PLANIFICAÇÃO ANUAL de INGLÊS - 5ºANO Ano letivo 2016/2017

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1 ESCOLA BÁSICA DA GAFANHA DA ENCARNAÇÃO PLANIFICAÇÃO ANUAL INGLÊS - 5ºANO Ano letivo 2016/2017 Unida Conteúdos Domínios/objetivos Descritores sempenho Atividas e estratégias Calendarização Unit 0 A new school Cumprimentos e spedidas Números cardinais (1-20) As Cores Compreensão oral/listening (L5) Compreenr sons, entoações e ritmos da língua; Compreenr palavras, conceitos simples e frases isoladas. 1. Intificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna. 2. Intificar ritmos em rimas e canções em textos áudio/audiovisuais. 2. Entenr saudações e formas spedida (good morning, hello e goodbye). 4. Intificar vocabulário do dia a dia: dias da semana, meses e estações do ano, cores e formas. 5. Intificar os números cardinais, horas e datas. 6. Entenr perguntas sobre dados pessoais, formuladas forma clara e pausada: nome, ida, morada, nacionalida. Audição/leitura diálogos/textos Exercícios compreensão da leitura/audição Exercícios ligação setembro As estações do ano Os objetos da sala Leitura/Reading (R5) Compreenr palavras, frases e textos muito simples; Utilizar dicionários elementares com imagens (picture dictionaries). 1. Intificar os números cardinais nas datas. 3. Reconhecer informação exposta em locais públicos (closed, open, pull, push). 4. Intificar informação em textos acompanhados por imagens. 1. Utilizar palavras e expressões para cumprimentar, agracer e spedir-se. 2. Pedir e dar informações sobre intificação pessoal. 3.Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares (família, casa, números, horas e tempo atmosférico). Escolha múltipla Trabalho em pares Palavras cruzadas Audição/repetição palavras/números

2 Os dias da semana Os meses Produção oral/spoken Production (SP5) Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. Escrita/Writing (W5) Desenvolver o conhecimento da ortografia; 1. Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. 2. Pronunciar palavras conhecidas, forma suficientemente clara para que, na maior parte das vezes, possam ser entendidas. 3. Usar, com alguma facilida, a entoação aquada em frases simples e conhecidas (afirmações, perguntas e exclamações). 4. Repetir textos curtos ouvidos em meios áudio/audiovisuais (rimas, canções, chants). 3. Apresentar familiares e amigos. 1. Associar os sons característicos da língua inglesa à ortografia correta. Audição canções Preenchimento espaços Unit 1 intificação pessoal: nome, apelido, ida, morada, nº telefone, país, nacionalida, aniversário e sporto preferido (saber apresentarse aos outros e apresentar alguém) Números cardinais até 100 Compreensão oral/listening (L5) Compreenr sons, entoações e ritmos da língua; Compreenr palavras, conceitos simples e frases isoladas. 1. Intificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna. 2. Intificar ritmos em rimas e canções em textos áudio/audiovisuais. 1. Entenr palavras e expressões frequentes (excuse me, thank you, sorry). 2. Entenr saudações e formas spedida (good morning, hello e goodbye). 4. Intificar vocabulário do dia a dia: dias da semana, meses e estações do ano, cores e formas. 5. Intificar os números cardinais, horas e datas. 6. Entenr perguntas sobre dados pessoais, formuladas forma clara e pausada: nome, ida, morada, nacionalida. Audição/leitura diálogos/textos Exercícios compreensão da leitura/audição Audição/repetição palavras/números/diálogos Exercícios ligação outubro e novembro Números ordinais (1st 31st) As datas Leitura/Reading (R5) Compreenr palavras, frases e textos muito simples; 1. Intificar os números cardinais nas datas. 2. Intificar nomes pessoas e/ou lugares. 3. Reconhecer informação exposta em locais públicos (closed, open, pull, push). 4. Intificar informação em textos acompanhados por imagens. Escolha múltipla Verdairo e falso

