2 Segundo Jean Piaget as características observáveis mais importantes do estágio pré-operacional são:

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1 PROVA DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 1 Segundo Piaget toda criança passa por estágios do desenvolvimento. Assinale a alternativa que indica a qual estágio corresponde a idade em que o pensamento da criança está centrado nela mesma: a) Estágio sensório-motor (até 2 anos) b) Estágio pré-operatório (dos 2 aos 6/7 anos) c) Estágio operatório concreto (dos 6/7 aos 11/12 anos) d) Estágio das operações formais (dos 11/12 até a vida adulta) 2 Segundo Jean Piaget as características observáveis mais importantes do estágio pré-operacional são: I Inteligência simbólica; II A confusão entre a aparência e a realidade; III - O raciocínio transdutivo (aplicação de uma mesma explicação a situações parecidas); IV Ausência de noção de reversibilidade; Assinale a alternativa que corresponde a forma correta: a) I e II estão corretas b) III e IV estão erradas c) Apenas II está correta e) Todas as alternativas estão erradas 3 De acordo com a LDB a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade até: a) Os quatro anos de idade b) Os seis anos de idade c) Os sete anos de idade d) Os nove anos de idade e) Os doze anos de idade 4 Em conformidade com a LDB a educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer lhes meios para progredir no trabalho e nos estudos posteriores. Na educação infantil, primeira etapa da educação básica, é importante destacar: : I - A necessidade de que a educação infantil promova o desenvolvimento do indivíduo em todos os seus aspectos, de forma integral e integrada, constituindo se no alicerce para o pleno desenvolvimento do educando. II - A ação da educação infantil não complementa a da família e a da comunidade, não deve estar com essas articuladas, ela busca um processo de transformação pela convivência em sociedade. III - Ao explicitar que a avaliação na educação infantil não tem objetivo de promoção e não constitui pré requisito para acesso ao ensino fundamental, a LDB traz uma posição clara contra as práticas de alguns sistemas e instituições que retêm as crianças na pré escola até que se alfabetizem, impedindo seu acesso. IV - Avaliação pressupõe sempre referências, critérios, objetivos e deve ser orientadora, ou seja, deve visar o aprimoramento da ação educativa, assim como o acompanhamento e registro do desenvolvimento (integral, conforme Art. 29) da criança deverá ter como referência objetivos estabelecidos no projeto pedagógico da instituição e o professor. Assinale a alternativa que não está de acordo com a LDB: a) I e II estão corretas b) Apenas IV está correta c) Somente II está incorreta d) Estão corretas III e IV apenas e) Todas as alternativas estão corretas

2 5 - Assinale a alternativa que não condiz com os princípios declarados pelos Direitos da Criança e do Adolescente. Estes direitos que são outorgados a todas as crianças sem qualquer exceção, distinção ou discriminação por motivos, exceto de: a) Religião b) Opiniões políticas ou de natureza c) Levando em consideração a nacionalidade ou origem social d) Raça e cor e) Posição econômica 6 - A 20 de Novembro de 1959, em reunião de Assembleia é aprovada uma declaração que passa a vigorar o seguinte: Toda criança tem Direitos, exceto a: a) À igualdade, sem distinção de raça, religião ou nacionalidade. b) Direito a especial proteção para o seu desenvolvimento físico, mental e social. c) Direito à educação e a cuidados especiais para a criança física ou mentalmente deficiente. d) Direito a ser socorrido em segundo lugar, em caso de catástrofes. e) Direito a ser protegido contra o abandono e a exploração no trabalho. 7 - Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente considera-se criança e adolescente para os efeitos desta Lei, de acordo com o art. 2º: a) A pessoa de até 11 anos completos e aquela entre 11 e 17 anos de idade. b) A pessoa de até 12 anos incompletos e aquela entre 12 e 18 anos de idade. c) A pessoa de até 12 anos completos e aquela entre 13 e 18 anos de idade. d) A pessoa de até 10 anos completos e aquela entre 12 e 18 anos de idade. e) A pessoa de até 12 anos incompletos e aquela entre 14 e 17 anos de idade. 8 Os Parâmetros Curriculares Nacionais se caracterizam, EXCETO por: a) Ampliar a visão de conteúdo para além dos conceitos, inserindo procedimentos, atitudes e valores como conhecimentos tão relevantes quanto os conceitos tradicionalmente abordados; b) Evidenciar a necessidade de tratar de temas sociais urgentes chamados Temas Transversais no âmbito das diferentes áreas curriculares e no convívio escolar; c) Apontar a necessidade do desenvolvimento de trabalhos que contemplem o uso das tecnologias da comunicação e da informação, para que nem todos, alunos e professores, possam delas se apropriar e participar, bem como criticá-las e/ou delas usufruir; d) Valorizar os trabalhos dos docentes como produtores, articuladores, planejadores das práticas educativas e como mediadores do conhecimento socialmente produzido; destacar a importância de que os docentes possam atuar com a diversidade existente entre os alunos e com seus conhecimentos prévios, como fonte de aprendizagem de convívio social e como meio para a aprendizagem de conteúdos específicos; e) Explicitar a necessidade de que as crianças e os jovens deste país desenvolvam suas diferentes capacidades, enfatizando que a apropriação dos conhecimentos socialmente elaborados é base para a construção da cidadania e da sua identidade, e que todos são capazes de aprender e mostrar que a escola deve proporcionar ambientes de construção dos seus conhecimentos; 9 Educador e escritor brasileiro, jurista, intelectual que difundiu os pressupostos do movimento da Escola Nova, que tinha como princípio a ênfase no desenvolvimento do intelecto e na capacidade de julgamento em preferência à memorização. Reformou o sistema educacional da Bahia e do Rio de Janeiro. a) José de Alencar b) Anísio Teixeira c) Machado de Assis d) Jorge Amado e) Castro Alves 10 O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, foi um dos mais destacados signatários que defendia: a) O ensino público no Magistério b) O ensino público e gratuito do 1º Grau c) O ensino público e gratuito superior d) O ensino público, gratuito, laico e obrigatório e) Nenhuma das alternativas está correta

