PLANO DE AÇÃO ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS FAGOC. Comissão Própria de Avaliação CPA/FAGOC-MG IES 1362 UBÁ-MG OUTUBRO/2014

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1 Página 1 de 15 PLANO DE AÇÃO ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS FAGOC Comissão Própria de Avaliação CPA/FAGOC-MG IES 1362 UBÁ-MG OUTUBRO/2014

2 Página 2 de 15 SUMÁRIO 1. DADOS DA INSTITUIÇÃO CONSIDERAÇÕES INICIAIS APRESENTAÇÃO JUSTIFICATIVA OBJETIVOS GERAIS METODOLOGIA INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS ARTICULAÇÃO INSTITUCIONAL NA APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE COLETA DOS DADOS RECURSOS APENDICE I QUESTIONÁRIO APLICADO AOS EGRESSOS FAGOC... 11

3 Página 3 de DADOS DA INSTITUIÇÃO Nome / Código da IES: Faculdade Governador Ozanam Coelho FAGOC / 1362 Caracterização da IES: Instituição privada com fins lucrativos Estado: Minas Gerais Município: Ubá A FACULDADE GOVERNADOR OZANAM COELHO - FAGOC, é uma Instituição de Ensino Superior, particular, independente, mantida pela SOCIEDADE EDUCACIONAL GOVERNADOR OZANAM COELHO LTDA. SEGOC, Pessoa Jurídica de Direito Privado, com fins lucrativos, com sede e foro na cidade de Ubá, Estado de Minas Gerais. COMPOSIÇÃO DA CPA Coordenador Geral: Prof. João Paulo Ciribeli Representante da Comunidade: Léo Martins Sampaio Representante do Corpo Discente: Kellen Demartini Representante do Corpo Administrativo: Márcia Moreira Salles Brum Período de mandato - 02 ANOS ATO DE DESIGNAÇÃO DA CPA: o ato de designação se deu por ata de apuração eleitoral assinada pela Comissão Eleitoral conforme prerrogativas de edital que trata da eleição das chapas com os respectivos representantes do corpo discente, docente, técnico-administrativo e da sociedade civil para a Comissão Própria de Avaliação - CPA da Faculdade Governador Ozanam Coelho FAGOC, atendendo o disposto na Lei nº , de 14 de abril de 2004, à Portaria/MEC nº 2.051, de 9 de julho de 2004 e ao Regulamento da CPA-FAGOC, conforme art. 2º, 1º.

4 Página 4 de CONSIDERAÇÕES INICIAIS A FACULDADE GOVERNADOR OZANAM COELHO - FAGOC foi credenciada, juntamente com autorização de funcionamento de seu primeiro curso de graduação Bacharelado em Comunicação Social habilitação Jornalismo, através da Portaria MEC 1.300, de 26 de agosto de 1999, publicada no DOU de 27 de agosto de Em seguida, foram autorizados os cursos de Licenciatura Plena em Educação Física e de Bacharelado em Ciência da Computação, através da Portaria MEC 1527, de 19 de outubro de 1999, publicada no DOU de 20 de outubro de 1999, e da Portaria MEC 1.721, de 03 de dezembro de Em 01 de novembro ode 2004 foi publicada a portaria que autoriza o funcionamento do curso de Licenciatura em Educação Física. As atividades da FAGOC foram iniciadas em 07 de fevereiro de 2000, no endereço da sua sede provisória, na Rua do Divino, 41, Centro, Ubá, MG. Em fevereiro de 2001, as atividades da FAGOC foram transferidas para o novo endereço da sede, na Rua Adjalme da Silva Botelho, 20, Bairro Seminário, Ubá, MG, onde se encontra instalada, com espaços adequados ao seu desenvolvimento. Em final de 2001, conforme a Portaria 3.014, publicada no DOU de 21 de dezembro de 2001, foi autorizado o funcionamento do curso de Bacharelado em Administração de Empresas, e o seu reconhecimento ocorreu em 15 de março de 2006, através da Portaria 666. Outro curso autorizado foi o de Bacharelado em Ciências Contábeis, publicado no DOU em 02 de dezembro de 2005, através da Portaria nº O curso de Bacharelado em Direito foi autorizado pela Portaria nº 439, de 25 de outubro de 2011, com 60 (sessenta) vagas totais anuais, o curso de Bacharelado em Psicologia foi autorizado pela Portaria nº 59, de 10 de fevereiro de 2014, e publicada em 11 de fevereiro de 2014, com 120 (sento e vinte) vagas totais anuais e o curso de Bacharelado em Medicina teve, via Portaria nº 359, de 10 de junho de 2014, a autorização para início do curso com 60 vagas. O primeiro (Bacharel em Direto) teve inicio no primeiro semestre de 2013, enquanto as turmas dos cursos de Bacharelado em Psicologia e Medicina tiveram início em agosto de 2014.