3 Os dias da semana Os meses O alfabeto Países e nacionalidas Desportos Cores Question words : what, how old, where, what nationality, when, who Pronomes pessoais: I, you, he, she, it, they Determinantes possessivos: my, your, his, her, its, their Preposições tempo: in, on, at Interação oral/spoken Interaction (SI5) Exprimir-se, com ajuda, forma aquada a diferentes contextos; Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. Produção oral/spoken Production (SP5) Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. Escrita/Writing (W5) Desenvolver o conhecimento da ortografia; Produzir, com ajuda, frases muito simples; 3. Utilizar let s/why don t we...? para fazer sugestões e convites. 1. Utilizar palavras e expressões para cumprimentar, agracer e spedir-se. 2. Pedir e dar informações sobre intificação pessoal. 3. Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares (família, casa, números, horas e tempo atmosférico). 1. Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. 2. Pronunciar palavras conhecidas, forma suficientemente clara para que, na maior parte das vezes, possam ser entendidas. 3. Usar, com alguma facilida, a entoação aquada em frases simples e conhecidas (afirmações, perguntas e exclamações). 4. Repetir textos curtos ouvidos em meios áudio/audiovisuais (rimas, canções, chants). 1. Comunicar informação pessoal elementar (nome, ida, morada). 3. Apresentar familiares e amigos. 1. Associar os sons característicos da língua inglesa à ortografia correta. 3. Escrever a data usando os números ordinais. Palavras cruzadas Exercícios gramaticais Audição canções Preenchimento espaços Reescrita frases Elaboração diálogos orais e escritos Resposta a questões Elaboração textos Role play Sopa letras verbo to be no presente (afirmativa, negativa e interrogativa) Domínio Intercultural/Intercultural Domain (ID5) Conhecer aspetos culturais países 1. Intificar alguns estrangeirismos origem inglesa (T-shirt, hamburger, babysitter). 2. Reconhecer alguns símbolos nacionais (Big Ben, kangaroos). 3. Intificar alguns elementos da família real inglesa.

4 Convidar alguém Os países da Língua Inglesa. As baniras do Reino Unido, Estados Unidos da América, Canada, Irlanda, África do Sul, Austrália e Nova Zelândia As capitais dos países expressão Inglesa atrás mencionados Palavras inglesas usadas no vocabulário português Festividas: Halloween Localizar, no mapa, alguns países Conhecer o seu meio e o dos outros para compreenr universos diferenciados. Léxico e Gramática/Lexis and Grammar (LG5) Compreenr formas organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. 1. Intificar: Reino Unido, Irlanda, Estados Unidos, Canadá, África do Sul, Austrália e Nova Zelândia. 2. Associar algumas capitais e cidas importantes aos países estudados. 1. Intificar-se a si e aos outros. 8. Reconhecer celebrações e datas festivas. Determiners 10. Usar my, your, his, her, its, our, their. Pronouns 11. Usar I, you, he, she, it, we, they (personal). Prepositions 13. Usar in, on, at, before, after (time). Verbs 16. Usar os verbos to be, there + to be e to have (got), no present simple, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. 17. Usar as formas abreviadas dos verbos to be, there + to be e to have. 20. Responr a perguntas, utilizando short answers na afirmativa e na negativa. Questions Words 25. Formular e responr a perguntas, começando por who, what, when, where, why, which, whose, how, how old, how many. Lexical Chunks 26. Apropriar-se novos itens lexicais, relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. Os objetos escolares verbo there to be no presente Compreensão oral/listening (L5) Compreenr sons, entoações e ritmos da língua; Compreenr palavras, conceitos 1. Intificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna. 2. Intificar ritmos em rimas e canções em textos áudio/audiovisuais. 1. Entenr palavras e expressões frequentes Audição/leitura diálogos/textos

