Divulgação de informação em Ciência e Tecnologia: a experiência do projeto de extensão Física da Universidade à Comunidade

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1 Divulgação de informação em Ciência e Tecnologia: a experiência do projeto de extensão Física da Universidade à Comunidade Silvio Luiz Rutz da Silva Luis Antônio Bastos Bernardes Antônio José Camargo Luis Américo Alves Pereira Vergílio de Melo Ribas Fernando da Silva Borges Resumo O projeto Física da Universidade à Comunidade tem por objetivo principal a divulgação do conhecimento científico, através de experimentos de Física com caráter interativo. Busca-se, assim, desmistificar a Física demonstrando que a mesma está presente em nosso cotidiano. Neste contexto a experiência do Projeto Física da Universidade à Comunidade, constitui-se em um evento que serve para apresentar à comunidade do Paraná o Departamento de Física e a Universidade Estadual de Ponta Grossa como centros de difusão do conhecimento científico. O resultado mais significativo é que as ações do projeto vêm despertando a comunidade do Paraná para a relevância e a importância da Ciência como elemento de geração de conhecimento e de desenvolvimento, bem estar e cidadania a todas as pessoas independentemente da condição sócio-cultural. Palavras-chave: divulgação científica, experimentos de física, interação. Abstract Spreading of information in Science and Technology: the experience of 579

2 the extension project Physics from of the University to the Community The project Physics from the University to the Community has for main objective the spreading of the scientific knowledge, through experiments of Physics with interactive character. We search, thus, to demystify the Physics demonstrating that it is present in our daily activities. In this context the experience of the project Physics from the University to the Community, consists in an event that serves to present to the community of the Paraná the Department of Physics and the State University of Ponta Grossa as centers of diffusion of the scientific knowledge. The result most significant is that the actions of the project is show to the community of the Paraná for the relevance and the importance of Science as element of development and knowledge generation, welfare and citizenship to all the people independently of the socio-cultural condition. Keywords: scientific spreading, physics experiments, interaction. 580

3 Introdução Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR Nas últimas décadas, a Humanidade tem assistido a uma crescente presença da Ciência em seu cotidiano, o que constitui nomeadamente um dos aspectos essenciais da cultura contemporânea. As crescentes iniciativas de educação e divulgação paralelas ao ensino formal ocorrem em modelos diversificados, que incluem a atuação de estudantes ou de pesquisadores junto à comunidade, com diferentes escolaridades, visando fornecer informações científicas atualizadas (De Souza, 2005). No artigo, Museu de ciência, divulgação científica e hegemonia, Loureiro relata que (Loureiro, ): A difusão científica possui fronteiras abrangentes, designando (...) todo e qualquer processo ou recurso utilizado para a veiculação de informações científicas e tecnológicas. De acordo com o público a que se destina e a linguagem empregada, a difusão científica subdivide-se em disseminação científica, difusão para especialistas e divulgação científica voltada para a circulação de informação em ciência e tecnologia para o público em geral. Assim, a difusão científica engloba a divulgação e a disseminação científicas. A difusão científica busca a divulgação das matérias que lhes são próprias, para uma elevação do nível cultural das populações que servem. Tem-se observado que são cada vez mais comuns e frequentes exposições que objetivam apresentar dispositivos experimentais para ilustrar conceitos básicos da Ciência, sobretudo nos domínios da Física. Tais exposições se utilizam de objetos ou até de coleções, mas não do papel que eles e elas desempenham na ilustração de uma ideia ou conceito dentro do contexto de uma exibição de modo a ilustrar interligações técnico-científicas. Gil relata que (Gil, ):... a preocupação dominante é o aspecto educativo e divulgador destes eventos no que diz respeito ao domínio das suas especialidades, fornecendo os meios de torná-las compreensíveis, por elas próprias, como elemento essencial da Cultura, bem como pela sua importância dentro da sociedade contemporânea. 1 Loureiro, J. M. M.. Museu de ciência, divulgação científica e hegemonia. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 1, p , jan./abr Gil, F. B. Museus de Ciência: preparação do futuro, memória do passado. Revista de Cultura Científica, n. 3, p ,

4 Na sua grande maioria tais exposições objetivam a divulgação dos fundamentos básicos das Ciências e, sobretudo, atrair a atenção dos jovens para a prática científica. Em tais eventos os princípios básicos da Ciência e as suas consequências, assim como realizações tecnológicas, são apresentados numa forma interpretativa e em diálogo interativo com o visitante, procurando que este raciocine a partir do que observa, coloque questões e procure respostas através de novas observações. A função das exposições científicas é indicada por Gil (Gil, )... uma exposição cientifica deverá mostrar como o Homem, ao longo da sua História, tem explicado e utilizado o Mundo que o rodeia, contribuindo para uma natural aceitação das ideias científicas de hoje, base da Sociedade de amanhã. Tais exposições preocupam-se com aquilo que podemos designar de desmistificação da Ciência, procurando os meios para levar a compreensão dos seus princípios e implantações ao maior número possível de indivíduos bem como, sobretudo, despertar vocações entre os jovens e crianças. Ocorre que em geral as exposições processam-se não só entre os jovens e crianças, mas, igualmente, junto dos adultos, em larga porcentagem iletrados, e com muitos hábitos e crenças tradicionais obsoletos. A este respeito, deve-se ter sempre presente que o público é muito diverso no que respeita à sua idade e aos seus graus de instrução científica e técnica. Grosso modo, podemos considerar os seguintes grupos, com evidentes subdivisões entre eles: crianças e jovens, com diversos graus de instrução científica e técnica que, em muitos casos, vão ultrapassar no futuro; adultos que já cessaram a sua aprendizagem escolar, tendo ficado num grau elementar; e pessoas com um nível de cultura geral científica e motivação acima da média (Loureiro, 2003; Gil, 1988). A razão para a popularidade das exposições científicas deve-se à crescente complexidade da nossa civilização, com a sua vertiginosa utilização quotidiana das mais recentes conquistas da Tecnologia. Este fato não poderia deixar de exercer uma irresistível atração sobre as crianças e os jovens, que não encontram no ensino tradicional respostas para as suas interrogações. Também os adultos veem as exposições científicas como meio sério e informal de suprir as suas carências culturais no que diz respeito à Ciência e à Tecnologia. Visando contribuir para a superação de tais carências, o projeto Física da Universidade à Comunidade nos últimos anos vem desenvolvendo ações extensionistas através das quais, 3 Gil, F. B. Museus de Ciência: preparação do futuro, memória do passado. Revista de Cultura Científica, n. 3, p ,

5 procura ajudar as populações a ajustarem-se à civilização atual compreendendo os seus fundamentos e aprendendo a dela colher os benefícios. Estas ações são efetivadas através de exposições em escolas, colégios, praças e ambientes de circulação pública, tais como feiras e shoppings. Idealizado para ser executado na cidade de Ponta Grossa e na região dos Campos Gerais no Paraná, face sua repercussão, o projeto Física da Universidade à Comunidade foi convidado pela Secretaria de Estado de Relações com a Comunidade (SERC) a ser parte integrante do Programa Paraná em Ação, que tem abrangência estadual (paraná em ação, 2009). O programa Paraná em Ação é um programa do Governo do Paraná realizado pela Secretaria Especial de Relações com a Comunidade (SERC-PR) que objetiva oferecer serviços gratuitos, promovendo a cidadania e a inclusão social da população. Até dezembro de 2008, este programa da SERC-PR recebeu um público de mais de 1 milhão de pessoas e realizou aproximadamente 4 milhões de atendimentos, em 54 edições organizadas em diversas regiões do estado. Para a realização do programa Paraná em Ação é montada uma feira itinerante em cada cidade onde ocorre o evento, a fim de oferecer serviços essenciais em um único local. Confecção de documentos, casamentos coletivos, serviços judiciários, recreação, embelezamento, estética, acesso à internet, lazer e cultura artística e científica, e exames e orientações nas áreas de saúde são exemplos de alguns dos serviços prestados. Pela abrangência e sinergia das propostas, o Paraná em Ação é uma referência em termos de valorização do homem e de inclusão social em defesa da cidadania, transformando pessoas comuns em cidadãos mais esclarecidos em todo o estado do Paraná. Metodologia A metodologia empregada busca sensibilizar todo o público, e não apenas o já potencialmente motivado para temas de caráter científico e técnico. Para isso, utilizam-se os mais variados processos, onde a observação e a reflexão sobre o que se observa opera como meio de conduzir o observador a uma aprendizagem dos fundamentos da Ciência e suas aplicações. O publico é constantemente confrontado com observações e experiências que o conduzem a uma reflexão enriquecedora dos seus conhecimentos. Apresentam-se objetos que ilustrem as descobertas científicas e invenções, bem como as realizações técnicas e industriais em ligação com os modernos desenvolvimentos da Ciência, em 583

6 especial da Física. Pretende-se, também, intensificar a educação científica da juventude, complementando o ensino escolar tradicional. Além disto, almeja-se contribuir para a formação cultural dos adultos no que respeita à compreensão do Universo, bem como para a conscientização das populações sobre as incidências na Sociedade, da Ciência e da Técnica que dela deriva. (a) (b) (c) (d) Figura 1 Exemplos de experimentos apresentados no projeto de extensão Física da Universidade à Comunidade: (a) Cadeira da bailarina; (b) Gerador de Van de Graaf; (c) Linhas de campo magnético; (d) Espelhos. As atividades desenvolvidas empregam recursos cujas montagens foram concebidas com fins educacionais. Sempre que possível, na apresentação de um conceito científico ou realização tecnológica, deve-se mostrar a evolução - por vezes lenta e penosa pela qual passaram até as suas formas atuais que, frequentemente, nos surgem hoje como evidentes, não o tendo sido, de modo algum, para os nossos antepassados, mesmo os mais inteligentes e esclarecidos. Este modo 584

7 de abordagem tem como objetivo fomentar a educação científica e técnica, pelo seu valor cultural intrínseco e pelo que ela representa como condicionadora das sociedades modernas. Assim são utilizados exemplares representativos da Ciência experimental e Tecnologia contemporânea, evidenciando a continuidade do pensamento e das realizações nestes domínios. Deste modo através, de experimentos simples demonstram-se fenômenos físicos importantes em nosso cotidiano, tais como: as leis de conservação da energia, os conceitos do eletromagnetismo envolvidos na geração de energia elétrica, a formação de imagem em sistemas refratores e refletores entre outros. Alguns destes experimentos são apresentados na Figura 1. Resultados e discussão Até o momento o projeto Física da Universidade à Comunidade foi executado nas cidades (e respectivas regiões de abrangência) de: Ibaiti, Paranaguá, Ponta Grossa, Apucarana, Cruzeiro do Oeste, Paranavaí, Laranjeiras do Sul, Guarapuava, Palmas, Pato Branco, Assaí, Toledo, Palotina, Medianeira, Foz do Iguaçu, Goioerê, Campo Mourão, Curitiba, Medianeira, Matelândia, Guaira, Assis Chateaubriand, Cascavel, Castro, Cambé, Cianorte, Maringá, São Pedro do Ivaí, Guaraqueçaba, Guaratuba, Londrina e Francisco Beltrão. Em algumas destas cidades o projeto foi executado mais de uma vez. Na Tabela 1 é apresentado o número de pessoas atendidas pelo projeto nas etapas executadas, desde o ano de 2005 até o mês de dezembro de A população atingida caracteriza-se pela presença de idosos, crianças, jovens e adultos que, na somatória de todas as etapas, chega à marca de pessoas (paraná em ação, 2009). O perfil sócio-cultural e educacional também é bastante diverso incluindo desde pessoas não escolarizadas até aquelas com formação superior. Os aspectos principais para os quais buscamos chamar atenção são a divulgação de conhecimentos científicos e suas aplicações tecnológicas que estão presentes em nosso dia-a-dia. Por ocasião da execução do projeto nas diversas etapas contamos com a participação de noventa e cinco monitores, alunos dos cursos de Física (Licenciatura e Bacharelado). Relativamente aos objetivos propostos na execução do projeto de extensão Física da Universidade à Comunidade, podemos dizer que estes foram atingidos superando as expectativas em virtude da participação dos acadêmicos dos cursos de física e da repercussão do projeto junto à comunidade. 585

8 Saliente-se também a receptividade frente às atividades do projeto por parte da comunidade do Estado do Paraná, nas diversas regiões pelas quais o projeto circulou, despertando-as para a importância da Ciência como elemento de geração de desenvolvimento, bem estar e cidadania. O que temos como resultado principal é a cristalização do projeto de extensão Física da Universidade à Comunidade como instrumento difusor do conhecimento científico através da realização de atividades experimentais para o aprendizado da cultura científica. ANO Tabela 1 Número de pessoas atendidas pelo projeto de 2005 a 2008 (paraná em ação, 2009) NÚMERO DE PESSOAS CIDADES ASSISTIDAS 2005 Ponta Grossa, Paranaguá e Ibaiti Apucarana, Cruzeiro do Oeste, Paranavaí, Laranjeiras do Sul, Guarapuava, Palmas, Pato Branco, Assaí, Toledo, Palotina, Medianeira Foz do Iguaçu, Goioerê, Campo Mourão, Curitiba, Ponta Grossa e Paranaguá 2007 Guaratuba, Laranjeiras do sul, Matelândia, Guaira, Assis Chateaubriand, Cascavel, Campo Mourão, Palotina, Castro, Curitiba, Cambé, Cianorte, Maringá, Palmas e Goioerê 2008 Laranjeiras do Sul, Guaraqueçaba, São Pedro do Ivaí, Cascavel, Guaira, Guaratuba, Palotina, Campo Mourão, Goioerê, Curitiba, Londrina, Francisco Beltrão, TOTAL GERAL DE PESSOAS ATENDIDAS DE 2005 A Conclusões Atualmente a Ciência e a Tecnologia impõem a sua presença no quotidiano do Homem comum. Através de exibições interativas as realizações tecnológicas que derivam da Ciência são 586

9 frequentemente apresentadas e explicadas. Em tais exposições empregam-se instrumentos e metodologias, de um modo muito próximo do método científico visando motivar crianças, jovens e adultos através de experiências por eles próprios executadas. Isto ocorre porque a Ciência deriva em primeiro lugar, da observação, ou seja, através da percepção do que nos rodeia e do estabelecimento de conexões entre diferentes conjuntos de observações é que aprendemos. Nos seus trabalhos de investigação, os cientistas não encontram por vezes respostas corretas e a utilização do método científico nem sempre conduz, diretamente e sem hesitações, às teorias explicativas dos fenômenos naturais, tal como elas são apresentadas perfeitas e sem falhas - nas salas de aula. O caráter interativo das exibições científicas poderá fornecer - quando bem concebidas - uma visão realista da atividade científica, isto é, do modo como o Homem procura arduamente descobrir e explicar a Natureza. Neste contexto a experiência do projeto de extensão Física da Universidade à Comunidade, constitui-se em um evento que serve para apresentar à comunidade do Paraná o Departamento de Física e a Universidade Estadual de Ponta Grossa como centros de difusão do conhecimento científico. O resultado mais significativo é que as ações do projeto vêm despertando a comunidade do Paraná para a relevância e a importância da Ciência como elemento de geração de conhecimento e de desenvolvimento, bem estar e cidadania para todas as pessoas independentemente da condição sócio-cultural. Vale ainda ressaltar a oportunidade propiciada aos acadêmicos dos cursos de Física de interação e integração com a comunidade pela participação em uma atividade que permite ensinar e aprender acerca da responsabilidade daqueles que tem a oportunidade de frequentar um curso superior em nosso país. Agradecimentos Agradecemos pelo apoio ao nosso trabalho a: Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos culturais (PROEX-UEPG); Reitoria (UEPG); Departamento de Física (DEFIS-UEPG) e Secretaria de Estado de Relações com a Comunidade (SERC-PR). Referências 587

10 De Souza, C. R.; Rocha, M. V. N.; De Souza, C. M. F.; Barros, J. H. A.; Luz, M. R. M. P.. Programa de educação científica para estudantes de ensino médio em encontros de sociedades científicas brasileiras. In: Anais da IX Reunião da Rede POP, 8-10 de abril de 2005, Rio de Janeiro, Brasil. Gil, F. B. Museus de Ciência: preparação do futuro, memória do passado. Revista de Cultura Científica, n. 3, p , Loureiro, J. M. M.. Museu de ciência, divulgação científica e hegemonia. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 1, p , jan./abr acesso em 15 de fevereiro de 2009 às 14h 00min. Silvio Luiz Rutz da Silva: Professor do Departamento de Física da Universidade Estadual de Ponta Grossa. rutz@uepg.br Luis Antônio Bastos Bernardes: Professor do Departamento de Física da Universidade Estadual de Ponta Grossa. bernardes@uepg.br Antônio José Camargo: Professor do Departamento de Física da Universidade Estadual de Ponta Grossa. ajcamargo@uepg.br Luis Américo Alves Pereira: Professor do Departamento de Física da Universidade Estadual de Ponta Grossa. laapereira@uepg.br Vergílio de Melo Ribas: Acadêmico do curso de Licenciatura em Física da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Bolsista de extensão. rutz@uepg.br Fernando da Silva Borges: Acadêmico do curso de Licenciatura em Física da Universidade 588

11 Estadual de Ponta Grossa, Bolsista de extensão. 589