Recursos matérias utilizados, podemos citar a infra-estrutura instalada; 21