5 Descrição uma sala aula As partes da escola simples e frases isoladas. (excuse me, thank you, sorry). 2. Entenr saudações e formas spedida (good morning, hello e goodbye). 3. Entenr e reagir a instruções breves dadas pelo professor (please come in, open your book). 6. Entenr perguntas sobre dados pessoais, formuladas forma clara e pausada: nome, ida, morada, nacionalida. Exercícios compreensão leitura/audição da Audição/repetição palavras/números/diálogos Unit 2 Formas tratamento Demonstrativos: this, that, these, those Artigos infinidos: a, an Artigo finido: the Leitura/Reading (R5) Compreenr palavras, frases e textos muito simples; Interação oral/spoken Interaction (SI5) Exprimir-se, com ajuda, forma aquada a diferentes contextos; Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. 2. Intificar nomes pessoas e/ou lugares. 3. Reconhecer informação exposta em locais públicos (closed, open, pull, push). 4. Intificar informação em textos acompanhados por imagens. 1. Utilizar formas tratamento aquadas em diálogos com o professor (Mr /Mrs/Miss Santos, Miss/Sir). 1. Utilizar palavras e expressões para cumprimentar, agracer e spedir-se. 2. Pedir e dar informações sobre intificação pessoal. 3. Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares (família, casa, números, horas e tempo atmosférico). Exercícios ligação Escolha múltipla Verdairo e falso Palavras cruzadas zembro e janeiro Expressão posse Verbo to have got no presente Sinais e avisos Conectores: and, but, or Produção oral/spoken Production (SP5) Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. 1. Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. 2. Pronunciar palavras conhecidas, forma suficientemente clara para que, na maior parte das vezes, possam ser entendidas. 3. Usar, com alguma facilida, a entoação aquada em frases simples e conhecidas (afirmações, perguntas e exclamações). 4. Repetir textos curtos ouvidos em meios áudio/audiovisuais (rimas, canções, chants). 3. Apresentar familiares e amigos. Exercícios gramaticais Audição canções Preenchimento espaços

6 How many? Expressão quantida Coleções (stamps, ) What kind of? terminantes infinidos: some/any Perguntar, cer e recusar permissão Dar orns/instruções Verbos modais: may, can O imperativo Escrita/Writing (W5) Desenvolver o conhecimento da ortografia; Produzir um texto muito simples, 20 a 30 palavras, com vocabulário limitado Domínio Intercultural/Intercultural Domain (ID5) Conhecer aspetos culturais países Localizar, no mapa, alguns países Conhecer o seu meio e o dos outros para compreenr universos diferenciados. Léxico e Gramática/Lexis and Grammar (LG5) Compreenr formas organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. 1. Associar os sons característicos da língua inglesa à ortografia correta. 1. Descrever uma imagem, usando there is/there are. 1. Intificar alguns estrangeirismos origem inglesa (T-shirt, hamburger, babysitter). 2. Reconhecer alguns símbolos nacionais (Big Ben, kangaroos). 1. Intificar: Reino Unido, Irlanda, Estados Unidos, Canadá, África do Sul, Austrália e Nova Zelândia. 2. Associar algumas capitais e cidas importantes aos países estudados. 8. Reconhecer celebrações e datas festivas. Articles 1. Distinguir entre a e an (infinite). 2. Distinguir situações uso e omissão the (finite). Connectors 8. Usar and, but, or. Determiners 9. Usar this, that, these, those. Pronouns 12. Usar this, that, these, those (monstrative). Quantifiers 15. Usar some e any. Verbs 16. Usar os verbos to be, there + to be e to have (got), no present simple, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. 17. Usar as formas abreviadas dos verbos to be, there + to be e to have. Reescrita frases Elaboração diálogos orais e escritos Resposta a questões Elaboração textos Role play Sopa letras

7 Inglaterra A Família Real A moeda inglesa Festivida: Christmas 20. Responr a perguntas, utilizando short answers na afirmativa e na negativa. 21. Usar may, can/can t. 22. Reconhecer o imperative quando são dadas instruções. 24. Usar alguns phrasal verbs (stand up, sit down, write down, look up). Questions Words 25. Formular e responr a perguntas, começando por who, what, when, where, why, which, whose, how, how old, how many. Lexical Chunks 26. Apropriar-se novos itens lexicais, relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. Language Awareness Terminação em -s, -es, -ies na 3ª pessoa do singular, Present Simple. Verbo to be para dizer/perguntar a ida. There is/there are para exprimir existe/há. Unit 3 A família Nomes: variação em género e número O vestuário Compreensão oral/listening (L5) Compreenr sons, entoações e ritmos da língua; Compreenr palavras, conceitos simples e frases isoladas. Leitura/Reading (R5) Compreenr palavras, frases e textos muito simples; 1. Intificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna. 2. Intificar ritmos em rimas e canções em textos áudio/audiovisuais. 1. Entenr palavras e expressões frequentes (excuse me, thank you, sorry). 2. Entenr saudações e formas spedida (good morning, hello e goodbye). 6. Entenr perguntas sobre dados pessoais, formuladas forma clara e pausada: nome, ida, morada, nacionalida. 2. Intificar nomes pessoas e/ou lugares. 3. Reconhecer informação exposta em locais públicos (closed, open, pull, push). 4. Intificar informação em textos acompanhados por imagens. Audição/leitura diálogos/textos Exercícios compreensão da leitura/audição Audição/repetição palavras/números/diálogos fevereiro e março