5 Página 5 de 15 Para o ano de 2015, a Faculdade Governador Ozanam Coelho iniciará 3 (três) novos cursos: Pedagogia e tecnológicos em Gestão Financeira e Gestão de Recursos Humanos, cursos já em trâmite no MEC desde o ano de A oferta destes cursos será feita garantindo simultaneamente a oferta daqueles já implementados, atendendo a princípios de qualidade e coerentes com a sua missão. O curso de Pedagogia foi autorizado pela Portaria Nº 600, de 29 de outubro de 2014, enquanto os cursos tecnológicos foram autorizados pela Portaria 599, de 29 de outubro de O Regimento da FAGOC foi aprovado pelo Ministério da Educação, conforme Portaria 1.175, de 21 de maio de Em 2005, pela Portaria 4.175, publicada no DOU de 05/12/2005, a Instituição obteve autorização para o funcionamento de mais um curso: Ciências Contábeis. Em 2008 foi autorizado o funcionamento do curso de Bacharelado em Educação Física. O negócio da FAGOC é realizar sonhos, sua missão é Promover com excelência a educação integral e de qualidade, formando profissionais competentes e éticos, fomentando o desenvolvimento socioeconômico local e regional, sua visão para 2016 é Ser referência como Centro Universitário e seus valores são Ética; Respeito; Credibilidade; Simplicidade; Valorização. A Entidade Mantenedora da FAGOC, Sociedade Educacional Governador Ozanam Coelho Ltda - SEGOC, concede à Faculdade autonomia didáticopedagógico- administrativa, mantendo o poder de vetar as deliberações acadêmicas que importam aumento de despesas. 3. APRESENTAÇÃO Atendendo os preceitos definidos pela CONAES, considerando a avaliação da instituição como o componente central que confere estrutura e coerência ao processo avaliativo que se desenvolve nas IES e integrando os demais componentes da avaliação institucional, o presente projeto tem como base a visão global sob as perspectivas dos egressos, segundo os diferentes perfis e missões

6 Página 6 de 15 institucionais, incluindo a gestão, a responsabilidade e compromissos sociais e a formação acadêmica e profissional com vistas a repensar sua missão para o futuro, assim como dos sujeitos da avaliação. Os relatórios da CPA, embasados nos resultados do levantamento estatístico das fichas de questionários aplicados junto aos egressos, buscou conceber um projeto global de acompanhamento dos estudantes. Essa busca redundou em um projeto de acompanhamento mais sistemático e efetivo dos alunos egressos da Instituição. A relevância da pesquisa em questão remete à necessidade de autoavaliação da Instituição, dos processos de acesso à qualidade da formação superior e tecnológica oferecida. Mas também à necessidade de verificação continuada da adequação das matrizes curriculares às demandas sociais e econômicas. Assim, buscar-se-á, por meio dessa pesquisa, identificar o perfil profissional dos alunos que realizaram algum curso de graduação ou tecnológico na Faculdade Governador Ozanam Coelho FAGOC; identificar se as expectativas dos alunos para com a matriz curricular ao longo do curso foram atingidas; delinear o perfil do profissional formado, em especial as habilidades e competências fomentadas pela Instituição, e avaliar a sua inserção como egresso no mundo do trabalho. 4. JUSTIFICATIVA O pouco conhecimento do processo que envolve o acesso à Instituição, o desenvolvimento das matrizes curriculares e a trajetória dos egressos na sociedade e no mercado de trabalho, têm comprometido uma atuação mais segura por parte das Instituições que não o verificam. A identificação do perfil socioeconômico dos candidatos, o acompanhamento dos discentes selecionados desde a sua entrada na instituição até a sua inserção no mercado do trabalho pode permitir à Instituição constatar os aspectos que deverão ser aprimorados nos processos de acesso, a adequação continuada das matrizes curriculares às dinâmicas tecnológicas, a incorporação de demandas

