Sistema Nacional de Pós-Graduação. As políticas de avaliação da CAPES para 2020

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1 Sistema Nacional de Pós-Graduação As políticas de avaliação da CAPES para 2020

2 !2 Doutores titulados por 100 mil habitantes Estudo efetuado com 27 países da OCDE, mais o Brasil, em ,60 41,00 39,70 39,10 35,00 34,90 34,80 33,60 33,40 30,50 29,00 26,30 11,50 10,80 7,60 4,20 3,40 Eslovênia Reino Unido Portugal Rep. Eslovaca Austrália Finlândia Suécia Alemanha Dinamarca Irlanda Noruega N. Zelândia... Turquia Hungria Brasil México Chile Fonte: Mestres e Doutores 2015: estudos da demografia da base técnico-científica brasileira. CGEE, 2015.

3 !3 Crescimento da pós-graduação brasileira Entre 1998 e 2017, o número de cursos cresceu 214% Mestrado Acadêmico Mestrado Profissional Doutorado Fonte: GEOCAPES - Acesso em 11/07/2018

4 !4 Discentes matriculados e titulados no Brasil Variação entre 1998 e % 307% Doutorado Mestrado Profissional Mestrado Acadêmico Fonte: GEOCAPES - Acesso em 11/07/2018

5 !5 Redução de Assimetrias Regionais na Pós-Graduação Ampliação de cursos, de 1998 a Fonte: GEOCAPES - Acesso em 11/07/2018

6 !6 Redução de Assimetrias em PPGs de Excelência Ampliação de cursos 6 e 7, de 1998 a PPGs PPGs Fonte: GEOCAPES - Acesso em 11/07/2018

7 Avaliação Sistema Nacional de Pós-Graduação

8 Fundamentos Estabelecer padrão de qualidade dos cursos de mestrado e doutorado Reconhecimento e confiabilidade fundados na qualidade assegurada pela análise dos pares Critérios são periodicamente estabelecidos pela comunidade acadêmica Identificar necessidades, destinar fomento, orientar e induzir o desenvolvimento da Pós-Graduação

9 !9 Sistema de Avaliação da Pós-Graduação Modalidades de Avaliação ENTRADA PERMANÊNCIA Avaliação de Propostas de Cursos Novos Avaliação Quadrienal dos Cursos de Pós- Graduação

10 Avaliação Quadrienal 2017 Avaliação de Permanência dos Programas de Pós-Graduação

11 CLIENTELA DA AVALIAÇÃO QUADRIENAL 2017

12 !12 Panorama de notas da Avaliação Quadrienal Matriz de variação de notas dos PPGs na avaliação de 2017, em relação à nota anterior Nota anterior Nota na Avaliação Quadrienal Total Total Variação de notas 1% 9% 23% 67%

13 !13 Distribuição proporcional das notas dos PPGs Comparação entre 2013 e % 35% Número de PPGs (% do total) 30% 25% 20% 15% 10% 31,9% 35,9% 18,3% Notas 2013 Notas % 0,2% 2,2% 7,1% 4,4%

14 !14 Distribuição proporcional das notas dos PPGs Comparação entre o SNPG e a Interdisciplinar 40% 35% Número de PPGs (% do total) 30% 25% 20% 15% 10% 40,9% 40% SNPG Interdisciplinar 5% 10,2% 0,9% 4,5% 3% 0,6%

15 Propostas de Cursos Novos Panorama das propostas apresentadas no calendário 2017/2018

16 !16 Histórico das Propostas de Cursos Novos Evolução no número de propostas apresentadas por ano, e as respectivas taxas de aprovação % Número de propostas % 30% 15% Taxa de aprovação anual Propostas apresentadas à CAPES Percentual de aprovação, por ano

17 !17 Propostas apresentadas em 2017 e 2018 Recorte das 1596 propostas por modalidade e natureza jurídica da IES Federal Estadual Municipal / Acadêmico Profissional Particular

18 !18 Distribuição do APCN 2017/2018: Nível e Modalidade Das 1596 submetidas, 1354 seguiram para análise de mérito Profissional Acadêmico Mestrado Doutorado Mestrado/Doutorado

19 Legislação: Portaria nº 182/2018 Pontos-chave da nova normativa Art. 7 Propostas de Cursos Novos As propostas serão avaliadas como aprovadas ou não aprovadas. Art. 7 2º Art. 11 Art. 15 Cursos novos, PPG existentes Novos cursos aprovados para PPG que já existem, receberão a mesma nota do PPG. Doutorados nota 4 PPG com doutorado serão regulares se obtiverem a nota 4, sendo descredenciados com nota 3 Doutorados nota 3 Permanecem no sistema, regularmente, mas devem obter a nota 4 na próxima Quadrienal.