8 Descrição do que alguém está vestindo Posição adjetivos dos O corpo humano Descrição física e psicológica Exprimir posse: possessive case Whose? Interação oral/spoken Interaction (SI5) Exprimir-se, com ajuda, forma aquada a diferentes contextos; Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. Produção oral/spoken Production (SP5) Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. Escrita/Writing (W5) Desenvolver o conhecimento da ortografia; Produzir um texto muito simples, 20 a 30 palavras, com vocabulário limitado 2. Utilizar interjeições/expressões para expressar alegria, tristeza e surpresa (Great! Oh! Wow!). 3. Utilizar let s/why don t we? Para fazer sugestões e convites. 1. Utilizar palavras e expressões para cumprimentar, agracer e spedir-se. 2. Pedir e dar informações sobre intificação pessoal. 3. Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares (família, casa, números, horas e tempo atmosférico). 1. Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. 2. Pronunciar palavras conhecidas, forma suficientemente clara para que, na maior parte das vezes, possam ser entendidas. 3. Usar, com alguma facilida, a entoação aquada em frases simples e conhecidas (afirmações, perguntas e exclamações). 4. Repetir textos curtos ouvidos em meios áudio/audiovisuais (rimas, canções, chants). 3. Apresentar familiares e amigos. 5. Descrever o que é/não é capaz fazer (I can swim/ I can t speak French). 1. Associar os sons característicos da língua inglesa à ortografia correta. 2. Descrever-se a si e screver a família. Exercícios ligação Escolha múltipla Verdairo e falso Palavras cruzadas Exercícios gramaticais Audição canções Preenchimento espaços Reescrita frases Domínio Intercultural/Intercultural Domain (ID5) Conhecer aspetos culturais países 1. Intificar alguns estrangeirismos origem inglesa (T-shirt, hamburger, babysitter). 2. Reconhecer alguns símbolos nacionais (Big Ben, kangaroos). Elaboração diálogos orais e escritos

9 Habilidas/ capacidas verbo modal: can Adverbs: (alot/ quite/very) Escócia Festividas: St. Valentine s day and Easter Localizar, no mapa, alguns países Conhecer o seu meio e o dos outros para compreenr universos diferenciados. Léxico e Gramática/Lexis and Grammar (LG5) Compreenr formas organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. 1. Intificar: Reino Unido, Irlanda, Estados Unidos, Canadá, África do Sul, Austrália e Nova Zelândia. 2. Associar algumas capitais e cidas importantes aos países estudados. 2. Intificar elementos da família restrita e alargada. 3. Intificar características elementares, personalida e físicas. 4. Intificar algumas peças vestuário. 8. Reconhecer celebrações e datas festivas. 3. Reconhecer os plurais regulares dos nomes, com terminação em -s/-es. Possessive case 4. Reconhecer o caso possessivo com s /. Adjectives 5. Reconhecer que os adjetivos em inglês não variam em género ou número. 6. Intificar a posição do adjetivo na frase. 7. Conhecer opostos (pares adjetivos). Verbs 20. Responr a perguntas, utilizando short answers na afirmativa e na negativa. 21. Usar may, can/can t. Questions Words 25. Formular e responr a perguntas, começando por who, what, when, where, why, which, whose, how, how old, how many. Lexical Chunks 26. Apropriar-se novos itens lexicais, relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. Language Awareness Terminação em -s, -es, -ies na 3ª pessoa do singular, Present Simple. Verbo to be para dizer/perguntar a ida. There is/there are para exprimir existe/há. Resposta a questões Elaboração textos Role play Sopa letras