7 Página 7 de 15 sociais por meio de instrumentos previstos nas próprias matrizes (estágios, pesquisas, extensão etc) e assim por diante. O questionário socioeconômico aplicado aos egressos da FAGOC permitirá que se trace o perfil dos estudantes que concluíram os cursos da Instituição. Esses dados podem proporcionar uma grade de elementos para definir e avaliar se a realidade da Instituição está em acordo ou desacordo com a realidade do mercado de trabalho e das exigências deste mercado. O questionário aplicado aos discentes após o seu processo de graduação poderá resultar em uma investigação da qualidade do ensino, das expectativas dos alunos para com a matriz curricular de seu curso e da trajetória de aprendizagem técnico-profissional dos alunos. Particularmente importante é a análise do aluno em seu ambiente de trabalho (caso esteja trabalhando), identificando a forma em que ocorre o seu envolvimento com o mundo do trabalho, quais dificuldades ele se depara e quais as habilidades e competências profissionais previstas não foram por ele alcançadas. Essa avaliação do egresso permite averiguar se os conhecimentos e práticas previstas na matriz curricular estão formando profissionais capazes de responder às exigências laborais, em especial, da macrorregião de Ubá. O acompanhamento dos egressos, por sua vez, deve avaliar as condições de trabalho e de renda dos profissionais, o seu campo de atuação profissional no mercado de trabalho, a avaliação de que ele faz da Instituição e do seu curso (agora como egresso) e as suas expectativas quanto à formação continuada. Portanto, o Projeto de Acompanhamento de Estudantes Egressos visa se constituir em uma ferramenta e uma fonte de dados e informações para a autoavaliação continuada da FAGOC. 5. OBJETIVOS GERAIS Realizar análise socioeconômica dos egressos da Instituição;

8 Página 8 de 15 Avaliar as habilidades e competências previstas nas matrizes curriculares e efetivamente acumuladas pelos egressos da FAGOC, bem como identificar o grau de aprendizagem por meio da auto-avaliação dos egressos; Avaliar as adequações entre a oferta dos Cursos Superiores e dos Cursos Tecnológicos oferecidos pela FAGOC e a demanda do mercado de Ubá e região. Identificar os elementos limitadores do acesso dos egressos ao mercado de trabalho; Identificar o grau de importância do Estágio Curricular para a inserção dos alunos e de egressos no mercado de trabalho e identificar os setores de atividade econômica que mais absorvem os profissionais formados pela Instituição; Detectar as áreas de atuação, o nível de coerência com a sua área de formação e os níveis de remuneração dos egressos contratados; Identificar o índice de satisfação dos profissionais formados pela Instituição, o grau de compatibilidade entre a sua formação e as demandas da sociedade e do mundo do trabalho e as suas expectativas quanto à formação profissional e tecnológica continuada. 6. METODOLOGIA 6.1 Instrumentos de Coleta de Dados Os dados serão coletados por meio de questionários aplicados junto aos egressos dos cursos superiores. Os questionários socioeconômicos serão concebidos de forma fechada, isto é, na forma de questões objetivas formuladas por meio de alternativas.