20 !20 Propostas de 2017/2018 aprovadas por Colégio Análise das 975 propostas de cursos julgadas nas reuniões 178, 179 e 180 do CTC-ES 100% 75% 50% Não Aprovadas Aprovadas 25% 64 (26%) 111 (26%) 130 (43%) Ciências da Vida Exatas, Tec. e Multi Humanidades 41% 59% 31% 69% 46% 54% Novos Consolidação

21 !21 Propostas da Interdisciplinar Análise das 238 propostas de cursos julgadas 100% 5% 100% 19% 41% 33% 75% 50% 94% 68% 39% 67% 25% 1% 14% 20% Novos Consolidação Mestrado Prof. Doutorado Prof. Mestrado Doutorado Aprovadas Não Aprovadas Em avaliação

22 Carta de Brasília Sobre a coordenação de área e os processos de avaliação da área Interdisciplinar

23 !23 Atuação de consultores da Interdisciplinar em PPG na área Observando a composição dos avaliadores presentes na Quadrienal de 2017 Outras 35% Interdisciplinar 54% Biotecnologia Ciências Ambientais Ensino Áreas Inter 12%

24 Carta de Brasília Sobre a comunicação e interlocução com a CAPES

25 Interlocução institucionalizada O CTC-ES é composto por representantes de várias áreas de avaliação, entre elas a Interdisciplinar, com participação também do FOPROP e da ANPG Coordenadores adjuntos também participam das reuniões dos colégios, e vários membros da comunidade integram GTs na CAPES

26 Orientações aos Coordenadores Seminário de meio-termo estão mantidos, com programação para ocorrer em agosto de 2019; Reuniões de coordenadores de programa, como a ReCoPI, são atividades que podem ser realizadas pelas áreas de avaliação, sendo que algumas reuniões do tipo ocorreram ao longo de 2018.

27 Carta de Brasília Sobre a produção do documento de área e outros itens usados para a avaliação

28 Grupos de Trabalho do CTC-ES 1 Ficha de Avaliação Classificação de Livros 4 2 Autoavaliação Qualis Técnico / Tecnológico 5 3 Qualis Periódicos Qualis Artístico e Classificação de Eventos 6

29 Uma nova ficha de avaliação Programa Formação Impacto na Sociedade

30 DOCUMENTO DE ÁREA REVISÃO JÁ EM ANDAMENTO Considerações sobre o estado da arte da área Estado da arte, fotografia da área, interdisciplinaridade Considerações sobre o futuro da área Inovações, transformações e impactos no contexto da área Planejamento dos PPG, autoavaliação Perspectivas de impacto, internacionalização Ficha de avaliação para o quadriênio Outras considerações da área de avaliação

31 Repensando a Avaliação Processo integrado de evolução do modelo de avaliação da pós-graduação

32 !32 Revisão do modelo de avaliação Evolução contínua é parte do processo avaliativo Necessidade de manter a qualidade do SNPG CAPES Foco na formação de recursos humanos Comissão do Plano Nacional de Pós- Graduação CTC-ES Conselho Técnico- Científico da Educação Superior Considerar impacto do PPG Sociedade Científica Adequar processo ao tamanho do SNPG

33 !33 Seminários internacionais organizados pela DAV Três edições já ocorreram em 2018, com previsão de um quarto em 2019 Sistemas de Informação Avaliação da Produção Científica Avaliação Comparada Avaliação da Formação

34 Revisão e aprimoramento do sistema de avaliação Discussão no âmbito da Diretoria Executiva da CAPES Diretrizes Ação coordenada, integrada e complementar das agências de fomento; Modelo único e multidimensional de avaliação; Promover o protagonismo institucional via plano estratégico de desenvolvimento da pós-graduação. Dimensões Sugeridas Formação; Produção científica; Internacionalização; Inovação e transferência de conhecimento; Impacto econômico e social. Proposições Equilibrar quali X quanti; Reduzir o número de áreas; Incorporação da auto avaliação; Avaliar produção qualificada; Rever periodicidade

35 Autoavaliação As instituições devem definir plano institucional de desenvolvimento da pós-graduação Multimensionalidade Programas e instituições podem e devem ser avaliados a partir de uma abordagem multidimensional Olhares externos Nacional e Internacional, de consultores e organizações que não estão inseridos diretamente no processo Foco em Resultados Qualidade da formação, produção de conhecimento associado às missões dos PPG e impacto na sociedade

36 Carta de Brasília Sobre a coleta e disponibilização de dados

37 Coleta e disponibilização dos dados Dados preenchidos pelos PPG podem ser acessados (e baixados em formato Excel) por qualquer usuário; Dados utilizados para a Avaliação Quadrienal, por exemplo, estão disponíveis em Fichas individuais estão disponíveis para todas as avaliações. Plataforma Sucupira está aberta para consulta e preenchimento o ano todo

38 Integração de Sistemas Consórcio para melhorar a qualidade dos dados e facilitar o preenchimento

39 Carta de Brasília Sobre regionalidades, internacionalização e outros aspectos da avaliação

40 A questão do reconhecimento da área Interdisciplinar e seus egressos pelas IES e outras agências conta com o apoio da CAPES. Contudo, há que se considerar a autonomia das universidades e das referidas agências, de forma que a atuação organizada da comunidade é o ponto de partida essencial.

41 Nossa missão: Uma evolução contínua do processo de avaliação, por natureza imperfeito, para que ele reflita cada vez mais o trabalho conduzido na pós-graduação

42 Sônia Nair Báo SBN - Quadra 2, Bloco L, Lote 6 6º Andar dav@capes.gov.br