10 Unit 4 Tipos habitações Divisões casa da Descrição uma casa Mobília Localização objetos Preposições lugar Where? Advérbios: upstairs, downstairs, insi Adjetivos: cosy, large, comfortable Compreensão oral/listening (L5) Compreenr sons, entoações e ritmos da língua; Compreenr palavras, conceitos simples e frases isoladas. Leitura/Reading (R5) Compreenr palavras, frases e textos muito simples; Interação oral/spoken Interaction (SI5) Exprimir-se, com ajuda, forma aquada a diferentes contextos; Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. Produção oral/spoken Production (SP5) Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; 1. Intificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna. 2. Intificar ritmos em rimas e canções em textos áudio/audiovisuais. 1. Entenr palavras e expressões frequentes (excuse me, thank you, sorry). 2. Entenr saudações e formas spedida (good morning, hello e goodbye). 6. Entenr perguntas sobre dados pessoais, formuladas forma clara e pausada: nome, ida, morada, nacionalida. 2. Intificar nomes pessoas e/ou lugares. 3. Reconhecer informação exposta em locais públicos (closed, open, pull, push). 4. Intificar informação em textos acompanhados por imagens. 1. Utilizar interjeições/ expressões para expressar alegria, tristeza e surpresa (Great! Oh! Wow!). 2. Utilizar let s/why don t we? Para fazer sugestões e convites. 1. Utilizar palavras e expressões para cumprimentar, agracer e spedir-se. 2. Pedir e dar informações sobre intificação pessoal. 3. Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares (família, casa, números, horas e tempo atmosférico). 1. Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. 2. Pronunciar palavras conhecidas, forma suficientemente clara para que, na maior parte das vezes, possam ser entendidas. 3. Usar, com alguma facilida, a entoação aquada em frases simples e conhecidas (afirmações, perguntas e exclamações). 4. Repetir textos curtos ouvidos em meios Audição/leitura diálogos/textos Exercícios compreensão da leitura/audição Audição/repetição palavras/números/diálogos Exercícios ligação Escolha múltipla Verdairo e falso Palavras cruzadas Exercícios gramaticais abril e maio

11 Animais da quinta e estimação Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. áudio/audiovisuais (rimas, canções, chants). 3. Apresentar familiares e amigos. 5. Descrever o que é/não é capaz fazer (I can swim/ I can t speak French). Audição canções Expressão sentimentos, emoções opiniões Locais cida na Intificação um lugar Descrição uma cida Why we? don t e Escrita/Writing (W5) Desenvolver o conhecimento da ortografia; Produzir um texto muito simples, 20 a 30 palavras, com vocabulário limitado Domínio Intercultural/Intercultural Domain (ID5) Conhecer aspetos culturais países Localizar, no mapa, alguns países Conhecer o seu meio e o dos outros para compreenr universos diferenciados. 1. Associar os sons característicos da língua inglesa à ortografia correta. 3. Descrever a casa. 1. Intificar alguns estrangeirismos origem inglesa (T-shirt, hamburger, babysitter). 2. Reconhecer alguns símbolos nacionais (Big Ben, kangaroos). 1. Intificar: Reino Unido, Irlanda, Estados Unidos, Canadá, África do Sul, Austrália e Nova Zelândia. 2. Associar algumas capitais e cidas importantes aos países estudados. 6. Intificar as divisões da casa e do mobiliário. Preenchimento espaços Reescrita frases Elaboração diálogos orais e escritos Resposta a questões Elaboração textos Let s As horas O tempo atmosférico Léxico e Gramática/Lexis and Grammar (LG5) Compreenr formas organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. Adjectives 6. Intificar a posição do adjetivo na frase. 7. Conhecer opostos (pares adjetivos). Prepositions 14. Usar in, on, near (place). Verbs 20. Responr a perguntas, utilizando short answers na afirmativa e na negativa. Questions Words 25. Formular e responr a perguntas, começando por who, what, when, where, why, which, whose, how, how old, how Role play Sopa letras