9 Página 9 de Aplicação dos Instrumentos de Coleta de Dados Os questionários serão integrados ao sistema de informação da Instituição (Sistema Integrado de Gestão Acadêmica - SIGA) ou serão aplicados por enviado aos egressos na modalidade Google Doc s. O conjunto de resultados destes questionários serão sistematizados e representados por meio de tabelas e gráficos. Os questionários aplicados junto aos egressos atenderão às técnicas de pesquisa por amostragem. O percentual mínimo que buscar-se-á aplicar será de 25% do universo dos egressos com um (01) ano a um ano e meio (1 e ½) de graduação. As dificuldades para a localização, atualização de s e efetiva mobilização dos egressos para o preenchimento dos questionários não poderão comprometer a amostragem reduzindo-a abaixo de 20%. Quando isto ocorrer será necessário a seleção de novos egressos para responder aos questionários, assegurando um percentual mínimo de 25% Articulação institucional na aplicação dos instrumentos de coleta dos dados A Instituição dispõe de instrumentos que poderão viabilizar a aplicação dos questionários, a exemplo das inscrições para a participação nos processos de acesso à Instituição e do processo de renovação de matrículas. Essa articulação institucional será mister para a continuidade e êxito do acompanhamento dos alunos e dos egressos. Neste sentido a Secretaria Acadêmica e o Departamento de Relações Institucionais (Marketing) tem grande contributo a oferecer para o processo de avalição dos egressos. A organização/sistematização dos dados coletados e a sua representação gráfica (construção de gráficos, tabelas, entre outros) serão realizadas pela Comissão Própria de Avaliação CPA da FAGOC.

10 Página 10 de RECURSOS Os recursos foram disponibilizados pela Mantenedora em consonância com a Direção Geral da FAGOC. As necessidades apontadas solicitadas pela CPA (Comissão Permanente de Avaliação) para a operacionalização, levantamento, coleta e tratamento dos dados necessários para o desenvolvimento das ações avaliativas foram prontamente atendidas. Ubá, outubro de Prof. João Paulo Ciribeli Coordenador da CPA Léo Martins Sampaio Representante da Comunidade Kellen Demartini Representante do Corpo Discente Márcia Moreira Salles Brum Representante do Corpo Administrativo

11 Página 11 de 15 APENDICE I QUESTIONÁRIO APLICADO AOS EGRESSOS FAGOC Prezado ex-aluno Fagoc: Esta pesquisa faz parte das políticas de avaliação permanente da FAGOC, e seu objetivo é identificar o índice de satisfação dos profissionais formados pela Instituição, o grau de compatibilidade entre a sua formação e as demandas do mercado, bem como avaliar as expectativas quanto à formação profissional continuada. As respostas serão mantidas no anonimato serão apenas divulgadas tabelas estatísticas com o conjunto das respostas obtidas. Sua participação é muito importante, e gostaria que fornecesse a sua opinião pessoal. Procure responder apenas a primeira e mais natural resposta, afinal não existem respostas certas ou erradas. Ao todo o questionário está divido em 4 partes, que devem ser respondidas de forma seguencial. Ao final, clique em enviar. Qualquer dúvida ou questionamento contate-me pelo cpa@fagoc.br Muito obrigado pela colaboração! Prof. João Paulo Ciribeli Coordenador da CPA