3 11 A convite do governador Góes Calmon, Anísio Teixeira, de volta à Bahia, assumiu o cargo que marcou o início de sua carreira de pedagogo e administrador público. Assinale a alternativa que representa o cargo por ele ocupado: a) Inspetor Geral da Saúde b) Secretário de Finanças c) Inspetor Geral de Ensino d) Inspetor do Meio Ambiente e) Secretário de Serviços Públicos 12 Anísio Teixeira ampliou o sistema educacional, dando privilégio à formação de professores. Em Caetité, reinaugurou a Escola que havia sido fechada por Severino Vieira. Marque a alternativa que indica que tipo de Escola estava fechada: a) Escola do Ensino Fundamental b) Escola Normal c) Escola de Ensino Médio d) Escola de Nível Superior 13 - Os temas transversais envolvem várias áreas. Com relação à Ética, assinale a alternativa que não condiz a essa questão: a) Uso e valorização do diálogo como instrumento para esclarecer conflitos. b) O respeito a todo ser humano independente de sua origem social, etnia, religião, sexo, opinião e cultura. c) Identificação, no próprio corpo, da localização e da função simplificada dos principais órgãos e aparelhos. d) Compreensão da necessidade de leis que defendem direitos e deveres. e) Identificação de situações em que a solidariedade se faz necessária. 14 Em relação ao trabalho com o Meio Ambiente ele tem como função principal contribuir para a formação de cidadãos conscientes para atuarem na realidade socioambiental. Para isto é necessário que a escola se proponha a trabalhar exceto com: a) Atitudes b) Formação de valores c) O ensino e a aprendizagem de habilidades d) Direitos e deveres que defendam o cidadão e) Com ensino e a aprendizagem de procedimentos 15 De acordo com a LDB, o ensino fundamental, obrigatório e gratuito na escola pública terá como formação básica do cidadão, mediante: I O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; II O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; III A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; IV O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social; Identifique a alternativa que representa a forma correta: a) Somente I e II estão corretas b) Apenas III está incorreta c) I, II e III estão corretas e) Apenas III e IV estão corretas 16 Compete aos Estados e Municípios, em regime de colaboração, e com a assistência da União: I Fazer-lhes a chamada pública; II - Recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso; III Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola. Analise os itens acima e responda a resposta correta:

4 a) I e II estão erradas b) Apenas I está correta c) Apenas II e III estão corretas e) Apenas I e III estão corretas 17 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a Educação abrange os processos formativos que se desenvolvem, EXCETO: a) Na vida familiar. b) Na valorização do profissional da educação escolar. c) Nas instituições de ensino e pesquisa. d) Nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil. e) Nas manifestações culturais. 18 Muitas são as causas apontadas que mostra a diminuição do percentual de leitores no país, que vão da falta de cultura letrada em casa a concorrência com a televisão e outras mídias digitais. O Ministério da Educação, na terceira edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, que revelou que, entre 2007 e 2011 o Índice de Leitura no país caiu de 55 para 50%. Essa pesquisa mostra também que os estudantes são os que mais leem no país. Os professores são os principais incentivadores do hábito da leitura entre crianças e jovens, porém, para que este trabalho seja efetivo é necessário, entre outros: a) Laboratórios modernos de informática e ciências; b) Política de atualização de biblioteca acompanhada da formação de mediadores da leitura; c) Iniciativas governamentais de fomento do acervo das bibliotecas apenas; d) Criação através do legislativo, de projetos que obriguem os alunos a lerem uma quantidade fixa de livros no seu percurso escolar; 19 Segundo Paulo Freire existem tipos diferenciados de educadores, entre eles podem ser citados os críticos, os progressistas, os conservadores. Quando ele diz que: não há docência sem discência, ele nos leva a refletir que mesmo com essa diversidade de educadores devemos refletir criticamente a nossa prática, levando sempre em consideração: a) Que o educando depende única e exclusivamente do professor para ter seu pleno desenvolvimento intelectual. b) O aluno só estará apto a ser um verdadeiro investigador nas últimas séries da educação básica. c) Que devemos ter sempre em mente que ensinar é um processo que deve provocar no educando uma curiosidade crescente dando condições assim para que ele possa se desenvolver criticamente melhorando a sua qualidade de vida. d) Que o professor tem que assumir diante dos seus alunos o seu verdadeiro papel que é o de detentor do conhecimento. e) Que não existe mediação entre o conhecimento e o educando, pois se assim fosse o papel de docente seria inútil. 20 CARRANO 2010 afirma que as escolas públicas em sua maioria são pouco atraentes, não estimulam a imaginação criadora e oferecem pouco espaço para novas experiências, sociabilidade, solidariedade, debates públicos, atividades culturais e informativas ou passeios que ampliem os territórios de conhecimento. A idéia acima nos coloca diante de necessidades básicas de pensarmos as proposições curriculares. Das alternativas abaixo qual não apresenta uma dessas proposições? a) A necessidade de pensarmos as proposições nas suas intenções e práticas. b) A necessidade de pensarmos as proposições em seus materiais, seus tempos e espaços. c) A necessidade de pensarmos as proposições nas suas expectativas. d) A necessidade de pensarmos as proposições nos desejos e nas necessidades dos estudantes. e) A necessidade de pensarmos as proposições nas suas intenções, práticas e necessidades dos docentes.

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