12 Irlanda do Norte e País Gales many. Lexical Chunks 26. Apropriar-se novos itens lexicais, relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. Unit 5 Expressão preferências Comida e bebidas Rotina diária verbo auxiliary: to do Passatempos Os Estados Unidosda América Moeda americana Compreensão oral/listening (L5) Compreenr sons, entoações e ritmos da língua; Compreenr palavras, conceitos simples e frases isoladas. Presente dos verbos to like, to love, to hate Leitura/Reading (R5) Compreenr palavras, frases e textos muito simples; Interação oral/spoken Interaction (SI5) Exprimir-se, com ajuda, forma aquada a diferentes contextos; Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. Produção oral/spoken Production (SP5) Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; 1. Intificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna. 2. Intificar ritmos em rimas e canções em textos áudio/audiovisuais. 1. Entenr palavras e expressões frequentes (excuse me, thank you, sorry). 2. Entenr saudações e formas spedida (good morning, hello e goodbye). 6. Entenr perguntas sobre dados pessoais, formuladas forma clara e pausada: nome, ida, morada, nacionalida. 3. Reconhecer informação exposta em locais públicos (closed, open, pull, push). 4. Intificar informação em textos acompanhados por imagens. 1. Utilizar interjeições/ expressões para expressar alegria, tristeza e surpresa (Great! Oh! Wow!). 2. Utilizar let s/why don t we? Para fazer sugestões e convites. 1. Utilizar palavras e expressões para cumprimentar, agracer e spedir-se. 2. Pedir e dar informações sobre intificação pessoal. 3. Formular perguntas e respostas sobre assuntos que lhe são familiares (família, casa, números, horas e tempo atmosférico). 1. Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. 2. Pronunciar palavras conhecidas, forma suficientemente clara para que, na maior parte das vezes, possam ser entendidas. Audição/leitura diálogos/textos Exercícios compreensão da leitura/audição Audição/repetição palavras/números/diálogos Exercícios ligação Escolha múltipla Verdairo e falso Palavras cruzadas Exercícios gramaticais Audição canções maio e junho

13 Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. Escrita/Writing (W5) Desenvolver o conhecimento da ortografia; 3. Usar, com alguma facilida, a entoação aquada em frases simples e conhecidas (afirmações, perguntas e exclamações). 4. Repetir textos curtos ouvidos em meios áudio/audiovisuais (rimas, canções, chants). 3. Apresentar familiares e amigos. 6. Descrever o que é/não é capaz fazer (I love English/ I hate football). 1. Associar os sons característicos da língua inglesa à ortografia correta. Preenchimento espaços Reescrita frases Elaboração diálogos orais e escritos Resposta a questões Domínio Intercultural/Intercultural Domain (ID5) Conhecer aspetos culturais países Localizar, no mapa, alguns países Léxico e Gramática/Lexis and Grammar (LG5) Compreenr formas organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. 1. Intificar alguns estrangeirismos origem inglesa (T-shirt, hamburger, babysitter). 2. Reconhecer alguns símbolos nacionais (Big Ben, kangaroos). 1. Intificar: Reino Unido, Irlanda, Estados Unidos, Canadá, África do Sul, Austrália e Nova Zelândia. 2. Associar algumas capitais e cidas importantes aos países estudados. Adjectives 6. Intificar a posição do adjetivo na frase. 7. Conhecer opostos (pares adjetivos). Connectors 8. Usar and, but, or. Verbs 18. Usar verbos regulares no present simple. 18. Usar verbos regulares no present simple. 19. Usar o verbo to do, no present simple, como auxiliar nas formas negativa e interrogativa. 20. Responr a perguntas, utilizando short answers na afirmativa e na negativa. 23. Usar let s /why don t we...? Questions Words 25. Formular e responr a perguntas, Elaboração textos Role play Sopa letras

14 começando por who, what, when, where, why, which, whose, how, how old, how many. Lexical Chunks 26. Apropriar-se novos itens lexicais, relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. Language Awareness Short answers, usando o auxiliar (Do you like chocolate? Yes, I do/ Yes, I like). A Coornadora Departamento