12 Página 12 de 15 QUESTIONÁRIO APLICADO AOS EGRESSOS FAGOC Nome (opcional): Genero: Curso: Ingresso: (ano/semestre) Conclusão do curso: (ano/semestre) I - ANÁLISE DA SITUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL 01) Você está exercendo atividade profissional atualmente? a) Sim, na área de minha formação acadêmica b) Sim, fora da área de minha formação acadêmica c) Não 02) O principal motivo pelo qual você não exerce atividade profissional na sua área de formação é (responda somente se for aplicável a você): a) Mercado de trabalho saturado b) Melhor oportunidade em outra área c) Motivos particulares 03) Em que tipo de organização você exerce sua atividade profissional? a) Sou autônomo(a) b) Empresa própria c) Empresa privada d) Empresa pública e) A pergunta não se aplica a minha situação atual 04) Qual é sua faixa salarial? (opcional) a) Até 1 salário mínimo (até R$724,00) b) De 1 a 02 salários mínimos (de R$724,00 a R$1.448,00) c) De 03 a 04 salários mínimos (de R$1.448,00 a R$3.620,00) d) Acima de 05 salários mínimos (acima de R$3.620,00) 05) Qual o seu nível de satisfação na sua situação profissional atual no aspecto financeiro? a) Muito satisfeito b) Satisfeito c) Pouco Satisfeito/Indiferente d) Insatisfeito e) Muito Insatisfeito 06) Qual o seu nível de satisfação na sua situação atual, no aspecto social (motivação, clima organização, auto-estima)? a) Muito satisfeito b) Satisfeito

13 Página 13 de 15 c) Pouco Satisfeito/Indiferente d) Insatisfeito e) Muito Insatisfeito 07) Qual é em sua visão, a perspectiva profissional na sua área? a) Ótima b) Boa c) Razoável d) Desanimadora e) Não tenho condições de avaliar II - AVALIAÇÃO DO CURSO/INSTITUIÇÃO 08) Você estava preparado para o mercado de trabalho quando se formou? a) Sim, totalmente preparado b) Sim, para a maioria das situações profissionais c) Sim, para a minoria das situações profissionais d) Não estava preparado 09) As disciplinas profissionalizantes contribuiram para o seu desempenho profissional? a) Sim, totalmente b) Sim, para a maioria das situações profissionais c) Sim, para a minoria das situações profissionais d) Não contribuíram em nada 10) O curso como um todo colaborou para seu desenvolvimento cultural e pessoal? a) Muito b) Razoavelmente c) Pouco d) Nada e) Não tenho opinião a respeito 11) De forma geral, qual é o conceito que você atribui aos professores do curso que você concluiu? a) Ótimo b) Bom c) Regular d) Ruim e) Péssimo 12) Após a graduação você realizou curso(s) de pós-graduação? a) Sim b) Não c) Em realização

14 Página 14 de 15 13) Em caso afirmativo, qual o nível do último curso realizado e/ou em realização? a) Especialização b) Mestrado c) Doutorado d) Pós-doutorado 14) Você tem mantido algum contrato com a Fagoc? a) Participação de eventos b) Curso de atualização c) Informações em geral d) Procura dos serviços prestados pela FAGOC e) Não tenho mantido contato 15) Qual é o conceito que você atribui ao curso que conclui? a) Ótimo b) Bom c) Regular d) Ruim e) Péssimo 16) Por que você escolheu a Faculdade Governador Ozanam Coelho - FAGOC? a) Pela sua qualidade de ensino b) Pela tradição c) Pela sua localização d) Pelo seu preço e) Não consegui vaga em outra instituição 17) VOCÊ INDICARIA A FAGOC PARA UM AMIGO OU CONHECIDO? a) Sim b) Não III - AUTO AVALIAÇÃO 18) Quanto a sua dedicação aos estudos durante o curso, você pode afirmar que foi: a) Ótimo b) Bom c) Regular d) Ruim e) Péssimo 19) Quanto a sua assiduidade e pontualidade às aulas, você pode afirmar que foi: a) Ótimo

15 Página 15 de 15 b) Bom c) Regular d) Ruim e) Péssimo 20) Quanto ao envolvimento nas atividades (projetos, consultas, bibliografias, trabalho, etc.) solicitadas durante o curso, você pode afirmar que foi: a) Ótimo b) Bom c) Regular d) Ruim e) Péssimo IV ANÁLISE DISCURSIVA Faça algum comentário ou sugestão para contribuir para a qualidade dos cursos da FAGOC: Relate o que a FAGOC representou para a sua formação profissional: